北京幼教考試科目：學(xué)前教育學(xué)(生)

《學(xué)前教育學(xué)》Evaluation

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ProfiCop—y—ri北gh京t

市20幼04兒-2園0教1教1師As資p格os認(rèn)e

定P定t考y

L試t課d.程主講人:關(guān)永春

suerQQQ@第一章

導(dǎo)論學(xué)前C教li育c與k

t學(xué)o

前ad教d

T育i學(xué)tle12學(xué)E前vC教alli育uc的k的katt理oi論oadn與d

oT實(shí)ni踐t踐tllye.ed

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ProfiCopyr13igh學(xué)t前2C教0l0i育4c學(xué)-學(xué)k

2t的0o

1學(xué)a1d習(xí)dAT與sip研tlo究ese方P法ty

Ltd.第一節(jié)

學(xué)E前va教lua育tio與n

o學(xué)nly前.

教育學(xué)ed

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Ltd.一、學(xué)前教育的概念一、學(xué)前教育

是對(duì)胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施E加va的lu影at響io。n

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?wi學(xué)th前A教sp育os包e.括Sl胎id兒es教fo育r、.N嬰ET兒3（.5初Cl生ie至nt三P歲ro）fi教育、Co幼py兒ri（gh三t

2歲00至4-六20歲1）1

A教sp育os，e

共Pt三y

L個(gè)td階.段。二、學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)形式1．托兒所2．幼兒園?5．兒童福利院6．SOS國(guó)際兒童村——收養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織。3．托幼園所一E體va化luation

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?wit4h．A幼sp兒os班e.Slides

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Ltd.三、學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容兒童觀、教育觀、學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)前教育課程、幼兒園社會(huì)教育、幼兒游戲、幼兒園家庭教育指導(dǎo)、幼兒園教師（一）學(xué)前教育學(xué)的概念

是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，提示學(xué)前教育規(guī)律的E一va門lu科at學(xué)ion。only.ed

?wi（th二As）po研se究.Sl內(nèi)id容es包fo括r.：NET

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Ltd.第二節(jié)學(xué)前E教val育uat的ion理on論ly與.與實(shí)踐ed

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Ltd.一、學(xué)前教育思想的產(chǎn)生柏拉圖：《理想國(guó)》，最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題，兒童的公共教育問題、全人教育問題亞里斯多德：Evaluation

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A三sp個(gè)o發(fā)se展.S階li段d，es胎f教or、.嬰NE幼T兒3.的5體Cl育i、en游t

戲Profi，兒童Co良p好yr的ig行ht為2習(xí)0慣04-2011

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Ltd.夸美紐斯：

《大教學(xué)論》《世界圖解》（世界上第一本圖文并茂的兒童讀物）。他論證學(xué)前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等教育思想。盧梭：

《愛彌兒》，強(qiáng)調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進(jìn)行教育。教育從封閉走向開放，強(qiáng)調(diào)教育要E適va合lu于at兒i童on，o而nl不y.是使兒童去ed

wi適th應(yīng)A教sp育o機(jī)se構(gòu).S。lides

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Profi裴斯泰Co洛py齊ri：ght

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《林哈德和葛多德》、《母親讀物》，教育要遵循兒童的自然的思想，一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)，兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。二、學(xué)前教育理論的建立（一）福祿貝爾

德國(guó)學(xué)前教育家，1840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并E撰va寫lu了at《io人n

o的nl教y.育》、《ed

wi幼th兒A園sp教os育e.學(xué)Sl》id等es著fo作r，.N系ET統(tǒng)3地.5提Cl出ie了nt幼Profi兒園教Co育py理ri論gh，t

2他00對(duì)4-于20學(xué)1前1

A教sp育os學(xué)e

從Pt普y

L通td.

