學(xué)校秋季開學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯學(xué)校秋季開學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析及工作重點(diǎn)：

本學(xué)期班級(jí)人數(shù)46人，男29名，女17名。本班全都是剛?cè)雸@的新生。應(yīng)為孩子年齡小，對(duì)于家人的依戀，對(duì)于環(huán)境的感到生疏，心情很不穩(wěn)定，剛?cè)雸@的一個(gè)周內(nèi)，班級(jí)內(nèi)哭鬧比較嚴(yán)峻。有的孩子依靠性特殊強(qiáng)，哭鬧嚴(yán)峻，還影響到其他的孩子，經(jīng)過家園的協(xié)作教育，現(xiàn)在初步適應(yīng)了幼兒園的生活，不是很愛哭了。在老師的教育和愛惜下，經(jīng)過各種方法轉(zhuǎn)移孩子的留意力，幫忙孩子感到幼兒園的歡樂，使之漸漸適應(yīng)幼兒園的集體生活和集體活動(dòng)。不同孩子家庭環(huán)境各不相同，由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，還有的超生子女，特殊珍寶，大多數(shù)都比較任性，嬌慣，以自我為中心，不愿和別人共享。在活動(dòng)中，我們觀看發(fā)覺了以下幾個(gè)方面的不足：

1、部分幼兒生活自理力量，語言交往力量及其它力量都有肯定的基礎(chǔ)，但也有一些幼兒在常規(guī)習(xí)慣，自理力量，適應(yīng)性，語言進(jìn)展等方面存在一些問題。

2、吃飯自理力量有所提升，有的孩子情愿自己穿鞋，穿衣服與穿褲子。但依靠性強(qiáng)，不情愿自己動(dòng)手，自己不情愿吃飯，又吃得慢，講話的習(xí)慣。

3、存在一些不良行為習(xí)慣，如吃手指頭，咬人，用衣服擦嘴巴，沒有良好的坐姿，不情愿坐位置，處處亂跑，不情愿整理玩具，。孩子們不講究衛(wèi)生，用了的或吃了的垃圾順手就扔在地。還有的孩子不情愿跟其他的孩子一起玩耍，玩具不情愿同伙伴共享。不會(huì)積極跟別人問好，不與別人溝通，不能寧靜的聽別人講話，更糟糕的是不能寧靜的入睡。

二、教育總方針：

1、留意幼兒良好行為習(xí)慣的培育，養(yǎng)成正確的坐姿，站姿、睡姿及用餐姿態(tài)，學(xué)習(xí)禮貌用語，養(yǎng)成說話舉手的習(xí)慣。別人說話時(shí)不要插嘴，仔細(xì)聽別人講話。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)入廁，飯前便后洗手，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。進(jìn)行自理力量的培育，自己穿衣、穿褲子及穿鞋子。

3、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)成長(zhǎng)。培育幼兒的動(dòng)手力量，鼓舞幼兒來往，合作嬉戲。養(yǎng)成活潑開朗的性格。

4、總之，對(duì)于每個(gè)孩子一視同仁，使每個(gè)孩子都獲得平衡的成長(zhǎng)。

三、五大方針：

1、健康：漸漸適應(yīng)集體生活，對(duì)幼兒園有平安感和信任感，保持穩(wěn)定的心情，情愿參與體育運(yùn)動(dòng)，教幼兒熟識(shí)五官及肢體，對(duì)身體各部分發(fā)育感愛好。并且知道個(gè)五官的名稱。學(xué)習(xí)一日活動(dòng)中最基本的活動(dòng)條例，初步養(yǎng)成單獨(dú)進(jìn)餐，不把手指、不干凈的東西放進(jìn)嘴里，不摳鼻孔，會(huì)將脫下來的衣、鞋、帽放在指定的處所。在成人的幫忙下，有自理的心愿，學(xué)習(xí)整理日常用品。情愿參與體育運(yùn)動(dòng)，感受身體熬煉所帶來的歡樂，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小規(guī)模的活動(dòng)器具

2、語言：情愿與老師、伙伴進(jìn)行溝通，愛聽故事，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，看書能用簡(jiǎn)潔的話語回答問題。

3、社會(huì)：樂于參與集體活動(dòng)，情愿與老師、伙伴一起玩耍，認(rèn)識(shí)幼兒園的東西是大家的，不獨(dú)有，學(xué)會(huì)輪番玩，漸漸學(xué)會(huì)自己事情自己做。

4、科學(xué)：帶有幼兒觀看多種多樣植物，認(rèn)識(shí)植物的外形，直到它們的名稱。讓幼兒熟悉各種各樣的動(dòng)物，并認(rèn)識(shí)每種動(dòng)物的外貌特征以及它們的名字。

5、藝術(shù)：愿意用聲音，動(dòng)作表述本身寵愛的事物，學(xué)唱簡(jiǎn)潔的2/4拍歌曲，學(xué)做簡(jiǎn)潔的韻律動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。能夠畫簡(jiǎn)潔的線條。

6、嬉戲：有方案地開展各類嬉戲活動(dòng)。同時(shí)，在嬉戲中，讓幼兒保持開心輕松的心情，能自由地選擇各種嬉戲角色，投入到嬉戲中去。老師以角色的身份介入嬉戲，協(xié)作探討富厚

嬉戲的正題，提升孩子的閱歷，使之在簸弄、玩耍中學(xué)會(huì)扮演角色，體悟熟悉嬉戲帶來的樂趣，從而成長(zhǎng)她們的語言、來往、動(dòng)手等多方面的力量，培育杰出的品德品質(zhì)，對(duì)于個(gè)別不合群的幼兒則要樂觀引領(lǐng)，激活其對(duì)于嬉戲勾當(dāng)?shù)臉啡?，使她們漸漸介入到集體活動(dòng)中來。

7、日常餐飲：：組織好幼兒的一日餐飲通例，形成固定習(xí)慣，幫忙孩子知道和認(rèn)識(shí)一些餐飲中的簡(jiǎn)潔常識(shí)和科學(xué)學(xué)問，留意衛(wèi)生行為習(xí)氣和單獨(dú)餐飲力量的培育，強(qiáng)化幼兒的自我辦事力量。在現(xiàn)實(shí)餐飲中還要注意幼兒的個(gè)體差異，路程經(jīng)過過程多愛護(hù)、多幫忙、多督促的方法，使不同程