清華-高校信息化十三五規(guī)劃

高校信息化十三五規(guī)劃清華大學(xué)蔣東興2023.9.25提綱規(guī)劃的定位與分類規(guī)劃的定位規(guī)劃的分類規(guī)劃的關(guān)鍵點(diǎn)基于架構(gòu)的規(guī)劃方法智慧校園典型應(yīng)用案例規(guī)劃的定位面向?qū)ο鬀Q策層業(yè)務(wù)運(yùn)作層實(shí)施層規(guī)劃角度宏觀、中觀、微觀規(guī)劃用途找準(zhǔn)方向、明確需求、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)指導(dǎo)實(shí)踐or墻上掛掛規(guī)劃的定位－面向?qū)ο鬀Q策層向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和核心部門闡述學(xué)校未來一段時(shí)間內(nèi)信息化總體開展方向和開展藍(lán)圖，對(duì)信息化建設(shè)的開展目標(biāo)形成共識(shí)；業(yè)務(wù)運(yùn)作層闡述未來一段時(shí)間內(nèi)信息化的主要建設(shè)內(nèi)容和重點(diǎn)工作，讓學(xué)校及各部門對(duì)信息化的建設(shè)內(nèi)容和重點(diǎn)形成共識(shí)，以指導(dǎo)后續(xù)信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、工程立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)撥付；實(shí)施層全面設(shè)計(jì)相關(guān)信息化建設(shè)工程的建設(shè)方案、建設(shè)指標(biāo)、實(shí)施模式和遷移方案等，指導(dǎo)業(yè)務(wù)部門和信息化部門開展具體的信息化建設(shè)工作。規(guī)劃的定位－規(guī)劃角度宏觀規(guī)劃宏觀規(guī)劃是從機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)的總體開展角度，對(duì)未來5-10年機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)的總體開展思路和重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行的規(guī)劃，是對(duì)機(jī)構(gòu)今后一段時(shí)期內(nèi)信息化開展提綱挈領(lǐng)的總體部署。宏觀規(guī)劃編制的主要目的是為了明確信息化在整個(gè)機(jī)構(gòu)事業(yè)開展中的總體地位，清晰信息化開展的總體目標(biāo)和建設(shè)思路，從而在高層中對(duì)今后一段時(shí)間本機(jī)構(gòu)的信息化開展形成共識(shí)。例：《教育信息化十年開展規(guī)劃(2023-2023)》規(guī)劃的定位－規(guī)劃角度中觀規(guī)劃中觀規(guī)劃是對(duì)機(jī)構(gòu)3-5年的中短期內(nèi)信息化建設(shè)的具體內(nèi)容、技術(shù)路線等進(jìn)行的闡述和規(guī)劃。中規(guī)規(guī)劃和宏觀規(guī)劃的主要區(qū)別在于宏觀規(guī)劃側(cè)重于中長期的信息化宏觀開展戰(zhàn)略和開展方向，而中觀規(guī)劃偏重于中短期信息化建設(shè)的具體內(nèi)容，闡述機(jī)構(gòu)未來3-5年內(nèi)信息化建設(shè)的重要任務(wù)，從而成為后續(xù)信息化建設(shè)工程立項(xiàng)和審批的重要依據(jù)。例：《教育部考試中心信息化建設(shè)總體規(guī)劃〔2023-2023〕》規(guī)劃的定位－規(guī)劃角度微觀規(guī)劃就機(jī)構(gòu)具體的信息化建設(shè)任務(wù)而編制的詳細(xì)建設(shè)方案，詳盡闡述信息化的建設(shè)內(nèi)容、技術(shù)方案、實(shí)施模式和運(yùn)維機(jī)制等，能夠具體指導(dǎo)相關(guān)任務(wù)的建設(shè)和實(shí)施。同宏觀規(guī)劃和中觀規(guī)劃主要面向機(jī)構(gòu)總體的信息化建設(shè)不同，微觀規(guī)劃既可以是對(duì)機(jī)構(gòu)總體信息化建設(shè)任務(wù)的規(guī)劃，也可以是對(duì)機(jī)構(gòu)某個(gè)職能域的信息化建設(shè)任務(wù)的規(guī)劃，甚至可以針對(duì)機(jī)構(gòu)某個(gè)大型的信息化建設(shè)工程單獨(dú)編制微觀規(guī)劃。