3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案第7單元（教案）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版第七單元單元初步感知授課提要課時(shí)22我們奇妙的世界課文通過(guò)描寫天空中的太陽(yáng)、云彩、雨水、群星和大地上植物的生長(zhǎng)、冬天的冰雪等事物,表達(dá)了作者對(duì)這奇妙世界的熱愛(ài)。223海底世界課文用通俗、形象的語(yǔ)言,向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。224火燒云課文以時(shí)間推移為線索,描寫了傍晚時(shí)分,火燒云從上來(lái)到下去的變化過(guò)程,渲染了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、令人目不暇接的奇妙景觀,給人留下了無(wú)盡的遐想。2口語(yǔ)交際:勸告日常生活中,我們常常會(huì)遇到一些違反規(guī)則的人,面對(duì)他人的不良言行,我們要用合適的語(yǔ)氣進(jìn)行勸告。1習(xí)作:國(guó)寶大熊貓習(xí)作:圍繞提出的問(wèn)題,寫一篇介紹大熊貓的習(xí)作。1語(yǔ)文園地交流平臺(tái):圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開交流。詞句段運(yùn)用:會(huì)仿照例句寫句子,學(xué)習(xí)寫尋物啟事。書寫提示:能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字。日積月累:積累理解成語(yǔ)。1教法與學(xué)法本冊(cè)教材的第七組課文以“奇妙的世界”為主題,編排了三篇精讀課文。學(xué)習(xí)本組課文,要加強(qiáng)朗讀,在朗讀中理解課文內(nèi)容,了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的;認(rèn)識(shí)介紹事物的方法,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法;體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣;初步學(xué)習(xí)整合信息,介紹一種事物。授課方法探究22我們奇妙的世界反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,抓住關(guān)鍵句,感知課文內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò)。通過(guò)品讀句子,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。23海底世界利用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ),弄懂每個(gè)自然段的意思,了解海底世界的特點(diǎn),體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)作者的表達(dá)方法。24火燒云引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面,感受大自然的美麗景象,體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的,并在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程典案22我們奇妙的世界【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“呈、雕”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“勁”,會(huì)寫“呈、幻”等11個(gè)字,會(huì)寫“奇妙、呈現(xiàn)”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。4.能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。過(guò)程與方法:1.反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思,抓住關(guān)鍵句,感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。2.通過(guò)欣賞圖片、展開想象等方法體會(huì)世界的奇妙。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容,感悟世界的奇妙,體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者按一定的順序抓住事物的特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟世界的奇妙,學(xué)習(xí)把事物寫具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課生字詞。2.初步感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。3.理清課文的敘述順序,了解世界的奇妙所在?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。1.課件出示圖片,學(xué)生觀察欣賞。2.學(xué)生交流觀察欣賞圖片后的感受。看了剛才老師展示給你們的圖片,你們覺(jué)得我們這個(gè)世界是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)3.板書課文題目,齊讀課文題目。剛才,我們通過(guò)圖片感受到了這個(gè)世界的奇妙?，F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)跟隨英國(guó)人彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界吧。設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文,自主識(shí)字。1.學(xué)生自由地、輕聲地讀課文,把生字和不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。2.在小組內(nèi)交流畫出的生字和詞語(yǔ)。3.出示會(huì)認(rèn)字,檢查生字詞。(1)指名拼讀生字,教師正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞。4.課件出示會(huì)寫字和會(huì)寫詞。(1)讀詞語(yǔ),注意生字的寫法。(2)學(xué)生書寫生字,教師巡視,提示易寫錯(cuò)的地方。注意區(qū)別容易混淆的字,如“幻”和“幼”、“型”和“形”?！盎谩钡淖筮吺恰扮邸?注意不能寫成“纟”,右邊不能寫成“力”;“誘”的右下部分“乃”字先寫橫折折折鉤,且要一筆寫成;“潤(rùn)”右邊門字框里面是“王”,不能寫成“玉”。設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字,理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力和理解詞語(yǔ)的能力。三、初讀課文,感知奇妙。1.討論交流:說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的世界有什么奇妙之處,解釋“奇妙”的含義。