魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思(二十四篇)

第頁共頁魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思(二十四篇)魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇一1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的才能。2、理解《魯濱遜漂流記》這部長篇小說的梗概，閱讀作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3、初步理解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱遜戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的才能，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。1課時課文插圖，文字片段。一、導(dǎo)入新課1、〔出示插圖〕仔細(xì)觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象?！矊W(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅毅樂觀等?！乘褪恰遏敒I遜漂流記》中的主人公?！舶鍟n題〕2、簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最出色的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆〔板書：笛福〔1660—1731〕，英國小說家〕，也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜歡的.小說之一。二、閱讀梗概，理解主要內(nèi)容1、下面，我們就來快速默讀梗概局部，理解這部世界名著的主要內(nèi)容。2、交流這部小說的大意。〔主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收容了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘反叛船只的船長，回到英國?！橙⒋譁\討論小說1、再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。〔1〕住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬?！?〕吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食?！?〕平安—防御?！?〕孤獨—救助“星期五”。2、魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？〔英勇堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等?！乘?、閱讀精彩片段1、閱讀精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強(qiáng)了小說的真實性?！驳谝蝗朔Q表達(dá)角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，好似不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的間隔縮小了?？梢苑浅Ｔ敱M地描寫魯濱遜的心理活動，這就大大加強(qiáng)了小說的真實效果，讀來興味盎然?！?、快速默讀，理解主要內(nèi)容?！仓饕獙懥唆斮e遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝絕望，改善生活?！?、感悟精神光芒〔1〕找出你認(rèn)為最能表達(dá)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀?！?〕通過多種形式的朗讀，感受這種精神。〔出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“害處”，女生讀“好處”；老師讀“害處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀?！场?〕結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話?！踩纾粋€不屈從命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個擅長調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱辛，他仍不斷自我撫慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去?！澄?、拓展延伸1、假如讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？2、面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。3、魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克制的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇二學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1、課文插圖投影。2、有關(guān)課文內(nèi)容的錄相。一課時。一、談話同學(xué)們，你們喜歡探險嗎？喜歡看探險小說嗎？請你談一談。二、自由讀文，掃清孛詞障礙1、生自由讀文，劃出生字詞拼讀。2、遇到不理解的字詞，請或聯(lián)絡(luò)上卞文解決。3、檢查字詞掌握情況：⑴字音：木筏、恐懼。⑵字意：天涯海角：形容偏僻遙遠(yuǎn)的地方，也形容彼此相隔遙遠(yuǎn)。流落：漂流、倫落。木筏：用原木扎成的小船。相當(dāng)于竹排。容身：藏身。簡陋：〔房屋、設(shè)備等〕簡單、粗陋、不完備。野蠻：不文明的，未開化的。叛亂：武裝反叛。4、指名逐節(jié)讀文，正音。三、全班齊讀課文，邊讀邊想課文的主要內(nèi)容課文講的是魯濱孫在——次意外中漂流到一個荒無人煙的小島，在那兒，他用盡方法生存了二十多年，終于成功地返回了英國。四、自由讀文，試著給每一小段加個小標(biāo)題生述師板，也可讓生上來板書：1、愛冒險；2、落困境；3、找食物；4、搭帳逢；5、定居；6、養(yǎng)獵物；7、發(fā)現(xiàn)野人；8、收野人；9、救船長〔回祖國〕。五、選擇自己喜歡的.局部分小組討論學(xué)習(xí)，說說你讀懂了什么〔從悟魯濱孫的品質(zhì)方面談。〕生：我從第一自然段“碰到很多危險，但他一點兒也不畏懼”這兒看出魯濱孫是一個很英勇的人。板書：英勇生：我從第三自然段“他就找了一些木頭做成木筏……、一絲撫慰”這兒看出魯濱孫是個能干、心細(xì)的人。板書：能干心細(xì)生：我從第四自然段“走遍荒島”看出魯濱孫是一個很有耐心的人。板書：有耐心七、齊讀全文八、指導(dǎo)口頭簡要復(fù)述故事九、作業(yè)1、把故事講給家人聽。訓(xùn)練學(xué)生概括和說的表達(dá)才能。2、閱讀《魯濱孫漂流記》原著。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇三1.正確流利地朗讀課文。復(fù)述故事。2.理解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點：理解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。教學(xué)難點：第二至八自然段魯濱孫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。教學(xué)思路：本課是略讀課文，內(nèi)容比擬粗淺。教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。鑒于個別學(xué)生已經(jīng)大概知道這個故事的原因，可以讓學(xué)生先根據(jù)自己的印象講述故事，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。接著，讀課文重點局部第二至八自然段，講一講魯濱孫的種種困難的經(jīng)歷。最后交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：建議學(xué)生在課前閱讀《魯濱孫飄流記》原著。教學(xué)時間：1課時同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，霍金那種向命運____的勇氣，頑強(qiáng)的斗志，給我們留下了深化的印象。今天，我們再來結(jié)識一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無人煙的小島上生活了二十多年的魯濱孫。(板書課題)1.通過預(yù)習(xí)課文，查找資料，你們對魯濱孫知道了些什么?2.哪位同學(xué)講講這個故事，也可以幾位同學(xué)共同完成?3.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確、讀流利。1.先閱讀課文前面的“閱讀提示”，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。2.把不理解的語句畫下來請大家自由組合，三五人一組，先交流對畫出的難理解語句的理解，再講講魯濱孫的故事。自由說，如，課文是長篇小說的縮寫，小說的其他內(nèi)容等。講故事，聽故事。閱讀“閱讀提示”，并按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。畫出不理解的語句交流難理解的語句，講講魯濱孫的故事。閱讀第二至八自然段并考慮討論并歸納交流體會并自由發(fā)言1.仔細(xì)閱讀第二至八自然段，考慮魯濱孫在荒島上生存下來克制了哪些方面的困難?2.師生共同討論，從“食物、住處、平安”等方面進(jìn)展歸納，使學(xué)生認(rèn)識到：這是生存下來的必備條件，為此，魯濱孫想了不少方法，很不簡單。3.交流體會。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟?qū)W會生存的道理。如要有生存的勇氣，要擅長因地制宜想方法，要不斷改善生存環(huán)境?！遏敒I遜漂流記》是作家笛福的著作，文字洗練，表達(dá)流暢，情節(jié)曲折，非常容易吸引學(xué)生閱讀。魯濱遜是書中的主人公，本課是該書的縮寫。課文按魯濱遜歷險的時間順序記敘，寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機(jī)智堅強(qiáng)、聰明能干的主人公，使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。本節(jié)課圍繞教學(xué)目的，我獲得了一些效果：這是一篇獨立閱讀課文，在課堂教學(xué)時，圍繞“難和險”字展開教學(xué)，把精力集中在孩子直接接觸文本的閱讀上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中的幾個關(guān)鍵問題，然后帶著問題讀課文，學(xué)生自學(xué)自悟，動口、動腦、動手，用不同的符號找出有關(guān)的語句?！遏敒I遜漂流記》屬于歷險小說類。記敘探險、歷險的故事，以險扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的原著，向?qū)W生推薦《世界名著歷險故事大觀》等，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。學(xué)生課前必須充分自學(xué)，在充分自學(xué)的.根底上快速閱讀課文，理解并交流這部小說的主要內(nèi)容，概括一下魯濱遜在荒島經(jīng)歷了哪些事情。學(xué)生很容易就概括出來“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五”“回到英國”五個小標(biāo)題。