例：《教育部考試中心信息化頂層設(shè)計(jì)方案》規(guī)劃的定位－規(guī)劃用途找準(zhǔn)方向多研究學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃，多聽取領(lǐng)導(dǎo)指示；明確需求多和業(yè)務(wù)部門交流，多做師生調(diào)研；申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)摸準(zhǔn)核心部門需求，把工程建設(shè)內(nèi)容做實(shí)；指導(dǎo)實(shí)踐做好信息資源規(guī)劃，做好信息化架構(gòu)設(shè)計(jì)；墻上掛掛多上網(wǎng)查資料，把流行詞語都用上規(guī)劃的分類規(guī)劃綱要《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2023-2023年〕》開展規(guī)劃《教育信息化十年開展規(guī)劃〔2023-2023年〕》《北京市“十二五〞時(shí)期教育信息化規(guī)劃》《清華大學(xué)信息化開展規(guī)劃(2023~2023)》總體規(guī)劃《中國石油信息技術(shù)總體規(guī)劃》《教育部考試中心信息化建設(shè)總體規(guī)劃〔2023-2023〕》《中山大學(xué)信息化“十二五〞開展規(guī)劃》頂層設(shè)計(jì)方案《教育部“教育效勞與監(jiān)管體系信息化建設(shè)〞工程頂層設(shè)計(jì)方案》《教育部考試中心信息化頂層設(shè)計(jì)方案》建設(shè)方案《國家教育考試評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)建設(shè)方案》實(shí)施方案《教育效勞與監(jiān)管體系信息化建設(shè)工程實(shí)施方案》規(guī)劃的分類－開展規(guī)劃北京市“十二五〞時(shí)期教育信息化規(guī)劃一、建設(shè)與開展現(xiàn)狀〔一〕主要成績 〔二〕存在的問題〔三〕面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇二、指導(dǎo)思想和建設(shè)原那么〔一〕指導(dǎo)思想 〔二〕建設(shè)原那么 三、建設(shè)目標(biāo)與主要任務(wù)〔一〕建設(shè)目標(biāo) 〔二〕主要任務(wù) 四、重點(diǎn)工程〔一〕根底環(huán)境優(yōu)化工程〔二〕信息化能力提升工程〔三〕數(shù)字化教育公共效勞建設(shè)工程〔四〕數(shù)字化教與學(xué)效勞創(chuàng)新工程〔五〕教育政務(wù)管理與效勞優(yōu)化工程〔六〕教育決策數(shù)字化支撐工程五、保障措施〔一〕組織保障〔二〕制度保障〔三〕經(jīng)費(fèi)保障〔四〕人員保障〔五〕技術(shù)保障規(guī)劃的分類－總體規(guī)劃教育部考試中心信息化建設(shè)總體規(guī)劃〔2023-2023〕序言 一、現(xiàn)狀與形勢(shì) 〔一〕取得的成績〔二〕存在的問題〔三〕面臨的形勢(shì)二、指導(dǎo)思想與根本原那么 〔一〕指導(dǎo)思想 〔二〕根本原那么 三、建設(shè)目標(biāo) 〔一〕總體目標(biāo) 〔二〕具體目標(biāo) 四、主要任務(wù) 〔一〕扎實(shí)做好信息化頂層設(shè)計(jì)工作，全面指導(dǎo)信息化建設(shè) 〔二〕開發(fā)各類考試應(yīng)用系統(tǒng)，深化信息技術(shù)與業(yè)務(wù)的融合 〔三〕整合教育考試信息資源，深化信息資源開發(fā)與利用 〔四〕建設(shè)“一站式〞公眾效勞平臺(tái)，提升考試效勞能力與水平〔五〕夯實(shí)信息化根底設(shè)施，提升信息化支撐業(yè)務(wù)的能力 〔六〕強(qiáng)化信息平安體系建設(shè)，建立平安的考試信息化環(huán)境 〔七〕加強(qiáng)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，提升中心技術(shù)軟實(shí)力 〔八〕探索信息技術(shù)應(yīng)用，提高考試手段現(xiàn)代化的程度 五、重點(diǎn)工程 〔一〕計(jì)算機(jī)化考試系統(tǒng) 〔二〕通用網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng) 〔三〕考務(wù)綜合管理指揮系統(tǒng) 〔四〕信息化命題工作平臺(tái)〔五〕綜合辦公與智能決策系統(tǒng) 〔六〕信息資源建設(shè)工程 〔七〕根底設(shè)施建設(shè)工程 六、保障措施 〔一〕加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 〔二〕健全體制機(jī)制 〔三〕強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 〔四〕積極籌措資金 實(shí)施規(guī)劃的分類－頂層設(shè)計(jì)方案教育部考試中心信息化頂層設(shè)計(jì)方案1 概述1.1 工程目標(biāo)與內(nèi)容1.2 考試中心信息化現(xiàn)狀分析1.3 工程頂層設(shè)計(jì)的成果1.4 工程頂層設(shè)計(jì)方法綜述1.5 方案內(nèi)容組織1.6 適用范圍2 業(yè)務(wù)分析與業(yè)務(wù)模型設(shè)計(jì)2.1 考試中心業(yè)務(wù)范圍2.2 考試管理業(yè)務(wù)分析2.3 考試中心總體業(yè)務(wù)模型3 