破譯電話號碼大班教案活動評價(9篇)

第頁共頁號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價(9篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才適宜呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇一純熟運用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對應多個試題?？梢约兪爝\用10以內(nèi)的加法或減法編譯號碼。熟悉生活中一些重要的號碼，愿意理解與同伴的聯(lián)絡方式。引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。有興趣參加數(shù)學活動。教學重點：純熟運用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對應多個試題。教學難點：可以純熟運用10以內(nèi)的加法或減法編譯號碼。1.10以內(nèi)加減試題卡，破譯號碼練習紙，由加減法試題組成的號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有理解同伴聯(lián)絡方式的愿望。一、導入：復習10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)絡的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打……今天我們就來玩一個破譯號碼的游戲。二、解開號碼：老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。活動中：老師從多個角度提問，如這個的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的嗎？幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或想念老師的時候就可以打這個。一起告訴我幼兒園的號碼是多少？三、為號碼設置密碼并解開密碼：〔一〕根據(jù)試題計算答案。1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的號碼又快又準確。2．各組交換檢查。3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)?！捕硣L試根據(jù)答案編試題。師：這里有三個很特別的號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些號碼設置密碼，號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。——剛開場請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編成一組密碼：4–3，7–6，2+7。同樣還可以編成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。1．幼兒分組嘗試編試題。2．小組互相交換試題并進展破譯。3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的號碼貼在黑板上。四、活動延伸：提出進一步為老師和同伴的號碼編制密碼。孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反響強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈敏運用進展了強化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和才能的培養(yǎng)。號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇二1、在動動，說說，做做中，體驗上一年級的喜悅，及對即將分開好朋友的留戀。2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換號碼。1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的密碼〔算式〕2，每桌一和籃子，里面有假設干張白紙〔數(shù)量多于幼兒人數(shù)〕3，鉛筆《快上一年級》錄音帶一：律動《快上一年級》幼兒背著書包跟著音樂一起動起來二：討論·你到哪所小學上一年級？1，t：正如歌里唱的，小朋友馬上要分開幼兒園上小學了-，你們準備到哪所小學上一年級呢？2，幼兒交流·有哪些通訊方式1，t：有的小朋友要到陽光學校上一年級，有的要到育秀學校上一年級，還有的小朋友在華亭學校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學上一年級，你們?nèi)サ牡胤蕉疾灰粯?，真是各奔東西，你們分開幼兒園以后，會不會想我呢？2，t：那你們想我了，有什么方法聯(lián)絡到我呢？3，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天三：破譯號碼1，原來有這么多的方法聯(lián)絡到我，我如今就把我的號碼告訴你們。我的號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的號碼了，2，幼兒操作3，t：你們破譯出來的號碼是多少？4，公布答案5，t：如今你們有了我的號碼，想不想得到好朋友的號碼呢？〔想〕6，t：我們把自己家的號碼用密碼的形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的號碼了。7，幼兒操作8，[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇三1、復習10以內(nèi)的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經(jīng)歷。2、通過與朋友交換號碼，激發(fā)幼兒對同伴、老師的留戀之情。每人一本通訊錄、筆、紙一、破譯號碼1、我們在幼兒園已經(jīng)一起生活了三年了，再過不久，你們即將分開這里成為一名榮耀的小學生，你們?nèi)缃竦男那槭窃趺礃拥哪?？〔舍不得?、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個好方法，可以經(jīng)常和好朋友聯(lián)絡呢？〔寫信，打，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天〕3、大家都想了很多好方法，老師也想到了用聯(lián)絡。但是今天老師留號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！4、用加減法的形式出示幼兒園的號碼：我們一起破譯這個號碼吧〔口算，復習運算法那么：加法算式中“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置得數(shù)一樣，不需要重復計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現(xiàn)加0或者減0的情況，其得數(shù)就等于原來這個數(shù)；算式題中減號前后的數(shù)字一樣，得數(shù)為0〕5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務了。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發(fā)出聲音?！渤鍪玖硪唤M加減法的號碼，得數(shù)也是幼兒園的號碼，心算〕6、小結(jié)：原來這也是幼兒園的號碼啊，兩個一樣的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。二、自編密碼1、幼兒園的號碼已經(jīng)告訴你們了，如今你們是不是也急著想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？2、請大家將自己家的號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦！〔示范：將號碼編成密碼〕3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當幫助一下，老師巡回指導。4、你們的密碼都編好了嗎？如今，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務。三、交換號碼1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的號碼都破譯了，如今就請你們互相交換號碼吧，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)絡哦2、老師為你們準備了一本通訊錄〔什么叫通訊錄：就是將朋友的號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯(lián)絡〕，等一會交換號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然后記上號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名紀念哦。