六年級數學工作計劃指導思想(八篇)

第頁共頁六年級數學工作方案指導思想(八篇)制定方案前，要分析^p研究工作現狀，充分理解下一步工作是在什么根底上進展的，是根據什么來制定這個方案的。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。六年級數學工作方案指導思想篇一大局部學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，具備了一定的學習數學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有初步觀察、分析^p、自學、表達、操作等才能。但有局部學生根底知識與根本學習技能差，還沒形成學習習慣，學習較吃力，還有個別同學，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師催促并輔導。本學期在教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。知識與技能：1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經歷，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程；經歷探究和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四那么混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探究和掌握長方體、正方體的外表積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進展簡單的分析^p和交流。數學考慮：1、在認識方程、倒數等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識比的意義，比的根本性質等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。3、在認識比的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數感。4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的外表積和體積等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會搜集、整理、加工、描繪數據的方法，積累統(tǒng)計活動的經歷過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題〔按比例分配〕，在用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用交換〔置換〕、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數學的興趣。2、在探究數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯(lián)絡。針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的才能。3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的才能。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧。六年級數學工作方案指導思想篇二1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經歷，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和才能；進一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象思維，增強符號感。經歷探究分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實問題中數量關系的理解，進步整合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的才能。在探究分數乘除法計算方法，比的根本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，可以主動聯(lián)絡已有的知識經歷進展觀察和操作、比較、分析^p、猜測、驗證、歸納和類推等活動，進一步開展合情推理、初步的演繹推理才能和數學應用意識。2、讓學生通操作、試驗、觀察和考慮等活動，認識長方體、正方體的特征，理解體積〔容積〕的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經歷。應用長方體、正方體的外表積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，可以符合邏輯的進展考慮，清楚地表達自己的考慮過程，培養(yǎng)良好的思維品質。增強空間觀念，開展形象思維。3、讓學生聯(lián)絡分數的意義，初步掌握用分數表示詳細情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性〔分數〕設計相應的活動方案。4、在認識比和百分數，學慣用分數表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，進步用數表達和交流信息的才能，不斷開展、增強數感。5、能應用“交換和假設”的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的才能。6、能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數學的信心。感受數學考慮的嚴謹性與結論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。感受數學價值，數學與生活的親密聯(lián)絡，增強學數學、用數學的自覺性。在數學活動中，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“理論與綜合應用”等活動，理解數學的知識背景，體會數學對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。學生情況分析^p本班共有40名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看，大局部學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有一定的開展，根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析^p、自學、表達、操作等才能。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是到達優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少，局部學生根底知識不扎實，極少數學生考試成績是一位數，對進步全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師催促并輔導。