初中語文常見文體知識

初中語文常見文體知識初中語文常見文體知識/初中語文常見文體知識初中語文常見文體知識識記基本文體常識1、

常見的表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。2、

常見的文章體裁：一般有小說、散文、詩歌、戲劇、說明文五大類；按表達方式可分為，記敘文、說明文、議論文等。3、

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、寄情于事。記敘文一、記敘文體常識1、概念

作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。2、要素

時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、人稱

第一人稱、第二人稱、第三人稱。4、角度

直接（正面）、間接（側(cè)面）。5、順序

順敘、倒敘、插敘。6、段落層次。7、中心思想。8、描寫對象

人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。9、描寫方法

外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態(tài)（神情）、動作（行動）、心理。10、記敘線索

敘事線索、抒情線索。11、剪裁

詳寫、略寫。二、閱讀方法與技巧（一）理解概念1、表達方式

主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。記敘

體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。描寫

體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節(jié)發(fā)展。抒情

體現(xiàn)在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。說明

體現(xiàn)在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實。議論

體現(xiàn)在敘事過程中，對人物形象、事件所內(nèi)含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。2、記敘范圍

主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。3、記敘主題

主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會本質(zhì)意義。（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。1、要素

通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。時間、地點

文中表示具體時空的詞句。人物

一般把握主人公的形象特點與次要人物的襯托作用。事件的起因

在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。事件的經(jīng)過

一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。事件的結(jié)果

事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。2、角度

站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。直接（正面）

直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事件。間接（側(cè)面）

以第三者的身份對人物或事件進行描述。3、順序

按照敘事的先后過程，予以確定。順敘

以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。倒敘

以回憶的形式，先敘述發(fā)生過的時間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)生的事件或事件的起因。插敘

在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對正文內(nèi)容作出必要的補充。（三）掌握方法，靈活運用。1、快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。2、審清文題，明確所問。3、回顧所學(xué)，正確解答。4、辨清題型，文章答案文章找?？烧掖鸢傅念}型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素；照應(yīng)內(nèi)容；指代內(nèi)容。只要對照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。5、

緊扣中心，深入理解，歸納概括。①

如何把握人物的思想性格？分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態(tài)、心理特征。②

如何概括文章的中心思想？記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規(guī)律、社會本質(zhì)等）”的模式予以概括。③

怎樣確定剪裁的詳略？聯(lián)系記敘中心，與中心關(guān)系密切的事件需詳寫；與中心關(guān)系不大的事件略寫。④

怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？段落劃分

從敘述內(nèi)容的時間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個完整事件即為一個段落。大意歸納

從本章節(jié)內(nèi)容中，挑揀最能表現(xiàn)主要事件的詞句，精練簡潔地予以組合。⑤

如何做到恰當(dāng)?shù)剡\用議論抒情的表達方式呢？(1)要緊扣記敘的內(nèi)容而發(fā)。(2)語言要簡而明。(3)議論抒情的表達要有層次，有深度。⑥

寫記敘文中運用抒情議論時要注意避免幾個問題：一是“空”：議論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，讓人不著邊際。應(yīng)該需要時才議論。二是“淺”：議論沒有切中所記事物的深刻意義，浮光掠影，成為空洞的說教和時髦的口號。三是“濫”：議論多而且不當(dāng)，即亂發(fā)議論。⑦

記敘文中的議論、抒情有什么作用？記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式的文章，這種文體的作文往往運用具體、翔實、生動的記敘，給人以鮮明的形象，用以表達文章的中心。在記敘文作文中，只有記敘、描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，再具體的內(nèi)容也顯蒼白。記敘文中的議論抒情筆墨不需太多，運用要恰當(dāng)。它在文中的結(jié)構(gòu)方面能起到承上啟下的作用；在內(nèi)容方面起到深化主題的作用。在文中恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情的表達方式能起到畫龍點睛的作用。在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論，有時就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，璨然生色。記敘文的中議論，大多是在敘述描寫的基礎(chǔ)上引出作者的感想、認識，直接寫出對所寫的人物、事件的感受與主觀評價。作者對所敘述的對象的見解或判斷、態(tài)度和感情，都直接以議論或抒情的方式表達出來。閱讀這種類型的記敘文，必須把握住兩點：一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來的，是對記敘的材料意蘊的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)；二是議論和抒情表達了作者的思想傾向，透露著作者的寫作意圖。因此，閱讀時認真領(lǐng)會作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。小說知識識記與閱讀方法一、識記、理解小說常識與方法運用1、概念

以塑造鮮明的人物形象為中心，敘述具體的故事情節(jié)為線索，描敘人物活動的典型環(huán)境為依托，揭示人物思想性格，反映社會生活的一種文體。2、要素

人物、故事情節(jié)、環(huán)境、主要了解各部分的基本內(nèi)容與理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。開端

交代背景，鋪墊下文。發(fā)展

刻畫人物，反映性格。高潮

表現(xiàn)沖突，揭示主題。結(jié)局

深化主題，留下思考。散文知識識記與閱讀方法一、識記、理解散文常識與方法運用（一）明確概念作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。（二）理解特點形散而神不散形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。（三）掌握方法1、如何把握散文的寫作對象？散文的寫作對象主要包括社會生活中的人、事和自然景觀。人物

主要通過對典型人物形象的細膩刻畫，反映人物的思想性格，表現(xiàn)作者真摯的感情。事件

通過敘寫具體生動的生活事件，深刻揭示生活意義、人生哲理，表現(xiàn)作者深摯的情感。2、如何理解表現(xiàn)手法的作用？襯托

以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。借景抒情

通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。寓理于事

敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。先抑后揚

先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點與內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。3、如何體會散文的主題？散文的主題歸根結(jié)底就是作者對社會、人生或自然的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。①把握對象

即緊扣作者所采用的材料，包括人物、事件、自然景象等。②把握特點

即把握人物的思想感情、事件的內(nèi)在意義、自然