2.默讀課文,結(jié)合課題思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?(從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。)3.讀課文,找出描寫“天空”和“大地”的段落。4.自由地輕聲朗讀課文,找出文中概括寫世界奇妙的句子。(1)出示句子:這是一個(gè)奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。①討論交流對(duì)這句話的理解。(因?yàn)槲覀兛吹降囊磺卸际怯猩?所以這個(gè)世界是神奇的)(板書:生命)②理解這句話在文中的作用。(這句話概括地介紹了世界的特點(diǎn),統(tǒng)領(lǐng)全篇,點(diǎn)明中心,是文章的總起句。)(2)出示句子:是的,世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的,只要我們?nèi)ふ?。①討論交流?duì)這句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的。這啟發(fā)我們?nèi)ふ?去觀察,去探索。)(板書:尋找)②理解這句話在文中的作用。(這句話照應(yīng)開頭,總結(jié)全文,使文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,中心突出。)5.用自己喜歡的方式朗讀課文,想一想:全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?提示:全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫的。開頭是總起句,統(tǒng)領(lǐng)全篇;結(jié)尾是總結(jié)句,總結(jié)全文。開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng),更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。(板書:總—分—總)設(shè)計(jì)意圖:課文題目“我們奇妙的世界”,對(duì)全文具有統(tǒng)領(lǐng)作用。解讀題目時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的世界有什么奇妙之處,再對(duì)“奇妙”釋義——奇特、美妙,然后結(jié)合課題發(fā)問(wèn):“我們奇妙的世界”“奇妙”在何處呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)課文第1自然段中的“一切看上去都是有生命的”回答了這個(gè)問(wèn)題,從而理清課文的層次,學(xué)習(xí)課文的敘述方法。四、總結(jié)歸納,感受奇妙。通過(guò)朗讀課文,我們知道了這個(gè)世界是奇妙的,世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的,需要我們?nèi)ふ摇Ｄ敲?我們?cè)鯓硬拍軐ふ业狡婷畹氖挛锬?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、布置作業(yè)。1.抄寫生字,積累詞語(yǔ)。2.熟讀課文,畫出自己喜歡的語(yǔ)句?！景鍟O(shè)計(jì)】22我們奇妙的世界學(xué)習(xí)生字:呈幻誘潤(rùn)芒冰 劍普通模型開頭:概括寫出世界奇妙結(jié)構(gòu):總—分—總第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容,了解世界的奇妙所在,體會(huì)文章的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法,進(jìn)行小練筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫詞語(yǔ)。2.課文是從哪幾個(gè)方面介紹世界的奇妙的?(板書:天空大地)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授內(nèi)容。二、研讀描寫天空的語(yǔ)句,感受奇妙。自由朗讀課文第2~8自然段,思考:你從哪些描寫中體會(huì)到我們這個(gè)世界是奇妙的?1.出示旭日東升圖和課文第3自然段。(1)學(xué)生讀第3自然段,描述圖中的景象。(2)作者是怎樣描寫景物的奇妙之處的?(作者按時(shí)間順序描寫了天空的顏色變化過(guò)程,運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了太陽(yáng)的形狀。)(3)這個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(熱愛(ài)大自然、贊美大自然)(4)朗讀這個(gè)自然段,讀出你對(duì)景色的贊美之情,讀出你對(duì)新的一天的期望。2.學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。3.小組選代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。4.教師出示課件幫助學(xué)生理解,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。5.拓展練習(xí),理解內(nèi)容。(1)找出描寫想象的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。(2)找出比喻句讀一讀,說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。6.這幾個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)7.讀第2自然段,這個(gè)自然段在文中起什么作用?(提示下文)(板書:初升的太陽(yáng)空中的云彩雨后的水洼落日的余暉閃爍的群星)設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)段落。品詞析句,理解內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)方法,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、研讀描寫大地的語(yǔ)句,感受奇妙。默讀課文第9~17自然段,根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容,體會(huì)感情。1.出示閱讀提示。(1)這幾個(gè)自然段是按什么順序進(jìn)行敘述的?(2)哪些句子讓你感到這個(gè)世界是奇妙的?在課本上畫出來(lái)并說(shuō)明理由。(3)作者是采用什么方法把事物寫具體的?2.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。(1)這幾個(gè)自然段是按時(shí)間順序進(jìn)行敘述的,表示時(shí)間的詞語(yǔ)有:夏日、秋天、冬天。(2)①我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里,生根、發(fā)芽,不久就開花了,花很漂亮。(春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,地里的種子生根、發(fā)芽、開花,植物的生長(zhǎng)真是神奇。)