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第第頁(yè)大班教研活動(dòng)總結(jié)
大班教研活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期組織全園老師開展了教研公開課活動(dòng),目的是通過上課和觀摩別人組織的活動(dòng),加深老師對(duì)《綱要》精神的理解和貫徹,使教育觀念得到進(jìn)一步的更新,逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,從中使老師的教育技能得到熬煉、提高。
成果:
一、確立適合幼兒進(jìn)展的課程目標(biāo)
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的進(jìn)展,能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位討論。因此,各老師在確定課程目標(biāo)時(shí)都留意到了要針對(duì)本班幼兒的詳細(xì)狀況,從尊敬幼兒的愛好和需要出發(fā),著重幼兒自己探究性學(xué)習(xí);從培育幼兒須要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,良好的習(xí)慣、立場(chǎng)、技能、技能和情感等方面入手,促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的進(jìn)展。在教研公開活動(dòng)時(shí),大部分的老師都能依據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際狀況來制定課程的目標(biāo),取得了較好的效果。
二、選擇適合幼兒進(jìn)展的課程內(nèi)容
隨著課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變,老師有了更多的自主權(quán)利,在這一學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)中可以看到我們的老師并不是被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套書上的教育活動(dòng)方案,而是充分發(fā)揮自身的聰慧,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性因地制宜,依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施,并在實(shí)施的過程中依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來調(diào)整教育策略,見機(jī)行事,從而使活動(dòng)取得較好的效果。
三、提供適合幼兒進(jìn)展的課程環(huán)境
《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資料,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用,有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?!币虼?,老師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)都非常留意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,充分表達(dá)潛能的啟發(fā)性,情感的感染性,使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。老師們?cè)诨顒?dòng)中都留意把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把信任的目光投向每個(gè)幼兒,制造出一種師生同等,師生互愛,師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
存在問題:
一、老師對(duì)課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,逐步將先進(jìn)的理念真正落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中一部分的老師對(duì)教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語(yǔ)言領(lǐng)域方面,在課程活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,在課堂語(yǔ)言的運(yùn)用上較少提供讓幼兒多開口說的機(jī)會(huì),只是一味的老師自己講,幼兒聽,有的老師雖有設(shè)計(jì),但效果也不好,與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜愛說還有肯定的距離。
二、幼兒的講解并描述技能有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。由于幼兒年齡的限制和老師的引導(dǎo)等問題,幼兒的語(yǔ)言講解并描述技能始終是提高較慢,特別是用一般話說一段長(zhǎng)句子的技能較差。這就需要老師們花更多的時(shí)間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。
三、在活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)溝通機(jī)會(huì)不多。在教研公開活動(dòng)中,老師們都較留意了與幼兒間的互動(dòng)、溝通,參加到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)就較少,大多的內(nèi)容設(shè)計(jì)都是個(gè)人的活動(dòng),如個(gè)人的操作、游戲等。
總的來說,通過教研活動(dòng)我們老師的.教育技能不斷的得到熬煉、提高。今后我們將繼續(xù)仔細(xì)致力素養(yǎng)教育和課程改革的討論,把幼兒終身的可持續(xù)進(jìn)展作為出發(fā)點(diǎn),切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,不斷學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐,全面提升老師的整體素養(yǎng),使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
大班教研活動(dòng)總結(jié)2
伴著凜冽的寒風(fēng),本期工作在輕松開心的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)仔細(xì)真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來,通過各種豐富多彩的活動(dòng),使幼兒、老師各方面的技能有了明顯的提高,這些成果的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而漂亮著,因合作而歡樂著,充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié):
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極投入保育教學(xué)工作