信息系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)3.1 數(shù)據(jù)模型3.2 功能模型3.3 體系結(jié)構(gòu)模型3.4 用戶模型3.5 機(jī)構(gòu)視圖4 技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)4.1 總體技術(shù)框架4.2 數(shù)據(jù)架構(gòu)4.3 應(yīng)用架構(gòu)4.4 軟件架構(gòu)4.5 平安架構(gòu)5 根底保障環(huán)境規(guī)劃5.1 軟件公共平臺(tái)5.2 機(jī)房環(huán)境5.3 網(wǎng)絡(luò)5.4 效勞器5.5 存儲(chǔ)及本地備份5.6 災(zāi)備系統(tǒng)6 運(yùn)行維護(hù)方案6.1 運(yùn)維效勞體系6.2 IT效勞管理6.3 IT根底設(shè)施管理6.4 運(yùn)維效勞流程6.5 運(yùn)維支撐系統(tǒng)6.6 運(yùn)維效勞隊(duì)伍7 管理模式與建設(shè)機(jī)制設(shè)計(jì)7.1 管理機(jī)制設(shè)計(jì)7.2 建設(shè)機(jī)制7.3 信息部門建設(shè)規(guī)劃的分類－建設(shè)方案國家教育考試評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)建設(shè)方案1 背景與意義 1.1 工程背景 1.2 工程意義 2 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo) 2.1 指導(dǎo)思想 2.2 建設(shè)目標(biāo) 2.3 建設(shè)思路 3 建設(shè)內(nèi)容 3.1 國家教育考試評(píng)價(jià)信息化根底保障環(huán)境3.2 國家教育考試評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫 3.3 國家教育考試考務(wù)管理與指揮平臺(tái) 3.4 國家教育考試評(píng)價(jià)信息化支撐平臺(tái) 3.5 國家繼續(xù)教育學(xué)分銀行信息化支撐平臺(tái)3.6 國家教育考試評(píng)價(jià)綜合效勞平臺(tái)4 方案規(guī)劃 4.1 業(yè)務(wù)建設(shè)方案規(guī)劃 4.2 信息系統(tǒng)建設(shè)方案規(guī)劃 4.3 技術(shù)架構(gòu)建設(shè)方案規(guī)劃 5 建設(shè)方案 5.1 國家教育考試評(píng)價(jià)信息化根底保障環(huán)境建設(shè)5.2 國教教育考試評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫建設(shè) 5.3 國家教育考試考務(wù)管理與指揮平臺(tái)建設(shè)5.4 國家教育考試評(píng)價(jià)信息化支撐平臺(tái)建設(shè)5.5 國家繼續(xù)學(xué)分銀行信息化支撐平臺(tái)建設(shè)5.6 國家教育考試評(píng)價(jià)綜合效勞平臺(tái)建設(shè)6 工程組織與實(shí)施 6.1 工程管理與實(shí)施的原那么 6.2 工程實(shí)施的保障措施 6.3 工程進(jìn)度安排 7 投資估算 7.1 投資計(jì)算 7.2 投資籌措方式 8 工程效益分析 規(guī)劃的分類－實(shí)施方案教育效勞與監(jiān)管體系信息化建設(shè)工程實(shí)施方案1 引言 2術(shù)語及縮略語 3 參考資料 4 工程概述 4.1 建設(shè)目標(biāo) 4.2 建設(shè)任務(wù) 5 組織結(jié)構(gòu)和職責(zé) 5.1 組織結(jié)構(gòu) 5.2 管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)5.3 建設(shè)機(jī)構(gòu)及其職責(zé)6 進(jìn)度方案 6.1 總體進(jìn)度方案 6.2 詳細(xì)進(jìn)度方案7 工程實(shí)施 7.1 子工程管理實(shí)施過程7.2 工程立項(xiàng) 7.3 招投標(biāo)及合同談判

7.4 入場準(zhǔn)備 7.5 編制工程進(jìn)度方案7.6 需求分析 7.7 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 7.8 工程實(shí)施 7.9 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與整改7.10 部署實(shí)施 7.11 單項(xiàng)驗(yàn)收8 工程管理 8.1 工程進(jìn)度管理 8.2 工程質(zhì)量管理 8.3 工程風(fēng)險(xiǎn)管理 8.4 工程配置管理 8.5 工程溝通管理 8.6 工程人員管理 9 培訓(xùn)實(shí)施方案 9.1 培訓(xùn)方案概述 9.2 培訓(xùn)目的 9.3 培訓(xùn)對(duì)象 9.4 培訓(xùn)方式 9.5 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)方案9.6 培訓(xùn)過程 9.7 培訓(xùn)質(zhì)量保證 10 驗(yàn)收 10.1 驗(yàn)收綜述 10.2 組織保障 10.3 工作要求 10.4 工作過程 10.5 輸出文檔附錄 附表一：質(zhì)量管理方案附表二：質(zhì)量審計(jì)報(bào)告信息化規(guī)劃的關(guān)鍵點(diǎn)不是“大而全〞，而是“準(zhǔn)而精〞；不是“熱點(diǎn)組合〞，而是“需求點(diǎn)組合〞；不是“盲目跟風(fēng)〞，而是“為我所用〞；不是“形成報(bào)告〞，而是“達(dá)成共識(shí)〞。