教育學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科做出了巨大貢獻(xiàn)。活動(dòng)是人最重要的本能，主張幼兒園開展各種活動(dòng)，讓兒童的身心都獲得發(fā)展。1、學(xué)前教育非常重要，它關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途2、學(xué)前教育要E全va面luation

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?wi3t、h

A教sp育os應(yīng)e.當(dāng)Sl遵id循es兒f童or發(fā).N展ET之3自.5然C。l。ient

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Ltd.現(xiàn)出來的4、強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值

福祿倍爾是教育史上第一位闡明游戲教育價(jià)值的人。（1）他認(rèn)為幼兒E是va通l過ua游ti戲on將o內(nèi)nl在y的.的精神活動(dòng)表ed

?wi（th2）As他po強(qiáng)s調(diào)e.游Sl戲id對(duì)e幼s幼f兒o人r人.格N發(fā)E發(fā)T展3、.、5智C慧l慧i發(fā)en展t

有Pr重ofi要意義Copyright

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Ltd.（3）他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的。他根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)（二）蒙臺(tái)梭利

20世紀(jì)上半葉意大利著名的兒童教育家。

1907年創(chuàng)辦了“兒童之家”，1909年發(fā)表了代表作《蒙臺(tái)梭E利va教lu育at法io》n

o，nl1y9.33年出版了ed

wi《th童A年sp的os秘e.密Sl》id較es全fo面r地.N論ET述3了.5她Cl關(guān)ie于nt學(xué)P前rofi教育的Co獨(dú)py特ri觀gh點(diǎn)t

2，00以4-她20的1名1

A字sp命os名e

的Pt教y

L育td方.法——蒙臺(tái)梭利教育法傳遍了全世界。1、學(xué)前教育必須了解兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)??心理有吸收力E、v敏al感ua期tion

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Profi2、兒C童op有y發(fā)ri展gh的t

需20要04，-需2需0要11通A過sp自os由e活Pt動(dòng)y、Lt自d.我控制、自我教育的方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。?3、重視教育環(huán)境在蒙臺(tái)梭利教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。環(huán)境具有以下特點(diǎn)：（1）自由發(fā)展的環(huán)境，有助于兒童創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)Evaluation

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?wi（th2）As有po秩s序e.的Sl環(huán)i境de，s

兒fo童r

能.N在ET那3里.5安C靜l而ie有nt規(guī)P律rofi的生活Copyright

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Ltd.（3）生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦的生活，精神飽滿的自由活動(dòng)。（4）一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都為兒童準(zhǔn)備，適合兒童的年齡特點(diǎn)，有吸引力。4、重視兒童的自我教育，注重感官訓(xùn)練蒙氏認(rèn)為3—6歲幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)Ev練a。lu因at此io，n

o她nl專y.門設(shè)計(jì)了ed

wi教th具As。pose.Slides

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ProfiC教op具yr的ig特ht點(diǎn)2是00：4-簡(jiǎn)20單11、A幼sp兒os能e

P自ty我L糾td.正錯(cuò)誤、教師容易掌握指導(dǎo)時(shí)機(jī)。5、教師的作用

在蒙氏教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是Ev一al個(gè)ua環(huán)ti境on的o創(chuàng)nl設(shè)y.者、觀察ed

wi者th、A指s指p導(dǎo)o導(dǎo)s者e者.。S。lides

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他認(rèn)Co為py幼ri兒gh自t

2由00學(xué)4-習(xí)20的11質(zhì)A量sp是os由e

P教ty師L的td.質(zhì)量決定的.（三）陶行知

他創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要性。他提出幼稚園實(shí)施和諧E的va生lu活at教io育n

o，nl反y.對(duì)束縛兒ed

wi童th個(gè)A性sp的os傳e.統(tǒng)Sl的id教es學(xué)fo法r。.NET

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Ltd.提出當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育犯三大?。和鈬?guó)病、花錢病、富貴病（四）陳鶴琴

陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的學(xué)前教育專家，在他為中國(guó)幼兒教育事業(yè)走向現(xiàn)代化而不懈努力的一生中，E從va理lu論at創(chuàng)io立n

o和nl實(shí)y.踐躬行兩方ed

wi面th，A對(duì)sp兒os童e.成Sl長(zhǎng)id與es發(fā)fo展r進(jìn).N行ET了3長(zhǎng).5期Cl的ie觀nt察P實(shí)rofi驗(yàn)和探Co索py研ri究gh。t

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Ltd.（1）他指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。Evaluation

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?wi（th2A）sp他os強(qiáng)e.調(diào)Sl學(xué)id前es教f育or要.N考ET慮3兒.5童Cl的ie特nt點(diǎn)P。rofiCopyright

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Ltd.（3）他指出要對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育

主張幼稚園“一要注意的是兒童的健康

”；二要重視培E養(yǎng)va兒lu童at的io良n

o好nl道y.德品質(zhì)；ed

wi三th要A培sp養(yǎng)os兒e.童Sl對(duì)id自es然fo美r、.N社ET會(huì)3美.5、Cl藝ie術(shù)nt美Profi的認(rèn)識(shí)Co、py發(fā)ri展gh藝t

2術(shù)00才4-能20；1四1

A要sp重os視e

兒Pt童y

L的td.

