第7課學(xué)校案內(nèi)教案2023-2024學(xué)年人教版初中日語七年級第一冊

過程內(nèi)容時間方法第1課時作業(yè)評講10學(xué)習(xí)P86P87生詞+P95關(guān)聯(lián)詞語1方位詞25單詞講解（每個單詞講解前帶讀2遍）:動詞、副詞：ある?あります、いる?います、たくさん、どうも、ちょっと故事情境：圖片里面呢是個大別墅，這是老師的家，家怎么說，那有家就是家があります。（ある）是あります的簡體，可以替換。那么這里呢あります就是作為一個動詞有的意思。那我的大別墅還有個花園，里面有花（ある），花怎么說，對，那有花呢。老師除了有大別墅以外，興趣愛好也不是養(yǎng)貓貓狗狗，而是養(yǎng)豬豬，豬日文怎么說，那么有豬呢？你們是不是想說豚があります。那么恭喜你們答錯了，正確的應(yīng)該是豚がいます（いる）。為什么這里要說是います而不是あります呢？那是因為います只用人和動物，比如有おとうと人和ぶた動物，而あります是用于除了人和動物以外的其他對象，例如家這樣的死物，同時也包括有生命的植物例如花。たくさん：老師很喜歡小豬，所以不想養(yǎng)一只，而是想養(yǎng)一大群，那就是很多的豬了，很多的豬怎么說，上節(jié)課學(xué)過的，對啦，它是作為一個名詞在使用。而有很多的豬是豚がたくさんいます，它是接在います的前面，作為副詞來使用。ちょっと：那很多的反義詞是什么，一點(diǎn)點(diǎn)是不是？作業(yè)還有一點(diǎn)點(diǎn)，作業(yè)是除人和動物以外所以有是あります，那ちょっとあります是什么意思？有一點(diǎn)點(diǎn)。這時是接在動詞的前面作為副詞來使用。どうも：老師養(yǎng)的豬豬不是拿來賣也是來吃的，那豬豬們就對我抱有感謝的心，感謝怎么說？那再禮貌一點(diǎn)的謝謝呢？那老師今天告訴你們一個更更高級，更禮貌的就是どうもありがとうございます。那どうも就是很，非常的意思，接在動詞的前面，作為一個副詞來使用。老師再給你們放個大招，どうも單獨(dú)使用也可以表示謝謝，比較口語的。練習(xí)鞏固名詞:本當(dāng)、案內(nèi)、體育、體育館、男子、職員、今、時間、日本語、?引入：通過講故事串起這些單詞。那老師有大別墅也有豬，有親戚就想給老師介紹對象啦，老師沒有騙你們，是真的。本當(dāng)です，です是“是”的意思，那么本當(dāng)就是真的的意思。之后我就按照親戚的指引來到體育館跟這對象見面，日本的公園景區(qū)經(jīng)常會有指示怎么走的地圖的地圖，通常上面就會有案內(nèi)図這三個字就是指引地圖的意思。那體育館呢就是體育館就是讀作たいいくかん，可以拆分成たいいく和かん，而かん呢通常用來表示場所。館字重點(diǎn)黑板上板書。那這個對象是公司里面的一名男性的職員，男子の職員，那這里面だんし就是男性，職員就是職員。哦對了，既然有男性，那肯定有女性，女性按男子來類推你們覺得可以怎么說。對，女子。最后職員板書，注意寫法。后面我們后面我們加了微信，有時會問他在干嘛，他會說他是正在學(xué)習(xí)日語，也就是說現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時間。今は勉強(qiáng)の時間です。那么這里面我們就要學(xué)習(xí)的兩個新單詞就是今、勉強(qiáng)。那現(xiàn)在是上課時間怎么說。那日本怎么說，再后面加上個語，組合起來日本語就是日語的意思，也就是說在XX語就是某個地方的語言。時間板書，注意寫法。練習(xí)鞏固方位詞：前、後ろ、左、右、上、下、外、中、隣前、後ろ、左、右，同學(xué)們跟老師帶讀一下（多帶讀兩遍）給你們30秒鐘好好記一下，待會我們要玩游戲啦。游戲規(guī)則：老師先舉例私の前は呉さんです點(diǎn)一個同學(xué)。由點(diǎn)到學(xué)生用，私のはさんです。再去點(diǎn)下一位同學(xué)。上、下、外、中、隣，同學(xué)們跟老師帶讀一下（多帶讀兩遍），讓學(xué)生看圖把這5個方位詞代入。同時那一個盒子或是筆筒做內(nèi)和外的示范，帶領(lǐng)學(xué)生來說。練習(xí)鞏固小游戲：聽指令做動作9個方位詞講完之后，聽指令做動作。即由老師來說方位詞，同學(xué)在下面用手來做出是說的是哪里。（外：可伸出手掌心向外；內(nèi)，可雙手握緊，往回收；旁邊就是張開兩手拍拍兩邊，上下左右前后指相應(yīng)方向）量詞:冊?人Ⅰ、復(fù)習(xí)已學(xué)數(shù)量詞:?復(fù)習(xí)1~10計數(shù)物體的數(shù)量詞。來同學(xué)們，110的數(shù)字，小火車開起來?。≒PT先不用放，等學(xué)生走完再把PPT放上去）?復(fù)習(xí)1~10年齡:來這邊第2組的同學(xué)，小火車走起來，走一下這個110歲怎么說的。