一個(gè)達(dá)成共識(shí)的、沒有很多創(chuàng)新的規(guī)劃方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于一個(gè)有很多創(chuàng)新，但遲遲不能達(dá)成共識(shí)也遲遲不能落實(shí)貫徹的規(guī)劃方案。提綱規(guī)劃的定位與分類基于架構(gòu)的規(guī)劃方法信息化戰(zhàn)略管理過程基于架構(gòu)的規(guī)劃方法規(guī)劃例如智慧校園典型應(yīng)用案例信息化戰(zhàn)略管理過程識(shí)別信息化關(guān)鍵需求，規(guī)劃制訂信息化戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)方案；形成信息化的治理結(jié)構(gòu)，為信息化戰(zhàn)略的實(shí)施提供決策和管理框架；設(shè)計(jì)信息化體系架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全局性的信息優(yōu)化和整合；實(shí)施信息化工程，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的信息化支撐；評(píng)估信息化績效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)信息化的持續(xù)改進(jìn)?；诩軜?gòu)的規(guī)劃方法PRM績效參考模型投入、產(chǎn)出及結(jié)果量身定制的績效指標(biāo)BRM業(yè)務(wù)參考模型業(yè)務(wù)范疇政府機(jī)構(gòu)、用戶及合作伙伴DRM數(shù)據(jù)參考模型以業(yè)務(wù)為中心的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化跨部門的信息交換TRM技術(shù)參考模型服務(wù)組件接口、互操作性技術(shù)規(guī)格及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)SRM服務(wù)參考模型服務(wù)域及服務(wù)類別業(yè)務(wù)及服務(wù)組件由績效和業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)基于組件的架構(gòu)FEA參考模型UA的框架19UA績效參考模型高校信息化要素分析教師學(xué)生管理與服務(wù)人員基礎(chǔ)設(shè)施軟件平臺(tái)數(shù)字資源教學(xué)科研管理與服務(wù)信息化隊(duì)伍保障體系文化生活規(guī)劃例如－定位支撐開展支撐我校建設(shè)世界一流大學(xué)的開展定位；前瞻考慮未來五年的信息技術(shù)開展趨勢(shì)；突出績效在總體績效模型下，圍繞績效目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃；著重解決信息化現(xiàn)狀調(diào)研中師生關(guān)注的重點(diǎn)問題；注重實(shí)操采用基于企業(yè)架構(gòu)的總體規(guī)劃方法，切實(shí)保障規(guī)劃的科學(xué)性、可行性；重視規(guī)劃的可執(zhí)行性，著重考慮規(guī)劃的落地工程。業(yè)務(wù)模型績效目標(biāo)績效目標(biāo)支撐“拔尖創(chuàng)新〞人才培養(yǎng)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境與研究型學(xué)習(xí)環(huán)境；支撐跨系、跨學(xué)科的重大科研工程的開展，構(gòu)建科研交流協(xié)作環(huán)境；強(qiáng)化信息系統(tǒng)與信息資源的整合與管理，推動(dòng)部門間數(shù)據(jù)整合、業(yè)務(wù)融合和流程銜接，構(gòu)建大學(xué)資源調(diào)度和管理體系；聚合文化與生活效勞資源，為師生提供隨時(shí)可用、處處能用、個(gè)性互動(dòng)的效勞支撐；績效目標(biāo)加快數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)建設(shè)，充分利用已有信息資源為管理和決策效勞；建立綠色、柔性、可控的分布式數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，提高運(yùn)行效率，提高信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)可預(yù)測(cè)運(yùn)行；強(qiáng)化對(duì)用戶的效勞，實(shí)現(xiàn)以用戶為中心組織信息資源與效勞，為用戶提供一站式的綜合效勞平臺(tái)；加強(qiáng)數(shù)字校園整體平安性，保護(hù)用戶平安與隱私。