生物的特征 公開課教學設計

沙縣三中電子備課教案時間：2022～2022學年度（上）學期教授科目：生物第1頁授課年級七年級授課時間2015課題章節(jié)§1.1.1生物的特征教時1課時教學目標1．知識目標

（1）通過辯認具體事例，區(qū)別生物與非生物。

（2）舉例說明生物的基本特征。

2．能力目標

通過觀察、討論，交流，培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，以及分析問題和解決問題的能力。

3．情感目標

通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的情感，同時提高學生珍愛生命的意識。教學重點引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征教學難點一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類教學準備教師：自制PPT課件，盆載萬年青、月季等花卉，圖片，實物。

學生：課前搜集(1)

你認為什么是生物？什么不是生物？試著舉出例子。(2)

預習課本第一節(jié)，思考生物有什么特征？主備教師寇東文使用教師寇東文、楊澤華、應曉春教學過程（主備二稿）二次備課動態(tài)修改一、創(chuàng)設情境、導入新課（師）多媒體課件呈現(xiàn)《超震撼----毀滅世界的力量》由于人類對自然界的破壞，導致了自己生存家園的毀滅。

（生）觀看圖片，感受。（師）多媒體課件呈現(xiàn)本校園景色，我們美麗的校園，是一個由生物和非生物組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么，我們怎樣來區(qū)分生物圈中生物與非生物？生物具有哪些基本特征？這是我們今天這節(jié)課所要學習的內容，板書課題：生物的特征。二、探究新知、展示交流

（一）區(qū)分生物與非生物（生）同桌討論交流，我們校園里哪些是生物？哪些是非生物？并根據(jù)自己已有的知識和生活經驗說一說自己判斷的理由。觀看多媒體圖片，判斷生物與非生物，并說明理由。結論：生物的概念：生物是有生命的物體。（二）生物的特征1.創(chuàng)設情境，激起疑問根據(jù)自己已有的知識和生活經驗說一說自己判斷的理由。（以教室里的學生和課桌為例）2.過渡語：你若要準確地判斷桌子是不是生物？還得進一步掌握生物的基本特征。3.初步感知生物的基本特點

學生根據(jù)老師以及學生自己課前準備的各種各樣生物實物、以及大屏幕展示的插圖，并結合自己已有的知識、生活經驗，以小組合作討論交流的方法，初步探討生物具有哪些基本特征。4.逐一理解生物的各種基本特征。（1）生物的生活需要營養(yǎng)

小組代表發(fā)言，舉例說明生物圈中的生物要生存需要最基本的物質基礎是什么？隨后利用多媒體呈現(xiàn)：人為了生存要吃飯等食物，食肉性動物要以其它動物為食；食草性動物如：馬、牛、羊要吃草等植物才能維持生命。同時利用多媒體演示綠色植物光合作用的過程，讓學生仔細觀察這些圖片及動畫，再引導學生總結得出：生物的生活需要營養(yǎng)。（2）生物能進行呼吸

首先全班學生玩憋氣游戲，看誰堅持得更久。如果臥室放很多植物有什么危害？分析原因小組討論。然后多媒體展示植物呼吸實驗。（3）理解生物能排出身體內產生的廢物

提名小組代表回答：你自己通過什么方式把體內的廢物排出？植物又是如何排出廢物的？隨后多媒體課件出示動、植物排出體內廢物的圖片，學生認真觀察。（4）、理解生物能對外界刺激作出反應，

老師輕拍一位學生的頭，學生抬頭，問：“他為何抬頭？在展示一些關于動物和植物對于外界刺激做出反應的圖片。（5）理解生物能生長和繁殖（師）：你們一生下來就這樣大嗎？隨后多媒體課件動畫演示紅狐的成長過程；菜豆的生長、鱷魚的產卵等圖片學生觀察，然后小組討論這些生物是怎樣繁殖后代的？（6）理解生物具有遺傳和變異的特征

（師）：想一想自己與父母有哪些地方長得相似，又有哪些不同？引用生活諺語

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“種豆得豆，種瓜得瓜”和

“一母生九子，九子各不同”讓學生分析這幾句諺語的意思。總結：生物的特征三、拓展應用：課后，學生思考或查找資料，進一步了解生物的其它特征。四、我的收獲：與同桌說一說，你今天的收獲。然后全班交流總結本節(jié)課所學內容，多媒體課件呈現(xiàn)什么是生物，及生物的基本特征等知識點。達標檢測1.下列說法正確的是（）A.除病毒外，生物體均具有嚴整的結構B.生物體都由細胞構成C.生物體的嚴整結構是指擁有細胞結構D.除病毒以外，生物體都由細胞構成2.一種雄性極樂鳥在繁殖季節(jié)，長出蓬松的長飾羽。決定這種性狀出現(xiàn)是由于（）A.應激性B.多樣性C.變異性D.遺傳性3.指出下列現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的何種特性北極熊具有白色的體毛水稻莖內具有氣腔避役體色隨環(huán)境變化仙人掌的葉變態(tài)成刺跳舞草隨歌聲擺動蒼蠅喜歡撲向具有腥味的鮮魚4.從結構上說，除______以外，生物體都是由__