幼兒園中、大班語言活動課件《靜夜思》

幼兒園中、大班語言活動課件《靜夜思》設計思路：

古詩《靜夜思》表現(xiàn)了詩人李白客居他鄉(xiāng)，在寂靜的深夜，思念家鄉(xiāng)的愁情。這首詩語言簡短，意思易懂，適合幼兒學習。大班的孩子已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，理解能力也在不斷提高，因此，我設計了這節(jié)活動，旨在通過朗誦、欣賞、表演等多種形式，幫助幼兒理解古詩的內容，感受古詩的意境，并培養(yǎng)幼兒對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和欣賞。

活動目標：

1、理解古詩《靜夜思》的意思，感受古詩的意境美。

2、通過多種形式朗誦古詩，培養(yǎng)幼兒對古詩的喜愛。

3、培養(yǎng)幼兒對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和欣賞。

活動準備：

1、與古詩內容相匹配的PPT。

2、古詩朗誦背景音樂。

3、表演道具（如角色服裝、舞臺布景等）。

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)：

1、教師提問：小朋友們，你們有沒有離開過家鄉(xiāng)？離開家鄉(xiāng)會想念家鄉(xiāng)嗎？想念家鄉(xiāng)的時候你們會怎么做？（引導幼兒自由發(fā)言）

2、教師總結：我們想念家鄉(xiāng)的時候，可以通過打、寫信等方式來表達自己的思念之情。那么，古代的人們會怎么做呢？今天，我們來聽一首古詩《靜夜思》，感受一下詩人李白是如何表達他對家鄉(xiāng)的思念之情的。

二、欣賞環(huán)節(jié)：

1、教師播放PPT，展示古詩《靜夜思》的背景圖片和詩句內容。

2、教師朗誦古詩，幼兒欣賞。

3、教師解釋詩句的意思，幫助幼兒理解古詩的內容。

4、教師再次播放PPT，引導幼兒欣賞古詩的韻律美和意境美。

三、表演環(huán)節(jié)：

1、教師將幼兒分成若干組，每組選出一位“小詩人”，由“小詩人”帶領組員們表演古詩中的情境。

2、教師播放背景音樂，各組幼兒進行表演。

3、教師和其他幼兒一起點評各組的表演情況，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

四、總結環(huán)節(jié)：

1、教師總結本次活動的內容和收獲，強調培養(yǎng)幼兒對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和欣賞。

2、教師鼓勵幼兒在日常生活中多朗誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美。一年級《靜夜思》課件【教學目標】

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并會根據(jù)詩意想象出畫面。

3、激發(fā)學生對詩文的喜愛，體會詩人思鄉(xiāng)之情。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

1、指導寫字。

2、激發(fā)學生對詩文的喜愛，體會詩人思鄉(xiāng)之情。

【教學準備】

教師：《靜夜思》這首詩的范讀錄音。

學生：生字卡片、預習課文。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡古詩嗎？誰能背幾首古詩來聽聽？今天我們將學習一首新的古詩《靜夜思》。（教師板書課題，學生齊讀課題。）

2、“夜”我們在一年級已經(jīng)學過了，“思”我們也學過了。誰還記得“思念”是什么意思？在這首詩中“思”是什么意思？“靜夜思”呢？

3、下面我們就來學習這首詩。

二、初讀課文，整體感知

1、打開課本，借助拼音，自由讀課文兩遍。讀準字音，讀通詩句。

2、檢查讀書。指名讀課文，正音；男女生輪讀；集體讀；小組讀。

3、再讀課文，思考：你從詩中讀出了什么？同桌交流。

4、匯報交流：你讀懂了什么？還有什么沒讀懂？教師相機引導學生理解“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！钡囊馑?。并讓學生知道詩人想念家鄉(xiāng)的心情。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、學習生字