信息化規(guī)劃架構(gòu)建設(shè)思路堅(jiān)持績效導(dǎo)向與業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出應(yīng)用效果信息系統(tǒng)建設(shè)要緊緊圍繞學(xué)校的根本任務(wù)，真正推動(dòng)學(xué)校核心競爭力的提升；深化信息資源規(guī)劃，落地頂層設(shè)計(jì)加速信息流的暢通，加強(qiáng)信息資源的有效利用，優(yōu)化學(xué)校信息化綜合布局；加強(qiáng)信息資源管理，提升信息效勞與決策支持能力強(qiáng)化對(duì)信息資源的有效利用，提升信息效勞與決策支持的能力；統(tǒng)一技術(shù)平臺(tái)與框架，促進(jìn)系統(tǒng)集成與整合建立具體有良好的可擴(kuò)展性，滿足用戶需求的平安、穩(wěn)定、高性能、易使用、易管理、易維護(hù)的信息系統(tǒng)統(tǒng)一技術(shù)平臺(tái)和框架。信息化規(guī)劃的內(nèi)容教學(xué)支撐平臺(tái)形成信息化條件下開展教學(xué)活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境，以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革的深度融合，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，建設(shè)開放、互動(dòng)、知識(shí)共享和以學(xué)生為中心的信息化學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境和虛擬化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)師生共同參與的研究型、探究式教學(xué)模式?？蒲兄纹脚_(tái)資源存儲(chǔ)共享系統(tǒng)為各類科研資源、科研知識(shí)的存儲(chǔ)、搜索、共享和獲取提供根底的效勞支撐?？蒲匈Y源庫管理系統(tǒng)按照學(xué)科、應(yīng)用領(lǐng)域構(gòu)建的科研工程庫，科研條件庫和科研成果庫。機(jī)構(gòu)知識(shí)管理系統(tǒng)建立清華大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫，捕獲和保存學(xué)校師生所創(chuàng)造的各類數(shù)字資源，管理和發(fā)布學(xué)校的各類智力成果。管理效勞平臺(tái)全面完成校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)的建設(shè)，提升信息系統(tǒng)整合度，拓展信息系統(tǒng)覆蓋廣度與深度，推動(dòng)跨業(yè)務(wù)部門的流程整合，建設(shè)集成整合的管理效勞平臺(tái)；支撐學(xué)校的核心業(yè)務(wù)管理與決策，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)資源的整體管理和調(diào)度；為全校教師、學(xué)生、職員、管理者提供個(gè)性集成、多維度、全方位的信息效勞；為各部門、院系和校級(jí)業(yè)務(wù)的開展提供深入廣泛的信息系統(tǒng)支撐。校內(nèi)交流平臺(tái)校園社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立是以校園實(shí)名制為核心校園社交網(wǎng)站，依托校園內(nèi)固定社交關(guān)系的特點(diǎn)，充分利用管理信息系統(tǒng)帶來的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校教學(xué)、科研、文化生活和社會(huì)效勞相關(guān)信息資源，讓師生能夠便捷地在社交網(wǎng)絡(luò)中建立起社交圈子，進(jìn)行內(nèi)容、知識(shí)等的分享，并實(shí)現(xiàn)和校外社交網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通。校內(nèi)通訊效勞系統(tǒng)為師生提供統(tǒng)一集成、模式多樣的即時(shí)通訊效勞，讓師生可以方便地同校園內(nèi)的個(gè)體和社交網(wǎng)絡(luò)中的群體發(fā)起交流，支持文字、音頻和視頻等多種交流模式，支持即時(shí)交流和非即時(shí)交流，支持專用客戶端、瀏覽器和智能終端等多種形式，并實(shí)現(xiàn)的消息主動(dòng)推送。