本學期將重點抓好加強學習習慣培養(yǎng)和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，發(fā)揮學生的最正確潛能，其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算才能是關鍵，可以有目的的進展計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的根底練習，是引導學生使用簡便方法。〔1〕認真開展生態(tài)課堂研究，向四非常鐘要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷。進步學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心?！?〕認真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認真組織集體備課，注意老師之間的交流與商討，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，精心設計好每天的悅讀日志，掌握學生自主學習的情況，讓每個學生都有所開展。〔3〕加強計算教學。分數計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能?！?〕設計好每次的練習，防止低效、機械的重復。訓練學生的思維，進步學生思維的靈敏性和深化性，開展解決問題的策略?！?〕建立多元的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的程度，更要關注他們在數學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心。〔6〕介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣?！?〕開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯(lián)絡，及時反映學習情況，促使其進步成績，幫助他們樹立學習的信心。六年級數學工作方案指導思想篇三帶有圓點的紙。每組一張紙、檢測紙。調查，“圓，一中同長也”?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”?！皥A出于方，方出于矩”的意思今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學一起學習，老師感到非常的快樂，所以我想先送給同學們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要學生談談對這句話的理解。經常復習功課，不但不會讓我們忘記所學的知識，而且還可以使我們在復習的過程中有新的感悟，是一種非常重要的學習方法，所以大家要做到邊學習新知識，邊復習舊知識，進展系統(tǒng)的掌握。上課。課件出示小明的尋寶情境圖：師：小明參加奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？示“寶物間隔左腳三米?！睅煟鹤x！〔〕寶物可能在哪呢？師：老師為大家準備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開場畫?！采寒嫛硯煟号e起來展示給周圍的同學看看。師：你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。課件展示師：很好，同學們一下就想到用學過的圓的知識來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書：圓的復習。1、師：昨天，老師布置同學們用自己喜歡的方式整理復習有關圓的知識，你們完成了嗎？拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒！師：那么，下面就請同學們在小組內交流自己的收獲，然后綜合每位同學的意見，再進一步補充完善知識網絡圖?！舱n前要指導學生知識整理的方法〕2、學生小組內交流，老師組間巡視指導整理的方法。3、全班匯報〔以小組為單位進展匯報，要求四位同學都到前面。一位學生根據自己整理的內容進展匯報，其他小組的同學聽后進展評價，補充，提問?！场才囵B(yǎng)學生評價質疑的才能?！秤猛瑯拥姆绞秸故酒渌M不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式?！惨M展課前的培訓〕師：哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果？〔指組〕在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學認真聽，聽完后給予恰當的評價，匯報不完好的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問?！苍趯W生評價分析^p的過程中，重點引導學生匯報周長和面積的推導公式，并用課件展示?！惩瑢W們通過整理，已經系統(tǒng)的掌握了圓的知識。相信同學們運用知識的才能一定也很高，愿意再一次承受挑戰(zhàn)嗎？〔一〕根本練習〔課示：“圓，一中同長也”〕1、理解《墨經》中記載的“圓，一中同長也?！睅煟涸缭诙Ф嗄昵埃覈糯陀辛岁P于圓的準確記載。墨子在他的著作中這樣描繪道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。師：那下面這句話對嗎？〔課件出示〕判斷題：圓的所有半徑一樣長，所有直徑一樣長〔〕2．理解俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。師：有句俗語是這樣說的：〔課示〕“沒有規(guī)矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？生：比喻做事要遵循一定的法那么……師：其實這句話本來來自古代木匠術語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”那么是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準那么。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。師：那我們來試試，好嗎？課件出示：畫一個周長為9、42厘米的圓?！采嫼蠼涣鳟嫹ā硯煟耗銈兪窃鯓赢嫵鲋荛L是9、42厘米的圓的？過渡語：〔邊說邊課件出示填空題：〔〕確定圓的位置，〔〕確定圓的大小?！硰膭倓偖媹A的活動中，我們又深化地體會到了。3．理解《周髀算經》中記載的“圓出于方，方出于矩”。師：“沒有規(guī)距，不成方圓”難道真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？師：其實，在我國古代《周髀算經》中有這樣一個記載，〔課件出示：“圓出于方，方出于矩?！薄痴f“圓出于方，方出于矩?！敝朗鞘裁匆馑紗?？生：……師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用如今的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的?！矂赢嬔菔菊叫蜗驁A的漸變過程〕師：假如告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。4、在太極圖中加深對“直徑與半徑的關系”的理解?！舱n件出示：太極圖〕師：說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽太極圖。