感覺訓(xùn)練和智力發(fā)展，特別是觀察力的提高等。（5）教師要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。（4）他提出幼兒教育要注意多樣性兒童是在“大自Ev然al、ua大ti社on會(huì)o”nl中y.學(xué)習(xí)ed

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Ltd.第三節(jié)學(xué)前Eva教lua育tio學(xué)n

o的nl研y.究方法ed

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Ltd.（一）調(diào)查法是教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資源進(jìn)行定E量va、lu定at性io分n

o析nl，y.指出存在ed

wi的th問A題sp，os提e.出Sl教id育es建fo議r的.N一ET種3研.5究Cl方ie法nt。ProfiCopyright

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Ltd.（二）觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方E法va。luation

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Ltd.（三）實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)研究的目的對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之E產(chǎn)va生lu的at結(jié)io果n

o之nl間y.的因果關(guān)ed

wi系th的A一sp種os研e.究Sl方id法es。for

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Ltd.（四）個(gè)案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對(duì)班級(jí)個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以提示兒童E發(fā)va展lu的at普io遍n

o規(guī)nl律y.的一種研ed

wi究th方A法sp。ose.Slides

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Ltd.第二章

學(xué)前兒童觀1兒童觀的界說Evaluation

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Ltd.2樹立正確的兒童觀第一節(jié)

兒童觀的界說Evaluation

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Ltd.一、兒童觀的概念兒童觀是人們對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度的總和。主要涉及兒童的E地va位lu與at權(quán)io利n

o、nl兒y.童期的意ed

wi義th、A兒sp童os的e.特Sl質(zhì)id和es能fo力r、.N兒ET童3生.5長(zhǎng)Cl發(fā)ie展nt的Profi形式與Co原py因ri等gh。t

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Ltd.二、兒童的發(fā)展演變1、兒童是“小大人”（Miniature

Adult）2、兒童是“有罪的”（Sinful）3、兒童是“種子”4、兒童是“空白E板va”luation

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?wi5t、h兒As童po是s“e.成Sl長(zhǎng)id的e植s植f物o”r”.NET

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Profi6、兒C童op就y是ri“gh兒t

童20”04-2011

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Ltd.7、杜威的兒童觀：兒童是中心8、愛倫凱：“二十世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”9、二十世紀(jì)至今，人們?cè)跒閮和氖兰o(jì)做出努力。第二節(jié)正E確val兒uat童ion觀on的ly樹.樹立ed

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Ltd.一、兒童有各種合法權(quán)利1989《兒童權(quán)利公約》中指出，兒童具有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。Evaluation

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Ltd.二、兒童的成長(zhǎng)受制于多種因素（一）生物因素是兒童成長(zhǎng)的生理基礎(chǔ)（二）社會(huì)因素是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵條件Evaluation

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Ltd.三、兒童發(fā)展的潛力要及時(shí)挖掘兒童的發(fā)展有極大的潛力兒童發(fā)展的潛力只有通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育才能激發(fā)出來E。valuation

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Ltd.四、兒童的發(fā)展是連續(xù)不斷發(fā)展的兒童在不同年齡階段具有不同的身心發(fā)展特征兒童的發(fā)展呈現(xiàn)E出va階lu段at性ion

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Ltd.五、兒童的發(fā)展具有差異性（一）性別差異（二）個(gè)別差異（三）文化差異Evaluation

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Ltd.六、兒童通過活動(dòng)而發(fā)展操作活動(dòng)、交往活動(dòng)Evaluation

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Ltd.七、兒童作為一個(gè)整體來發(fā)展生理、心理、精神、道德、社會(huì)性的發(fā)展是兒童發(fā)展的各個(gè)方面，彼此構(gòu)成一個(gè)整體，互相聯(lián)系，E彼va此lu制at約io。n