接著重點交流精彩片段，考慮深陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由，從而理解從魯濱遜具有敢于冒險、勇于追求自由自在的生活、熱愛勞動、堅強(qiáng)不屈、百折不撓、勤勉實干、創(chuàng)造進(jìn)取等精神品質(zhì)。最后交流從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中悟出的道理。缺乏之處：讓學(xué)生寫一兩句話并用上一兩個好詞在插圖下夸一夸魯濱遜。這訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)才能，但未做到做到讀寫聽說相結(jié)合。未讓學(xué)生充分學(xué)以致用，從中受到啟迪。假如我再重新來上這節(jié)課，我會這樣做：圍繞三維教學(xué)目的切入教學(xué)重點。精彩片段中“好處”“害處”對照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。通過這一內(nèi)容和形式，既表達(dá)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生今后用這樣的方法克制困難。通過自讀自悟——對照比擬——對讀感悟，落實知識、方法、態(tài)度三維目的的整體達(dá)成。這個教學(xué)重點的打破，也為學(xué)生在口語交際中“學(xué)會生存”的話題交流打下根底。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇四1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的才能。2．理解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，閱讀作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3．初步理解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的`形式，開展交流活動，加深對作品的理解。教學(xué)重難點：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的才能，并初步感知人物形象與精神。1、談話導(dǎo)入。2、簡介作者笛福。〔板書〕魯濱遜：冒險生活荒島余生返回英國1、魯濱遜流落荒島，遇到了哪些困難？2、魯濱遜靠著什么克制了這些困難，在島上生活了將近28年？3、小說那些地方可以表達(dá)出魯濱遜堅忍不拔的精神、樂觀向上的態(tài)度、豐富的知識與技能？〔可以是一個動人的情節(jié)、也可以是一段動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫?！场硖幉恍业奶幘?，將好處與害處比照起來看▲造船、做各種生活用品花費的時間長▲選址建房▲種植小麥說說魯濱遜這個人物形象給了你什么啟示？魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇五本學(xué)期，我所教的班級是高三〔4〕、〔5〕，這兩個班雖是重點班級，但是學(xué)生的知識程度參差不齊，物理科目比擬薄弱，特別是〔4〕班，上課睡覺人數(shù)多，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí)，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維才能、認(rèn)識程度、學(xué)習(xí)根底等開展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力進(jìn)步整個班級的物理教學(xué)成績。高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題〔包括選擇題〕都有比擬詳細(xì)的解答，假如老師不夠時間講練習(xí)時，學(xué)生就可以較方便的自學(xué)；根底知識的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自己復(fù)習(xí)時，可以很好地使用。缺乏：局部例題、練習(xí)的難度過大，不太合適本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。⑴每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)展純熟地操作，使他們根本上具有一般物理知識的操作才能；⑵學(xué)生具有一定的分析^p問題和解決問題的才能，對一些常見的計算題目，可以較為明晰地進(jìn)展解答；⑶學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和消費中的實際問題的才能要得到進(jìn)步；積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，討論有關(guān)的教學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。多聽課，汲取別人教學(xué)之長，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份合適本校高三學(xué)生復(fù)慣用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下珍貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力進(jìn)步自己的專業(yè)程度。1、重視主干知識，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，同時兼顧非主干知識。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：〔1〕牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合；〔2〕以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；〔3〕從運動和力、能量觀點分析^p解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合；〔4〕串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現(xiàn)。其中，交變電流、選修3—3熱學(xué)、選修3—4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。2、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨立考慮和標(biāo)準(zhǔn)性解題，進(jìn)步表達(dá)才能少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去考慮，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。用根底題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析^p學(xué)生知識和才能方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的才能以及建立物理模型的才能，訓(xùn)練學(xué)生的詳細(xì)數(shù)字運算的才能和獨立考慮的.才能。要加強(qiáng)解題標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)步表達(dá)才能。3、要實在加強(qiáng)實驗綜合才能和重視理論聯(lián)絡(luò)實際才能的培養(yǎng)。理科綜合考試中物理實驗題，既要考察獨立完成實驗才能，還要考察設(shè)計簡單實驗的才能。要適當(dāng)做一些實驗題，其中包括設(shè)計性的實驗題，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識，實驗方法和儀器，設(shè)計出所要求的簡單實驗。在平時教學(xué)中注意聯(lián)絡(luò)實際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，設(shè)計、挑選、搜集理論聯(lián)絡(luò)實際的習(xí)題，增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、搜集和整理生活、消費實際中涉及到物理知識素材。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的才能。4、加強(qiáng)開放性、表達(dá)性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考察不斷加強(qiáng)；從近年高考趨勢看，考察表達(dá)性和討論性問題的可能也在增大；應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強(qiáng)調(diào)回歸教材。近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的根底上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)絡(luò)起來，挖掘這些模型的開展功能和應(yīng)用功能，借以進(jìn)步學(xué)生正確運用根底物理知識處理實際問題的才能，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。6、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變才能和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考。〔1〕課堂聽講是關(guān)鍵課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要途徑，聽課要抓住以下環(huán)節(jié)：①知識是怎樣引出的。②知識內(nèi)容是什么。③所學(xué)知識概念怎樣理解。④所學(xué)知識在生活、消費中有什么應(yīng)用?！?〕讀好物理書，抓好根底。我們所學(xué)知識根本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的理解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。在讀書時還應(yīng)對重點知識、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的根底上強(qiáng)化記憶。〔3〕重視做題訓(xùn)練做題訓(xùn)練是考察知識是否掌握的重要環(huán)節(jié)。要有足夠量的習(xí)題訓(xùn)練。多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通?！?〕建立知識體系在讀書根底上打破章節(jié)界限，按知識條塊歸類，并建立相關(guān)的知識體系，將各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)弄清楚，由點到面形成知識網(wǎng)絡(luò)。建立知識體系的過程也就是進(jìn)步綜合才能的過程，也是使物理復(fù)習(xí)質(zhì)量升華的過程。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇六我們將繼續(xù)以全精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《根底教育課程改革綱要(試行)》，緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率這個中心，堅決地投入到二期課改中去，充分表達(dá)二期課改的核心是人性化，即以學(xué)生為本，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年老師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步進(jìn)步本老師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)工作主要有以下幾點：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)綜合理論活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。