②我們能看到各種水果誘人的顏色,圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃,深紫色的李子,淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)③冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍,把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠,我們體會(huì)到冰柱和小水滴的美麗以及作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。)3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.小結(jié):作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗?？磥?lái),生活中不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么,我們?cè)鯓影l(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美呢?(板書:植物的生長(zhǎng)夏日的綠蔭秋天的落葉冬天的冰雪)5.齊讀課文第17自然段,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。只要我們仔細(xì)地觀察、尋找,就能從極普通的事物中找到美。所以,我們要善于觀察,勤于思考。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文,一邊讀一邊想,然后匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過(guò)程中理解句子的意思,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。四、回顧總結(jié),拓展延伸。1.這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、雨后的水洼、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子,敘述了植物的生長(zhǎng)過(guò)程、四季的美麗景色,說(shuō)明世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的,只要我們仔細(xì)觀察、探索,就能發(fā)現(xiàn)美,表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。(板書:熱愛(ài))2.語(yǔ)言生動(dòng)是本文的最大特色。課文的每一個(gè)自然段都很簡(jiǎn)短,大多數(shù)段落只有一句話,卻做到了語(yǔ)言生動(dòng),充滿詩(shī)意和畫面感。比如,雨后,地上有許多水洼,這一個(gè)小水洼,像有趣的鏡子,“映射著我們的臉”。再如,秋風(fēng)陣陣,樹枝顫動(dòng),樹葉飄落,多美的秋葉漫舞圖。課文對(duì)事物的動(dòng)態(tài)描寫居多:太陽(yáng)升起落下,云彩飛行,雨點(diǎn)降落到大地上,蝴蝶翩翩起舞,樹枝顫動(dòng),樹葉飄落……很多事物借助聯(lián)想變得美起來(lái):由水洼想到鏡子,由閃爍的群星想到千萬(wàn)支發(fā)光的小蠟燭,由房檐上落下的小水滴想到一顆顆珍珠……在作者筆下,天地間的平凡景物,每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都擁有了神奇,擁有了生命。3.課文給我們介紹了這么多日常生活中的美,作者通過(guò)描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動(dòng)。如:文中的色彩極多,讓人目不暇接,寫清晨的天空用了粉紅色和蔚藍(lán)色,寫傍晚的天空用了金色、紅色和紫色,寫水果用了鮮紅色、深紫色和淺黃色。請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段,把你觀察到的一個(gè)事物或一處景色寫下來(lái)。五、布置作業(yè)。將課文朗讀給家長(zhǎng)聽,并跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界奇妙在哪里?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)本課可以從學(xué)生的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意天空和大地的變化,交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上讀課文,了解課文是從天空和大地兩個(gè)方面描寫世界的奇妙的,然后聚焦“文章選擇了哪些事物來(lái)寫天空和大地”這個(gè)問(wèn)題展開教學(xué)。最后借助課文結(jié)尾那段話,激發(fā)學(xué)生去尋找、探索世界奧秘的興趣。從生活入手,問(wèn)題引導(dǎo),再結(jié)合板書梳理課文的寫作順序和寫到了哪些事物,了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的,從整體上把握課文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23海底世界【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字,會(huì)寫“海底、寧?kù)o”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。3.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)它們的表達(dá)效果。4.能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。過(guò)程與方法:1.利用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ),弄懂每個(gè)自然段的意思,了解海底世界的特點(diǎn)。2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.了解課文內(nèi)容,理解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容,了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2.領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,把事物寫得形象而具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課生字,理解詞語(yǔ)。2.整體感知課文,了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。3.理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,理清課文的敘述順序?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1.課件出示大海情景圖。大海一望無(wú)際,波瀾壯闊,這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎?2.出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的。海底有各種各樣的動(dòng)物,有色彩斑斕的植物,還有許多寶藏。