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Ltd.第三章

學(xué)前教育觀價(jià)值發(fā)展Evaluation

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Ltd.教育目標(biāo)學(xué)前教育觀第一節(jié)學(xué)Eva前l(fā)u教a教ti育on

的onl價(jià)y.值ed

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Ltd.1、促進(jìn)兒童當(dāng)時(shí)當(dāng)下的發(fā)展2、為入小學(xué)作好準(zhǔn)備3、為兒童的終身Ev發(fā)al展ua打ti基on礎(chǔ)only.ed

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Ltd.第二節(jié)學(xué)Eva前l(fā)u教a教ti育on

的onl發(fā)y.展ed

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Ltd.一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

1903年，我國(guó)第一個(gè)正式的幼教機(jī)構(gòu)湖北武昌創(chuàng)辦的“E湖va北lu幼at稚io園n

o”nl。y.ed

?wi二th、A農(nóng)sp村os學(xué)e.前Sl教id育es的fo發(fā)r展.NET

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Profi三、學(xué)Co前py特ri殊gh教t

2育00的4-發(fā)20展11

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Ltd.四、社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展五、網(wǎng)上學(xué)前教育的發(fā)展第三節(jié)

學(xué)前教育的目標(biāo)Evaluation

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Ltd.一、我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)（一）托兒所的保教目標(biāo)

托兒所：是對(duì)0-3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。Evaluation

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Ltd.

1981年，衛(wèi)生部婦幼所頒發(fā)的《三歲前小兒教養(yǎng)大綱》中提出托兒所的教育任務(wù)：Evaluation

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?with“As要po培se養(yǎng).S小li兒de在s

f德or、.智NE、T

3體.5、C美li各en方t

面P面rofi得到發(fā)C發(fā)o展p展y，r，i為g為h造t造2就00體4-魄20健11壯A，sp智os力e

P發(fā)ty達(dá)L、td.品德良好的社會(huì)主義新一代打好基礎(chǔ)”托兒所教育任務(wù)的具體要求：1．發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格訓(xùn)練

2．發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力3．培養(yǎng)小兒友愛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好品德

4．培養(yǎng)小兒良好E的va飲lu食a、ti睡on眠o、nl衣y著.、盥洗等文ed

w明it習(xí)h慣As。pose.Slides

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Ltd.（二）幼兒園的保教目標(biāo)

1996年國(guó)家教委頒發(fā)了《幼兒園工作章程》，明確規(guī)定了幼兒園的任務(wù)是：Evaluation

only.e?d“wi實(shí)th行A保sp育os與e.教Sl育id相es結(jié)fo合r

的.N原ET則3.，5

對(duì)Cl幼ie兒nt實(shí)Pr施ofi體、智、Co德py、ri美gh諸t

2方00面4-全20面11發(fā)A展sp的os教e

P育ty，L促td進(jìn).其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！庇變簣@保育教育的目標(biāo)：養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言的基本技能能力，以及初?的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。4、培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)E興v趣al和u求at知i欲on望o，n發(fā)ly展.幼兒智力，培ed

wi步th的A動(dòng)s手po能s力e.。Slides

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Profi3、萌發(fā)Co幼p兒yr愛i家g家h鄉(xiāng)t、20愛0集4-體2、01愛1祖A國(guó)sp、o愛se勞P動(dòng)t、y

愛Lt科d學(xué).（三）比較托兒所與幼兒園目標(biāo)的差異1、保育、教育2、健康，日常生活活動(dòng)；?全面發(fā)展要求Ev水a(chǎn)l平ua較ti高on

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Ltd.二、外國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的比較美國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)：讓兒童獨(dú)立地、主動(dòng)地成長(zhǎng)。發(fā)展自我控制，自我訓(xùn)練及自我指導(dǎo)的能力，而不是只受成人的控制（3）學(xué)習(xí)從自我中心的情感，到能夠給予、分享及接納情感，在（4）學(xué)習(xí)與別人交往的技能，并獲得快樂的、積極的體驗(yàn)。（6）初步認(rèn)識(shí)自己的身體、能注意到健康、衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)初步認(rèn)識(shí)及支配周圍環(huán)境，鼓勵(lì)兒童的好奇心，思考和推理能力的發(fā)展，鼓勵(lì)兒童積累和和運(yùn)用知識(shí)。發(fā)展語言，學(xué)習(xí)新的詞匯，并理解別人的語言，發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境的積極情感，發(fā)展積極的自我意識(shí)和自信心。新的環(huán)境中感到安全和被E撫v愛a。luation

