蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則計算》教案教案及反思

教案系列蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則計算》教案教案及反思課時目標(biāo)

1.使同學(xué)進一步把握小數(shù)四則計算的法則，能比較嫻熟地進行計算并驗算，并能比較嫻熟地求積和商的近似值，提高同學(xué)的計算力量。

2.使同學(xué)進一步熟悉小數(shù)的關(guān)于學(xué)問，進一步培育同學(xué)的推斷、推理等思維力量。

教學(xué)及訓(xùn)練

重點小數(shù)四則計算、求積和商的近似值、簡便運算等。

儀器

教具小黑板

教學(xué)內(nèi)容和過程

一、揭示課題

這學(xué)期，我們將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第十冊，為了進一步學(xué)好第十冊長方體、正方體的學(xué)問，數(shù)的整除和分?jǐn)?shù)等關(guān)于學(xué)問，我們先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些學(xué)問，為本學(xué)期學(xué)習(xí)新學(xué)問打好基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們先復(fù)習(xí)小數(shù)的關(guān)于概念和四則計算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要能進一步把握小數(shù)四則計算的法則，能比較嫻熟地進行小數(shù)的四則計算，更加明確求積和商的近似值的計算和方法，提高計算力量，加深熟悉小數(shù)概念的關(guān)于學(xué)問，增加自己的思維力量。

二、復(fù)習(xí)小數(shù)四則計算

1.口算。

小黑板出示第1題。

指名同學(xué)口算。結(jié)合開頭的幾小題，讓同學(xué)說一說各是怎樣想的，明確不同計算的法則。

2.筆算。

(1)依據(jù)剛才的口算，誰來說一說：小數(shù)四則計算各是怎樣算的?

(2)做期初復(fù)習(xí)第2題。

指名4人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

集體訂正。分別讓同學(xué)說一說各是怎樣算的，小數(shù)點是怎樣處理的；怎樣驗算的，還有怎樣的驗算方法。

指出：小數(shù)加、減法，要把小數(shù)點對齊；小數(shù)乘法，因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)；除數(shù)是小數(shù)，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計算，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。驗算小數(shù)計算的方法，和整數(shù)計算的驗算方法是一樣的。

(3)做期初復(fù)習(xí)第4題。

指名兩人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓同學(xué)說一說是怎樣取得數(shù)的近似值的。

提問；求積和商的近似值，要看哪一位?用什么方法?

說明；求得數(shù)的近似值，看要保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法。積的近似值先求出得數(shù)，再取近似值；商的近似值，只要除到比要保留的位數(shù)多一位，再取近似值。

三、復(fù)習(xí)小數(shù)的關(guān)于概念

1、復(fù)習(xí)主要概念。

(1)小數(shù)的意義。

提問，怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示?

把整數(shù)“1”平均分成10份，7份用小數(shù)表示是多少?

把整數(shù)“1”平均分成100份，7份用小數(shù)表示是多少?

說出下列小數(shù)表示的意義。

0.160.0380.4150.0024

(2)小數(shù)的性質(zhì)。

提問：小數(shù)的性質(zhì)是什么?

下列哪些小數(shù)是相等的?為什么?

3.63.063.603.06003.600

(3)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

提問：小數(shù)點位置移動，小數(shù)的大小有什么變化?

口算。

7.2×100.3×1005.04×1000

0.4÷1034.5÷1006.7÷1000

(4)提問：

誰能說一說小數(shù)四則運算的意義各是什么?

2.做期初復(fù)習(xí)第5題。

讓同學(xué)做在課本上。

小黑板出示，同學(xué)口答，老師板書。結(jié)合口答，讓同學(xué)說明推斷理由。

3.做期初復(fù)習(xí)第6題。

讓同學(xué)讀題。

提問：第(1)題可以怎樣列式?第(2)題用什么方法做比較便利?為什么要用方程解?

指出：假如順著題意可以直接列出算式，