今天,我們一起學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文,跟隨作者到海底暢游一番。3.板書課文題目,齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生欣賞海面和海底的奇異景色,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況,驗(yàn)證識(shí)字效果。1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。3.課件出示會(huì)認(rèn)字和多音字“差”。注意“章魚”的“章”、“儲(chǔ)藏”的“儲(chǔ)”和“金屬”的“屬”是翹舌音,“竊竊私語(yǔ)”的“私”是平舌音。部分生字的字形可以采用熟字加偏旁或換偏旁的方法記憶,如“某一煤”“堆一推”。多音字“差”在本課讀chā,可以組成詞語(yǔ)“差異、差別”;以前學(xué)過(guò)chà這個(gè)讀音,可以組成詞語(yǔ)“差不多”。4.課件出示需要理解的詞語(yǔ)。寧?kù)o海參攻擊竊竊私語(yǔ)(1)讀詞語(yǔ)。(2)聯(lián)系生活實(shí)際理解“竊竊私語(yǔ)”,出示課件,理解“寧?kù)o、海參、攻擊”。理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),請(qǐng)同桌兩人根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)演一演,明白詞義以及“竊竊”的意思。5.課件出示會(huì)寫字和需要掌握的詞語(yǔ)。(1)指名讀詞語(yǔ),再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。(2)指導(dǎo)寫字。本課要求會(huì)寫的字有12個(gè),包含多種結(jié)構(gòu)?！把浮⑺?、退”3個(gè)字都有“辶”,筆順都是先內(nèi)后外?！皩?、官、參”3個(gè)字同樣都是上下結(jié)構(gòu),“寧“和“官”是上寬下窄,而“參”則是上窄下寬?！巴啤弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),右半部分要寫得緊湊。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展評(píng),糾錯(cuò)。三、初讀課文,整體感知。1.齊讀課文第1自然段,想一想,這段話提出了一個(gè)什么問(wèn)題?2.課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問(wèn)題?指名讀課文最后一個(gè)自然段。在課本上畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。3.默讀全文,想一想:哪些段落具體描寫了海底世界的奇異景色?哪些段落具體描寫了海底世界物產(chǎn)豐富?景色奇異(第2、3自然段)物產(chǎn)豐富(第4~6自然段)4.自由讀全文,想一想:課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?課文以問(wèn)句開頭,既能引起讀者的閱讀興趣,也點(diǎn)明這篇課文要介紹的是大海深處的情況。課文的結(jié)尾總結(jié)全文,發(fā)出這一感嘆,照應(yīng)開頭,文章結(jié)構(gòu)完整。5.指名分段朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。抓住文章的開頭和結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,感知課文內(nèi)容。四、課堂小結(jié)。通過(guò)朗讀課文,我們了解了海底世界的特點(diǎn),還知道了課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課文先提出問(wèn)題,然后具體介紹海底的景色和物產(chǎn),最后總結(jié)全文。那么,課文是怎樣具體描述海底世界的呢?下節(jié)課我們一起尋找答案。五、布置作業(yè)。課后把課文讀熟,搜集有關(guān)海洋的資料,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。23海底世界學(xué)習(xí)生字:寧官汪險(xiǎn)參攻 推迅速退煤鐵景色奇異:(第2、3自然段)物產(chǎn)豐富:(第4~6自然段)結(jié)構(gòu):總—分—總第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,抓住總起句,掌握段落大意,理解課文內(nèi)容,感受海底世界的特點(diǎn)。2.有感情地朗讀課文,從字里行間感受作者對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。3.領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,把事物寫得形象又具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課詞語(yǔ),學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。2.指名讀課文,出示練習(xí)。課文開頭,然后海底的景色和物產(chǎn),最后,發(fā)出“海底真是個(gè)、的世界”的感嘆。

(板書:提出問(wèn)題具體介紹總結(jié)全文景色奇異物產(chǎn)豐富)設(shè)計(jì)意圖:用練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授課的內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握。二、品讀句子,感悟景色奇異。默讀課文第2、3自然段,思考:海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方?畫出有關(guān)的句子,讀一讀,并談?wù)勛约旱母惺堋?.品讀課文第2自然段,交流感受。(1)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。(這兩句話寫出了海底是寧?kù)o的,無(wú)論多大的風(fēng)浪都影響不到海底。)(2)陽(yáng)光很難射進(jìn)深海,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。(這句話寫出了陽(yáng)光很難射進(jìn)深海。)(3)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(這句話用光點(diǎn)閃爍反襯海底的“黑暗”。)(4)出示多媒體課件(海底寧?kù)o、黑暗),朗讀第2自然段,用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海底是寧?kù)o的,是黑暗的)(板書:寧?kù)o黑暗)2.品讀課文第3自然段,交流感受。(1)海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。(這段話運(yùn)用設(shè)問(wèn)和擬人的修辭手法,說(shuō)明海底是有聲音的。)(2)你用水中聽音器一聽,就能聽見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾……(這句話運(yùn)用排比的修辭手法具體描述了海底的聲音。你還想到了哪些聲音?說(shuō)一說(shuō)。)(3)用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海底的聲音)(板書:聲音)3.小結(jié):海底是寧?kù)o的,也是黑暗的。在寧?kù)o的海底卻能聽到各種聲音,在黑暗的海底卻能看到光點(diǎn)閃爍。海底真是一個(gè)景色奇異的世界啊!設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品詞析句,理解句子的意思,感悟作者的寫作方法,體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)海底景色的贊美之情。三、品讀句子,感悟物產(chǎn)豐富。默讀課文第4~6自然段,用小標(biāo)題的形式概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海里動(dòng)物的活動(dòng)方式,海底的植物差異很大,海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏。)1.品讀課文第4自然段。(1)用“”畫出這個(gè)自然段的中心句。