對(duì)外宣傳信息平臺(tái)中英文主頁網(wǎng)站群系統(tǒng)以對(duì)外宣傳網(wǎng)站群的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)校校級(jí)及各部處、院系、科研機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生社團(tuán)對(duì)外宣傳網(wǎng)站統(tǒng)一建設(shè);招生就業(yè)網(wǎng)站群系統(tǒng)支持學(xué)校招生〔本科生、研究生、留學(xué)生〕、就業(yè)等重要對(duì)外宣傳網(wǎng)站的統(tǒng)一建設(shè)；對(duì)外學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站群系統(tǒng)支持國際學(xué)術(shù)會(huì)議多種形式的學(xué)術(shù)交流；宣傳信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)多維度、多視角的聚合閱讀，支持信息全文搜索、智能關(guān)鍵詞搜索等功能，支持多種展現(xiàn)和分享模式。院系信息化支撐平臺(tái)院系信息化支撐平臺(tái)建設(shè)應(yīng)在學(xué)校整體信息系統(tǒng)建設(shè)的根底上，根據(jù)學(xué)校制定的統(tǒng)一技術(shù)與管理標(biāo)準(zhǔn)，由院系依據(jù)自身特點(diǎn)，自主構(gòu)建符合院系學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)定位、面向院系當(dāng)前和未來開展需要的院級(jí)整體信息系統(tǒng)：院系綜合辦公內(nèi)網(wǎng)院系教學(xué)支撐系統(tǒng)院系科研支撐系統(tǒng)院系管理效勞系統(tǒng)公共軟件平臺(tái)建設(shè)準(zhǔn)企業(yè)級(jí)的集成開發(fā)平臺(tái)，為集成化的信息系統(tǒng)研發(fā)提供高效高質(zhì)的支撐；建設(shè)開放的公共中間件平臺(tái)，為信息系統(tǒng)提供更豐富的組件效勞和擴(kuò)展性更強(qiáng)的技術(shù)框架；設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的人機(jī)交互接口，提高系統(tǒng)易用性，使用戶對(duì)信息系統(tǒng)有更好的使用體驗(yàn)。根底設(shè)施建設(shè)建立綠色柔性可控的分布式數(shù)據(jù)中心建設(shè)基于虛擬化技術(shù)的信息系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境，淘汰高能耗、低效率的老舊設(shè)備，提高IT設(shè)備的利用率，進(jìn)一步降低運(yùn)行本錢；建設(shè)柔性運(yùn)行環(huán)境，提高信息系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境靈活性，實(shí)現(xiàn)快速部署、靈活調(diào)整，降低管理本錢，提高運(yùn)行效率；實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵應(yīng)用系統(tǒng)的遠(yuǎn)程異地?cái)?shù)據(jù)容災(zāi)，完善校內(nèi)應(yīng)用容災(zāi)，提高信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)連續(xù)性；建設(shè)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一的備份平臺(tái)，建立自動(dòng)化、可監(jiān)控、易管理的信息系統(tǒng)備份系統(tǒng)；進(jìn)一步總結(jié)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，細(xì)化自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)，收集數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)可預(yù)測(cè)運(yùn)行。數(shù)據(jù)管理體系建設(shè)數(shù)據(jù)管理涉及信息系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)開發(fā)、運(yùn)維的全過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字資源全生命周期的管理。