培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)(15篇)2

第頁共頁培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)(15篇)培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇一一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，二、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施，進步學(xué)困生的學(xué)習成績。1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習指導(dǎo)與幫助。2、老師利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習動機。3、獲得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡老師到學(xué)生家里去家訪。三、改良教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，實在進步學(xué)困生的學(xué)習興趣。當代出色的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習。那么，老師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。老師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師，有了學(xué)習的興趣，才可能談到進步學(xué)習成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反應(yīng)練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情況采取分層考測的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習的自信。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分進步了6分以上，還有45名學(xué)生的成績到達6分以上，不能不說這是一個不小的進步?？傊屆恳粋€學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇二一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的親密配合下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能按照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，二、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施，進步學(xué)困生的學(xué)習成績。1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習指導(dǎo)與幫助。2、老師利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習動機。3、獲得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡老師到學(xué)生家里去家訪。三、改良教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，實在進步學(xué)困生的學(xué)習興趣。當代出色的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習。那么，老師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。老師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師，有了學(xué)習的興趣，才可能談到進步學(xué)習成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反應(yīng)練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情況采取分層考測的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習的自信。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分進步了6分以上，還有45名學(xué)生的成績到達6分以上，不能不說這是一個不小的進步。總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇三轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習的過程，為了更好地改良教學(xué)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面修改學(xué)生的課堂作業(yè)并進展適當?shù)脑u價反應(yīng)，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習。二、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境我認為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以承受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到快樂，并會為此下更大的決心，希望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習好的答復(fù)，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習相對差一些的開場答復(fù)，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列問題的積極性就高了。他們能答復(fù)下列問題，說明他們在聽課，在考慮，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。四、積極培養(yǎng)小助手一個得力的小助手，不但鍛煉了他的才能，還可以幫你減輕很多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算才能的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助修改。每天1道題，時間長了，他們的計算才能得到了很到的進步。五、做好培優(yōu)補差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的題目給他們練習，以到達進步的目的。雖然，一學(xué)期下來，我獲得了一些成績，但還存在很多的缺乏。比方，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力進步教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇四一、思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，獲得較好的效果。1.課上多給差生展示的時機，多創(chuàng)造時機讓他們品味跳一跳摘果子的樂趣。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.著力進步四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的根底上，精編習題。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。三、培優(yōu)補差的詳細做法：1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進展練習，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學(xué)困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比擬高，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的進步!培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇五一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補差”的方案，使學(xué)生能較好的得到開展。一.思想方面：1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)絡(luò)，進一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.采取有效措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。5.對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的進步方面要花大力氣。6.著力進步四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的根底上，精編習題。習題設(shè)計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。三.詳細做法：1.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析^p他們的行為。2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。3.經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。4.對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學(xué)困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇六一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習動機，學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，如今是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，老師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p，群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用開展的目光看自己，分析^p別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目的。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的才能，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的進步方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇七在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)當重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本領(lǐng)，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面開展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?、要求我們老師道德要更新教育觀念。在智力開展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習擅長抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習科學(xué)文化知識本領(lǐng)較弱，但動手操作本領(lǐng)卻很強。