師：知道這幅圖是怎么構成的嗎？〔課件演示〕生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。師：〔課件演示〕假如告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當于大圓的半徑。3cm4cm〔二〕綜合練習1、〔課件出示〕師：看了這兩個圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？〔男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積〕師：哪位同學愿意到黑板前計算?！舱堃幻型瑢W、一名女同學到臺上板演?！?、師：假如把上題中的兩個圓合并，〔課件出示下列圖〕認識這個圖形嗎？會計算陰影局部的面積嗎？生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3、14×32—3、14×22=15、7〔cm2〕生2：28、26—12、56=15、7〔cm2〕師總結：我們應該詳細問題詳細分析^p，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用的信息來解決?！舱n件出示下列圖〕師：如今陰影局部的面積又是多少呢？生：還是15、7cm2。與剛剛陰影局部的面積一樣大。師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影局部雖然形狀變了，但大小不變。〔三〕拓展性練習〔課件出示下列圖〕：有三個一樣的圓，半徑為2厘米，連接三個圓心，求三個陰影局部的面積的和是多少？師：你可以獨立考慮，假如想不出來可以與同組同學共同研究，相信你一定能解決這個問題的?！采献魈骄亢?，展示方法?！痴l來交流一下自己的想法？生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3、14×2×2pide；2=6、28〔cm2〕〔課件展示拼后的半圓圖形〕師：你能用轉化的方法把三個陰影通過挪動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊〔空白局部〕的周長又是多少呢？〔課件出示〕生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3、14×4pide；2=6、28〔cm〕〔課件出示〕〔老師為每一位同學準備檢測紙一張，獨立完成，根據學生的做題情況，靈敏掌握本環(huán)節(jié)的處理?！硯煟?、同學們的表現真棒！老師還為同學們準備了一份檢測題，開場吧！〔生獨立做題〕2、通過這節(jié)課的整理復習，你又有了哪些新的認識和感悟？六年級數學工作方案指導思想篇四1、首先提出圓的面積計算和其他已經學過的圖形的面積計算有什么關系。通過學生自主、獨立的發(fā)現問題，對可能的答案做出假設與猜測，并通過屢次的檢驗，得出正確的結論。學生通過搜集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和理論才能等方面的開展。2、用標準的數學語言得出結論，使學生感受科學的嚴謹，啟迪學習態(tài)度和方法。在學習本課之前應具備的根本知識和技能：1、在學習本課之前應具備的根本知識和技能：掌握平面圖形的計算方法2、學習本課的入手點及目的：在學習圓的面積之前，學生已經掌握其他平面圖形的計算方法。這節(jié)課的目的就是讓學生從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關系，總結出圓面積計算方法。本文導航1、首頁2、教學目的3、教學過程4、課后練習〔一〕教學目的：1、經歷探究圓面積計算方法的過程，進一步開展推力才能。2、能運用圓面積公式進展簡單的計算?！捕持R與技能：通過動手理論推導出圓面積計算公式；探究圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關系，并能正確運用公式進展計算?！踩辰鉀Q問題：能結合詳細情景發(fā)現并提出數學問題；嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異；通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經歷?！菜摹城楦信c態(tài)度：敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克制困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心；并尊重與理解別人的見解；能從交流中獲益。1、老師是學生學習的組織者、促進者、合學生是學習的主人，在老師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同開展的過程。當學生迷路的時候，老師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；當學生登山畏懼了的時候，老師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。2、采用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的形式展開教學。3、教學評價方式：〔1〕通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正?！?〕通過判斷和舉例，給學生更多時機，在自然放松的狀態(tài)下，提醒思維過程和反響知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學?！?〕通過課后訪談和作業(yè)分析^p，及時查漏補缺，確保到達預期的教學效果。本文導航1、首頁2、教學目的3、教學過程4、課后練習六、教學和活動過程：教學過程設計如下：〈一〉、復習舊知，導入新課1、問：圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長？〔c=2πr或c=πd〕2、課件：出示一塊圓形的苗圃。假如要給這塊苗圃圍柵欄，是求什么？〔圓形苗圃的周長〕3、我們以前學過正方形、長方形等平面圖形的面積，誰能概括一下什么是圓的面積？請同學們用手摸出學具圓的面積。3、提問：假如圓的半徑是2分米，你能猜猜這個圓的面積有多大？〔同學們紛紛地猜測，有的學生可能說這個圓面小于所在的正方形面積〕這節(jié)課我們一起來研究怎樣計算圓的面積。〔板書課題：圓的面積〕〈二〉、動手理論[引入]同學們，前面我們學習了正方形、長方形等平面圖形的面積是計算方法，通過動手將圓拼成我們學過的平行四邊形或長方形，你能總結出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關系嗎？1、[學生答復]分組交流、討論拿出已準備好的學具，說說你把圓剪拼成了什么圖形？你發(fā)現了什么？課件演示：請看大屏幕，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長方形，你發(fā)現什么？〔假如分的份數越多，每一份就會越細，拼成的圖形就會越接近于長方形。