2.組織老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。1、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進(jìn)課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續(xù)施行啟發(fā)式和討論式教學(xué);⑵構(gòu)建人性化的教學(xué)形式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué);⑶重視開展研究性學(xué)習(xí)和綜合理論活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;⑸進(jìn)步課堂教學(xué)效益的方法。2.組織每位青年老師上好一節(jié)教學(xué)研究課，探究進(jìn)步課堂教學(xué)效率的方法。3.組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教科研工作。根椐我校實際情況，進(jìn)一步開展完善研究課題。做到個人集體并進(jìn)，分工合作人，進(jìn)步研究質(zhì)量。進(jìn)步研究效益，并做好課題的總結(jié)工作。1.繼續(xù)組織青年老師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷進(jìn)步青年老師學(xué)科吧為您效勞!2.加強(qiáng)對青年老師備課和上課的指導(dǎo)，討論課堂教學(xué)構(gòu)造、形式和方法，組織青年老師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度。畢業(yè)班教學(xué)始終是學(xué)校工作重點，也當(dāng)然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強(qiáng)雙基和才能培養(yǎng)上，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維才能培養(yǎng)，實在進(jìn)步學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新才能。同時積極進(jìn)展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆中高考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)歷,明確復(fù)習(xí)方向，努力進(jìn)步物理成績。同時仔細(xì)研究近年來的命題思路，精選習(xí)題，爭取再創(chuàng)新高。以人為本的`教學(xué)目的。實在重視學(xué)生思維才能培養(yǎng)，實在進(jìn)步學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新才能。力爭讓學(xué)生全面開展。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)修改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)歷，實在進(jìn)步備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)修改。針對不同年段學(xué)生的不同表現(xiàn)，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中;加強(qiáng)對青年老師備課和上課的指導(dǎo)，討論課堂教學(xué)構(gòu)造、形式和方法，組織青年老師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇七(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理根底知識(根本物理現(xiàn)象、根本概念、根本規(guī)律等)的理解、理解、掌握及應(yīng)用。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗才能;思維才能(包括理解才能、判斷才能、分析^p綜合才能);獲取、處理信息的才能;運用物理知識解決簡單的實際問題的才能以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的才能。1、精講精練為了達(dá)成目的和方案，首先就是要進(jìn)步上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)才能。精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的.引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)展教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實根據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③理解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比擬法教學(xué)。假設(shè)這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該一樣。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得討論的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的根底上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。2、及時的反應(yīng)本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完好的反應(yīng)機(jī)制。比方上課即時進(jìn)展反應(yīng)性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。3、注意建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵;對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識才能的進(jìn)步螺旋式上升。4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)才能的培養(yǎng)。1、專題復(fù)習(xí)，分項打破2、高考分析^p，才能引導(dǎo)3、模擬試卷講評，才能檢測讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考才能，從而及時總結(jié)經(jīng)歷，找出缺乏，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考4、力爭在xx年高考理科綜合獲得好成績魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇八新的一學(xué)年已經(jīng)開場，為了把教學(xué)工作做實做細(xì)，全面貫徹課改精神，提升教學(xué)質(zhì)量，力爭在20xx年的高考中獲得優(yōu)異的成績，本學(xué)期在上學(xué)年高三教學(xué)工作的根底上總結(jié)經(jīng)歷、改善缺乏，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：以學(xué)校工作方案和趙校長《狠抓常規(guī)，堅持改革，實現(xiàn)新跨越》為指導(dǎo)，深化領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)，進(jìn)一步認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程根本理念，理解物理新課程設(shè)計的根本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目的和詳細(xì)目的，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整，搞好高三的總復(fù)習(xí)工作。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)歷，從進(jìn)步學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案與目的要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到開展和進(jìn)步，順利完成高中教學(xué)任務(wù)。1、嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)形式，深化汲取“先學(xué)后交、精講點撥、檢測拓展、總結(jié)升華”十六字教學(xué)方針的精華，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效益，爭取上出高質(zhì)量課。2、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。本學(xué)期仍嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好導(dǎo)學(xué)稿的編寫工作，認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱，吃透教材，力求準(zhǔn)確把握好知識的深度，設(shè)計出能引起學(xué)生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。3、認(rèn)真及時地做好導(dǎo)學(xué)稿修改工作，努力做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。4、堅持聽課，每月聽課4節(jié)以上，注意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)中的優(yōu)點及經(jīng)歷，努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)步課堂的實效性。5、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，多做題，做好題，深化研究近3年來兄弟省市的高考題，特別是海南新課改以來四年的高考題和20xx年全國新課標(biāo)試題，探究新課程改革下高考的。6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參考》這本刊物，并寫好教學(xué)隨筆。7、努力改良教研活動的.形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使老師的專業(yè)程度和素質(zhì)得到進(jìn)步。8、加強(qiáng)物理實驗課的研討和教學(xué)，在學(xué)?，F(xiàn)有實驗教學(xué)器材的根底上最大限度的開設(shè)好實驗課，能做的實驗讓學(xué)生親手做，不能做的看光盤或錄像。9、認(rèn)真反思每節(jié)課的優(yōu)點和缺乏，寫好教學(xué)工作日記。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇九高三學(xué)年是學(xué)校關(guān)注的學(xué)年，是學(xué)生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年。作為老師如何組織好自己的課堂教學(xué)，搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生交上高考滿意的答卷，特制定如下教學(xué)方案：1、時間：九月至明年三月底。