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wit（h5）A使sp男o女s兒e童.同Sl等i地d發(fā)e展s個(gè)f性o與r才.能N。ET

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Profi（7）發(fā)Co展p與y聯(lián)r系i大gh肌t肉動(dòng)20作0與4小-肌2肉01動(dòng)1作。Aspose

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Ltd.日本的學(xué)前教育目標(biāo)的初步觀念；正確知道幼兒學(xué)會(huì)語言的使用方法，培養(yǎng)他們對(duì)童話、連環(huán)畫等的興趣；使用音樂、游戲、繪畫等方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性表現(xiàn)發(fā)生興趣。

（1）讓幼兒在幼兒園里體驗(yàn)集體生活的態(tài)度和團(tuán)結(jié)互助、自主自律精神的萌芽；（2）培養(yǎng)幼兒健康、安全、幸福地生活所必須的日常習(xí)慣，并使E其va身lu體at的i各on個(gè)o技nl能y.得到調(diào)和的ed

wi發(fā)th展A；spose.Slides

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Profi（3C）o培py養(yǎng)ri幼g兒ht正2確00理4-解20和1對(duì)1

待As其po社se會(huì)P生t活y

L現(xiàn)t象d.我國(guó)與其它國(guó)外教育目標(biāo)的比較相同：都重視全面和諧發(fā)展差異：（1）我國(guó)較關(guān)注Ev豐al富ua知ti識(shí)on、on培l(xiāng)y養(yǎng).能力ed

?with外As國(guó)po較se關(guān).S注li培de養(yǎng)s

興fo趣r.和NE求T知3.欲5

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Profi（2）C我op國(guó)yr較ig注ht重20形04成-2兒01童1良As好po習(xí)se慣Pty

Ltd.外國(guó)較注重兒童的主動(dòng)性與積極性（3）我國(guó)較重視兒童的性格外國(guó)較重視兒童讀寫算的初步技能。第四節(jié)科學(xué)E學(xué)val前uat教ion育on觀ly的.的樹立ed

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Ltd.一、熱愛兒童3、理智的愛1、教師熱愛并公平對(duì)待每一個(gè)兒童2、關(guān)心兒童、愛護(hù)兒童Evaluation

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Ltd.二、尊重兒童5、杜絕體罰1、信任兒童2、尊重兒童年隱私3、鼓勵(lì)兒童，幫Ev助al兒ua童ti建on立on自ly信.心ed

?wi4t、h

A保s護(hù)po兒se童.S的li自de尊s

f心or

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Ltd.三、全面教育兒童幼兒園全面發(fā)展教育是提以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方E面va全lu面at和io諧n

o發(fā)nl展y.為宗旨，ed

wi并th以A適sp合os幼e.兒Sl身id心es發(fā)fo展r特.N點(diǎn)ET的3方.5式Cl、ie方nt法Profi、手段Co加py以ri實(shí)gh施t

2的00、4-著20眼1于1

A培sp養(yǎng)os幼e

兒Pt基y

L本td.素質(zhì)的教育。體、智、德、美四育之間的關(guān)系1、體智德美四育在幼兒發(fā)展中具有各自獨(dú)特的作用，具有各自不同的價(jià)值，不能互相取代。Evaluation

only.ed

?wi2t、h

A四s育po各se方.S面li的de發(fā)s

f展or與.其NE他T

方3.面5

C的li發(fā)en展t相Profi互促進(jìn)Co、py相ri互ght

2透00，4-相20互1制1

A約sp，os不e

可Pt分y

L割td.四、寓教于活動(dòng)之中1、兒童提供操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)2、為兒童提供E觀va察lu、at散io步n