1、借助拼音，卡片認讀生字。

2、小組合作識記生字?！按病⑶?、明、月、光、疑、是、地、上、霜、舉、頭、望、故、鄉(xiāng)”。（方法：用熟字識記；偏旁歸類；形聲字識字等）

3、去掉拼音，卡片認讀生字。

4、在語境中鞏固識字。（片段）

小朋友們，你們已經(jīng)認識了這些生字朋友，現(xiàn)在老師檢查一下你們的記憶情況。（1）指名讀；（2）開火車讀；（3）男女生輪讀；（4）小組讀；（5）齊讀。

5、給字組詞，鞏固識字。床前——床上；明月——月光；地上——土地；舉頭——舉重；故鄉(xiāng)——故人。

6、學生練習書寫生字。教師指導書寫“床、前、明、月”四個字。學生自己練寫其余五個字。教師行間巡視，展示學生書寫并點評。學生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。學生完成其余生字的書寫。教師檢查指導。

7、學生互讀生字卡片并組詞；開火車認讀生字并組詞；指名說帶某個字的詞語（用詞接龍的形式）。（充分給學生表現(xiàn)的機會。幼兒園大班語言活動課件《梨子小提琴》活動目標：

1、感知童話中梨子提琴、小松鼠、小狐貍快樂和諧相處的美好意境。

2、理解故事內容，并大膽表達自己的想法。

3、引導幼兒體驗文學作品的優(yōu)美，充分展開想象，大膽表達自己的見解。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，學習有順序地觀察畫面，理解主要內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、與故事內容有關的小動物的頭飾或圖片，如：小松鼠、小狐貍、小鳥、小貓等。

2、與故事內容有關的動物聲音的錄音帶(如：小松鼠和小狐貍的對話、小鳥的叫聲等)。

3、與故事內容有關的景物的圖片，如：紅色的屋頂、開滿鮮花的草地、掛滿黃葉子的梨樹等。

4、梨子小提琴的教具。

活動過程：

1、教師出示梨子小提琴，請幼兒觀察并提問：小朋友們，你們看這是什么？你們知道這把梨子小提琴是用什么做的嗎？誰會拉響這把梨子小提琴呢？

2、教師播放故事錄音一遍，請幼兒邊聽邊看梨子小提琴和小松鼠、小狐貍以及它們身邊的小動物一邊聽一邊想：誰拉響了梨子小提琴？是誰給森林里的小動物們帶來了快樂？

3、教師播放故事錄音第二遍，請幼兒邊聽邊看邊想：梨子小提琴是誰拉響的？梨子小提琴拉出來的琴聲有什么好聽的地方？哪些小動物喜歡聽梨子小提琴拉出來的琴聲？它們的心情怎么樣？

4、教師出示小松鼠和小狐貍的圖片(或頭飾)，請幼兒觀察并提問：小朋友們，你們認識這是誰嗎？你們覺得小松鼠和小狐貍可愛嗎？你們喜歡聽梨子小提琴拉出來的琴聲嗎？為什么？

5、教師播放故事錄音第三遍，請幼兒邊聽邊看邊想：梨子小提琴拉出來的琴聲除了好聽以外還有什么特點？為什么說梨子小提琴是快樂的小提琴？為什么說梨子小提琴是神奇的小提琴？為什么說梨子小提琴是友誼的小提琴？

6、教師出示與故事內容有關的景物的圖片(或頭飾)，請幼兒觀察并提問：小朋友們，你們認識這些花、樹、屋頂嗎？你們覺得這些花、樹、屋頂漂亮嗎？你們覺得這些花、樹、屋頂?shù)念伾趺礃?？為什么?/p>

7、教師播放故事錄音第四遍，請幼兒邊聽邊看邊想：梨子小提琴拉出來的琴聲有哪些美麗的顏色？為什么會有那么美麗的顏色從梨子小提琴里飄出來？

8、教師播放故事錄音第五遍，請幼兒邊聽邊想：如果你們有一把梨子小提琴，你們會拉響它嗎？會用它來為身邊的小動物們帶來快樂嗎？如果身邊沒有小動物，可以給誰帶來快樂呢？如果身邊沒有別人，可以給自己帶來快樂嗎？