〕2、[學生答復]總結圓面積計算公式的語言描繪：長方形的長相當于圓周長的一半，長方形的寬相當于圓的半徑3、[學生答復]圓面積計算公式：s=πr2本文導航1、首頁2、教學目的3、教學過程4、課后練習〈三〉、運用公式，解決問題1、口答，根據半徑計算出圓的面積：〔搶答形式，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性〕r=1r=2r=32、練一練r=9，s=______________；c=12、56，s=_______________；r=5，s=_____________；d=8，s=_______________；〈四〉、[學生小結]你認為圓面積計算公式在應用過程中，需要注意那些問題？〔1〕r2=r×r〔2〕π取3、14?！次濉怠⒅R應用用一根長3米的繩子，把一只羊拴在樹桿上，羊的最大活動范圍是多少？〈六〉、學生自我評價[小結]通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲和感悟？本節(jié)課，我們自己通過計算、分析^p結果，總結出了圓面積計算公式。在知識探究的過程中，同學們積極考慮，大膽探究，團結協(xié)作共同獲得了進步?！雌摺礫作業(yè)]隨堂練習課本六年級數學工作方案指導思想篇五嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，傳授學生數學知識，并對學生進展適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。認真培養(yǎng)其數感，進步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。本班共有學生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進展培養(yǎng)。另外，個別學生的家長由于在外工作對學生缺乏教育指導，不利于對孩子的教育，因此對學生的關心和思想教育也非常重要。1.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。2.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算。3.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。4.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。6.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。7.理解百分數的意義，比較純熟地進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p推理的才能。11.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進展教學，特別照顧到后進生。2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些合適他們的練習。3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以開展他們的空間觀念。4、增加理論活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的才能。5、加強才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析^p、比較和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。第一周位置、分數乘法第二周分數乘法、解決問題第三周解決問題、倒數的認識第四周整理復習、分數除法第五周分數除法第六周解決問題第七周比和比的應用、整理復習第八周圓的認識第九周整理復習、確定起跑線第十周百分數的意義和寫法及百分數、小數、分數的互化第十一周用百分數解決問題第十二周用百分數解決問題第十三周整理復習及單元測試第十四周統(tǒng)計及數學廣角第十五周總復習第十六周復習備考六年級數學工作方案指導思想篇六義務教育階段的數學課程，其根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經歷出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。1．“雙基”掌握情況：大局部學生，能從已有的知識和經歷出發(fā)。獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展、根底知識掌握結實，具備了一定的學習數學的才能。2．學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立考慮，掌握學法，大膽理論，并能自評、自檢和自改。3．學困生情況：個別學生根底知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數四那么運算才能以及解決有關分數的實際問題的才能。分數四那么運算才能是學生進一步學習數學的重要根本技能，應該讓學生實在掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和理論才能。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算。2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7、理解百分數的意義，比較純熟地進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。六年級數學工作方案指導思想篇七〔一〕常識與技藝：1、懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的比賽爭論方式，比力純熟地比賽爭論簡單的分數乘、除法，會停頓簡單的分數四那么混淆運算。2、懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡單理論成績。4、控制圓的特性，會用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準確比賽爭論圓的周長戰(zhàn)面積。5、曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能應用仄移、軸對稱戰(zhàn)改變設想簡單的圖案。6、能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體味坐標的思惟。7、懂得百分數的意義，比力純熟地停頓有閉百分數的比賽爭論，可以辦理有閉百分數的簡單理論成績。8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能憑據必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現數據。〔兩〕進程與方式1、履歷從理論糊口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常糊口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成績的才能。2、體味辦理成績計策的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的認識，開端構成視察、剖析及推理的`才能?！踩掣星榱龃鷥r不雅1、體味進修數教的興趣，進步進修數教的興致，樹立教好數教的疑心。2、養(yǎng)成當真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風俗。