、on娛ly樂.等方面活

ed

wi動(dòng)th的A機(jī)s機(jī)p會(huì)o會(huì)se.Slides

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Ltd.五、教育要兒童化不能“小學(xué)化”、“成人化”1、內(nèi)容選擇時(shí)E，va從lu兒at童io的n

生on活ly經(jīng).驗(yàn)入手，ed

wi兒th童A學(xué)s學(xué)p習(xí)o習(xí)s粗e粗.淺S淺l的i的d知e知s識(shí)fo技r

能.NET

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Profi2、方Co法py運(yùn)ri用gh上t，20注04意-2直01觀1

A、sp生os動(dòng)e，Pt激y

發(fā)L發(fā)t幼d幼.兒的興趣。六、多種教育形式結(jié)合集體、小組、個(gè)人多種教育組織形式Evaluation

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Ltd.七、因兒童施教兒童的行為、興趣、愛好、才能等各方面的差異都要求教師因材施教。Evaluation

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Ltd.八、爭(zhēng)取家庭配合1、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神，使家長(zhǎng)能正確的理解學(xué)前教育2、利用兒童入園的時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。3、教給家長(zhǎng)一些衛(wèi)生保健知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠幫助Evaluation

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wi孩th子A形sp成os正e確.S的li衛(wèi)de生s習(xí)fo慣r。.NET

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Profi4、教C給op家y長(zhǎng)ri一gh些t

教20育04知-識(shí)2識(shí)0，11使A家sp長(zhǎng)os能e掌Pt握y教Lt育d.孩子的主動(dòng)權(quán)。5、幫助家長(zhǎng)解決面臨的疑難雜癥。6、組織家長(zhǎng)一起開展活動(dòng)，使家長(zhǎng)增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。第一節(jié)

學(xué)前教育課程的界定第四章學(xué)Eva前l(fā)u教a教ti育on

的onl課y.程ed

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Ltd.一、學(xué)前教育課程的涵義學(xué)前教育課程是教育原則和教育計(jì)劃相互作用于的結(jié)晶，它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，以E及va兒lu童at的io學(xué)n

o習(xí)nl活y.動(dòng)；學(xué)前ed

wi教th育A課sp程os應(yīng)e.不Sl斷id發(fā)es展fo和r完.N善ET，3適.5合Cl兒ie童nt發(fā)Profi展的需Co要py，ri并gh促t

2進(jìn)00兒4-童20的1發(fā)1

A展sp。ose

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Ltd.幼兒園課程：指為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)而采取的各種教育手段，是幫助E幼va兒lu獲at得io有n

o益nl的y.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)ed

wi，th促A進(jìn)sp其os身e.心Sl全id面es和fo諧r發(fā).N展ET的3各.5種Cl活ie動(dòng)nt的Profi總和。Copyright

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Ltd.二、學(xué)前教育課程的種類（一）公開的學(xué)前教育課程即顯在的、正式的學(xué)前教育課程。它包括學(xué)前教育工作者E為va實(shí)lu現(xiàn)at教io育n

o目nl標(biāo)y.而精心設(shè)ed

wi計(jì)th的A一sp切os教e.育Sl活id動(dòng)es。for

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Ltd.（二）隱蔽的學(xué)前教育課程即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，它一般體現(xiàn)的托幼機(jī)E構(gòu)va和lu班at級(jí)io環(huán)n

o境nl中y.。ed

?wi即th包A括sp建os筑e.物Sl、id設(shè)es備fo、r器.N械ET、3游.5戲Cl材ie料nt、Profi玩具等Co物py質(zhì)ri環(huán)gh境t

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Ltd.也包括指幼兒園的工作制度、作息制度、園風(fēng)、師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系等等人際環(huán)境。第二節(jié)學(xué)前Eva教lu育a育ti課on

