人教鄂教版科學(xué)五年級下冊人的感知與反應(yīng)教案

人教鄂教版科學(xué)五年級下冊人的感知與反應(yīng)教案3.8《人的感知與反響》教學(xué)設(shè)計(jì)課題人的感知與反響單元351.知道感覺器官眼、耳、鼻、舌、皮膚能幫助人體感知外界的變化。爭論2.,利用哪些感覺器官感知,并作出哪些反響。目標(biāo)3.能列舉保護(hù)眼、耳、鼻、5種感覺器官的方法。4.對探究人體對環(huán)境刺激的反響感興趣,并樂于體驗(yàn)人體對1.能觀看并描述人體在不同環(huán)境刺激下,利用哪些感覺器官感知,并作出哪些反響。2.能列舉保護(hù)眼、耳、5種感覺器官的方法。難點(diǎn)通過溝通和體會生疏人體對環(huán)境刺激的各種反響,知道感覺器官有什么作用,保護(hù)感覺器官的措施。1、每個(gè)人都想擁有安康的生活。常常參與體育鍛煉是我們擁有安康糊口的”法寶”之一?；@球是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動。玩籃球時(shí)，需要做出哪些快速反響？展望：創(chuàng)設(shè)情境，明白刺激和反響的關(guān)系。溝通，整理總之，打球時(shí)，我們需要親熱留意球和其他人的舉動，隨時(shí)預(yù)備作出適當(dāng)?shù)姆错憽Ｏ翊蚧@球一樣，人的身體，當(dāng)覺察到環(huán)境轉(zhuǎn)變了或接收到某些信號的時(shí)候，就會發(fā)生響應(yīng)的行動或變化。這里，環(huán)境改動了或接收到某些信號就是刺激；發(fā)生相應(yīng)的行為或變化就是反響。2、XXX，電閃雷鳴時(shí)我們會有什么反響?聽音頻，答復(fù)播放聲頻。明白：電閃——刺眼，快速閉眼或捂住眼睛雷聲——刺耳，快速捂住耳朵，驚叫3、哪些器官能幫助我們感知?dú)夂虻淖兓?交換明確：皮膚——感受到雨水鼻子——聞到潮濕空氣的味道刺激并作出反響的呢?講授課一、科學(xué)實(shí)踐：生疏人體對環(huán)境刺激的各類反響〔一〕談閱歷刺激下，人體會作出哪些反響?明確：看圖溝通整理說說受到了怎樣不同環(huán)境的刺激？明確：3、得出結(jié)論當(dāng)我們處于不同的環(huán)境中時(shí)，我們的感覺器官歸納眼、耳、鼻、舌、皮膚會感受外界的刺激，人體便會作出相應(yīng)的反響?！捕秤H體驗(yàn)1：感受強(qiáng)光刺激反響、當(dāng)我們在暗室里，突然翻開遮光窗簾，我們會答復(fù)自己想法推想：從暗處到亮處，眼睛睜不開，難熬難過。遭到強(qiáng)光線刺激，閉眼漸漸適應(yīng)，瞳孔漸漸削減。2、活動體驗(yàn)①三個(gè)人一組?；顒域?yàn)證②甲站在乙的后面，用雙手捂住甲的眼睛，不要漏光。過一會，拿開雙手。③此時(shí)，甲說說眼睛有什么反響。④丙留意觀看甲眼睛變化。⑤三人輪番進(jìn)展。⑥填寫任務(wù)單。3、體驗(yàn)交換交換整理整頓溝通感覺器官皮膚幫助人體感知外界變化的閱歷。體驗(yàn)對強(qiáng)光刺激的反響。當(dāng)我們感遭到光線對眼睛的刺激時(shí)，眼睛會通過調(diào)治瞳孔的大小把握進(jìn)光量，經(jīng)由過程瞳孔的變化來適應(yīng)光線強(qiáng)弱的變化。體驗(yàn)2：感受難聽逆耳樂音和精妙音樂的反響一樣嗎？推想：聽到噪音，心慌，煩躁，會捂住耳朵，避開聽到每秒音樂，會舞動，輕松，沉醉2、舉動體驗(yàn)播放噪音和秀麗音樂。3、體驗(yàn)溝通體驗(yàn)3：感受皮膚具有感受冷和熱刺激的力氣兒，再同時(shí)放進(jìn)溫水中。兩個(gè)手指的感覺一樣嗎?推想：放進(jìn)冷水的感覺到熱放進(jìn)熱水的感覺到冷2、活動體驗(yàn)預(yù)備三杯水(熱水、溫水、冷水)，將雙手的食指分別放入熱水和冷水中，片刻以后把兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水，說說兩個(gè)手指的感覺。