2、施行策略：根據(jù)考試大綱的`要求，從必修1、必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué)，最后復(fù)習(xí)3—5動量和原子物理局部。詳細(xì)是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進(jìn)展，然后作業(yè)落實、檢查、反應(yīng)及評講。最后是復(fù)習(xí)檢測。3、關(guān)鍵：課堂的有效性，課后的落實到位，方法的指導(dǎo)性。4、研究高考題，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受高考真題，從而領(lǐng)悟復(fù)習(xí)中要到達(dá)怎樣的要求。同時起到訓(xùn)練學(xué)生思維才能的作用。5、組織好周檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。6、抓好落實是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。1、時間：四月到五月中旬。2、施行策略：專題復(fù)習(xí)是學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的根底上，把各個題型的各局部進(jìn)展集中強(qiáng)化，讓學(xué)生感受同一局部知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學(xué)生才能提升最快的階段，也是最出成績的階段。3、抓好這一階段的教學(xué)是高考獲得好成績的關(guān)鍵。4、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，精講精練。1、時間：五月中旬到高考前。2、施行策略：讓學(xué)生梳理知識，看課本、看糾錯集，老師答疑。3、鼓勵學(xué)生，調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備迎考。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20xx年普通高考考試說明為根據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對根底知識的求知欲望比擬強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比擬好，都比擬認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、對根底知識的.掌握：高三279，275為理科根底班，雖然相對來說物理根底較差，但學(xué)習(xí)才能有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對根本知識的掌握不夠結(jié)實，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的根本問題，所以對知識的理解和掌握有待地進(jìn)步。3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的才能很差，學(xué)生解決問題的技能還有待進(jìn)步。加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步進(jìn)步解決問題的技能。詳細(xì)地說：1、知識方面，應(yīng)到達(dá)純熟掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)絡(luò)也要清楚，2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生純熟掌握根本的解題方法，從而進(jìn)步學(xué)生的解題速度。3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而到達(dá)全面育人的目的。1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)步，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到開展和進(jìn)步。2、抓好根底，培養(yǎng)才能。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜才能測試中物理局部的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好根底知識，根本技能和根本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析^p物理過程、獨立解決物理問題的才能。3、研究教法、改良教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此根底上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。1~2周：物理必修〔一〕第一章《運動的描繪勻變速直線運動的研究》3~4周：物理必修〔一〕第二章《互相作用》5~6周：物理必修〔一〕第三章《牛頓運動定律》7~8周：物理必修〔二〕第四章《曲線運動萬有引力與航天》9~10周：物理必修〔二〕第五章《機(jī)械能及其守恒定律》11~12周：選修3-1第六章《靜電場》13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》15~16周：選修3-1第八章《磁場》17~18周：選修3-2第九章《電磁感應(yīng)》19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》21~22周：選修3-5第十一章《動量》魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十一進(jìn)一步貫徹落實新的課程理念，注重進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本目的。樹立面向全體學(xué)生的教育觀，使每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的開展。在工作中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，努力改良教學(xué)的方式、方法，實事求是的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究近年的北京卷理科試題〔重點是20xx年以后的〕以及《20xx年高考〔北京卷〕考試說明〔物理〕》及《高考北京卷理科試題分析^p》是做好高三復(fù)習(xí)備考工作最根本的保證，要加深對高考要求的認(rèn)識和理解。同時還要加強(qiáng)對學(xué)生才能程度的研究，設(shè)計好有針對性的教學(xué)內(nèi)容與要求。應(yīng)從對高考的理解和對學(xué)生的把握兩個方面，保證我們的復(fù)習(xí)備考工作能打得準(zhǔn)、打得狠！1。全面落實以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為中心的指導(dǎo)思想，通過系列化的專題教學(xué)研討活動，探尋促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)開展的中學(xué)物理課堂教學(xué)組織形式、授課方法和評價手段，努力構(gòu)建合適學(xué)生整體開展的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)形式，在進(jìn)步物理老師的專業(yè)化程度根底上，實在進(jìn)步物理教學(xué)質(zhì)量。2。討論復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題，分析^p根底知識教學(xué)、各種實驗教學(xué)、教學(xué)過程性評價等方面存在的問題，利用互相交流、經(jīng)歷介紹、專題研討等形式，逐步解決教學(xué)中已暴露出來的主要問題，進(jìn)步老師的教學(xué)才能，構(gòu)造形式多樣、充滿活力的高三復(fù)習(xí)課。教學(xué)中應(yīng)從對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案與目的要求，設(shè)計出科學(xué)、有效且適應(yīng)不同學(xué)生層次的教學(xué)內(nèi)容與要求，以使每一位學(xué)生都能得到進(jìn)一步的開展和進(jìn)步。物理學(xué)科在理科綜合才能測試中是以學(xué)科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷構(gòu)造的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學(xué)科內(nèi)綜合的特點較為明顯。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地理解掌握好根本知識、根本技能、根本方法，更要注意強(qiáng)化知識之間的聯(lián)絡(luò)和綜合，更要注重對根底知識的理解。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的各個方面的才能，如審題才能、應(yīng)用才能、探究才能、表述才能。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學(xué)方法的理解與應(yīng)用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考察學(xué)生才能的重要形式，也是復(fù)習(xí)過程中值得注意的問題。要重視學(xué)生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析^p物理過程，獨立解決問題才能的`培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會運用根底知識、根本技能與根本方法，進(jìn)步運用物理處理物理問題的才能，這都是老師備課和教學(xué)時尤其要注意的問題。要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此根底上制定科學(xué)、高效的教學(xué)方案。要精選例題和練習(xí)，精心安排好講、練習(xí)題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習(xí)題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能，以到達(dá)舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心挑選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習(xí)題的質(zhì)量。本學(xué)期的教研活動將繼續(xù)本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區(qū)中心備課組和各學(xué)校備課組要加強(qiáng)對考試和學(xué)生的研究，在共同研究的根底上形成對全區(qū)物理教學(xué)的有效指導(dǎo)，提升全區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量。為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，海淀區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校物理教研室編寫了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《檢測》，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學(xué)時數(shù)建議如下：魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十二物理課本教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，結(jié)合我校學(xué)生程度低的現(xiàn)狀，從打好根底進(jìn)步考試才能著手，注重全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，爭取有幾位同學(xué)物理高考成績到達(dá)60分以上，高考平均成績到達(dá)30分?！