數(shù)學文化在高中數(shù)學情境教學中的方法研究的開題報告

數(shù)學文化在高中數(shù)學情境教學中的方法研究的開題報告一、選題背景與意義數(shù)學是一門具有獨特思維方式和方法的學科，既包括數(shù)學理論，又包括數(shù)學實踐，數(shù)學文化就是數(shù)學學科的歷史、文化、哲學等方面的內(nèi)容。運用數(shù)學文化滲透到高中數(shù)學教學中，既能夠增強學生對數(shù)學思維藝術(shù)的理解和欣賞能力，又能開拓學生的國際視野和人文素養(yǎng)，促進高中數(shù)學教育深化人文關(guān)懷和跨學科結(jié)合的趨勢。因此，本課題從數(shù)學文化入手，探究在高中數(shù)學課堂中如何開展數(shù)學文化情境教學，旨在培養(yǎng)學生數(shù)學文化素養(yǎng)和人文情懷，提高高中數(shù)學教育質(zhì)量。二、研究問題和目的研究問題：如何將數(shù)學文化引入高中數(shù)學的課堂教學中，實施數(shù)學文化情境教學，促進學生數(shù)學文化素養(yǎng)和人文情懷的培養(yǎng)？研究目的：1.探究數(shù)學文化情境教學的概念和特點，分析數(shù)學文化在高中數(shù)學教育中的作用與意義。2.歸納總結(jié)數(shù)學文化情境教學的設(shè)計和實施原則，梳理數(shù)學文化情境教學模式的分類及特點。3.通過案例分析和實踐研究，分析數(shù)學文化情境教學對于學生思維、審美和人文情感的影響，驗證數(shù)學文化情境教學的可行性和效果。三、研究內(nèi)容和步驟研究內(nèi)容：1.探究數(shù)學文化情境教學的相關(guān)概念和特點，理論框架的建立。2.歸納和總結(jié)數(shù)學文化情境教學的設(shè)計和實施模式，明確設(shè)計和實施原則。3.以一些典型的案例或題目，探究數(shù)學文化情境教學對于學生思維、審美和人文情感的影響。4.通過實踐研究，驗證數(shù)學文化情境教學的可行性和效果，總結(jié)不足和改進措施。研究步驟：1.查閱相關(guān)文獻和資料，了解國內(nèi)外數(shù)學文化教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。2.探究數(shù)學文化情境教學的基本概念和特點。3.歸納數(shù)學文化情境教學的設(shè)計和實施原則。4.從實際出發(fā)，運用數(shù)學文化情境教學的理念與方法，在實踐中探究數(shù)學文化情境教學的可行性和效果。5.總結(jié)實踐過程中的經(jīng)驗和不足，完善數(shù)學文化情境教學的設(shè)計和實施方法。四、預(yù)期成果1.數(shù)學文化情境教學的概念和特點得到了闡釋和界定。2.出具設(shè)計和實施數(shù)學文化情境教學的原則及模式。3.通過實踐，驗證數(shù)學文化情境教學在高中數(shù)學情境教學中的可行性和效果。4.總結(jié)數(shù)學文化情境教學的優(yōu)缺點，提出改進措施。五、研究計劃及進度1.前期階段（1個月）：開展文獻調(diào)研，了解研究現(xiàn)狀，制定研究計劃。2.中期階段（2個月）：理論研究并總結(jié)相關(guān)概念和特點，歸納和總結(jié)設(shè)計和實施原則和模式。3.后期階段（3個月）：實踐研究，并通過實踐研究結(jié)果分析，總結(jié)不足和改進措施，推廣數(shù)學文化情境教學。4.結(jié)題階段（1個月）：完成學位論文，撰寫結(jié)論和總結(jié)，準備答辯。六、參考文獻陸國銀，《華夏數(shù)學文化教育》，2011年，科學出版社。賀俊怡，《