3、體驗(yàn)溝通熱水和溫水的溫度差，冷水和溫水的溫度差是不同的，即使最終都放到同樣溫度的溫水中，感覺也不同，正是由于皮膚具有感受冷和熱刺激的力氣。答復(fù)自己想法談反響試驗(yàn)操作溝通反響體驗(yàn)刺耳噪音和。體驗(yàn)皮膚具有感受冷和熱刺激的力氣。1、有聽覺障礙的人經(jīng)由過程什么“聽”到聲音？有視覺障礙的人怎樣進(jìn)展“閱讀”？明確：有聽覺障礙的人通過手語“聽”到聲音，有視覺障礙的人通過觸摸進(jìn)展“閱讀”。2、有聽覺障礙的人通過手語“聽”到聲音，有視覺障礙的人通過觸摸進(jìn)展“閱讀”。他們會有怎樣的感受和反響？我們來切身體驗(yàn)一下。觀看盲文圖書有什么特點(diǎn)？明白：盲文圖書凸凹不平。自制盲文圖書舉動材料：字母磁貼、卡紙、眼罩舉動體驗(yàn)把幾個(gè)字母組合起來，放到卡紙上。戴上眼罩，模擬視覺有障礙的人。用手觸摸“盲文圖書”進(jìn)展閱讀。體會有視覺障礙人的閱讀感受和反響。填寫任務(wù)單。體驗(yàn)交換手指觸摸到凸凹不平的盲文書，能感覺到字的形狀，大腦能想象出來。手受到盲文書刺激，感覺到物體、外形、大小、粗糙等特點(diǎn)，頭腦中整合起來，想象出畫面。3、觀看手語，有聽覺障礙的人是怎么通過手語“聽”懂聲音的？寓目手語視頻。明確：依據(jù)手勢變化所模擬的形象來聽懂對方所要表達(dá)的意思。4、整理整頓任務(wù)單〔三〕談保護(hù)基于上面的舉動和日常糊口閱歷，說一說我們是假設(shè)何感知環(huán)境和作出反響的？明白：眼、耳、鼻、舌、身等感官，它們都具有特別的生理構(gòu)造和機(jī)能，能分別承受外界的不同刺激，人體把這些刺激集中到大腦，大腦能讓身體做出快速反響。我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)感覺器官？答復(fù)答復(fù)答復(fù)觸覺刺激。5種感覺器官的方法。觀看答復(fù)二、拓展與使用：視覺暫留現(xiàn)象？〔呈現(xiàn)圖片〕明白：膠卷是由一系列的靜態(tài)圖象組成的。閱讀資料2、為什么經(jīng)過電影放映機(jī)的播放這些靜態(tài)圖象就能“動”起來？閱讀資料籠”玩耍3、小制作：“小鳥入籠”舉動材料：剪刀、吸管、正面畫有小鳥和反面畫有鳥籠的卡紙制作方法一張撲克牌大小的卡紙，正面粘上一只小鳥〔或畫只小鳥〕，反面粘上鳥籠〔或畫個(gè)鳥籠〕。答復(fù)吸管上端剪開，卡紙插入豁口中。兩手快速搓動吸管，觀看小鳥是不是進(jìn)籠。4、“小鳥進(jìn)籠”是利用什么原理設(shè)計(jì)的？明白：視覺暫留原理。三、課堂練〔一〕選擇題以下情景中，關(guān)于刺激和反響描述不準(zhǔn)確的是〔〕。人被鬧鐘叫醒時(shí)：鬧鐘聲是刺激，起床舉措是反響?yīng)毩⑼瓿蓪W(xué)生在綠燈亮?xí)r過大路：過大路的行為是刺激，綠燈亮是反響人因便急趕往衛(wèi)生間排便：體內(nèi)的腹?jié)q感是刺激，趕往洗手間的行為是反響當(dāng)聲音刺激〔〕時(shí)我們就聽到了聲音。A.B.C.鼻子將雙手的食指分別放進(jìn)熱水和冷水中，過一會兒，再同時(shí)放進(jìn)溫水中，兩只手的感覺不一樣。這說明〔〕A.皮膚具有感受冷和熱刺激的力氣B.皮膚具有能感受觸覺刺激的力氣了解視覺暫留現(xiàn)象及應(yīng)用。4.以下做法不利于保護(hù)人體感官的是〔〕堅(jiān)持做眼保健操勤洗澡，勤換內(nèi)衣戴耳機(jī)聽音樂，以免打攪他人〔二〕推斷題XXX和美音樂的刺激反響不同?！病陈犃蛞暳τ姓系K的人對外界刺激沒有反響。〔〕放映時(shí)膠卷靜態(tài)圖像能連續(xù)動起來?！病嘲凳掖昧耍蝗灰姷酱棠筷柟猓械綕M足?！病潮Ｗo(hù)感覺器官，有利于安康糊口。〔〕小鳥入籠玩耍利用了錯(cuò)覺原理設(shè)計(jì)的。〔〕4、作業(yè)布置用兩種