惨弧辰滩姆治鯺p：根據(jù)課程安排，秋季要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，按照教務(wù)提供的《步步高》夯實根底，查漏補缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好根本知識的復(fù)習(xí)。〔二〕學(xué)生學(xué)情分析^p：這屆高三學(xué)生是我到學(xué)校來理科人數(shù)第一次超過了30人，其中有4位女同學(xué)。學(xué)生對物理知識的有求知欲望，但學(xué)生缺乏自己控制才能，大局部學(xué)生課堂上在睡覺和玩手機(jī)，不能和老師互動，全學(xué)期幾乎不交作業(yè)。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析^p物理過程，解決物理實際問題等。認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的考綱，認(rèn)真組織教學(xué)。其中完成：專題復(fù)習(xí)分項打破；高考分析^p才能引導(dǎo)；模擬試卷講評；才能檢測。讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考才能從而及時總結(jié)經(jīng)歷找出缺乏做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。1、面向全體，分類分層次指導(dǎo)。從全面進(jìn)步學(xué)生的'素質(zhì)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生的詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的和要求，因材施教。2、抓好根底教學(xué)，注意才能的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好根底知識，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱題，獨立分析^p物理過程，獨立解決物理問題的才能。第一輪根底復(fù)習(xí)：在9月10月。第二輪專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)11月1月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。第三輪綜合復(fù)習(xí)：2月3月。包括綜合訓(xùn)練10次，模擬考試20次，回歸書本，學(xué)生反思學(xué)、查漏補缺對照。第四輪模擬考試：4月5月魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十三為了加強(qiáng)高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組老師的聰明才智，真正做到夯實根底，進(jìn)步才能，素質(zhì)進(jìn)步，應(yīng)考自如，做到：〔1〕幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識和才能網(wǎng)絡(luò)體系；〔2〕培養(yǎng)學(xué)生知識遷移才能和綜合運用知識解決問題的才能，使學(xué)生的理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題才能和實驗才能得到進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)態(tài)度?！惨弧硨W(xué)情分析^p1、根底知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。2、學(xué)生的遷移才能缺乏，靈敏地運用所學(xué)物理知識分析^p和解決問題的才能不強(qiáng)。3、解題的標(biāo)準(zhǔn)性較差，學(xué)生還沒有建立標(biāo)準(zhǔn)解題意識，或者說平時的要求松了點。4、對實驗重視程度不高，根本技能過關(guān)率不高，實驗的遷移才能和創(chuàng)新設(shè)計才能有待進(jìn)步。5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計算題不認(rèn)真分析^p、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。因此我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，進(jìn)步物理復(fù)習(xí)效率?！捕辰糖榉治鯺p我校高三物理復(fù)習(xí)老師做到了幫助學(xué)生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握。同時幫助學(xué)生形成知識記憶，查補知識缺漏的才能。復(fù)習(xí)采用單元構(gòu)造教學(xué)法，并初步構(gòu)建了“單元構(gòu)造復(fù)習(xí)”的物理課堂教學(xué)形式：單元→梳理→辨析→運用→深化在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運用，進(jìn)而到達(dá)深化進(jìn)步，梳理是單元構(gòu)造復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的根底上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，到達(dá)進(jìn)步才能的目的，堅持以“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原那么。在深化學(xué)生的才能和素質(zhì)的進(jìn)步上我們做的還不是很好，不能將分析^p概括才能，解決問題才能，邏輯思維才能，觀察實驗才能和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的.落實。第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生“準(zhǔn)確、完備”地理解每一個物理概念和規(guī)律，構(gòu)建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)，從而正確地運用它們解決物理問題。加強(qiáng)“主干”和“核心”知識的復(fù)習(xí)，純熟地掌握根本知識和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)到達(dá)“查漏補缺”、“整體把握”、“才能進(jìn)步”。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的浸透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要根底。在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目的數(shù)，特別是一批上線人數(shù)到達(dá)目的數(shù)的200~300%，高考成績更上檔次。1、實驗班標(biāo)高總的原那么是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)防止“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。2、重點班標(biāo)高立足根底，著眼才能，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。3、普通班標(biāo)高立足根底，知道知識的聯(lián)絡(luò)。做好單項選擇題，多項選擇題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。我省20xx高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應(yīng)用和讀圖等類型的試題，這就要求同學(xué)們在解題過程中有目的地訓(xùn)練這些才能，老師在復(fù)習(xí)中要擅長將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟悉的物理模型的才能，之后在簡化的物理模型的根底上進(jìn)展計算。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維才能要求有所進(jìn)步。通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分?jǐn)?shù)構(gòu)造、內(nèi)存構(gòu)造、難度、區(qū)分度等進(jìn)展量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)根底上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目的的考察。在注重對主干知識的考察的同時，通過生活、消費和科技相聯(lián)絡(luò)，巧設(shè)問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。在考察理解、推理、分析^p綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實驗等五大才能的根底上，加大了對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考察力度，突出了新課程的引領(lǐng)作用。在不同題型設(shè)置中表達(dá)不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新；立足主干，突出才能；貼近生活，關(guān)注科技；探究有度，開放可控；科學(xué)選拔，彰顯公平。1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼根底，循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完好地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，重視根本概念、根本規(guī)律及其根本解題方法與技巧等根底知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細(xì)研究近幾年來的高考題，準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。4、加強(qiáng)方法教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自己探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生才能的培養(yǎng)，使之可以靈敏運用根本知識分析^p和解決問題，可以進(jìn)展實驗設(shè)計，進(jìn)步實驗才能。從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。5、加強(qiáng)集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同進(jìn)步，以研促教。6、要關(guān)注各地高考信息，隨時理解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案。7、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時進(jìn)展反應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。8、加強(qiáng)督查的力度，狠抓教學(xué)的過程管理，課內(nèi)課外的訓(xùn)練要充足扎實，要定期催促，單元測驗、講評和訂正要嚴(yán)格把關(guān)，落實到位，進(jìn)步教學(xué)的績效。