程onl的y.理論ed

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Ltd.一、學(xué)前教育課程的理論觀點(diǎn)（一）成熟社會(huì)化的理論理論基礎(chǔ)是盧梭的自然主義等理論，其心理學(xué)的基石則是E由va埃lu里at克io森n

o和nl格y.塞爾等人ed

wi奠th定A的sp。ose.Slides

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Profi這種理Co論py的ri特gh點(diǎn)t

2是00重4-視20兒11童A社sp會(huì)os性e

的Pt發(fā)y

L展td.，認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)讓兒童的內(nèi)在潛力得到充分的挖掘和發(fā)展。讓兒童這個(gè)“花蕾”在溫暖的、良好的社會(huì)環(huán)境中生長(zhǎng)、開花、結(jié)果。童表現(xiàn)出超越其發(fā)展水平的能力；教師的作用是為兒童提供豐富、適教育內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)游戲的作用，尤其是角色游戲和創(chuàng)造性游戲，幼兒教育目標(biāo)發(fā)展兒童的自信心、創(chuàng)造性，敏感生和實(shí)效性，促進(jìn)兒童內(nèi)部潛能的全面開發(fā)，培養(yǎng)完整兒童。教育原則強(qiáng)調(diào)成人應(yīng)提供E適v合a兒l童ua興t趣i和o發(fā)n展o水n平l的y.環(huán)境；不要求兒ed

wi宜t的h環(huán)A境s，p幫os助e兒.童S了l解id自e己s、f接o受r自.己N、E發(fā)T展3自.己5。Client

Profi通過探索C角o色py表r現(xiàn)i自g己h。t

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Ltd.在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)通過自由游戲，即一切活動(dòng)都不必按照一定的順序，聽?wèi){兒童自己的興趣進(jìn)行。兒童可以自己選擇、自己設(shè)計(jì)、自由活動(dòng)，不受任何約束。主要特點(diǎn)是注重兒童的整體發(fā)展；不強(qiáng)行塑造兒童的發(fā)展；允許每個(gè)孩子按自己的速度前進(jìn)。（二）教育訓(xùn)練理論也稱行為主義理論，是以哲學(xué)家洛克、心理學(xué)家斯金納和E班va杜lu拉at等io人n

o的nl思y.想為基礎(chǔ)ed

wi的th。Aspose.Slides

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Profi該理論Co認(rèn)py為ri，gh學(xué)t

2前00教4-育20是11為A兒sp童os以e

后Pt的y

L教td.育和未來的生活作準(zhǔn)備的，必須以最簡(jiǎn)單、最有效的方式方法，把準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、道德觀念和社會(huì)規(guī)則教給兒童。該模式的教育目標(biāo)是以直接、有效的方式教兒童學(xué)業(yè)技能、道德知識(shí)和社會(huì)規(guī)則，形成今后成功接受學(xué)校教育必須的行為、讀寫算等技能。教育內(nèi)容以閱讀、E語va言lu、at計(jì)i算on為o中nl心y.科目,尤其重ed

wi視th兒A童sp的o語se言.S發(fā)li展d，es認(rèn)f為or語.言NE的T教3.學(xué)5，Cl兒i童en正t

確Profi使用語言，可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。教育原Co則p強(qiáng)yr調(diào)ig目ht標(biāo)2的0分04解-2和01細(xì)1化A，sp強(qiáng)os調(diào)e教Pt師y的Lt積d.極引導(dǎo)和行為塑造。在教育方法上要求教師制定嚴(yán)格的教學(xué)大綱，按照一定的課本，要求孩子學(xué)習(xí)，其主要特點(diǎn)是課程按成人精密設(shè)計(jì)的程序和內(nèi)容展開，教師和教材具有權(quán)威性；重視強(qiáng)化技術(shù)。（三）認(rèn)知發(fā)展理論創(chuàng)始人是皮亞杰和布魯納。這一理論強(qiáng)調(diào)兒童認(rèn)知、情感E和va社lu會(huì)at性io的n

o教nl育y.應(yīng)該z貫穿ed

wi于th兒A童sp與os環(huán)e.境Sl的id相es互fo作r用.N之ET中3，.5這Cl種ie相nt互Profi作用往Co往py是ri自gh發(fā)t