9、教師與幼兒一起完整地欣賞一遍故事錄音(或配樂朗誦)，請幼兒邊聽邊想：你們喜歡這個故事嗎？為什么？如果喜歡，可以自己找時間多聽幾遍?！鹅o夜思》教學設計教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識一個偏旁“亠”。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩句的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦古詩。

教學難點：

了解詩句的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學準備：

教師：《靜夜思》的教學掛圖或插圖，生字卡片。

學生：課前了解有關月亮的知識，收集李白的詩歌。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、同學們，你們知道唐代的大詩人李白嗎？誰能給大家介紹一下李白？

2、李白才華橫溢，你知道他一生寫了很多的詩篇嗎？誰能背背李白的詩？

3、今天我們再來學習一首李白的著名詩篇《靜夜思》。（教師板書課題，請學生讀課題。）看看這首詩，詩人李白是在什么時候，怎樣想的呢？

4、（教師出示教學掛圖或插圖）看圖了解詩句的意思。這幅圖就是《靜夜思》的插圖，它把詩人李白夜晚思念家鄉(xiāng)的感情表現(xiàn)出來了。李白睡在床上，看著窗外的月亮，想念家鄉(xiāng)，他的眼里流露著思鄉(xiāng)的深情。請同學們讀讀詩句，想想意思，體會一下詩人當時的心情。

二、初讀課文，感知大意

5、學生借助拼音讀課文，讀準字音。

6、圈畫生字，同桌互讀生字。教師巡回指導。

7、教師檢查生字讀音情況。注意正音：“床”是翹舌音，“光”是后鼻音，“窗”是翹舌音、前鼻音，“思”是平舌音，“故”是翹舌音，“鄉(xiāng)”是后鼻音。學生反復讀幾遍生字。教師用卡片或手指字與學生認讀生字。教師抽讀生字，學生組詞或說句子。教師重點指導讀好“月、光、床、前、明、故、思、鄉(xiāng)”等字的四聲。教師范讀課文，學生感知詩意。教師引導學生在小組內互相讀課文，并指名讀給全班同學聽。教師評價學生朗讀情況。學生反復練習朗讀課文。教師范讀課文，學生跟讀；學生自由練習朗讀；指名學生朗讀課文；齊讀課文。教師引導學生背誦詩句。指名背誦，全班齊背。請個別同學上臺背一背。齊背（全班起立）——配樂指名背誦——全班有感情地背誦。三、研讀詩句，感悟意境（一）學習第一、二句詩1.學生反復讀第一、二句詩，借助拼音和上下文理解詩句的意思。（月亮出來了，晚上真是太美了！李白在床前抬起頭來看月亮，想念家鄉(xiāng)。）教師指導學生根據(jù)詩句意思練習有感情地朗讀詩句。2.學生反復讀第一、二句詩，教師引導學生在小組內互相說說詩句的意思，并練習有感情地朗讀詩句。3.教師引導學生從詩句中體會詩人李白夜晚思念家鄉(xiāng)的感情。（二）學習第三、四句詩1.教師引導學生從詩句中體會詩人李白夜晚趴在床上看月光的情景。（請同學們看第三、四句詩）教師反復范讀詩句，請同學們看看課本上第一幅插圖或聽錄音機播放的插圖動畫，再想一想這兩句詩的意思。（床前明月光，疑是地上霜。）教師請學生在小組內互相說說詩句的意思，并練習有感情地朗讀詩句。2.教師引導學生理解“疑”是什么意思。（“疑”是“以為”、“認為”的意思）李白在睡夢中看到床前的月光以為是什么呢？（以為地面上結霜了）所以他感覺怎樣？（有點冷）請你用這種語氣讀讀這句詩（重讀“霜”）。請同學們在小組內互相讀一讀這句詩再體會體會詩人當時的感覺和心情。（三）整體感知1.請同學們把這首詩完整地讀一讀，邊讀邊想象詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。體會詩人表達的思鄉(xiāng)之情。（教師指名學生讀，其他同學邊聽邊想；再請個別同學談一談自己的體會和感受。）2.請同學們帶著自己的體會和感受再練習有感情地朗讀這首詩。（教師指名學生讀；再請個別同學談一談自己喜歡這首詩的哪一句并說明理由；全班同學再練習有感情地朗讀這首詩。）四、拓展延伸（一）拓展1.幼兒園課件—大班數(shù)學活動《5的組成》活動目標：