9、物理實驗在物理學(xué)科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比較大的份量。在實驗、復(fù)習(xí)中依托課本，認(rèn)真復(fù)習(xí)好學(xué)生實驗，演示實驗，分力學(xué)、電磁學(xué)兩局部做一做，引導(dǎo)學(xué)生重視根本實驗，常規(guī)實驗，變形實驗，重視培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的實驗才能和素質(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。針對高考所有考點進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)，做到1.每堂課都應(yīng)有明確的方案性和目的性，到達(dá)精講多思、重點突出、強(qiáng)弱得當(dāng)。2.做到6講6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學(xué)生會的不講、學(xué)生如今不會但經(jīng)過考慮探究可以弄會的不講、與高考內(nèi)容無關(guān)的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回憶總結(jié)，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學(xué)生討論、歸納，回憶所講過的內(nèi)容。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十四〔一〕教材分析^p：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的浙江專用《志鴻優(yōu)化系列叢書物理優(yōu)化設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年云南省普通高考考試說明》為根據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)?！捕硨W(xué)情分析^p：1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對根底知識的求知欲望比擬強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比擬好，都比擬認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、對根底知識的掌握：大多數(shù)的學(xué)生對根本知識的掌握不夠結(jié)實，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的根本問題，所以對知識的理解和掌握有待地進(jìn)步。3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的才能很差，學(xué)生解決問題的技能還有待進(jìn)步。加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的`知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步進(jìn)步解決問題的技能。詳細(xì)地說：1、知識方面，應(yīng)到達(dá)純熟掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)絡(luò)也要清楚，2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生純熟掌握根本的解題方法，從而進(jìn)步學(xué)生的解題速度。3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而到達(dá)全面育人的目的。1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)步，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到開展和進(jìn)步。2、抓好根底，培養(yǎng)才能。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜才能測試中物理局部的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好根底知識，根本技能和根本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析^p物理過程、獨立解決物理問題的才能。3、研究教法、改良教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此根底上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十五(一)教材分析^p：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了《名師導(dǎo)學(xué)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年湖南省普通高考考試說明》為根據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用書，本學(xué)期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。(二)學(xué)情分析^p：1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對根底知識的求知欲望比擬強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比擬好，都比擬認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、對根底知識的掌握：高三208c為理科班，雖然相對來說物理根底較好些，但學(xué)習(xí)才能有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對根本知識的掌握不夠結(jié)實，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的根本問題，所以對知識的理解和掌握有待地進(jìn)步。3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的才能很差，學(xué)生解決問題的技能還有待進(jìn)步。加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步進(jìn)步解決問題的'技能。詳細(xì)地說：1、知識方面，應(yīng)到達(dá)純熟掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)絡(luò)也要清楚，2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生純熟掌握根本的解題方法，從而進(jìn)步學(xué)生的解題速度。3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而到達(dá)全面育人的目的。1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)步，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到開展和進(jìn)步。2、抓好根底，培養(yǎng)才能。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜才能測試中物理局部的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好根底知識，根本技能和根本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析^p物理過程、獨立解決物理問題的才能。3、研究教法、改良教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此根底上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描繪勻變速直線運動的研究》3~4周：物理必修(一)(必考模塊)第二章《互相作用》5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動萬有引力與航天》9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》11~12周：選修3-1(必考模塊)第六、七、八章《靜電場》13~14周：選修3-2(必考模塊)第九、十章《電磁感應(yīng)》15~16周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機(jī)械振動與機(jī)械波》魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十六根據(jù)近幾年浙江省物理高考的趨勢，第一輪復(fù)習(xí)抓根底，穩(wěn)固，回避難題，偏題。本學(xué)期高三物理已進(jìn)入高考第一輪復(fù)習(xí)，而學(xué)生根底一般，因此在教學(xué)中在學(xué)習(xí)根本概念和根本規(guī)律的根底上，進(jìn)步教學(xué)的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目，搭好第二輪復(fù)習(xí)的臺階。一局部學(xué)生自覺性有待于進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改良。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究才能，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。(1)重視物理科學(xué)思想、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維習(xí)慣。對于物理學(xué)中的一些主要的概念、規(guī)律，教材通過讓學(xué)生觀察、分析^p、歸納等方法得出結(jié)論，或者通過提出設(shè)想或猜測，再經(jīng)過實驗、分析^p，探究出一般規(guī)律。這些科學(xué)的方法和理性思維對學(xué)習(xí)這一系列的學(xué)生非常重要。(2)注意開放性，開展學(xué)生獨立考慮的`才能和創(chuàng)新意識。教材在問題的設(shè)計上注意開放性更大些，使學(xué)生有更多的時間和空間進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)，注意開展學(xué)生獨立考慮的才能和創(chuàng)新的意識。(3)注重科學(xué)方法和探究過程的學(xué)習(xí)。教材力求為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為老師營造教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學(xué)提供民主的氣氛和豐富的資，促使學(xué)生主動探究。(4)重視實驗教學(xué)。物理學(xué)離不開實驗，實驗是物理學(xué)必不可少的重要組成局部。物理實驗不僅是訓(xùn)練學(xué)生實驗技能的一個方面，同時也是學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實驗，完成第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)完成一局部1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，力求把握好重點、難點，充分理解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際制定教學(xué)方式和教學(xué)方法。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教材的地位，目的分析^p，保證教學(xué)有效開展。