《火山》小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿

恭敬的各位指導(dǎo)老師：你們好！我說(shuō)課的題目是火山，首先，我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解。一、說(shuō)教材火山選自青島版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元地球和地表的變化第二課。本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部構(gòu)造及特征的根抵上，借助對(duì)火山成因的探索，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化。二、說(shuō)教學(xué)目的：科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)火山的成因；讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受。認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造及變化；本課重點(diǎn)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。理解火山的利與弊，生活中的辯證法，教給學(xué)生去感知。過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)火山形成的摹擬實(shí)驗(yàn)；這是本課的難點(diǎn)所在。課堂上，有的學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有艱難的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。會(huì)查閱書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)以及其他信息源；情感與態(tài)度：愿意合作交流，喜歡斗膽想象；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識(shí)到火山既可以給人類(lèi)帶來(lái)好處，也會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面影響。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火山的成因；認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造及變化。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)火山形成的摹擬實(shí)驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：酒精燈、水槽、冷水、熱水、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備:土豆泥、番茄醬、紅墨水。六、說(shuō)教法、學(xué)法學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小及外表地貌有了初步的理解，學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探索方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由此判斷火山成因。根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用以下教學(xué)方法。1情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2講解法：學(xué)生對(duì)火山的事例，需要老師的講解并補(bǔ)充材料，完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造；3課件展示法：用視頻形象的展示火山發(fā)生的場(chǎng)景，讓學(xué)生體味到地球內(nèi)部的力量；本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些根本的學(xué)習(xí)方法：1觀察分析：通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)展合理的假設(shè)；這是本課的難點(diǎn)，老師抓住課堂生成點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合理假設(shè)。2動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)火山相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；老師在巡視的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問(wèn)題-猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)證明-得出結(jié)論-應(yīng)用〃的探索式學(xué)習(xí)方法。我安排的教學(xué)過(guò)程有四局部：七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題3、欣賞完了驚心動(dòng)魄的火山視頻，考慮幾個(gè)小問(wèn)題。（投示ppt4〕4、揭題：（板書(shū)課題：火山）今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)火山的成因。二、小組學(xué)習(xí)主題探索導(dǎo)入：要認(rèn)識(shí)火山的形成，我們先要理解地球的構(gòu)造。