3、幼兒自由交換號碼，活動完畢?！舱堄變和砩匣丶掖虼蝌炞C一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改〕號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇四1、通過破譯號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)破譯號碼的便捷方法。2、通過破譯號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。幼兒和老師的號碼，密碼卡，紙，筆一、激發(fā)興趣1、出示“倒計時”板師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要分開幼兒園進入小學了？2、師：分開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯(lián)絡呢？〔打、寫信、到幼兒園來看望老師〕3、師：打是個不錯的方法，不過要打就一定要先知道號碼。二、破譯號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法1、破譯老師家的號碼師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。2、分組破譯號碼3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給老師打進展核實。4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)一樣。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字一樣，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運算速度。5、破譯周老師、陸老師的號碼師：剛剛你們已經(jīng)把殷老師的號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。6、幼兒交流檢驗破譯結(jié)果。三、幼兒自編密碼游戲1、師：這個破譯號碼的游戲好不好玩?。拷酉聛?，殷老師想請你們把自己家里的號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。2、幼兒自編密碼3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。4、集體驗證。5、老師小結(jié)：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要分開幼兒園了，如今你們得到了老師和好朋友的號碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打聯(lián)絡，繼續(xù)做好朋友的。號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇五：1、引導幼兒運用破解號碼的游戲方式，復習穩(wěn)固7以內(nèi)的加減。2、培養(yǎng)幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。：1、大的算式題〔老師的號碼〕，小動物的號碼算式題。2、ppt〔特殊的號碼〕：1、導入活動：“再過幾個月，我們小朋友就要分開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？假如你們想我們會用什么方法聯(lián)絡我們呢？”〔寫信、打等等〕。老師小結(jié)：卞老師也覺得打是保持聯(lián)絡的好方法，因為打非常快的找到你要找的人。2、破譯號碼：〔1〕“假如你們想老師了，你知道老師的號碼嗎？”〔不知道，我媽媽知道等等〕〔老師邊說邊出示〕“今天我把老師的號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道號碼哦，一起試試吧！”〔2〕老師指算式題，幼兒口算，老師邊寫答案?！膊灰獋€別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒答復等等〕〔3〕“老師的號碼是”〔老師記錄號碼〕“剛剛我記錄號碼時是按什么順序記錄的？”〔幼兒說出從上到下記錄的順序〕“你們觀察的真仔細，號碼是從上到小做記錄的?！?、幼兒操作：〔1〕提出要求：“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”〔邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓〕“他們家的號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”〔2〕幼兒操作，老師指導。〔大局部小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排〕〔3〕幼兒答復，一起驗證：“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說?！薄怖蠋熞涗洝场靶」分绷?，誰知道我家的呀？誰來說說?！薄怖蠋熡涗洝场?〕分析^p號碼位數(shù)的不同：“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數(shù)字？”〔老師與幼兒一起點數(shù)〕“是不是所有的號碼都是8個數(shù)字呢？”4、引出特殊的號碼：〔1〕老師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數(shù)字？”〔點數(shù)〕〔2〕小結(jié)：在我們的生活中的號碼，有8個數(shù)字，還有11個數(shù)字，我這還有一些特殊的號碼，我們來看看，他們有幾個數(shù)字。〔3〕放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”〔4〕幼兒口算，出現(xiàn)119火警號碼，120急救號碼，讓幼兒知道這些號碼的用處，并告訴幼兒在平時不能隨意撥打這些特殊的號碼。號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇六1、通過破譯號碼活動，進步幼兒進展加減式題口算才能。2、通過活動，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。1、活動前幼兒記住自己家的號碼2、列式題的表格，記錄號碼的表格，筆3、t：破譯號碼4、獎品〔粘紙〕活動設計：一、引起破譯號碼的興趣，理解破譯的方法。1、激發(fā)幼兒破譯號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要分開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么方法和我聯(lián)絡呢？”〔和老師上網(wǎng)聊天，寫信，到幼兒園來，打給李老師〕哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？小結(jié)：打是保持聯(lián)絡的好方法，因為打非常方便也能非?？斓睦罾蠋?。2、破譯老師家的號碼l師：“你們知道李老師家的號碼嗎？〔不知道，李老師快告訴我們吧〕李老師把我家的號碼編成了一道密碼題，假如你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的號碼就會破譯出來了。請八個小朋友一人破譯一道題目?！膊シ乓魳贰承∨笥哑谱g完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友說著，老師____ppt，出示數(shù)字。這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的號碼呢，我們來打試一試，誰愿意？〔張琪〕，小朋友給她念著號碼，張琪撥號碼，撥通以后，請張琪問一句話，這是李老師家的號碼嗎？3、嘗試破譯特殊的號碼師：剛剛我們破譯的號碼是8位數(shù)的固定也就是家庭，那是不是所有的號碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的號碼？〔手機11位，急救〕l分別出示110，119，120號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個號碼和家里的號碼有什么不同？什么時候撥打這些特殊的號碼？小結(jié)：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時我們千萬不能隨意打這些。三、拓展思路進一步豐富幼兒知識1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？