名師工作室總結(jié)

在學(xué)習(xí)與交流中成長(zhǎng)——王英語(yǔ)文教學(xué)研究室工作總結(jié)一、重視學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)素養(yǎng)·www.

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cn學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)的最有效的途徑，我們工作室成員互相推薦教育教學(xué)名著、實(shí)用的教學(xué)刊物，如魏書生的《教學(xué)工作漫談》、李烈的《給生命涂上愛的底色》、李希貴的《36天，我的美國(guó)教育之旅》《從成熟走向優(yōu)秀》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《江蘇教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《教師博覽》等等名書名刊，互相借閱，汲取營(yíng)養(yǎng)。讀后寫下讀書摘抄或者讀書心得，不斷提高自己的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。二、注重課堂教學(xué)研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂·www.

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課堂是教師的用武之地，最能體現(xiàn)教師的專業(yè)水平。因此，課堂教學(xué)研究是教師永恒的話題。導(dǎo)：教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，提出明確的預(yù)習(xí)要求。

學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱上的內(nèi)容，給學(xué)生充足的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，能自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容自己解決，解決不了的留待課堂討論。

幫：就是組內(nèi)、組際之間開展的互幫、互學(xué)、互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，將自學(xué)探究情況進(jìn)行交流、討論，使不同水平學(xué)生的能力得到鍛煉，尤其是中下等學(xué)生，通過組內(nèi)、班內(nèi)幾次的“幫教”，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用，最終達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

練：即練習(xí)達(dá)標(biāo)。練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，既重知識(shí)又重能力，滿足不同類型學(xué)生的需要，其訓(xùn)練形式可分為口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練兩種。

糾：即反饋糾正。發(fā)現(xiàn)存在問題，在學(xué)生之間通過幫教進(jìn)行糾正，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的的共性問題，再在班內(nèi)交流共同訂正，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到深化的目的，實(shí)現(xiàn)85%以上的學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的85%以上。

拓：即拓展提高，根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行拓展練習(xí)，滿足學(xué)生的需要，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的跨越?！ww.

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cn二、注重課堂教學(xué)研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂作文存在的誤區(qū):

1、寫作要有意義，這使學(xué)生選擇范圍狹窄，讓平凡的生活退出了學(xué)生的視野，讓孩子學(xué)會(huì)說大話、空話、假話。

2、寫作要有真情實(shí)感。學(xué)生不存在假情感，應(yīng)該說是學(xué)會(huì)表達(dá)情感。

3、想象要合理。真正的想象是自由的，是無邊無際的，是不能實(shí)現(xiàn)的，不要把學(xué)生的思維框住，要讓他們盡情的想。對(duì)于學(xué)生來說，興趣比規(guī)范更重要?！ww.

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cn二、注重課堂教學(xué)研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂作文教學(xué)的方向：

1、作文課的教學(xué)要有情趣點(diǎn)或切入點(diǎn)，抓住孩子的心，引起寫作的欲望。

2、要營(yíng)造故事場(chǎng)或活動(dòng)場(chǎng)，把訓(xùn)練放到故事中，讓學(xué)生達(dá)到非說不可的狀態(tài)。

3、要體現(xiàn)綜合性特點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)提供一個(gè)話題，進(jìn)行話題訓(xùn)練，把每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)變成一個(gè)故事或游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生情感。字詞訓(xùn)練貫穿其中，要隨文練筆，閱讀中有作文，作文中有閱讀。·www.

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cn二、注重課堂教學(xué)研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂“自主互助學(xué)習(xí)型”作文批改模式：

1、互相賞讀。先讓學(xué)生認(rèn)真讀好友的作文，標(biāo)出優(yōu)美的詞句段落在小組內(nèi)欣賞，評(píng)出優(yōu)秀作品。在班上舉行誦讀會(huì)，將優(yōu)美段落在班上交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

2、共同賞議。閱讀文章，看好朋友的習(xí)作好在哪里，為什么好。小組開展第二次合作，從寫作方法、寫作技巧等方面進(jìn)行探討，班上舉行“小小討論會(huì)”，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，學(xué)生用贊賞的語(yǔ)言對(duì)同伴的習(xí)作進(jìn)行議論?！ww.

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3、書寫賞語(yǔ)。學(xué)生通過兩輪的討論交流，對(duì)習(xí)作內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴習(xí)作書寫評(píng)語(yǔ)，以肯定長(zhǎng)處為主，同時(shí)指出不足，批改后寫上自己的名字。4、交流賞語(yǔ)。寫好賞語(yǔ)后，好朋友交換作品，交流意見。

5、修改賞語(yǔ)。學(xué)生思考和吸納同伴的意見后，重新閱讀并修改批語(yǔ)，這是雙方共同進(jìn)步的過程。

6、教師評(píng)析，學(xué)生批改后，上交作文，教師批閱時(shí)，既看學(xué)生的作文，又看學(xué)生的批改，然后有的放矢地點(diǎn)評(píng)?！ww.

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cn三、觀摩名家課堂錄像，提高教學(xué)藝術(shù)·www.

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我們外出學(xué)習(xí)，購(gòu)買了全國(guó)名師的課堂教學(xué)錄像，如王松周、于永正、竇桂梅、賈志敏、孫雙金等名家大師，他們的課堂教學(xué)精彩紛呈、爐火純青，令人回味無窮，值得品味與學(xué)習(xí)。我們充分利用這些資源，每次每位學(xué)員借兩個(gè)光碟課余時(shí)間反復(fù)觀摩，欣賞學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。觀摩后交流收獲，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，這是有效提高教學(xué)水平的捷徑。四、注重過程，不斷充實(shí)課題實(shí)驗(yàn)研究。·www.

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我們共同進(jìn)行了小課題研究“小學(xué)語(yǔ)文自主互助學(xué)習(xí)型課堂的探索研究”，圍繞課堂教學(xué)，將學(xué)校的“錄像課研討”活動(dòng)、日常的聽評(píng)課活動(dòng)與課題研究結(jié)合起來，并通過上

網(wǎng)學(xué)習(xí)、研讀書籍、教學(xué)研討、調(diào)查問卷、收集資料、專

題講座、與實(shí)驗(yàn)教師交流等形式進(jìn)行較為細(xì)致的研究，及

時(shí)的總結(jié)，并將零星的、點(diǎn)滴的教學(xué)心得及時(shí)記錄下來，

與教師們商討，并加以修改、完善，探索出“導(dǎo)學(xué)幫練糾

拓”六字教學(xué)法，收到了較好的教學(xué)效果。共同參與學(xué)校

的立項(xiàng)課題“實(shí)施三一教育，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)”的研究，注

重培養(yǎng)學(xué)生“說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一筆規(guī)范的文