(海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法)(板書:動(dòng)物)(2)出示表格,填空。動(dòng)物名稱活動(dòng)方式海參靠肌肉伸縮爬行身體像梭子的魚(3)為了說(shuō)明海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?①海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。(列數(shù)字)②有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還快。(作比較列數(shù)字)(4)出示課件(海底動(dòng)物圖),有感情地朗讀這個(gè)自然段。(5)小結(jié):浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育了形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在海底,組成了海洋動(dòng)物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里,除了形形色色的海洋動(dòng)物,還有種類繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。2.自學(xué)課文第5自然段,匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。(1)第一句是中心句。(板書:植物)(2)植物的顏色、大小。(3)出示課件(海底植物圖),有感情地朗讀這個(gè)自然段。3.齊讀課文第6自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏)(板書:礦藏)設(shè)計(jì)意圖:抓住每個(gè)自然段的中心句,引導(dǎo)學(xué)生理解段落的主要內(nèi)容,弄懂每個(gè)自然段的構(gòu)段方式,學(xué)會(huì)概括段落大意的方法。了解句子使用的說(shuō)明方法,理解句子,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、回顧總結(jié),感受海底世界的有趣。1.今天,我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番,了解了多種多樣的海底聲音,海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式,海底植物的色彩、形態(tài)也是多種多樣的,而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界啊!齊讀最后一個(gè)自然段。2.海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過(guò)閱讀科普類書籍、看電影電視、上網(wǎng)查閱資料等方式去探索海底的奧秘?，F(xiàn)在,我們一起來(lái)看一段海底世界的視頻吧。(播放視頻)五、布置作業(yè)。摘抄自己喜歡的句子,背誦自己喜歡的段落,查找資料豐富自己關(guān)于海洋的知識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】本文最后一個(gè)自然段對(duì)學(xué)生把握課文內(nèi)容起關(guān)鍵的作用。教學(xué)時(shí)首先要理解“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”的意思,然后將最后一個(gè)自然段與第1自然段聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生知道作者在布局謀篇時(shí),運(yùn)用了開頭提出問(wèn)題、結(jié)尾作出回答這種首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的,借此加深對(duì)這兩個(gè)短語(yǔ)的理解。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24火燒云【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“檀、喂”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“?！?會(huì)寫“必、胡”等12個(gè)字,會(huì)寫“火燒云、晚飯”等8個(gè)詞語(yǔ)。積累文中表示顏色的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3~6自然段。3.能借助相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出火燒云的特點(diǎn),想象火燒云的奇異景象,體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。過(guò)程與方法:1.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,積累表示顏色的詞語(yǔ)。2.在朗讀中領(lǐng)悟作者描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者喜愛(ài)、贊美火燒云的情感。2.有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面,感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課的生字詞。2.整體感知課文,理清作者的思路,粗知課文大意。3.品讀課文第1自然段,感受景色的美麗,體會(huì)人們歡樂(lè)的心境。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1.出示火燒云圖片。2.你從多媒體課件中看到了怎樣的景象?(火燒云)3.什么是火燒云呢?火燒云的景象是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名女作家蕭紅的《火燒云》吧。4.出示課文題目,齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體課件揭示題目,圍繞題目提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí),自主識(shí)字。1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。3.課件出示會(huì)認(rèn)字。