整體規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)計(jì)：明確數(shù)字校園戰(zhàn)略性數(shù)據(jù)要求，建立數(shù)據(jù)全生命周期管理策略，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理、控制措施，統(tǒng)一制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合業(yè)務(wù)模型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)模型，建立數(shù)據(jù)架構(gòu)；數(shù)據(jù)整合與共享，發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值：在數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃指導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)據(jù)需求，明確數(shù)據(jù)來源，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)共享架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的整合與共享；對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、清洗和轉(zhuǎn)換，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，為不同用戶提供個(gè)性化效勞，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的綜合查詢、統(tǒng)計(jì)分析和決策支持；應(yīng)用管理技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源管理：建立數(shù)據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用數(shù)據(jù)建模、元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理等技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)管理；建立數(shù)據(jù)管理制度和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為全生命周期的數(shù)據(jù)管理建立保障機(jī)制。數(shù)據(jù)管理體系建設(shè)信息平安保障體系建設(shè)建立標(biāo)準(zhǔn)的信息平安管理體系建立平安漏洞檢測(cè)與監(jiān)控體系完善平安漏洞檢測(cè)系統(tǒng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)和主機(jī)平安；建立平安監(jiān)控系統(tǒng)，建立內(nèi)容監(jiān)控平臺(tái)、平安審計(jì)平臺(tái)、運(yùn)維操作平安管理平臺(tái)；建立分域、分層的平安防護(hù)措施建立細(xì)粒度的平安域劃分與隔離訪問控制機(jī)制；完善可信的電子身份認(rèn)證與管理平臺(tái)；開發(fā)應(yīng)用平安組件，升級(jí)web應(yīng)用防火墻；建立數(shù)據(jù)加密、一致性檢測(cè)機(jī)制；建立個(gè)人信息保護(hù)機(jī)制；探索可信的云效勞提供機(jī)制。信息平安保障體系建設(shè)運(yùn)維效勞體系建設(shè)建立完善的效勞支持體系拓展效勞范疇，擴(kuò)充效勞資源；改進(jìn)效勞方式，完善效勞支持體系；建立持續(xù)改進(jìn)的效勞機(jī)制建立效勞級(jí)別，監(jiān)控效勞質(zhì)量；挖掘用戶需求，建立持續(xù)效勞的能力；建立基于資源生命周期的管理模式實(shí)現(xiàn)全局配置與監(jiān)控，全面掌握資源應(yīng)用情況；掌握業(yè)務(wù)規(guī)律，建立高效的運(yùn)維管理模式；建立一體化的運(yùn)維信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理。運(yùn)維效勞體系建設(shè)提綱規(guī)劃的定位與分類基于架構(gòu)的規(guī)劃方法智慧校園典型應(yīng)用案例智慧型人才培養(yǎng)智慧型科學(xué)研究智慧型社會(huì)效勞智慧型文化傳承創(chuàng)新智慧型管理決策智慧型生活效勞智慧型人才培養(yǎng)在智慧校園中，依托知識(shí)管理、校園社交網(wǎng)絡(luò)、在線教育等IT平臺(tái)的支撐，基于線上線下融合的智慧型人才培養(yǎng)模式必將逐步成為主流：教師備課擺脫了時(shí)間、空間和個(gè)人知識(shí)孤島的局限性，能夠基于歷年教學(xué)資料、同行教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)反響的大數(shù)據(jù)有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案；學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)和統(tǒng)一課堂灌輸?shù)谋粍?dòng)學(xué)習(xí)模式，可以在知識(shí)的海洋中自由翱翔并能夠得到基于大數(shù)據(jù)分析的適時(shí)、貼切的個(gè)性化指導(dǎo)；師生交流可以隨時(shí)隨地隨意，聲音、視頻、文字、圖像等各種交流工具隨需而動(dòng)，交流過程還可自動(dòng)記錄并根據(jù)需要回放復(fù)習(xí)；教學(xué)評(píng)價(jià)不再是純粹的主觀打分，而是基于師生教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)開展的多維、動(dòng)態(tài)、全面、智能的教學(xué)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)校按照客觀教育規(guī)律不斷改善教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和模式；因材施教和個(gè)性化人才培養(yǎng)模式成為主流，學(xué)生的職業(yè)開展、就業(yè)引導(dǎo)與人生指導(dǎo)也將綜合其個(gè)性特點(diǎn)與社會(huì)開展而更加科學(xué)、合理。清華大學(xué)：大力推動(dòng)在線教育面向普通師生的校園內(nèi)在線教育基于課堂教學(xué)和在線教學(xué)的混合模式〔O2O〕傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)到在線教育的融合過渡構(gòu)建教師在線教學(xué)和學(xué)生在線學(xué)習(xí)的成長環(huán)境構(gòu)建學(xué)校在線教育的演進(jìn)環(huán)境邁向Mooc構(gòu)建O2O的大學(xué)在線教育模式發(fā)揮大學(xué)線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建O2O的大學(xué)在線教育模式；推動(dòng)線下教學(xué)和線上教學(xué)的融合銜接課堂融合知識(shí)融合關(guān)系融合活動(dòng)融合智慧型科學(xué)研究課題申報(bào)環(huán)節(jié)：方便、快捷、貼心綜合多個(gè)方面的課題來源和科研大數(shù)據(jù)為研究人員主動(dòng)提供個(gè)性化的課題申報(bào)建議；幫助研究人員自動(dòng)填報(bào)個(gè)人根底信息和研究履歷，根據(jù)科研大數(shù)據(jù)主動(dòng)推薦合作者?？茖W(xué)研究過程：高效、協(xié)調(diào)、舒暢智能的知識(shí)管理與效勞，方便、快捷、精確地獲取研究資料；智能儀器設(shè)備在線使用，智能感知、自動(dòng)收集各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；高效的協(xié)同工作支持與效勞，合作伙伴間的交流協(xié)作方便通暢；便捷的科研工程管理、事務(wù)管理效勞和豐富的研究支持工具。工程結(jié)題：及時(shí)、到位、高質(zhì)幫助研究人員對(duì)課題研究過程中的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)、到位的統(tǒng)計(jì)

分析，對(duì)研究成果進(jìn)行智能、自動(dòng)的匯總，提高科研工程結(jié)題的效

率與質(zhì)量。浙江大學(xué)：學(xué)術(shù)創(chuàng)新效勞學(xué)術(shù)創(chuàng)新效勞工程框架智慧型社會(huì)效勞積極利用信息化手段，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提高高校效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的能力；依托信息技術(shù)，面向社會(huì)公眾開展學(xué)科教育、科普教育和人文教育，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；利用積累的海量數(shù)據(jù)資源和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，深入開展政策研究，積極發(fā)揮高校的思想庫和智囊團(tuán)作用，為國家和地方各級(jí)政府科學(xué)決策、民主決策做奉獻(xiàn)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)科教效勞新模式“網(wǎng)絡(luò)+專家+N個(gè)基地〞模式網(wǎng)絡(luò)專家工作站智慧型文化傳承創(chuàng)新建立有吸引力的校園網(wǎng)上虛擬社區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生思政教育，廣泛進(jìn)行思想與文化交流，創(chuàng)新、繁榮健康向上的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化，開展先進(jìn)文化，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新；建立國際化、多語種的在線傳播平臺(tái)，開發(fā)國際漢語教學(xué)和文化