所以，僅有我們做老師的用全面的觀點對待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：一、真情化冰法愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。僅有到達心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，老師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師理解學(xué)生學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的根底和本領(lǐng)都比擬差，所以老師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而進取思維，做到差生經(jīng)過考慮能答復(fù)的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的時機，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步到達大面積進步教學(xué)質(zhì)量的目的。三、優(yōu)先修改作業(yè)法作業(yè)練習是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)修改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標準，正確率高，修改起來心境舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最終草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)當受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際程度，設(shè)計一些簡單的、模擬性的作業(yè)。(隨著本領(lǐng)的進步而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂修改，隨到隨改，優(yōu)先修改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上頭有錯誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真考慮湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的了一個不太標準的“√”，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步進步了，我門的目的也到達了。四、暗示提醒法每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭露、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能到達教育的目的。五、及時表揚法差生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚，假如這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應(yīng)當在他們獲得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，獲得了同樣的進步，老師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此時機增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開場要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。獲得良好的效果?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，可是只要我們老師更新教育觀念，用開展的觀點去對待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：一、理解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師應(yīng)當掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本領(lǐng)，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習、生活應(yīng)當有英勇拼搏的精神，要謙虛慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又理解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，僅有深化理解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達夢想的效果。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的本領(lǐng)，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本領(lǐng)做到最好，他們相當于老師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、安康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并獲得了必須的成效。三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)當有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，應(yīng)對這些比擬有個性的學(xué)生就看老師的教育的方法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習慣、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作詳細分析^p，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺性，告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會事業(yè)作奉獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，老師自我要有淵博的學(xué)識，和扎實的專業(yè)程度。“要想給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進取，爭取更好的成績。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇八高中階段是每個學(xué)生成長的重要階段，因此，作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重。因為學(xué)生在成長過程中，由于種種原因及各種因素的'影響，造成學(xué)生形成了不同的個體開展，形成了不同的開展結(jié)果。作為一名班主任，我們就應(yīng)該正確地認識到學(xué)生的個體差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面開展，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長，學(xué)有所獲，最終使他們都能安康、快樂地成長。在從事班主任工作近十年中，我也積累一些經(jīng)歷。培優(yōu)補差應(yīng)該做到：首先，用愛感化學(xué)生。關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。對于學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長的過程中，會有不同的差異和開展程度，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來說，成績好的學(xué)生應(yīng)該在原有的根底上更進一步，力爭學(xué)習上有更好的開展結(jié)果。學(xué)習成績不好的學(xué)生要勇于學(xué)習，克制學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上可以進步一點，哪怕是一天一小點的進步也是可以的。要想使課堂充滿活力，必須真正突出學(xué)生主體，這是毫無疑問的。但是，突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為老師少講，學(xué)生多參與。真正以學(xué)生為主體，尊重個體差異。從道理上容易講，從內(nèi)心深處承受卻不容易。潛意識中的師道尊嚴，以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來自于老師與學(xué)生之間心心相印，到達一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力。其次，因勢利導(dǎo)，循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生自主考慮。因材施教旨在滿足個體的需求，開展學(xué)生的知識運用才能或技能。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習，就是表達了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面，但學(xué)習者可以自主選擇和確定學(xué)習目的、可以自我調(diào)節(jié)和補救，可以在教學(xué)的個性化中培養(yǎng)自主學(xué)習的才能，此時的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中，可謂“潤物細無聲”，“無聲勝有聲”。這樣，他的個性將得到最大的開展，潛能得到最徹底的挖掘。第三，確定培優(yōu)補差的目的，要根據(jù)每個學(xué)生的個性特點深化實際，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目的，注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，時刻注意每一個學(xué)生的開展，尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作，爭取不讓每個學(xué)生落伍。學(xué)習興趣不是天生的，是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的，只有努力在課堂教學(xué)理論中寓教于樂，才能收到事半功倍的效果。第四，培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外，要多多關(guān)心學(xué)生，補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心、補耐心、補自信心、補學(xué)生的意志力與補知識結(jié)合起來。培優(yōu)補差要抓住重點，要定對象、定時間、定地點、定目的，注重比擬和檢查，形式和方法可以多樣化。不指責、不批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。課堂上，教學(xué)手段靈敏多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生反復(fù)屢次獲得成功，體驗到滿足的樂趣，就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結(jié)合，個別和集體活動兼顧，不管是口練還是筆練，讓盡可能多的學(xué)生有個別練習時機，因此練的內(nèi)容要精選為，每一種練習都必須在學(xué)生可承受的范圍內(nèi)到達一定難度，讓他們不斷地學(xué)有所得，創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對不同層次的學(xué)生定不同的小測目的，每次小測都進展點評。