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)展問題意識的培養(yǎng)和科學(xué)探究過程的培養(yǎng)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、探究的熱情不斷被激發(fā)，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打下一定的根底。3、課后注重知識點的落實，堅持修改作業(yè)和單元測試相結(jié)合，及時反應(yīng)，以便及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。4、針對局部學(xué)生的根底差，學(xué)習(xí)困難的特點，需要有目的對學(xué)生進(jìn)展了學(xué)困生的輔導(dǎo)。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十七〔1〕教材分析^p：高一高二物理教學(xué)內(nèi)容已根本完成，高三將進(jìn)入全面總評階段。為配合高中總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高中復(fù)習(xí)教材。本書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為根底編寫，作為本學(xué)年的參考。這學(xué)期擬完本錢書第一至十三章的第一章?！?〕學(xué)術(shù)條件分析^p：1、課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大局部學(xué)生對根底知識的欲望很強(qiáng)。所以課堂紀(jì)律比擬好，都認(rèn)真聽講，自覺與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、掌握根底知識：高三〔10〕是理科重點班，物理根底相對較好。高三〔9〕班是普通理科班，學(xué)習(xí)才能差異較大。根據(jù)前一段時間的觀察和調(diào)查，大局部學(xué)生對根底知識把握不牢，各章節(jié)知識點還處于各自為政的狀態(tài)，不能很好的利用知識解決相應(yīng)的根底問題，因此對知識的理解和掌握有待進(jìn)步。3、解題技巧：運用物理知識解決綜合問題的才能較差，學(xué)生的解題技巧有待進(jìn)步。加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡快將每章別離出來的知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，掌握運用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步進(jìn)步解題技巧。詳細(xì)來說：1、在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目后，題目中包含了哪些知識點，要明晰而不模糊，知識點之間的聯(lián)絡(luò)要明晰。2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，將常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維結(jié)合起來。同時要求學(xué)生掌握根本的解題方法，以進(jìn)步學(xué)生解題速度。3、情感和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學(xué)生在身體美上培養(yǎng)自己的情操，從而到達(dá)全面育人的目的。1、面向全體，分類指導(dǎo)。從進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各個層次學(xué)生的詳細(xì)情況，制定適宜的教學(xué)目的，熱情地讓每一個學(xué)生在高三的時候開展進(jìn)步。2、抓根底，培養(yǎng)才能。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考教學(xué)大綱，研究高考綜合才能測試中物理試題的難度和特點，使自學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)更加準(zhǔn)確，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解。掌握根底知識、根本技能和根本方法。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析^p物理過程、獨立解決物理問題的才能。3、研究教學(xué)方法，改良教學(xué)，取長補短。仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，并在此根底上制定教學(xué)方案。特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的給學(xué)生自己應(yīng)該獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。精心設(shè)計教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。15~16周：參加3—1〔必修模塊〕，第8章，《運動的描繪，勻變速直線運動的研究》17~18周：修3—2〔必修模塊〕，第9章，《互相作用》19~20周：參加3—2〔必修模塊〕第10章《牛頓運動定律》21~22周：選修3—4〔選修模塊〕第11章《曲線運動，萬有引力與航天》1、處理好課時少和內(nèi)容多的矛盾?！?〕優(yōu)化教學(xué)過程。〔2〕優(yōu)化教學(xué)方法。〔3〕合理安排時間，方案安排時間?！?〕不降低進(jìn)度，把握難度。2、通過這一階段的`教學(xué)，以選修課為中心的內(nèi)容應(yīng)該到達(dá)以往高考第一輪復(fù)習(xí)的程度?！?〕要注意對高考大綱要求的相關(guān)知識點的理解和深化?！?〕理解根本概念，正確區(qū)分關(guān)系親密、容易混淆的概念?！?〕對于根本規(guī)律，明確設(shè)立條件和適用范圍，努力解決高考物理中涉及的共性問題。3、在選修課的教學(xué)中，必修課的內(nèi)容必須結(jié)合和聯(lián)絡(luò)起來。必修教材和選修教材內(nèi)容的劃分和確定，決定了學(xué)好物理，形成知識構(gòu)造的必要性。常用的方法有：〔1〕復(fù)習(xí)必修知識，介紹選修科目?！?〕在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)知識之間的聯(lián)絡(luò)?！?〕通過各章的學(xué)習(xí)，全面建立了物理知識體系。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十八通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大局部已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的根本概念、根本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的根底上，綜合各局部的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)步解題才能。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識，打破疑點、難點；關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：1、查漏補缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的'問題，進(jìn)一步強(qiáng)化根底知識的復(fù)習(xí)和根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固根底知識和進(jìn)步根本才能，進(jìn)一步強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)解題的訓(xùn)練；2、知識重組：把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識構(gòu)造，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以到達(dá)進(jìn)步多角度、多途徑地分析^p和解決問題的才能的目的；3、提升才能：通過知識網(wǎng)的建立，一是進(jìn)步解題速度和解題技巧，二是提升標(biāo)準(zhǔn)解題才能，三是進(jìn)步實驗操作才能。在第二輪復(fù)習(xí)中，重點在進(jìn)步才能上下功夫，把目的瞄準(zhǔn)中檔題。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考工作的有效性。學(xué)生自己制定化學(xué)學(xué)習(xí)的方案，科學(xué)安排，掌握方式方法；明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí)；做好材料的積累；強(qiáng)化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)；及時跟蹤催促，以進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。5、深化鉆研，加強(qiáng)集體備課集體備課是當(dāng)前高中教學(xué)中進(jìn)步老師群體素質(zhì)、進(jìn)步課堂教學(xué)效率的主要途徑。集體備課既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這種做法既有利于老師的揚長避短，更有利于老師在高起點上開展。所以積極參與集體備課，發(fā)揮老師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補短，探究進(jìn)步課堂效率。1、進(jìn)一步開展培優(yōu)工作，并對目的生常落實。根據(jù)每次段考，確定流動目的生。主要是優(yōu)秀線上下10分的同學(xué)。2、繼續(xù)狠抓根底知識的落實。對高頻考點反復(fù)落實。3、匯總易誤易混點。讓學(xué)生反復(fù)辨析易誤易混點，從而進(jìn)步選擇題的正答率和做題速度。4、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。高考前根據(jù)知識體系回憶教材根底知識。5、多和學(xué)生進(jìn)展思想方面的交流，發(fā)現(xiàn)問題便于及時進(jìn)展正確的引導(dǎo)。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計及反思篇十九首先非常感謝學(xué)校對我的信任，讓我這個尚無經(jīng)歷的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時我也意志堅決，相信只要足夠努力肯定也會獲得好的成績。假期時我向資深老師進(jìn)展請教，和以前的同學(xué)進(jìn)展討論，聽取多方意見，根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受，結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)方案。1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段。第一階段20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元進(jìn)展單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)展分析^p、歸納，復(fù)習(xí)的重點在根本概念及其互相關(guān)系、根本規(guī)律及其應(yīng)用。第二階段20xx年x月至20xx年x月，按知識塊〔力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實驗〕進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。