PPT先不用放，學(xué)生在下面說的時候，一邊在黑板上將110歲寫出來，同學(xué)說完之后，再問學(xué)生是否有其他讀法，有的話寫在黑板上，之后等學(xué)生走完，再說有錯誤的地方，最后把PPT放上去。注意1，8，10歲，20歲另外帶下。Ⅱ、學(xué)習(xí)「冊」?引入:那今天我們來學(xué)習(xí)新的數(shù)量詞，冊?內(nèi)容:叫一位同學(xué)來讀110「冊」，然后問問題1和問題2。注意1、8、10冊。注意；冊的日語寫法，板書。Ⅲ、學(xué)習(xí)「人」?叫一位同學(xué)來讀110人，然后問問題1。?內(nèi)容:注意ひとり、ふたり是特殊的，同時提醒よにん、しちにん?ななにん?練習(xí)鞏固完成方位詞的活動10課本無對應(yīng)活動，老師可自行設(shè)計練習(xí)或者活動讓學(xué)生對方位詞進(jìn)行練習(xí)。比如說喊口令，讓學(xué)生按照老師所說的口令指出相應(yīng)的位置。作業(yè)安排：2.完成同步練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1，23.預(yù)習(xí)會話內(nèi)容，跟音頻讀3遍會話第2課時復(fù)習(xí)+講評作業(yè)5第一課時的作業(yè)基本上都是單詞作業(yè)，因此確認(rèn)一下發(fā)音和寫法即可。熟悉會話內(nèi)容P86+回答問題5導(dǎo)入：合書聽錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。問題：ここはどこですか？（A.図書館B.體育館C.トイレ）どんな本がたくさんありますか（A.B.體育館提示問題中的新單詞ここ、どこ、讓學(xué)生理解問題的意思。答案也請學(xué)生讀和翻譯，復(fù)習(xí)單詞。確認(rèn)會話內(nèi)容P86+回答問題5導(dǎo)入：合書聽錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。問題：ここはどこですか？（A.図書館B.體育館C.トイレ）どんな本がたくさんありますか（A.B.體育館提示問題中的新單詞ここ、どこ、讓學(xué)生理解問題的意思。答案也請學(xué)生讀和翻譯，復(fù)習(xí)單詞。學(xué)習(xí)會話內(nèi)容+P93語法與表達(dá)110導(dǎo)入首先引導(dǎo)學(xué)生看圖片，三個場景中，日語中如何表達(dá)暫不解釋，只說明情景中的人物關(guān)系和表達(dá)方式。然后在匯總時，讓同學(xué)推測后講解在何種場合使用（對上，平級，對上），其尊敬程度由下往上，越長越尊敬的特點(diǎn)。最后，講解完了，順帶提出對感謝的應(yīng)答“不用謝”是「いいえ」?；仡櫥仡櫎长欷饯欷ⅳ欷嗓欤跃毚v。讓學(xué)生看圖快速作答，回憶語法。然后引出ここ、そこ、あそこ、どこ，并將其與これ、それ、あれ、どれ做對比。引導(dǎo)設(shè)問Q1：有什么共同點(diǎn)（こそあど，并且?guī)砹讼鄳?yīng)的特點(diǎn)）Q2：有什么不同點(diǎn)。（れ→こ）講Q2：不同點(diǎn)時，引導(dǎo)學(xué)生指出これ、それ、あれ、どれ是指物，直接講解ここ、そこ、あそこ、どこ，是指示地點(diǎn)的，あそこ形態(tài)比較特殊，單獨(dú)講解提醒一下。確認(rèn)請同學(xué)上臺和老師配合，現(xiàn)場演繹ppt中三毛和光頭的ここ、そこ、あそこ的位置，詢問學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生是否完全理解用法。補(bǔ)充知識提出そこ除了離聽話人近外，還有一個情況是離雙方稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的情況。此處也使用現(xiàn)場演繹。練習(xí)看圖填空，此處練習(xí)設(shè)置較為簡單總結(jié)將これ系列和ここ系列的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)完成P88活動參觀學(xué)校110可以先幫學(xué)生掃清單詞障礙完成P90活動詢問場所、位置1、210可以先幫學(xué)生掃清單詞障礙，或解釋較復(fù)雜的圖作業(yè)安排：1.熟讀講過的會話內(nèi)容；2.復(fù)習(xí)單詞3.完成對應(yīng)的語法練習(xí)第3課時復(fù)習(xí)及作業(yè)講評10評講對應(yīng)語法練習(xí)學(xué)習(xí)會話內(nèi)容12+結(jié)合P94語法與表達(dá)講解語法2あります／います15導(dǎo)入：會話一的例句導(dǎo)入：日本語の本がたくさんありますね。觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生表述圖片里“有什么”，呈現(xiàn)日文例句“服があります”“機(jī)があります”“花があります”引導(dǎo)設(shè)問：Q1：有什么一樣的地方？Q2：是什么意思？Q3：這些物品是有生命、會思考的嗎？明確語法規(guī)則：“物體+が+あります”：有某物（が表示存在者）呈現(xiàn)例句呈現(xiàn)課文例句“人がたくさんいます”，意思為“有人”，助詞用が；明確語法規(guī)則：“人/動物+が+います”有某人/動物明確語法規(guī)則：Q：N是有生命、會思考的嗎？“N+が+あります”N為無血肉思想物體，“N+が+います”N為有血肉思想動物鞏固練習(xí)結(jié)合P89活動參觀學(xué)校2練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“います”“あります”呈現(xiàn)例句帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本會話場景一內(nèi)容回到句子“日本語の本がたくさんありますね”（不講ね的用法），再次明確語法“Nがあります”按照會話進(jìn)行講解“ほら”（板書）呈現(xiàn)例句“ここに日本語の雑誌もありますよ”復(fù)習(xí)“も”表示“也”；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)助詞に，發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則（助詞よ先不講）明確語法規(guī)則：“地點(diǎn)+に+物體+が+あります”：在某地有某物鞏固練習(xí)：給定場景教室（配圖），給出例句“教室に機(jī)があります”“教室にかばんがあります”“教室に窓があります”給定場景圖書館（配圖），練習(xí)“NにNがあります”句型回到課本P86，繼續(xù)會話講解至“人がたくさんいます”回到課本P86，繼續(xù)會話講解至“あそこに美月さんがいますよ”，引出に表存在地點(diǎn)明確語法規(guī)則：“地點(diǎn)+に+物體+が+います”：在某地有某人/動物（N有血肉思想）鞏固練習(xí)給定場景照片（配圖），鞏固句型理解；給定場景房間（配圖），練習(xí)總結(jié)：地點(diǎn)にNがあります某處有物/植物地點(diǎn)にNがいます某處有人/動物に：存在點(diǎn)，が：存在者呈現(xiàn)例句：引導(dǎo)學(xué)生表述圖片里“有什么”、“沒有什么”引出“地點(diǎn)にNはありません”地點(diǎn)にNはいません”，表示否定總結(jié)：存在句的肯定和否定表達(dá)練習(xí)：完成ある/いる、肯定/否定的混合練習(xí)結(jié)合P91活動告知信息2練習(xí)N為完成P89活動參觀學(xué)習(xí)210注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“います”“あります”完成P91活動告知信息210作業(yè)安排：1.熟讀已學(xué)的會話內(nèi)容2.復(fù)習(xí)單詞3.完成對應(yīng)的語法練習(xí)（同步練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練3）第4課時復(fù)習(xí)及作業(yè)講評5評講同步練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練3學(xué)習(xí)會話內(nèi)容+結(jié)合P94語法與表達(dá)講解語法10語法與表達(dá)3呈現(xiàn)例句呈現(xiàn)課文例句：“わあ、日本語の本がたくさんありますね”引出“ね”PPT展現(xiàn)課本P95會話場景中出現(xiàn)的2個例句，帶讀一遍引導(dǎo)設(shè)問：Q1：結(jié)尾是哪個假名？Q2：讀的是聲調(diào)還是降調(diào)？Q3：覺得“ね”傳達(dá)出一種什么情緒呢？（學(xué)生如果回答不上來，可以進(jìn)一步設(shè)問：是感嘆呢？還是疑惑呢？或者是其他？）明確語法規(guī)則：“ね”是助詞，用于句尾，表示感嘆，讀降調(diào)。語法與表達(dá)4講解方式參考上述“語法與表達(dá)3”的講法完成P91活動表示驚訝5可以把所需單詞展現(xiàn)于PPT上練習(xí)會話+P93交際與表達(dá)20結(jié)合會話語境讓學(xué)生了解“交際與表達(dá)2、3、5”所運(yùn)用的語境配圖講解ごめん、ごめんなさい、すみません表達(dá)歉意的程度差すみません搭話引起注意的用法あ作為反應(yīng)語氣詞齊