1、學習5的組成，知道5可以分成2和3、4和1兩組數(shù)字。

2、掌握5的組成，能夠準確迅速地拆分和組合5的數(shù)字。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

1、數(shù)字卡片5、2、3、4、1。

2、操作材料人手一份。

活動過程：

一、復習4的組成

師：我們之前學習了4的組成，誰來試試看？

二、學習5的組成

1、學習5的組成。

師：我們今天要來學習5的組成?？纯蠢蠋熯@里有一組數(shù)字，你們認識嗎？就是數(shù)字5，它有兩個好朋友，我們來找找看是哪兩個數(shù)字加起來是5？

幼兒猜測并驗證。兩個好朋友是幾和幾？一起數(shù)數(shù)看。（反復操作幾次）

教師小結：5可以分成2和3，也可以分成4和1，就像我們找朋友一樣，找到兩個好朋友就可以成為好朋友。

2、幼兒操作：找朋友師：看看老師這里有什么？對，這是數(shù)字卡片，現(xiàn)在小朋友們到桌子上拿兩張卡片，兩張卡片合起來是數(shù)字5的就是好朋友。找到好朋友后要大聲地念出來：“我找到x和x是好朋友?！?/p>

幼兒操作，教師指導。

三、游戲“找朋友”

師：我們來玩一個“找朋友”的游戲。請小朋友們手拉手排成兩排，每隊小朋友手上的數(shù)字加起來是5的就是好朋友。找到好朋友后，好朋友要手拉手一起唱歌、跳舞。”

教師示范一次，然后請小朋友們分組游戲。大班語言活動我的幼兒園》說課大班語言活動《我的幼兒園》說課

設計思路：

本次活動教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對幼兒園的一草一木有著深深的情感，他們每天與老師、同伴游戲、生活，對幼兒園充滿了依戀。為了豐富孩子們的感受，培養(yǎng)孩子熱愛幼兒園的情感，我們設計了這次活動。

2、我們都知道，孩子的學習往往與生活經(jīng)驗有關，熟悉的環(huán)境對孩子們來說，更加有話可說，有感而發(fā)。對孩子來說，幼兒園既是他們的樂園，也是熟悉的不能再熟悉的環(huán)境。我們利用這樣的優(yōu)勢，引導孩子細心觀察幼兒園，通過看看、說說、想想、畫畫，來表達自己對幼兒園的認識和情感。

3、教師在活動中適當滲透語言、常識、音樂、美術等各項基本能力的要求，使孩子們在這次活動中，語言得到發(fā)展，情感得以表達，能力得到提高。

活動準備：

1、教師引導幼兒觀察幼兒園的環(huán)境，并與幼兒交談：幼兒園里有哪些東西？它們是什么樣子的？引導幼兒從幼兒園的建筑、大型玩具、教師、小朋友等幾個方面進行表述。

2、引導幼兒用連貫的語言講述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

3、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己眼中的幼兒園，并指導幼兒將作品送給同伴或自己留念。

4、引導幼兒大膽表述自己的作品內容，并從顏色、形狀等方面評價別人的作品。

活動過程：

1、教師引導幼兒進入活動室，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、教師引導幼兒觀察窗戶上小朋友畫的畫，引起幼兒的興趣。

教師提問：窗戶上有什么？是誰畫的？是什么時候畫的？畫面上有些什么東西？是什么顏色的？那這幅畫是誰畫的，你們認識他嗎？他畫的時候心里是怎么想的？你們想不想畫一畫自己的幼兒園？畫出自己心中的幼兒園是怎么樣的？

3、引導幼兒用自己的語言表述自己看到的幼兒園是什么樣子的。

4、教師為幼兒每人準備一張白紙和蠟筆，指導幼兒繪