關(guān)于三年級語文教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于三年級語文教學(xué)計劃一、依據(jù)不同類型課文的特征采納不用的教學(xué)方式。

（一）一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面。

1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字目標(biāo)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識字力量。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特征，要讓同學(xué)動腦筋積極識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字目標(biāo)的同時，要鼓舞、引領(lǐng)同學(xué)在課外、在生活中積極識字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識字的機(jī)會。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。

2、連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避讓以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引領(lǐng)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表述相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引領(lǐng)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，積極積累。強(qiáng)化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題引發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論。

4、強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引領(lǐng)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表述出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在單獨(dú)閱讀和思索中培育閱讀力量。

（二）詩歌的教學(xué)。

詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，利用詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特征且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。

只有仔細(xì)鉆研教材，精確?????把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。利用“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

二、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計教學(xué)。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時間，安排好每篇課文所要完成的目標(biāo)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

三、提升課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué)。

在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬目標(biāo)”；注意引領(lǐng)同學(xué)樂觀積極地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參與，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評價；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭論，相互引發(fā)，盡量利用合作解決問題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。

四、提升課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想