理解學(xué)生學(xué)習的實際狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中存在的實際問題，以便確定如何調(diào)整，改良教學(xué)。這樣讓學(xué)生、家長都理解本周學(xué)習狀況。同時在點評學(xué)習過程中要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處，給予肯定，讓他感到自己有進步，從而增強信心。這樣關(guān)注學(xué)習過程，及時給予評價，將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過程，最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習才會有動力和信心。第五，多與任課老師保持親密的聯(lián)絡(luò)，確立目的對象。還要分時間，分階段，分人次等等。精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補差工作提供良好時機。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學(xué)知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探究、認真考慮、刻苦鉆研的精神，進步他們觀察、想象、理解、概括等各種才能。重視考慮教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和才能，全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。在補差方面，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，多設(shè)計一些接近后進生開展的問題，讓他們能主動參與學(xué)習的欲望。當他們答復(fù)正確時，及時鼓勵和表揚他們;當他們答復(fù)不對時，也要耐心幫助，讓他們重新樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。第六，采取“一幫一”的活動方法，讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，互成學(xué)習對子。這樣以來，學(xué)習好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再復(fù)習一遍，程度不好的學(xué)生也得到了幫助，一舉兩得，同時還可以增進學(xué)生之間的感情。第七，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的才能，高中生要有一定的自學(xué)才能。作業(yè)布置進展分層。由于學(xué)生根底的不同，外加學(xué)生開展的不平衡，形成了不同層次的學(xué)習程度。在平日里，在布置作業(yè)時針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓開展程度不一的學(xué)生在不同程度上都可以有所開展，同時獲得學(xué)習上的快樂與喜悅，從而樂學(xué)、好學(xué)?？傊?，培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心，只有堅持下去，才會有所收獲。我相信：付出總有回報!培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇九高中階段是每個學(xué)生成長的重要階段，因此，作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重。因為學(xué)生在成長過程中，由于種種原因及各種因素的'影響，造成學(xué)生形成了不同的個體開展，形成了不同的開展結(jié)果。作為一名班主任，我們就應(yīng)該正確地認識到學(xué)生的個體差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面開展，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長，學(xué)有所獲，最終使他們都能安康、快樂地成長。在從事班主任工作近十年中，我也積累一些經(jīng)歷。培優(yōu)補差應(yīng)該做到：首先，用愛感化學(xué)生。關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。對于學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長的過程中，會有不同的差異和開展程度，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來說，成績好的學(xué)生應(yīng)該在原有的根底上更進一步，力爭學(xué)習上有更好的開展結(jié)果。學(xué)習成績不好的學(xué)生要勇于學(xué)習，克制學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上可以進步一點，哪怕是一天一小點的進步也是可以的。要想使課堂充滿活力，必須真正突出學(xué)生主體，這是毫無疑問的。但是，突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為老師少講，學(xué)生多參與。真正以學(xué)生為主體，尊重個體差異。從道理上容易講，從內(nèi)心深處承受卻不容易。潛意識中的師道尊嚴，以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來自于老師與學(xué)生之間心心相印，到達一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力。其次，因勢利導(dǎo)，循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生自主考慮。因材施教旨在滿足個體的需求，開展學(xué)生的知識運用才能或技能。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習，就是表達了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面，但學(xué)習者可以自主選擇和確定學(xué)習目的、可以自我調(diào)節(jié)和補救，可以在教學(xué)的個性化中培養(yǎng)自主學(xué)習的才能，此時的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中，可謂“潤物細無聲”，“無聲勝有聲”。這樣，他的個性將得到最大的開展，潛能得到最徹底的挖掘。第三，確定培優(yōu)補差的目的，要根據(jù)每個學(xué)生的個性特點深化實際，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目的，注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，時刻注意每一個學(xué)生的開展，尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作，爭取不讓每個學(xué)生落伍。學(xué)習興趣不是天生的，是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的，只有努力在課堂教學(xué)理論中寓教于樂，才能收到事半功倍的效果。第四，培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外，要多多關(guān)心學(xué)生，補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心、補耐心、補自信心、補學(xué)生的意志力與補知識結(jié)合起來。培優(yōu)補差要抓住重點，要定對象、定時間、定地點、定目的，注重比擬和檢查，形式和方法可以多樣化。不指責、不批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。課堂上，教學(xué)手段靈敏多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生反復(fù)屢次獲得成功，體驗到滿足的樂趣，就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結(jié)合，個別和集體活動兼顧，不管是口練還是筆練，讓盡可能多的學(xué)生有個別練習時機，因此練的內(nèi)容要精選為，每一種練習都必須在學(xué)生可承受的范圍內(nèi)到達一定難度，讓他們不斷地學(xué)有所得，創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對不同層次的學(xué)生定不同的小測目的，每次小測都進展點評。理解學(xué)生學(xué)習的實際狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中存在的實際問題，以便確定如何調(diào)整，改良教學(xué)。這樣讓學(xué)生、家長都理解本周學(xué)習狀況。同時在點評學(xué)習過程中要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處，給予肯定，讓他感到自己有進步，從而增強信心。這樣關(guān)注學(xué)習過程，及時給予評價，將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過程，最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習才會有動力和信心。第五，多與任課老師保持親密的聯(lián)絡(luò)，確立目的對象。還要分時間，分階段，分人次等等。精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補差工作提供良好時機。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學(xué)知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探究、認真考慮、刻苦鉆研的精神，進步他們觀察、想象、理解、概括等各種才能。重視考慮教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和才能，全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。在補差方面，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，多設(shè)計一些接近后進生開展的問題，讓他們能主動參與學(xué)習的欲望。當他們答復(fù)正確時，及時鼓勵和表揚他們;當他們答復(fù)不對時，也要耐心幫助，讓他們重新樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。第六，采取“一幫一”的活動方法，讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，互成學(xué)習對子。這樣以來，學(xué)習好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再復(fù)習一遍，程度不好的學(xué)生也得到了幫助，一舉兩得，同時還可以增進學(xué)生之間的感情。第七，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的才能，高中生要有一定的自學(xué)才能。作業(yè)布置進展分層。由于學(xué)生根底的不同，外加學(xué)生開展的不平衡，形成了不同層次的學(xué)習程度。在平日里，在布置作業(yè)時針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓開展程度不一的學(xué)生在不同程度上都可以有所開展，同時獲得學(xué)習上的快樂與喜悅，從而樂學(xué)、好學(xué)?？傊?