2022版小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

2022版小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、填空題

道德與法治課程以“（成長中的我）”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷

擴(kuò)大的生活和交往范圍作為構(gòu)建課程的基礎(chǔ)。

過程評價(jià)要更關(guān)注發(fā)揮評價(jià)的（激勵(lì)）和（改進(jìn)）功能。

以（社會(huì)發(fā)展）和（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。

道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的（道德品質(zhì)）和（行為習(xí)慣），把

道德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行。

綜合運(yùn)用（多種評價(jià)方式），促進(jìn)知行合一。

核心素養(yǎng)是（課程育人）價(jià)值的集中體現(xiàn)。

7.健全人格是指具備正確的（自我認(rèn)知）、積極的思想品質(zhì)

和健康的生活態(tài)度。

8.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就體

現(xiàn)，反應(yīng)發(fā)展學(xué)生（核心素養(yǎng)）的要求。

9.課程資源是提高（教學(xué)質(zhì)量）和增強(qiáng)（教學(xué)效果）的重要

支撐。

10.堅(jiān)持（目標(biāo)導(dǎo)向），精選優(yōu)質(zhì)課程資源。

11、人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強(qiáng)則國

強(qiáng)。提高公民（道德修養(yǎng)）和（法治素養(yǎng)），是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、

人的（全面發(fā)展）的必然要求。.

12、青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，要扣好人生第一粒

扣子，尤其需要精心（引導(dǎo)）和（培育）。

13、道德與法治教育基于（社會(huì)發(fā)展）和（學(xué)生成長）的需要，

以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的

（系統(tǒng)化）教育。

14.思政課是落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與

法治課程是義務(wù)教育階段的（思政課）。

15、道德者與法治課程具有（政治性）、（思想性）和（綜合性）、

（實(shí)踐性）。

16.以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的（思想）引領(lǐng)作用。

遵循（育人）規(guī)律和（學(xué)生成長）規(guī)律，強(qiáng)化（課程）一體化設(shè)計(jì)。

17、核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的（正確價(jià)值觀）、

（必備品格）和（關(guān)鍵能力）。

18、核心素養(yǎng)主要包括（政治認(rèn)同）、（道德修養(yǎng)）、（法治觀

念）、（健全人格）、（責(zé)任意識(shí)）。

19.道德與法治課程以（發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，以成

長中的我為原點(diǎn)，不斷擴(kuò)展學(xué)生的（認(rèn)識(shí)）和（生活）范圍。

20.（評價(jià)）是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要（方式）和（手段）。

二、判斷題

1、教學(xué)評價(jià)主要涉及價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)

業(yè)成就等多方面，發(fā)揮以評促教、以評促學(xué)、以評育人的功能。

（V）

2、道德與法治課程努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值

觀，必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成為德

智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（J）

3、本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、

探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。

（J）

4、課程評價(jià)的根本目的在于對學(xué)生的發(fā)展水平做出終結(jié)性

的評定，利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。（x）

5、根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為

基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序

漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。（J）

6.《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“新”

主要體現(xiàn)在課程設(shè)置的優(yōu)化和“道德與法治核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)”兩個(gè)關(guān)鍵概念的提出。（V）

7.道德與法治核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)表述為政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、

法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。（V）

8.新課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)整合為“道

德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。（X）

9.學(xué)業(yè)質(zhì)量描述與“課程目標(biāo)”中的“學(xué)段目標(biāo)”相對應(yīng)，

強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的

核心素養(yǎng)。（V）

10.在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，將更加注重核心素養(yǎng)的培

養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解國家發(fā)展和世界發(fā)展大勢，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和

擔(dān)當(dāng)意識(shí)，立志做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（V）

三、選擇題

1、道德與法治的可課程性質(zhì)不包括下列（C）

A、政治性B、思想性C、道德性D、實(shí)踐性

2、下列說法正確的是（A）

A、道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)

律，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。

B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升道德理解力和判斷

力。

C、道德與法治課程以“生活中的我"為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)

大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。

3、道德與法治課程評價(jià)的性質(zhì)（C）

A、針對性B、明確性C、客觀性D、時(shí)效性

4、道德與法治要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括（D）

A、人格修養(yǎng)B、道德素質(zhì)C、熱愛祖國D、政治認(rèn)同

5、關(guān)于責(zé)任意識(shí)下列說法不正確的是（D）

A、主人翁意識(shí)。對自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心

國家，維護(hù)祖國統(tǒng)一和國家安全，具備國家利益高于一切的觀

念。

B、有序參與。具有民主與法治意識(shí)，守規(guī)矩，重程序，能

夠依法參與公共事務(wù)，根據(jù)規(guī)則參與校園生活的民主實(shí)踐。

C、擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿

者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，熱愛自然，踐行綠色生活方式。

D、家庭義務(wù)。做到愛父母，愛家庭，努力承擔(dān)家庭責(zé)任，

共建和諧幸福的家庭。

6、健全人格具備（B）

A、積極的人生態(tài)度B、正確的自我認(rèn)知C、高尚的思想品

質(zhì)

7、道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以（C）相

統(tǒng)一

A、生活實(shí)踐與課程內(nèi)容B、社會(huì)能力與道德修養(yǎng)

C、學(xué)科邏輯與生活邏輯D、學(xué)科邏輯與行為習(xí)慣

8、提高公民（B）和（B）,是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人

的全面發(fā)展的必然要求。

A、法治素養(yǎng)、政治思想B、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)，

C、思想政治素質(zhì)、人格修養(yǎng)D、道德規(guī)范、法治觀念

9、（C）是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程

A、政治課B、思想理論課C、思政課

10、教學(xué)評價(jià)的基本原則（D）

A、重視表達(dá)性評價(jià)B、堅(jiān)持道德修養(yǎng)導(dǎo)向

C、堅(jiān)持多方位評價(jià)D、堅(jiān)持以評促學(xué)

四、簡答題

1、道德與法治課程的基本理念是什么？

答：（1）以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。

（2）遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)。

(3)以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。

(4)堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)

與校外相結(jié)合的育人機(jī)制。

(5)綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化？

答：(1)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。

(2)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

(3)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

(4)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。

(5)加強(qiáng)了學(xué)段銜接。