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文檔簡介
第第頁四年級上冊數(shù)學說課稿
1.講座內(nèi)容:
江蘇教育出版社學校四班級數(shù)學上冊第48頁例題,及相關(guān)習題。
2.教學材料:
“探究規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與數(shù)的變換”領(lǐng)域的部分。同學在第一階段的學習中已經(jīng)接觸到了直觀簡約的“找規(guī)律”的內(nèi)容,但作為一個新的單元涌現(xiàn)在教材中還是第一次。其內(nèi)容是讓同學探究兩個物體間隔排列中的簡約規(guī)律,并簡約應用。教材以有趣的童話場景為素材,引導同學探究生活中一些簡約的數(shù)學規(guī)律。學習這樣的內(nèi)容,可以使同學運用已有的數(shù)學學習方法和閱歷,發(fā)覺數(shù)學規(guī)律,感受數(shù)學的探究和價值,建立學好數(shù)學的自信心。
3.設(shè)計理念:
《數(shù)學課程標準》明確指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純依靠仿照和記憶。動手實踐、自主探究、合作溝通是學習數(shù)學的重要途徑。”因此,老師需要轉(zhuǎn)變角色,依據(jù)同學特點設(shè)計探究性、開放性問題,給同學思索、自主探究、合作溝通的機會,讓同學在觀測、猜想、試驗、歸納、整理的過程中學習和理解數(shù)學。為了做到這一點,在教學中,通過看一看、擺一擺等實踐活動,讓同學了解“法”,初步樹立“法”的概念。
4.教學目標
(1)使同學初步了解和認識間隔排列的物體數(shù)量之間的規(guī)律,并通過聯(lián)系發(fā)覺的規(guī)律初步學會解決一些簡約的實際問題。
(2)使同學在探究活動中初步進展、比較、綜合、總結(jié)思維技能。
(3)使同學在學習過程中感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,培育他們運用數(shù)學觀點生活的初步意識和技能,產(chǎn)生他們對數(shù)學的新奇心,逐步形成他們與他人合作的意識和學習的自信心。
5.教學重點和難點
教學重點:讓同學“發(fā)覺”間隔排列的物體數(shù)量之間的規(guī)律,通過“發(fā)覺”培育同學學習數(shù)學的探究意識和技能。
教學難點:培育同學的規(guī)律推理技能和創(chuàng)新意識。
6.教具的預備
教具:主題掛圖、教學課件。
學習工具:每個同學預備棍子和石頭。
二、教學方法
1.在教學理念上,同學是主體,老師只是學習的組織者、引導者、合,讓同學始終參加教學活動。
2.在教學方法上,采納直覺、游戲、動手操作、探究的方法,從援助到放手,讓同學在觀測、比較、嘗試、探究、實踐、再實踐的過程中認識和制造規(guī)律。
三、說和學的方法
同學是學習的主體,老師是學習數(shù)學的組織者、引導者、合。因此,在教學中,我非常著重引導同學,為他們提供“自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新”等機會,讓同學在合作溝通、操作的過程中找出規(guī)律。
第四,說說教學程序。
(一)激發(fā)引入和揭示話題的愛好
老師:同學們,我們做個游戲好嗎?游戲的名字叫“猜”,請看:
1.顯示:
猜猜下一個氣球是什么顏色?
2.顯示:
請猜猜中間應當放什么水果,才顯得整齊美觀?
老師:你們太棒了!能精確猜出問題的答案。誰說的,剛才猜的過程中,你是依據(jù)你要找的東西猜的嗎?
生:查找規(guī)律。
老師:是的!你發(fā)覺了它們的排列。
書籍主題:查找規(guī)章
老師:我們身邊有許多這樣有規(guī)律的安排。只要找到規(guī)律,就能解決許多問題。今日我們就來學習一些生活中常見物體的排列規(guī)律。
(2)創(chuàng)設(shè)場景,理解規(guī)章
給我看看教學主題圖:小兔子樂園
老師:老師會帶同學們參觀:小兔子樂園!
1.提問,分組爭論。
老師:請你告知小組里的同學,你在小兔子樂園看到了什么,想到了什么。
2.觀測和數(shù)數(shù)。
老師:請認真觀測。每行有多少個物體?他們的編排有什么特點?
老師依次提出課本上的三個問題,引導同學分三部分數(shù),分別得到兩種物體的個數(shù)。然后依據(jù)同學人數(shù)的結(jié)果,根據(jù)提問的順次,分別在黑板上寫了三條線,表示各是多少。
3.對比說明
(1)老師:每行比較兩個物體,能發(fā)覺什么規(guī)律?先和同桌聊聊。
(2)組織全班溝通,讓同學用自己的話說出自己發(fā)覺了什么規(guī)律,老師可以援助同學把話說得流利、清楚。
4.歸納規(guī)章。
(1)老師:通過觀測、比較、溝通,“小兔子樂園”的場景中有哪些規(guī)律?
(2)同學歸納規(guī)章。
(3)了解法律
一擺,一比,誰能找到規(guī)律?
(1)老師:請拿出你的學習工具,用幾根棍子在桌子上排成一排,然后在每根棍子中間放一塊石頭。數(shù)數(shù)棍子和石頭的數(shù)量,看看你會發(fā)覺什么。告知你的同桌你的發(fā)覺,并與之前的發(fā)覺進行比較。是一樣的嗎?
(2)組織班級溝通。
(設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)是新知識的再現(xiàn),對新知識起到檢查、鞏固和提高的作用,對規(guī)律有更深刻的理解,有利于教學目標的完成)
(D)實際例子,體驗法律之美。
1.生活到處有規(guī)律。
老師:你能在生活中找到這樣規(guī)律的例子嗎?認真想想,先跟同學說,再跟全班說。
2.觀賞生活中的規(guī)律美。
展示生活規(guī)律之美的照片
(設(shè)計理念:將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,讓同學真正體會到數(shù)學的應用價值,同時打開同學思維,拓寬知識面。)
(5)運用法律解決問題
為了鞏固新知識,進展同學思維,我設(shè)計了以下問題:
1.小明放學回家,經(jīng)過了一段路。他發(fā)覺路邊有10根電線桿,每兩根電線桿中間有一張卡片。你能援助他計算有多少張卡片嗎?
2.河壩一側(cè)種了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間種一棵桃樹。種了多少棵桃樹?
3.沿著圓形池塘的四周種植了25棵柳樹。每兩棵柳樹中間種一棵桃樹??梢苑N多少棵桃樹?
(設(shè)計理念:前兩題是基礎(chǔ)鞏固題,最末一題是拓展延伸題。這個設(shè)計既有層次又有坡度,起到了檢查鞏固所學知識的作用,同時也發(fā)覺了同學的思維技能。)
(6)制造法律。
同學真好!我們可以找到規(guī)律,并用它們來解決實際問題?,F(xiàn)在老師來考考你:誰能在我們班安排一些男同學和一些女同學,并使他們的安排有規(guī)律?
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