，培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心，只有堅持下去，才會有所收獲。我相信：付出總有回報!培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇十一年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的親密配合下，我們在培優(yōu)輔差工作過程中，能按照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容，方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探究各種教育方法和多種教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤。二、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施，進步培優(yōu)輔差的成效。1、全面調(diào)查理解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生。2、老師利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習動機。可以根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生，利用空余時間輔導(dǎo)。3、獲得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目的。培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要理解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，進步他們的學(xué)習興趣。4、優(yōu)等生得到全面開展，在知識和才能層面已經(jīng)到達新的高度，同時待進生王福嬌、____康和張鳳巧等幾名后進生也得到了進步和進步，學(xué)習興趣明顯增強，態(tài)度轉(zhuǎn)變比擬大，自信心有很大的提升。5、輔導(dǎo)后進生做到了“三要三不要”，即要理解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，進步他們的學(xué)習興趣。6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，根底，根據(jù)學(xué)生實際、確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。快速反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益。三、改良教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，實在進步學(xué)生的學(xué)習興趣。當代出色的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習。那么，老師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。老師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習的興趣，才可能談到進步學(xué)習成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反應(yīng)練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情況采取分層考測的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習的自信。培優(yōu)輔差工作難度大，周期長，涉及面廣，需要征得多方的教育，形成合力，老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互相影響，家庭、社會和學(xué)校親密配合，心往一處想，力往一處使?？傊?，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇十一轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習的過程，為了更好地改良教學(xué)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面修改學(xué)生的課堂作業(yè)并進展適當?shù)脑u價反應(yīng)，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習。二、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境我認為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以承受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到快樂，并會為此下更大的決心，希望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習好的答復(fù)，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習相對差一些的開場答復(fù)，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列問題的積極性就高了。他們能答復(fù)下列問題，說明他們在聽課，在考慮，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。四、積極培養(yǎng)小助手一個得力的小助手，不但鍛煉了他的才能，還可以幫你減輕很多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算才能的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助修改。每天10道題，時間長了，他們的計算才能得到了很到的進步。五、做好培優(yōu)補差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的題目給他們練習，以到達進步的目的。雖然，一學(xué)期下來，我獲得了一些成績，但還存在很多的缺乏。比方，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力進步教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇十二一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的親密配合下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能按照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的錯誤，二、采取詳細的轉(zhuǎn)化措施，進步學(xué)困生的學(xué)習成績。1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習指導(dǎo)與幫助。2、老師利用課余時間對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習動機。3、獲得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡老師到學(xué)生家里去家訪。三、改良教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，實在進步學(xué)困生的學(xué)習興趣。當代出色的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習。那么，老師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。老師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師，有了學(xué)習的興趣，才可能談到進步學(xué)習成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原那么。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反應(yīng)練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可根據(jù)本班情況采取分層考測的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習的自信。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分進步了6分以上，還有45名學(xué)生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的進步?？傊?，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改良。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇十三轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習的過程，為了更好地改良教學(xué)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面修改學(xué)生的課堂作業(yè)并進展適當?shù)脑u價反應(yīng)，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習。二、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境我認為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以承受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到快樂，并會為此下更大的決心，希望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢？因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習好的答復(fù)，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習相對差一些的開場答復(fù)，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列問題的積極性就高了。他們能答復(fù)下列問題，說明他們在聽課，在考慮，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。四、積極培養(yǎng)小助手一個得力的小助手，不但鍛煉了他的才能，還可以幫你減輕很多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算才能的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助修改。每天1道題，時間長了，他們的計算才能得到了很到的進步。五、做好培優(yōu)補差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的題目給他們練習，以到達進步的目的。雖然，一學(xué)期下來，我獲得了一些成績，但還存在很多的缺乏。比方，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力進步教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇十四一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的親密配合下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能按照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相