[出示ppt5）預(yù)設(shè)活動(dòng)猜測(cè)火山的成因1、認(rèn)識(shí)地球的構(gòu)造[1）、第1課的學(xué)習(xí)我們知道了地球的內(nèi)部構(gòu)造。[地球可分為三局部：地殼、地幔、地核；其中地殼的厚度平均為80千米擺布并且大局部為巖石層；而地球的徑達(dá)6000千米，地殼惟獨(dú)薄薄的一層）12〕、講解（ppt5）：在地殼下地幔的溫度很高達(dá)1600攝氏度，地核處的溫度據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)達(dá)2000-3000攝氏度，其中地心處的溫度達(dá)4700攝氏度。在高溫高壓下，由于特殊的作用地殼下有一種溫度達(dá)1600攝氏度擺布的液體狀物質(zhì)，這就是巖漿，巖漿其實(shí)就是熔融了的巖石，象燒融的玻璃一樣。這些巖漿由于特殊的原因，就穿過(guò)巖石層沖出了地表，就形成為了火山。（出示ppt6）[3）、提問(wèn)：同學(xué)們，地球的這種構(gòu)造，大家想想看，我們身邊有沒(méi)有和地球的構(gòu)造相近的物體呢？[4）、生答：雞蛋、氣球、花生、蘋(píng)果----2、摹擬火山形成的預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)：吹氣球〔1〕、師：想玩吹氣球嗎？〔想）那，老師提個(gè)要求，你們要拼命吹。〔吹破氣球〕[2）、預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：分小組發(fā)展吹氣球（3）交流：好了，真不忍心叫大家停下來(lái)，假設(shè)有時(shí)間，等會(huì)兒我們?cè)賮?lái)吹，好嗎？剛剛我們有的組真的把氣球吹破了，你們又有什么體味呢？〔覺(jué)得很膽怯，吹吹好象沒(méi)力氣了，吹破它要用不少力…-）你們又有沒(méi)有想過(guò)，氣球是怎樣破的呢？〔學(xué)生猜測(cè)薄的地方先破）破的時(shí)候有什么從氣球里沖出來(lái)了？1空氣）有的組有破氣球，你們發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？（空氣從破洞里面沖出來(lái)）3、匯報(bào)交流猜測(cè)成因[1）、師：吹氣球與火山的形成又有什么聯(lián)絡(luò)呢？提問(wèn)：其實(shí)剛剛老師讓大家吹氣球是有目的的，你們有沒(méi)有想過(guò)，實(shí)驗(yàn)跟火山形成又有什么聯(lián)絡(luò)呢？〔老師提個(gè)醒，空氣沖出來(lái)，蛋白蛋黃吹出來(lái)了，就如巖漿從地球內(nèi)部沖出來(lái)。）學(xué)生交流。老師提示：見(jiàn)過(guò)家里燒飯燒水開(kāi)鍋時(shí)鍋蓋被頂起時(shí)的情景嗎地球內(nèi)部的構(gòu)造我們知道了，它的溫度更高，到達(dá)了3000—4000攝氏度，它內(nèi)部的壓力會(huì)有多大呢？〔學(xué)生根據(jù)地球內(nèi)部構(gòu)造所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)歷可以說(shuō)出里面的熱氣壓力也是很大的，進(jìn)而體味巖漿噴出形成火山的道理。道理理解了，本課的教學(xué)目的也就水到渠成為了。）4小結(jié)：〔投示ppt7）在巖層下，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致巖層斷裂，巖層就產(chǎn)生了裂縫，巖漿由于高壓的作用，就會(huì)拼命地想從里面沖出來(lái)，由于巖漿的溫度很高，在上升的過(guò)程中，會(huì)把周?chē)膸r層也熔融，這樣巖層的裂縫會(huì)變大，巖層變薄了，巖漿就容易從里面沖出來(lái)，這樣火山就形成為了。〔這里老師的總結(jié)、引導(dǎo)很重要，它將學(xué)生對(duì)火山成因的認(rèn)識(shí)與剛剛所做實(shí)驗(yàn)和第一課所學(xué)地球內(nèi)部的構(gòu)造緊緊相連。）三、小組探索導(dǎo)語(yǔ)：巖漿從地底下噴出來(lái)，火山就噴發(fā)了。你們見(jiàn)過(guò)火山噴發(fā)嗎？想親眼見(jiàn)一見(jiàn)嗎？我們就來(lái)摹擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)吧！摹擬火山的成因?qū)嶒?yàn)[1）、老師提問(wèn)：根據(jù)現(xiàn)有的材料我們可以做一個(gè)火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。那末應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?）、學(xué)生根據(jù)各自的理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3〕、班內(nèi)交流各組設(shè)計(jì)的思路。老師賦予必要的指導(dǎo)，以使設(shè)計(jì)更加完善?！?〕、投影展示實(shí)驗(yàn)操作的整體思路ppt8。同時(shí)提醒學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，做好記錄。）（5）、分組實(shí)驗(yàn)，注意觀察，做好記錄。⑹、匯報(bào)交流[7）、小結(jié)：[展示ppt9〕我知道了火山的成因，火山噴發(fā)是巖漿釋放能量的強(qiáng)烈顯示方式，即當(dāng)?shù)厍騼?nèi)部的巖漿能量積聚到一定程度時(shí)，就會(huì)在強(qiáng)大的壓力作用下，沿著地殼薄弱地帶噴出地表，形成火山噴發(fā)現(xiàn)象。（此時(shí)，學(xué)生對(duì)火山成因的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)到達(dá)了本課的目的。