幼兒園中班主題春雨的色彩說課稿教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班主題春雨的色彩說課稿教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生將能夠：熟悉春雨的概念及其特點；學(xué)習(xí)認(rèn)識和區(qū)分春雨云朵、雨水、雨滴、車水馬龍等等；識別和熟悉春雨常見的顏色及其表現(xiàn)形式；了解春雨給我們帶來的好處和作用。2.能力目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生將能夠：提高觀察能力和細(xì)節(jié)分辨能力；培養(yǎng)良好的表達(dá)能力和情感表達(dá)能力；增強(qiáng)小手協(xié)調(diào)性和色彩感官及認(rèn)知能力。3.情感目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生將能夠：熱愛自然、關(guān)心環(huán)境；培養(yǎng)現(xiàn)代語境下的情感表達(dá)能力；增強(qiáng)小朋友之間的交往能力和兩性平等意識。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點認(rèn)知、認(rèn)識和表達(dá)春雨的特性以及顏色；初步認(rèn)知輕度的名詞性詞組；培養(yǎng)小手協(xié)調(diào)技能和色彩感知能力。2.教學(xué)難點將理性的認(rèn)知跟情感的表達(dá)結(jié)合起來；培養(yǎng)小朋友在語言表達(dá)中的表現(xiàn)能力；使小朋友們獲得對春雨的情感認(rèn)知并進(jìn)行實際應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法在模擬的琉璃溫情的“小雨屋”里，創(chuàng)設(shè)出一個真實的、自然的、美好的集中體驗場所，以便讓小朋友充分理解和感受到春雨天氣帶給人們的生活。2.游戲教學(xué)法運(yùn)用各種游戲，讓小朋友們在體驗中激發(fā)出對春濃雨的誘人致遠(yuǎn)與表達(dá)的興趣。以尋找、肢體表達(dá)、色彩魔術(shù)等游戲形式，在游戲中，讓小朋友們更加有效地感受到春雨的形態(tài)，顏色以及來自于自然以及家庭喜愛生活的新體驗。3.故事情景法通過閱讀和講授春雨相關(guān)的經(jīng)典故事，或情景搭建一些自然的環(huán)境，讓小朋友們在情景中展現(xiàn)出表述能力、整體感知能力以及創(chuàng)造力。四、教學(xué)內(nèi)容1.活動1：表觀測春雨的不同場景教師活動在春雨天氣下，引導(dǎo)小朋友到校園的陽臺上或大花園中，觀察春雨的不同場景，讓他們在觀察過程中發(fā)掘春雨的特征和特點，了解到春雨的顏色類型以及春雨常見的表現(xiàn)形式。學(xué)生活動在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需在教師的指導(dǎo)下，用注重細(xì)節(jié)的方式觀測環(huán)境中春雨的降落、形態(tài)、雨滴或頑皮的體現(xiàn)、云朵的顏色，及車行馬龍，利用畫圖表達(dá)板書，以游戲的形式讓孩子們了解到春雨的特點。2.活動2：體驗春雨的顏色教師活動在教室中，教師為孩子們準(zhǔn)備好多個大小相同的透明玻璃杯或氣球。然后向各個杯子內(nèi)分別注入食用色素，并且讓小朋友們觀察各種顏色、特性、混泥土、液滴等表現(xiàn)形式。學(xué)生活動由教師分發(fā)卡片，通過分組的形式，讓孩子們互相探討色彩的展露方式，并用彩筆或畫筆進(jìn)行顏色表達(dá)的作品展示。3.活動3：分類區(qū)分春雨及相關(guān)圖形的繪制教師活動教師將各種形狀的圖形，比如云朵、雨滴、雨水、雨靴，打印出來分配給小朋友們，以小組為單位比賽，讓小朋友們辨別每一張圖形，以及圖形中展露出的色彩特點、數(shù)量、大小、模樣等方面，并通過小組的表現(xiàn)來增強(qiáng)對圖形及其顏色特征的理解。學(xué)生活動經(jīng)過前線的比賽，孩子們的團(tuán)隊合作能力、觀察力、分辨力等能力得到了很好的強(qiáng)化。接下來，學(xué)生們需要在指導(dǎo)下使用畫筆為這些形狀加上色彩的表現(xiàn)，并對所繪制的圖形進(jìn)行點評和分享。五、教學(xué)反思本次教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)到內(nèi)容設(shè)置，從教學(xué)方法到教學(xué)媒介都是以“春雨”為主題。教學(xué)以“主題”為出發(fā)點，在情境搭建上，學(xué)生能夠真實、自然、美好地體驗春雨這一微妙的氣象之美，增加了學(xué)生對自然科學(xué)的了解。在教學(xué)內(nèi)容上，我們把本主題穿插到了故事、手段、游戲的中心，讓孩子在活動中學(xué)到知識，并真正領(lǐng)悟到春雨的特點，在活動中增強(qiáng)了小朋友之間的交流，充分發(fā)揮了“游戲教學(xué)法”對于幼兒教育的指導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師一直以小組的形式讓孩子們參與活動，讓學(xué)生在互動中展露著自己的才能，開發(fā)自己的天賦，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和特長。雖然小組的活動增加了孩子們之間的競爭，但同時也增強(qiáng)了孩子之間的合作和友誼，為孩子們心靈上的健康成長起到了重要的推動作用。起來，