2產(chǎn)00生4-的20，11成A人sp不os僅e

要Pt加y

L以td.承認(rèn)，而且要給予鼓勵(lì)。教育目標(biāo)是使兒童身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情緒等方面平衡發(fā)展。教育原則強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)兒童發(fā)展水平提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，保證兒童與環(huán)探索、自己發(fā)現(xiàn)；提供兒童操作、與人相互作用的機(jī)會(huì)，使兒童獲得邏輯數(shù)學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)。教育內(nèi)容包括物理知識(shí)、教育方法鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手參加各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中探索問題、解決問題。主要特點(diǎn)是視兒童的發(fā)展是主體（兒童）與客體（社會(huì)環(huán)境）相互作用所造成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果，知識(shí)的發(fā)展是內(nèi)外相互作用的結(jié)果；教育內(nèi)容應(yīng)與兒童各年齡階段智力發(fā)展水平相適應(yīng)。境進(jìn)行有意義的相互作用E；v強(qiáng)a調(diào)l激ua發(fā)t兒i童o的n學(xué)o習(xí)n動(dòng)l機(jī)y.，鼓勵(lì)兒童自己ed

wi多t種h經(jīng)A驗(yàn)s；p強(qiáng)os調(diào)e教.育S內(nèi)l容id與e兒s童f生o活r相.聯(lián)N系E。T

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Ltd.（三）學(xué)前教育課程的擬定（一）制定課程大綱（二）確立課程目標(biāo)****（見《綱要》）1、確定課程目標(biāo)Ev的al依ua據(jù)ti：on學(xué)on科ly知.識(shí)；教師ed

wi的th態(tài)A度sp、os行e.為Sl及id個(gè)es性fo特r征.N；ET兒3童.5的Cl行ie為nt。Profi2、目C標(biāo)op的yr特ig性ht水20平04：-2促01進(jìn)1兒As童po在se原P有ty的Lt基d.礎(chǔ)上不斷發(fā)展3、目標(biāo)的層次序列教育目標(biāo)分解：

按時(shí)間的范圍劃分，幼兒園具體教育目標(biāo)可分四個(gè)層次：1）每一個(gè)學(xué)年Ev的al教ua育ti目on標(biāo)only.ed

wi?th2A）sp學(xué)os期e教.S育li目de標(biāo)s

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3）Co一py個(gè)r月ig或ht一20周04的-2教01育1目As標(biāo)po，se也P可ty以Ltd.是單元活動(dòng)目標(biāo)

4）幼兒園一日活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)或一節(jié)課的教育目標(biāo)

按教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍來劃分，分成四個(gè)層次：本園的教育E目v標(biāo)aluation

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?with

A本sp班os的e.教Sl育id目es標(biāo)for

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Profi不Co同py活ri動(dòng)gh組t

2的00教4-育2目01標(biāo)1

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Ltd.每個(gè)個(gè)體的教育目標(biāo)（自學(xué)）第三節(jié)學(xué)前Eva教lu育a育ti課on

程onl的y.方案ed

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Ltd.第四節(jié)學(xué)前Eva教lu育a育ti課on

程onl的y.設(shè)計(jì)ed

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Ltd.一、設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的原則（五）挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Γㄒ唬┏姓J(rèn)兒童年權(quán)利（二）反映民族特色（三）面向世界Evaluation

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?wi（th四A）sp尊os重e.兒Sl童id的es年fo齡r特.N點(diǎn)ET和3個(gè).5別Cl差ie異nt

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Ltd.二、設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的內(nèi)容（一）全面性為什么：1、是實(shí)現(xiàn)托幼機(jī)Ev構(gòu)al教ua育ti任on務(wù)on的ly需.要ed

?wi2t、h

A是s兒po童se整.S體li發(fā)de展s

f的or需.要NET

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Profi3、是C世op界yr學(xué)ig前ht教20育04課-2程01內(nèi)1容As發(fā)po展se的P需ty要Ltd.怎么做：1、體智德美各方面的發(fā)展要全面2、每一方面的發(fā)展要均衡（二）啟蒙性怎么做：1、符合兒童的年齡特點(diǎn)2、選擇兒童必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容為什么：1、學(xué)前教育的性質(zhì)決定的（起始階段）2、兒童身心發(fā)展Ev的al水ua平ti決on定on的ly.ed

?wi3t、h

A當(dāng)s前po學(xué)se前.S教li育de改s

f革or的.需NE要T

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Ltd.（三）社會(huì)性能增長(zhǎng)兒童的知識(shí)為什么：“大自然、大社會(huì)都是活教材”，環(huán)境之于人的發(fā)展的重要性1、自然界的植物E、v動(dòng)al物ua、t地io理n

環(huán)on境ly、.氣候等都都ed

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Profi2、社C會(huì)op生y活r