1.大班組全體老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勤奮踏實(shí),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),親密協(xié)作,以主人翁的立場(chǎng)對(duì)待各項(xiàng)工作,形成了積極,團(tuán)結(jié),集思廣益的良好風(fēng)氣,超卓的完成了各項(xiàng)工作。從中班升到大班,老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個(gè)幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入學(xué)校做預(yù)備,而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這預(yù)備中的精髓。因此,孩子需要在大班掌控入學(xué)校應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)和技能,如:學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培育,健康的身體和心理,作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng),認(rèn)知技能,思維,情感等諸多方面。我們依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)面,培育幼兒對(duì)學(xué)校生活的喜歡和向往,變新奇為動(dòng)力,從而更加努力的學(xué)習(xí)。
2.本期我們的工作主要圍繞申報(bào)等級(jí)園開展。大班三個(gè)班是評(píng)定測(cè)查對(duì)象,根據(jù)幼兒四育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒各方面素養(yǎng)的培育和教育,著重幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培育和教育,在專家們來我園評(píng)定時(shí),大班幼兒得到好評(píng)。
3.結(jié)合等級(jí)園驗(yàn)收檢查工作,我們組每位老師預(yù)備了一節(jié)課,開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀摩討論活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,將學(xué)習(xí)理論與工作閱歷融合、采用多形式組織教學(xué),老師們?cè)谟^摩活動(dòng)后反思提練,對(duì)新的教學(xué)觀、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認(rèn)識(shí)。
4.仔細(xì)參與十月的老師玩教具制作競(jìng)賽,大一班和大二班分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
二、積極參加園本培訓(xùn),促進(jìn)自身進(jìn)展,提升教育理念和業(yè)務(wù)水平
依據(jù)教育局綜合素養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案,結(jié)合幼兒園教育特點(diǎn),根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓(xùn),詳細(xì)開展以下幾方面的培訓(xùn):
(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》、《老師教學(xué)到底靠什么》兩個(gè)科目教材內(nèi)容,領(lǐng)悟其中新的兒童觀、教育觀,變教幼兒學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),在仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,完成讀書筆記6篇,心得體會(huì)6篇,教學(xué)論文一篇。
(2)集中培訓(xùn)6次,培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專題講座、案例分析、小組爭(zhēng)論、教學(xué)溝通等形式進(jìn)行,并將活動(dòng)記錄。
三、豐富多彩的家園工作
1.本期各班組織召開家長(zhǎng)座談會(huì)一次,進(jìn)行了家長(zhǎng)問卷調(diào)查,并將狀況總結(jié)成書面材料上交辦公室。
2.各班進(jìn)行了“慶元旦親子開放日活動(dòng)”,老師、孩子和家長(zhǎng)們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏有碌囊荒甑牡絹怼?/p>
總之,在大班組全體老師的努力下,我們的孩子健康、歡樂地成長(zhǎng)著,他們的進(jìn)步是喜人的。面對(duì)成果,喜悅是短暫的,更久遠(yuǎn)的是壓力,學(xué)無止境,我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)<覍W(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng),更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神,以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!每一年的總結(jié)都使我們滿懷信心,來年更好地開心工作,愿我們都能成為歡樂的人,用歡樂的心感染身邊的孩子、家人和伙伴,歡樂地工作和生活!
大班教研活動(dòng)總結(jié)3
這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最末一個(gè)學(xué)期。孩子們從幼兒園到學(xué)校,是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,許多孩子入學(xué)校后涌現(xiàn)疲憊、可怕等狀況。為了讓幼兒能正常、順當(dāng)?shù)纳雽W(xué)校,本學(xué)期我們的工作重點(diǎn)放在“幼小連接”上,從保育和教育兩方面同時(shí)著手來援助孩子形成過渡。詳細(xì)工作有:
1.嘗試根據(jù)學(xué)校的作息制度來生活。如:聽鈴聲進(jìn)教室,上課時(shí)不上廁所、不去喝水,知道上課不能任意走動(dòng),準(zhǔn)時(shí)上床休息等。
2.在成人提示下,能遵守班級(jí)常規(guī),學(xué)會(huì)傾聽,不亂插嘴,留意自己的行為不影響集體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺遵守公共秩序。會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我愛護(hù)。
3.做好幼小知識(shí)連接。適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音的讀寫,強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿態(tài)和書寫習(xí)慣。常常布置簡(jiǎn)約的家庭作業(yè),培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。
4.特別培育幼兒的時(shí)間觀念,加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自強(qiáng),逐步脫離成人的徑直照看。學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活技能。
5.在6月份開展了“我要上學(xué)校了”主題活動(dòng)。讓幼兒了解、知道學(xué)校有些什么課程,有規(guī)律的作息時(shí)間,書包里要背些什么等。帶幼兒參觀了扎西學(xué)校,觀摩學(xué)校生上下課、升旗等,孩子們感
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