(1)讀音難點(diǎn)主要有“檀”(前鼻音),“盈、彤”(后鼻音),“揉”(翹舌音)。(2)學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法。4.課件出示“我會(huì)寫”。必須胡子燦爛騎馬分秒兇猛接著寺廟威武鎮(zhèn)靜(1)學(xué)生讀生字,組詞,說(shuō)句子。(2)本課要求認(rèn)識(shí)的生字有7個(gè),其中“檀、喂、盈、彤”4個(gè)字出現(xiàn)在課文第1、2自然段,可以在教學(xué)時(shí)集中指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！疤?、盈、彤”這3個(gè)字的字義不容易理解,“檀”,木字旁,和樹木有關(guān),可組成詞語(yǔ)“檀木、紫檀色”,還可以出示“紫檀色”物品的圖片幫助理解;“盈”和“彤”可以讓學(xué)生查字典了解字義,可組成詞語(yǔ)“笑盈盈、盈虧”“紅彤彤、彤云”來(lái)理解識(shí)記。“?！笔嵌嘁糇?本課我們學(xué)習(xí)“mú”這個(gè)讀音;另一個(gè)讀音是“mó”,可聯(lián)系《我們奇妙的世界》一課中“三桅小船的模型”對(duì)比識(shí)記。書寫時(shí)提醒學(xué)生注意:“火、馬、禾”成為偏旁后形體有變化;“威”里面的一橫容易漏寫;“武”里面的“止”,最后一筆橫要變提,注意不能加一撇。此外本課半包圍的字有“兇、廟、威、武”,要注意它們的筆順。(3)學(xué)生寫字。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),為閱讀課文作好鋪墊。三、初讀課文,理清脈絡(luò)。1.教師范讀課文,學(xué)生注意生字的讀音。2.這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。作者給我們勾畫了一幅絢麗多彩的火燒云圖。課件出示火燒云圖。(1)什么是火燒云呢?(2)課文是按照什么順序敘述的呢?(先寫火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化,接著寫火燒云的顏色變化,然后寫火燒云的形狀變化,最后寫火燒云下去了。)3.學(xué)生默讀課文,按照內(nèi)容給課文劃分段落層次。4.指名分段朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)范讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,使學(xué)生對(duì)火燒云有一定的認(rèn)識(shí),理清課文的敘述順序。四、細(xì)讀第1自然段,理解內(nèi)容。1.指名讀第1自然段。2.思考:(1)什么是霞光?(2)晚飯過(guò)后,火燒云上來(lái)了,地面上出現(xiàn)了怎樣的景象?課件出示題目,學(xué)生完成填空。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。(紅的金的紫檀色的小金豬金胡子)

3.霞光映照在大地上,一切都變了。你還能想象出有哪些變化嗎?用“火燒云上來(lái)了,霞光照在大地上,變成了”的句式說(shuō)一說(shuō)。

4.用自己喜歡的方式讀讀這個(gè)自然段,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:品讀課文第1自然段,運(yùn)用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,體會(huì)火燒云上來(lái)后大地上出現(xiàn)的美麗景色,感受火燒云給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。五、課堂小結(jié)。火燒云上來(lái)了,大地籠罩在柔和明亮的霞光中,萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色,讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺(jué)。那么,火燒云的顏色、形狀又有什么變化呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六、布置作業(yè)。熟讀課文,書寫生字。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.品讀描寫火燒云顏色、形狀變化的語(yǔ)句,積累表示顏色的詞語(yǔ),想象火燒云的奇異景象。2.理解課文內(nèi)容,感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課的生字、詞語(yǔ),指名學(xué)生認(rèn)讀。2.分段朗讀課文,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨,給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖。課文先寫,接著寫,然后寫,最后寫。(火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化火燒云的顏色變化火燒云的形狀變化火燒云下去了)

(板書:顏色變化形狀變化)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,幫同學(xué)理清課文的敘述順序,引出本課要學(xué)的內(nèi)容。二、品讀表現(xiàn)火燒云顏色變化的句子,感受美好。1.作者是怎樣描寫火燒云的顏色變化的呢?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,把自己的體會(huì)寫出來(lái)。2.討論交流感受。(1)天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。①你覺(jué)得這句話中哪個(gè)字用得好?為什么?(“燒”字用得好?！盁痹诰渥又杏袛U(kuò)展、蔓延的意思,既寫出了火燒云的顏色是紅色的,又寫出了火燒云的面積大。)②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把火燒云的顏色生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。(2)這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。①畫出表示顏色的詞語(yǔ)。(板書:紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫)②這段話運(yùn)用什么修辭手法寫出了火燒云的顏色變化?(排比)③朗讀這段話,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(火燒云的顏色變化極多,“這地方”成了五彩繽紛、色彩斑斕的世界,真讓人感到奇妙)④思考:這里連用4個(gè)“一會(huì)兒”,還有“葡萄灰、梨黃、茄子紫”之間的“頓號(hào)”,為什么用頓號(hào),而不用“和”字連起來(lái)呢?(使用頓號(hào)會(huì)使語(yǔ)速更快,正好表現(xiàn)火燒云的顏色變化快)3.小結(jié):火燒云的顏色變化渲染了紅霞飛舞、令人目不暇接的奇妙景觀。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,讀出你對(duì)火燒云的喜愛(ài)和贊美之情。設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言,感悟作者的思想感情。三、品讀表現(xiàn)火燒云形狀變化的句子,感受美好。1.