小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)是一種有組織的學(xué)問(wèn)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)戒行為。以下是由PQ我為大家采集整理出來(lái)的學(xué)校老師全員培訓(xùn)總結(jié)范文，指望能夠幫到大家。學(xué)校老師全員培訓(xùn)總結(jié)(1)這次參預(yù)了河北省中學(xué)校幼兒老師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為老師，我深知自己雖然參預(yù)工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.所以此次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將這次培訓(xùn)狀況做一下總結(jié)：一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念通過(guò)這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的老師，要想教給同學(xué)一滴水，老師不僅要惟獨(dú)一桶水，假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素質(zhì)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒(méi)有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問(wèn)和老化的觀念去訓(xùn)練現(xiàn)在的同學(xué)，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是普通的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參預(yù)上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的訓(xùn)練教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問(wèn)的心田。二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升教學(xué)閱歷有，教學(xué)技能也是特殊薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力氣。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是簡(jiǎn)單和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，特別是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才干真正具備駕馭課堂的力量。三、發(fā)展同學(xué)思維，把握解決問(wèn)題的策略。從而長(zhǎng)效地、長(zhǎng)久地在學(xué)習(xí)的過(guò)程中間形成獨(dú)立獲取學(xué)問(wèn)的意識(shí)，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的力量，假如能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，而不是“為教策略而教策略”，那末，我認(rèn)為正確而不懷疑，將會(huì)有更多的同學(xué)被數(shù)學(xué)的內(nèi)本文格式為Word版，下載可任意編輯在魅力所深深的沉浸與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近同學(xué)生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清晰明白了，同學(xué)受到了肯定的啟示，但反思后發(fā)覺(jué)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平,從根本上解決同學(xué)存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們根據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，同學(xué)當(dāng)時(shí)興許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，子細(xì)上好每一節(jié)課，使我的同學(xué)在每一節(jié)課都有所收獲。學(xué)校老師全員培訓(xùn)總結(jié)(2)百年大計(jì)在訓(xùn)練，訓(xùn)練大計(jì)在老師。老師綜合水平的凹凸直接影響孩子的一輩子。依據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，我校本著實(shí)際需要的原則，面對(duì)全員，突出骨干，分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法選擇實(shí)行以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)行。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶、我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、彌漫活力的班子，缺乏肯定的實(shí)踐閱歷，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵，因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)做重要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)多次召開(kāi)行政會(huì)、行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議和管理人員個(gè)別談心；校長(zhǎng)親自參預(yù)各個(gè)部門的管理活動(dòng)，在詳細(xì)工作中詳細(xì)指導(dǎo)、催促、檢查;派管理人員外出學(xué)習(xí)（如：參預(yù)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動(dòng)）等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)管理力量，履行崗位職責(zé)等方面對(duì)管理人員提出了“行政人員要往往反省自己，保持胡涂的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)”的詳細(xì)要求，哺育主動(dòng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個(gè)方面做老師的表率。通過(guò)管理人員的相互溝通和工作實(shí)踐的磨練，使大家對(duì)自己的思想、行為達(dá)到統(tǒng)一，行政人員的工作主動(dòng)性，主動(dòng)性漸漸增加，每項(xiàng)工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng)，管理向精細(xì)化、實(shí)效性方向發(fā)展。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高老師的道德水平“學(xué)高為師，身正為范”。