幼兒園大班數(shù)學(xué)：小狗買新車教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)：小狗買新車教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和操作能力，通過《小狗買新車》這個(gè)寓意深刻的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，掌握以下內(nèi)容：知道數(shù)數(shù)的順序和規(guī)律，掌握1~10的數(shù)碼。按照數(shù)碼所表示的數(shù)量完成任務(wù)，如制造新車，購買零件等。培養(yǎng)觀察能力，了解車的構(gòu)造和功能，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)合作精神和溝通技巧。二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)主要圍繞《小狗買新車》這個(gè)故事展開，通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)里面的數(shù)學(xué)知識(shí)和操作技能，以及通過觀察能力了解車的構(gòu)造和功能，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。2.1故事情節(jié)介紹故事情節(jié)如下：小狗原有的車子已經(jīng)壞了，不能開了，他需要買一輛新車。可是，小狗的錢不夠，他要去賺一些錢。最后，他買回了兩個(gè)車輪，一個(gè)車架，一個(gè)方向盤，一個(gè)座椅和一把齒輪。用這些東西自己組裝成了一輛車。2.2教學(xué)重點(diǎn)數(shù)碼順序和規(guī)律。數(shù)碼之間的數(shù)量關(guān)系。車的構(gòu)造和功能。2.3教學(xué)過程2.3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過“數(shù)一數(shù)我的手指”，“數(shù)課桌上的書本、文具盒、玩具等”，“用雙手展示110的數(shù)碼”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)110的數(shù)碼及其數(shù)量關(guān)系，以此為基礎(chǔ)開始本次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以讓幼兒感受一下數(shù)數(shù)的樂趣。2.3.2主要環(huán)節(jié)《小狗買新車》故事朗讀與理解老師朗讀《小狗買新車》這個(gè)故事，并引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，讓幼兒了解小狗為什么需要買新車，如何買車的等。車的構(gòu)造和功能通過展示車的各個(gè)零件，讓幼兒認(rèn)識(shí)車的構(gòu)造，并在引導(dǎo)下了解車的基本功能，例如車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，方向盤的控制，座椅的坐上去等等。數(shù)數(shù)和運(yùn)算將車的各個(gè)零件制成卡牌或者其他形式，然后讓幼兒按照卡牌上的數(shù)字要求進(jìn)行數(shù)數(shù)，例如：“找到兩個(gè)數(shù)字為1的卡牌，然后把它們放在一起，它們加在一起等于多少？”在此過程中，幼兒可以通過數(shù)碼之間的關(guān)系來進(jìn)行計(jì)算。模擬購買零件和組裝車輛通過教具，例如“小狗買車工具包”等，引導(dǎo)幼兒模擬小狗購買零件和組裝車輛的過程，讓幼兒在操作中加深對(duì)數(shù)碼和數(shù)量關(guān)系的理解。團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧在模擬組裝過程中，鼓勵(lì)幼兒互相合作，互相幫助，在互動(dòng)中提高溝通技巧，讓幼兒體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意義和樂趣。2.3.3小結(jié)環(huán)節(jié)在完成模擬組裝車輛過程后，對(duì)此次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒所學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)樂于參與，積極思考的態(tài)度。三、教學(xué)反思本次教學(xué)采用以故事為主線，配合模擬和互動(dòng)操作的方式，讓幼兒在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。整個(gè)教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)的探究性和實(shí)踐性，注重了團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)帶來的樂趣。不足之處：在故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能存在幼兒聽故事無法理解的問題，需要故事講述者對(duì)幼兒的理解度和聽力能力進(jìn)行評(píng)估；在購買零件和組裝車輛的環(huán)節(jié)，有可能存在部分幼兒的操作困難或流于形式的問題，需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或者調(diào)整?？傊?，通過此次教學(xué)