主要針對物理學(xué)中的幾個分支〔力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)〕進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進(jìn)展根本概念及其互相關(guān)系的分析^p與理解，根本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運用〔包括物理實驗拔高〕第三階段20xx年x月至20xx年x月，進(jìn)展學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試主要針對物理學(xué)科各個知識點間進(jìn)展大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)展重要概念及互相關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用2、每個階段的詳細(xì)操作?！?〕一輪復(fù)習(xí)按照單元復(fù)習(xí)，每一單元分為假設(shè)干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容按照三個層次遞進(jìn)式展開。第一層次：學(xué)生回歸課本，重溫根底知識，進(jìn)展初步的根底訓(xùn)練，旨在回憶、重溫知識，進(jìn)展熱身活動。操作：針對有的學(xué)生不愿再看課本，利用練習(xí)冊知識回憶題和根底訓(xùn)練題，學(xué)生利用自習(xí)時間完成，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了催促學(xué)生看課本，檢查學(xué)生看課本的效果的作用。第二層次：1.重點與難點知識進(jìn)展強(qiáng)化講解，并裝備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化穩(wěn)固。2.經(jīng)典題型的分析^p與變式訓(xùn)練。操作：在備課時，我一般會做根本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)展溝通和交流，并進(jìn)展相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。表達(dá)重點知識重點講、重點練，強(qiáng)化老師的點撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析^p〔分析^p解題思路、總結(jié)解題方法〕，進(jìn)展相應(yīng)的變式訓(xùn)練〔選取一樣、相近的模型或一樣的解決問題的方法〕，也可以一題多變，可以變條件，可以變設(shè)問。因為很多高考題就是在舊題的根底上變化來的，一定要注重一題多變。開場，老師引領(lǐng)學(xué)生變，逐步由學(xué)生自己主動的尋求變。假如學(xué)生可以自己主動的尋求變，而且通過考慮得到解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的進(jìn)步學(xué)生靈敏的分析^p問題、解決問題的才能，對學(xué)生的才能提升是大有幫助的。第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)展以提升才能為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，旨在提升才能。操作：精選習(xí)題，學(xué)生利用自習(xí)時間限時完成。老師修改。課上下發(fā)，對于錯題，先由學(xué)生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導(dǎo)。每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學(xué)生的學(xué)業(yè)可以及時評價與反應(yīng)，檢查學(xué)生對本單元的掌握情況?！?〕二輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)展了查漏補缺，掃除了知識構(gòu)造中理解上的障礙。在第二輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)絡(luò)與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，進(jìn)步解決問題的才能，使得在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進(jìn)展研究，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的局部，總結(jié)規(guī)律，有針對性的，目的性的進(jìn)展訓(xùn)練。同時在這個時候要發(fā)揮出學(xué)生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學(xué)生。要想方法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的根底上，學(xué)生對于各個物理知識已經(jīng)理解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進(jìn)展串起來，對于這些知識也是，得把其進(jìn)展串，串的這個是必須交給學(xué)生來做，由學(xué)生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識點變成知識塊。還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，漸漸就會有感覺。另外在一輪二輪過程中就要求有才能的學(xué)生去做一些套題，這樣既可以防止知識前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。〔3〕三輪復(fù)習(xí)前面兩輪復(fù)習(xí)下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)展嚴(yán)格考試和分類講評，此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自己檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真的輔導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)慣于這種形式。努力進(jìn)步學(xué)生做題技巧和拿分技巧。有人說過，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，可以取勝的很大一局部因素是非智力的，比方強(qiáng)健的體魄，良好的心理素質(zhì)。所以，一定要要求學(xué)生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關(guān)注的，加上如今的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學(xué)生心里壓力也比擬大，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學(xué)生，在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)心。根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的開展方向，將他們分成組，有針對性的進(jìn)展不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關(guān)心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學(xué)生的間隔。讓學(xué)生接納喜歡，這樣對我們的教學(xué)工作也會有很大的促進(jìn)作用。以上是我對這一年物理教學(xué)的方案，由于經(jīng)歷缺乏，方案的缺乏之處在今天的交流會后和這一年教學(xué)過程中，我會及時做出調(diào)整改良，爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，獲得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作方案如下：一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。二、加強(qiáng)高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈敏。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)展嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為三局部：〔一〕商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。〔二〕針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯?！踩扯嘞蚶侠蠋煂W(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補短，不斷改良教學(xué)程度。三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識構(gòu)造，把握各局部物理知識的重點、難點物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。力學(xué)是根底，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要純熟掌握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈敏應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析^p物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。運動學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動〔速度方向不斷改變〕，也不是勻變速運動〔加速度方向不斷變化〕，解決它要用圓周運動的根本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)局部，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比擬快捷地解決。振動和波是選考內(nèi)容，這一局部是建立在運動學(xué)和動力學(xué)根底之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，例如運動的周期性〔解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個〕，再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。電學(xué)是物理學(xué)中的另一大局部，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度〔從電荷受力角度〕和電勢〔從能量角度〕描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場〔引力場〕來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是互相吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排擠力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描繪電場的圖線———電場線和等勢面，假如能純熟掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。恒定電流局部的核心是5個根本概念〔電動勢、電流、電壓、電阻與功率〕和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描繪電做功才能的物理量，它的大小可以通俗理解為電中