老師的思想、政治、道德素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到哺育什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強(qiáng)老師職業(yè)道德訓(xùn)練，提高老師的道德素質(zhì)作為老師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體老師子細(xì)學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德規(guī)范》并進(jìn)行了相互溝通，從履行崗位職責(zé)、敬重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對(duì)老師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高老師素質(zhì)1、突出重點(diǎn)，哺育骨干學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的老師參預(yù)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，張國(guó)雁、付穎兩位老師參預(yù)了三維動(dòng)畫培訓(xùn);劉紅梅、劉寧兩位老師參預(yù)了心理健康訓(xùn)練培訓(xùn);王麗芹、李路參預(yù)了剪紙培訓(xùn);李尤龍、丁玉英參預(yù)了小試驗(yàn)培訓(xùn)......，另有部份老師參預(yù)省、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，拔尖人材展現(xiàn)的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的老師會(huì)后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參預(yù)學(xué)習(xí)的體味發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體老師受益。2、自主培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)外出參預(yù)學(xué)習(xí)因受時(shí)間，人數(shù)，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，有肯定的局限性，因此，我校在老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資源，達(dá)到省時(shí)，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。⑴請(qǐng)專家進(jìn)校內(nèi)，解疑答惑學(xué)校依據(jù)實(shí)際需要，請(qǐng)專家來(lái)校講課、作報(bào)告、召開(kāi)專題研討會(huì)。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報(bào)告。老師們收益匪淺。(2)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互動(dòng)提高隨著當(dāng)前訓(xùn)練改革的不斷深入到，同學(xué)獲取信息的渠道日益寬闊，對(duì)每位老師的原有學(xué)問(wèn)水平，業(yè)務(wù)力量提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，使大家充分熟悉到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。本學(xué)期我校承辦并主動(dòng)參預(yù)了教研室在全市進(jìn)行的拔尖人才展現(xiàn)課活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了老師對(duì)同學(xué)心理的把握力量,體味到了課堂駕馭力量是一門學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)。(3)開(kāi)展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后，組織全體老師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并分班級(jí)組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)，作了具體的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分班級(jí)組進(jìn)行教材培訓(xùn)，使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。(4)校內(nèi)老師互學(xué)，各取所長(zhǎng)孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”同一所學(xué)校的老師在學(xué)問(wèn)水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)力量等方面存在著肯定差距，各有所長(zhǎng)，針對(duì)這種狀況，學(xué)校組織骨干老師示范課，新聘老師匯報(bào)課，青年老師匯報(bào)課等講課角逐，老師們?cè)诮侵鹬邢嗷デ写瑁餐岣摺?5)分層次指導(dǎo)，關(guān)注新老師的成長(zhǎng)學(xué)校選擇實(shí)行分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕老師盡快成才。對(duì)于新聘用的老師，在備課、上課、同學(xué)作業(yè)方面規(guī)范要求，加強(qiáng)管理。(6)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，扎實(shí)教學(xué)基本功本學(xué)期修訂了《陽(yáng)光學(xué)校教研組、備課組活動(dòng)方案》，明確了集體備課、研討、教研周活動(dòng)的要求。依據(jù)“教學(xué)五子細(xì)”的相關(guān)要求，每月進(jìn)行教學(xué)五子細(xì)檢查并進(jìn)行反饋。利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間組織老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了老師信息技術(shù)與課程整合的力量，提高了老師教學(xué)信息的獵取力量，滿意課改需要。(7)實(shí)施課題討論戰(zhàn)略，提高老師的科研力量哺育名師，做科研型老師，首先學(xué)校要為老師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對(duì)我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動(dòng)方案，對(duì)每一個(gè)課題進(jìn)行跟蹤調(diào)查，每一個(gè)課題通過(guò)上匯報(bào)課、相互溝通等方式介紹了不同的討論進(jìn)度與成果。(8)用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)為了老師們能夠準(zhǔn)時(shí)了解把握當(dāng)前最新訓(xùn)練理念，學(xué)校分學(xué)科按班級(jí)組為老師定閱了相關(guān)的訓(xùn)練書籍，教育處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高老師的理論水平，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，2022年有15名老師論文參預(yù)市論文評(píng)比，有4人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等獎(jiǎng)，3人獲三等獎(jiǎng)。(9)加強(qiáng)校本課程建設(shè)。緊緊環(huán)繞學(xué)校的辦學(xué)理念，依照校本教材，組織老師子細(xì)備課、上課，提升了我校的辦學(xué)特色。(10)以賽促提高主動(dòng)組織老師參預(yù)各級(jí)組織的教學(xué)角逐活動(dòng)，以此促進(jìn)老師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參預(yù)市“杯”教學(xué)競(jìng)賽分獲一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲組織獎(jiǎng)。多名老師參預(yù)市作業(yè)設(shè)計(jì)與單元過(guò)關(guān)練習(xí)題命制角逐。四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，