默讀課文第4~7自然段。2.出示閱讀提示。(1)課文給我們勾畫出了哪些動(dòng)態(tài)的畫面?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。(2)火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)?(3)火燒云下去時(shí)的情景是怎樣的?3.匯報(bào)交流。(1)跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子。(板書:馬狗獅子)(2)火燒云的形狀變化既多又快。①一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴卻不見(jiàn)了。看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬變模糊了。(把火燒云的形狀想象成一匹馬,寫出了火燒云的姿態(tài)。從“一會(huì)兒、兩三秒鐘”這些詞語(yǔ)可以看出火燒云的形狀變化快)②忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。(大狗兇猛,后面跟著好幾條小狗,可見(jiàn)作者觀察得仔細(xì),想象力豐富。)③接著又來(lái)了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。(作者用生活中常見(jiàn)的廟門前的石獅子的形態(tài)來(lái)寫火燒云的形狀,使人感到具體形象?！巴洹薄版?zhèn)靜”突出了獅子的莊重、肅穆。火燒云的形狀變成馬、狗和獅子,說(shuō)明火燒云的形狀變化多而且快。)(3)火燒云下去的速度也很快。①一時(shí)恍恍惚惚的,天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了。(火燒云瞬息萬(wàn)變)②必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切?ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫,火燒云就下去了。(孩子們看累了,低下頭,揉一揉眼睛,想沉靜一會(huì)兒再看,火燒云卻下去了。孩子們是多么留戀火燒云的美景啊。)4.火燒云形狀的變化是這樣多,這樣快。你能用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千、變化多端)設(shè)計(jì)意圖:用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文,感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫具體的,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)火燒云喜愛(ài)、留戀的感情。四、回顧總結(jié),感受美好。同學(xué)們,這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀,了解了火燒云瞬息之間由清楚到模糊再到最后不見(jiàn)的過(guò)程?；馃频慕k麗多姿和豐富多變,給我們留下了美好的印象?！景鍟O(shè)計(jì)】本課課后有兩個(gè)積累任務(wù),一個(gè)是背誦第3~6自然段,另一個(gè)是積累文中表示顏色的詞語(yǔ),再說(shuō)幾個(gè)類似的。這兩個(gè)任務(wù)都可以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中自然地融入,而不是孤立地進(jìn)行。比如,要求背誦的第3~6自然段正是課文的教學(xué)重點(diǎn),可以在重點(diǎn)品讀之后,提取課文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為輔助背誦的支架。第3自然段可以借助表示時(shí)間的詞語(yǔ)“一會(huì)兒”來(lái)記。第4~6自然段在分開學(xué)習(xí)時(shí),同樣可以借助“過(guò)了兩三秒鐘”“一轉(zhuǎn)眼”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)記,而如果要求把這3個(gè)自然段連起來(lái)背誦,可以用“天空出現(xiàn)一匹馬”“忽然又來(lái)了一條大狗”“接著又來(lái)了一頭大獅子”等起承接作用的句子作為線索。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語(yǔ)交際:勸告【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)具體的情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絿L試勸告別人。2.能采用合適的語(yǔ)氣,從別人的角度著想進(jìn)行勸告。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、巧設(shè)情境,話題導(dǎo)入。1.同學(xué)們,在老師的心目中,你們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道,并且善解人意。所以,今天老師是來(lái)請(qǐng)你們幫忙的,你們?cè)敢馍斐鰺崆榈碾p手幫助我嗎?2.多媒體出示課件。(有一個(gè)同學(xué),下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑)3.你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)這樣做對(duì)嗎?你打算怎樣勸告他呢?二、小組討論,交流看法。1.出示課本中三位同學(xué)說(shuō)的話。讀讀這三位同學(xué)說(shuō)的話,你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸告?2.小組內(nèi)交流。3.小組選出代表在班內(nèi)談看法。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),老師適時(shí)點(diǎn)撥。三位同學(xué)說(shuō)話的角度不同,但目的是一樣的,都在勸那個(gè)同學(xué)不要這樣做。第三位同學(xué)是用關(guān)心的口吻說(shuō)的,更容易讓人接受。三、模擬情境,嘗試實(shí)踐。1.出示課件。(有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路)2.學(xué)生模擬,勸他不要這樣做。3.師生評(píng)價(jià)。勸別人時(shí)要做到:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,不要用指責(zé)的口吻。多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。(板書)4.出示課件。(表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天)5.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)勸告,組內(nèi)成員分角色表演。6.學(xué)生合作表演,師生評(píng)價(jià)表演效果。同學(xué)們的表演很投入也很動(dòng)情,勸說(shuō)者勸說(shuō)時(shí)的態(tài)度很誠(chéng)懇,理由很充分,表達(dá)也很婉轉(zhuǎn),聽了勸告者的話,被勸者心悅誠(chéng)服。