2、下次我們在區(qū)域活動中繼續(xù)破譯這些號碼號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇七1、在有趣的破譯號碼游戲中練習10以內(nèi)加減式題口算。2、能根據(jù)自己的號碼，獨立地編出正確的算式。3、感受幼兒之間、師生之間的美妙情感以及上一年級的美妙向往。練習10以內(nèi)加減式題口算。根據(jù)自己的號碼，獨立地編出正確的算式。1、活動前幼兒記住自己家的號碼2、列式題的表格，記錄號碼的表格，筆3、試題：破譯號碼一、偵探大練兵。今天嚴老師要帶著大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們?nèi)ネ瓿伞６?、引起破譯號碼的興趣，理解破譯的方法。1、激發(fā)幼兒破譯號碼的興趣師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要分開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么方法和我聯(lián)絡呢？”〔上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打〕小結(jié)：打是保持聯(lián)絡的好方法，因為打非常方便也能非常快的找到你要找的人。2、破譯老師家的號碼師：“你們知道嚴老師的號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的號碼就藏在這些算式題中，假如你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的號碼就被你們破譯出來了?！笔裁词瞧谱g呢？〔就是找出藏在算式中的機密〕3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。(1)個別幼兒答復后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。(2)得數(shù)為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數(shù)減去和它一樣的數(shù)得數(shù)就為0。(3)請幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。4、請幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀，〔幼兒讀數(shù)〕對不對呢？〔老師嘗試撥一下號碼〕沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找?！菜闶角暗男蛱枴痴页鰴C密后，再把排好的撥一下。小結(jié)：原來破譯號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的號碼才是正確的號碼。三、破譯羅老師的號碼。1、嚴老師的已經(jīng)被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的號碼！2、幼兒操作，老師觀察指導。請小組一起讀一讀陳老師的號碼，其他幼兒進展驗證。討論：你們是怎么破譯出陳老師的號碼的？誰來介紹一下。四、破譯小朋友的號碼。1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像如今這樣天天在一起了，不過我們可以通過打來聽聽好朋友的聲音，所以如今你們把自己的號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的號碼有幾位呀？〔8位〕所以要編幾道算式呢？〔8道〕序號1編的是哪個號碼呢？2、幼兒編題，老師再次強調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來，編題時要獨立地編。號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇八結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留的主題背景進展活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。1、純熟運用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對應多個式題。2、熟悉生活中一些重要的號碼，愿意理解與同伴的聯(lián)絡方式。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。讓孩子純熟運用10以內(nèi)的加減法1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯號碼練習紙，由加減法式題組成的號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有理解同伴聯(lián)絡方式的愿望。一、導入局部：復習10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)絡的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打……今天我們就來玩破譯號碼的游戲?！惨弧晨词筋}破譯號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的?？墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€一樣的題呢？師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的嗎？幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或想念老師的'時候就可以打這個。一起告訴我’幼兒園的號碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個不同的式子會有同一個結(jié)果，對嗎？幼：對?！捕承乃闫谱g號碼。1、老師出示第二個密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。2、老師出示第三個密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把密碼破譯出來。二、學習局部：為號碼設置密碼并破譯?！惨弧掣鶕?jù)式題計算答案。1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的號碼又快又準確。2、各組交換檢查。3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。〔二〕嘗試根據(jù)答案編式題。師；這里有三個很特別的號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些號碼設置密碼，號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開場請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的〔如110、119、120〕o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。1、幼兒分組嘗試編式題。2、小組互相交換式題并進展破譯。3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的號碼貼在黑板上。4、小朋友還可以通過解號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫助試一下，好嗎？1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數(shù)字，然后再進展加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。2、時間安排上，應該讓大多數(shù)孩子進展嘗試，這樣也許會更好。3、假如是做公開課，可以讓和別的老師進展交流，這樣效果會好一些。號碼大班教案科學破譯號碼大班教案活動評價篇九1、通過破譯號碼活動，進步幼兒進展加減式題口算才能。2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換號碼。3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。4、理解多與少的相對性。1、活動前幼兒記住自己家的號碼2。、記錄號碼的表格、筆。1、引起破譯號碼的興趣，理解破譯的方法。2、激發(fā)幼兒破譯號碼的興趣。師："再過幾天，小朋友們就要分開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？生：會。師：那你們有什么方法可以和我聯(lián)絡呢？"生：和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？小結(jié)：打是保持聯(lián)絡的好方法，因為打