重面：分數乘法戰(zhàn)除法，圓，百分數等。易面：1、進修整數、小數有閉比賽爭論的底子上，培育種植提拔學生分數四那么運算才能和辦理有閉分數的理論成績的才能。2、懂得百分數的意義、控制百分數的比賽爭論方式，會辦理簡單的有閉百分數的理論成績。3、經過對直線圖形——圓的特性戰(zhàn)有閉常識的索求與進修，開端熟悉研討直線圖形的根本方式，增進學生空間不雅念的進一步成長?！惨弧硨W生根本狀況剖析1、認知狀況經由后面5年的數教進修，年夜部門學生曾經純熟控制根本的比賽爭論才能，了整數、小數的減加乘除。分數的減加法。正在數與代數、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績、統(tǒng)計、數教廣角等范疇皆已涉足。但多數學生關于比賽爭論還沒有純熟，籠統(tǒng)才能成長滯后，關于應用數教常識辦理成績另有堅苦，缺少綜開剖析才能。2、感情、立場學生講堂規(guī)律較好，進修風俗較好，但也存正在不服衡性，有些學生由于進修掉敗對數教得到疑心，以是正在講授中充分發(fā)揚學生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補充舊常識。有部門學生曾經延遲進進芳華期，正在講授中要尊敬他們覓供自力的懇求，贊助他們靜下心去教好數教?！矁伞潮窘唐谶M步講授量量的詳細步伐1、起首吃透本冊課本的內容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象；其主要一步一個足跡的上好每堂課。2、繼承把培育種植提拔學生優(yōu)越的進修風俗做為任務目的。3、增強學生考訂錯題的任務。4、閉注后30%的學生的進修，并增強一般學生課余光陰教導。5、用“教有所得”去引發(fā)學生的進修興致與內涵念頭?！惨弧场⒄n本剖析本冊課本關于講授內容的編排戰(zhàn)處置，是以整套實行課本的編寫思惟、編寫本那么等為引導，力圖使課本的布局相符教導教、心思教的本理戰(zhàn)學生的年紀特性，繼承表現前幾冊實行課本中的作風與特色。本冊課本仍舊具有內容豐富、閉注學生的履歷與體驗、表現常識的構成進程、勉勵算法及辦理成績的計策多樣化、改動學生的進修方法，表現開放性的講授方式等特色。同時，因為講授內容的差異，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。1、改善分數乘、除法的編排，表現數教講授改造的新理念，減深學生對數教常識的懂得，培育種植提拔學生的利用認識。與整數、小數的比賽爭論講授雷同，分數的乘法戰(zhàn)除法的講授，一樣要表現比賽爭論講授改造的理念。是以，實行課本的編排與本責任教導課本比較有以下幾圓面的改善?！?〕不但獨講授分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生經過辦理理論成績，別離詳細情境戰(zhàn)比賽爭論進程去懂得運算意義。〔2〕經過理論成績引出必要用分數乘、除法比賽爭論的成績，讓學生正在實際情境中體味、懂得分數乘、除法算法戰(zhàn)算理，將辦理成績講授與比賽爭論講授無機地別離正在一路?！?〕借助操縱與圖示，引誘學生索求并懂得分數乘、除法的算法戰(zhàn)算理。〔4〕沒有再涌現筆墨闡述式的比賽爭論軌那么，簡化了算理推導進程的闡述及辦理成績思緒的提醒，經過曲不雅與操縱等手腕，正在重面閉鍵處減以提醒戰(zhàn)引誘，為學生索求與交換供給更多的空間?！?〕調解了分數乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔學生用數教辦理理論成績的才能。2、改善百分數的編排，注重常識的遷徙戰(zhàn)聯(lián)絡理論，增強學生進修才能戰(zhàn)利用認識的培育種植提拔。3、供給豐富的空間與圖形的講授內容，重視脫手理論與自立索求，增進學生空間不雅念的成長。小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學生的空間不雅念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進學生空間不雅念的成長做為空間與圖形內容編排的研討重面。正在講授內容圓面支配了“地位”“圓”兩個單位。4、增強統(tǒng)計常識的講授，成長學生的統(tǒng)計不雅念，漸漸構成從數教的角度考慮成績的頭腦風俗。5、有步調地滲入數教思惟方式，培育種植提拔學生數教頭腦才能息爭決成績的才能。6、感情、立場、代價不雅的培育種植提拔滲入于數教講授中，用數教的魅力戰(zhàn)進修的收成引發(fā)學生的進修興致與內涵念頭。〔1〕供給豐富的培育種植提拔進修數教興致愛好的素材。〔2〕注重反響數教與人類糊口的嚴密親密聯(lián)絡和數教的文明代價。〔3〕經過自立索求的舉止，讓學生得到進修成功的體驗，促進教好數教的疑心?！惨弧吵ＷR與技藝：1、懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的比賽爭論方式，比力純熟地比賽爭論簡單的分數乘、除法，會停頓簡單的分數四那么混淆運算。2、懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡單理論成績。4、控制圓的特性，會用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準確比賽爭論圓的周長戰(zhàn)面積。5、曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能應用仄移、軸對稱戰(zhàn)改變設想簡單的圖案。6、能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體味坐標的思惟。7、懂得百分數的意義，比力純熟地停頓有閉百分數的比賽爭論，可以辦理有閉百分數的簡單理論成績8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能憑據必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現數據?！矁伞尺M程與方式1、履歷從理論糊口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常糊口中的感化，開端構成綜開應用數教常識辦理成績的才能。2、體味辦理成績計策的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的認識，開端構成視察、剖析及推理的才能?！踩掣星榱龃鷥r不雅1、體味進修數教的興趣，進步進修數教的興致，樹立教好數教的疑心。2、養(yǎng)成當真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風俗。重面：分數乘法戰(zhàn)除法，圓，百分數等。易面：1、進修整數、小數有閉比賽爭論的底子上，培育種植提拔學生分數四那么運算才能和辦理有閉分數的理論成績的才能。2、懂得百分數的意義、控制百分數的比賽爭論方式，會辦理簡單的有閉百分數的理論成績。標的目的劣于方式，紀律重于規(guī)矩?？隙ㄖv授目的要幸免貼標簽式的所謂感情、立場、代價不雅。1、起首吃透本冊課本的內容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象；其主要一步一個足跡的上好每堂課。2、繼承把培育種植提拔學生優(yōu)越的進修風俗做為任務目的。3、增強學生考訂錯題的任務。4、閉注后30%的學生的進修，并增強一般學生課余光陰教導。5