思維得到了理性的提升。）四、火山利弊（一）、認(rèn)識(shí)火山的危害BR>1、導(dǎo)入：是啊，真正的火山噴發(fā)更可怕，因?yàn)樗o人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難，你認(rèn)火山噴發(fā)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的危害呢？（投示pptlO）3、小結(jié)：請(qǐng)大家再來(lái)回顧一下，看看火山給我們帶來(lái)怎樣的危害——1、污染空氣2、燒毀森林3、毀壞農(nóng)田4、覆蓋城市和村莊。4、引入：火山噴發(fā)雖然可怕，難道只給我們帶來(lái)災(zāi)難嗎？它會(huì)不會(huì)帶來(lái)好處呢？【二）、認(rèn)識(shí)火山的奉獻(xiàn)1、導(dǎo)入：是啊，火山還給我們帶來(lái)了什么呢？3、講解：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)看看，［出示課件）雖然火山噴發(fā)非常危（wei）險(xiǎn)，可是生活在火山旁的人還是不忍分開(kāi)，就因?yàn)榛鹕交沂亲罘饰值耐寥?，人們不僅可以用它種莊稼，還用它種出了最美的花，最最甜美的水果。此外，火山還是個(gè)地下加工廠，每次火山噴發(fā)可以形成不少礦產(chǎn)，大家請(qǐng)看。同時(shí)火山地區(qū)，還有豐富的地?zé)豳Y源。你們認(rèn)為有什么用呢？［先交流，后相機(jī)投示pptl2-⑸五、拓展延伸（投示pptl6—26）1、激趣：該是提醒機(jī)密的時(shí)候了，看看老師在有關(guān)火山的其它知識(shí)里藏了些什么呢？2、出示課件：火山的類(lèi)型、火山的分布、科學(xué)家對(duì)火山的研究。3、講解：〔按課件）火山類(lèi)型4、講解：〔按課件〕火山的分布5、鼓勵(lì)拓展：關(guān)于火山的知識(shí)，你也許還有不少問(wèn)題想繼續(xù)研究，其實(shí)科學(xué)家們也還在不斷探索，你們課后有沒(méi)想過(guò)怎樣去研究呢？［學(xué)生交流）老師有個(gè)建議，把你們課上沒(méi)解決的，或者又有了的新問(wèn)題,到課外象科學(xué)家探索一樣，到網(wǎng)上、電視、課外書(shū)等一些媒體去尋覓答案，好嗎？希翼大家都能成為一個(gè)小科學(xué)家!六、隨堂檢測(cè)一、我來(lái)填一填：.地殼深處的巖漿在宏大的壓力下會(huì)沿著裂縫上升。上升的巖漿有的會(huì)在上升的過(guò)程中冷卻下來(lái)，形成巖石，有的那末可能沖出地面形成火山。.火山是由火山噴發(fā)時(shí)落下的火山灰石塊和涌出地面的巖漿冷卻而成的巖石堆成的錐形山。.有的火山噴發(fā)后向來(lái)沒(méi)有再?lài)姲l(fā)，這樣的火山叫做死火山，有的火山噴發(fā)后隔一段時(shí)間還會(huì)噴發(fā)，這樣的火山叫做活火山，除此之外還有一種火山叫做休眠火山。.火山噴發(fā)給我們?cè)斐蔀?zāi)難，也給我們帶來(lái)好處，如在巖漿向上挪動(dòng)和噴發(fā)的過(guò)程中，會(huì)在地下形成鐵、銅等礦藏。二、當(dāng)好小法官：.我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的600多座火山，全部是死火山。1.地球是太陽(yáng)系中惟一存在火山活動(dòng)的星體。1X).火山噴發(fā)是由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的。［.地殼越到深處，壓力越大，溫度越高。［6.火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象，對(duì)人類(lèi)有百害而無(wú)一利。(X)1、亮點(diǎn)：本科教學(xué)沒(méi)有按照普通版本教學(xué)設(shè)計(jì)，直接讓學(xué)生做教材上設(shè)計(jì)的摹擬實(shí)驗(yàn)。而是先用吹氣球讓學(xué)生體味空氣壓力的存在；在吹氣球的過(guò)程中不僅體味到了大氣壓力的存在，還體味到了空氣在氣球的薄弱地方?jīng)_出來(lái)。然后提出的生活知識(shí)使學(xué)生將先前壓力的存在與地球內(nèi)部壓力的存在形成為了類(lèi)比對(duì)接。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使本課教學(xué)目的的達(dá)成循序漸進(jìn)，螺旋上升，降低了難度，進(jìn)步了科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、反思：關(guān)于學(xué)生對(duì)火山信息的搜集有一定難度，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的資源新聞報(bào)導(dǎo)類(lèi)不少，缺的是直觀演示性過(guò)程資料。所以教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分利用了老師用書(shū)附帶的5年級(jí)教學(xué)資料庫(kù)光盤(pán)。止匕外，學(xué)生對(duì)于科學(xué)探索過(guò)程及結(jié)果的表述，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)準(zhǔn)確性的練習(xí)。3、指導(dǎo)建議:本課教具學(xué)具可以根據(jù)實(shí)際情況靈敏安排，教學(xué)過(guò)程中最好嚴(yán)密關(guān)注在前兩個(gè)預(yù)設(shè)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的主體感受，因?yàn)檫@是達(dá)