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)模擬勸告情景,感受到了勸告是一門語(yǔ)言藝術(shù)。有效的勸告可以使人身心放松,豁然開朗;能使人認(rèn)識(shí)并改正到自身的錯(cuò)誤,更加優(yōu)秀。真誠(chéng)的勸告如同明媚的春光,溫暖人們的心靈。希望同學(xué)們都能掌握勸告的訣竅。【板書設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際:勸告注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,不要用指責(zé)的口吻。多從別人的角度著想,這樣別人更容易接受。勸告,是通過(guò)講道理說(shuō)服別人,讓別人接受意見(jiàn),改正不良的言行。用怎樣的語(yǔ)言、怎樣的說(shuō)話方式進(jìn)行勸告,才能使別人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并樂(lè)意接受勸告,對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言是有一定難度的。這就需要教師巧妙地用好教材提供的材料,引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣勸告別人。再創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際生活的情境,讓學(xué)生在交流中提高勸告別人的能力。習(xí)作:國(guó)寶大熊貓【教學(xué)目標(biāo)】1.能查找資料,整合信息,圍繞提示的問(wèn)題寫一寫大熊貓。2.通過(guò)自評(píng)和互評(píng),能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、出示課件,激趣導(dǎo)入。1.出示多媒體課件:大熊貓。2.教師介紹大熊貓。大熊貓是哺乳動(dòng)物,為黑白兩色,它有著圓圓的臉頰,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身體,鋒利的爪子以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式。大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年,被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。看到可愛(ài)的大熊貓,你想知道哪些問(wèn)題呢?3.出示教材中的問(wèn)題。4.這次習(xí)作,我們就圍繞這些問(wèn)題,介紹一下大熊貓吧。二、捕捉信息,明確要求。1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫面。2.出示課本中的圖表。3.明確要求。(1)這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個(gè)問(wèn)題或其他問(wèn)題介紹大熊貓。(2)寫作時(shí)可參考教材圖表中提供的材料,也可以再查找其他資料。(3)寫完后注意修改,同學(xué)之間可以互評(píng)。三、教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)習(xí)作。1.明確要求,拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問(wèn)題,明確習(xí)作的內(nèi)容,抓住大熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性進(jìn)行描寫。2.搜集資料,選擇材料。描寫大熊貓的外形特點(diǎn),要仔細(xì)觀察它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的;描寫大熊貓的生活習(xí)性,要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺(jué)等內(nèi)容來(lái)寫。3.突出重點(diǎn),表達(dá)心情。描寫大熊貓的樣子,要側(cè)重于靜態(tài)描寫;描寫它的生活習(xí)性,要側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài),有條理、有層次地進(jìn)行觀察和描寫,就能把習(xí)作寫得生動(dòng)感人。在描寫大熊貓的時(shí)候,也要表達(dá)自己的感情。4.細(xì)致描寫,條理清晰。描寫大熊貓時(shí),要細(xì)致描寫,認(rèn)真刻畫。特別是在描寫它的生活習(xí)性時(shí),要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞,再現(xiàn)它的活動(dòng)情景。在描寫時(shí)一定要想好怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,全篇文章怎樣組合,把這些想好之后再動(dòng)筆。這樣才能使文章條理清晰,層次分明。四、試寫初稿,修改完善。1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿,自己反復(fù)朗讀,進(jìn)行修改。3.在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)互改。4.習(xí)作互評(píng)互改注意事項(xiàng)。習(xí)作互評(píng)互改時(shí)建議關(guān)注三個(gè)方面:能否整合有關(guān)信息,能否從幾個(gè)方面介紹大熊貓,介紹大熊貓的內(nèi)容是否準(zhǔn)確。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)習(xí)作,并細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),以第一方面為例,有的學(xué)生能整合信息,從三個(gè)或三個(gè)以上方面準(zhǔn)確介紹大熊貓;有的能整合信息,從一兩個(gè)方面準(zhǔn)確介紹大熊貓;有的不能整合信息,可能重復(fù)圖表中的內(nèi)容,不能用一段或幾段文字介紹大熊貓。教師可以先讓學(xué)生對(duì)照三個(gè)方面進(jìn)行自查自改,看看有沒(méi)有不準(zhǔn)確的內(nèi)容,需不需要補(bǔ)充新內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。然后讓學(xué)生交換習(xí)作,互相檢査習(xí)作解答了什么問(wèn)題,內(nèi)容是不是準(zhǔn)確,作進(jìn)一步修改。五、再次修改,謄寫習(xí)作。學(xué)生再次修改自己的習(xí)作,把修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作:國(guó)寶大熊貓查找資料,圍繞提的問(wèn)題寫。自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行交流,增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解用問(wèn)句做文章開頭的作用,學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。3.會(huì)寫尋物啟事。4.注意筆畫較少和筆畫較多的字的書寫要領(lǐng)。5.理解積累成語(yǔ)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)