找不到快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計

《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語。2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務(wù)他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。教學(xué)重點：讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。教學(xué)設(shè)計流程：一、復(fù)習(xí)引入：1.教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請同學(xué)們齊讀課題。誰來說說我們都學(xué)到了什么？2.學(xué)生匯報：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語、朗讀了課文……3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？4.評價過渡：同學(xué)們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂?？墒牵利惔蠓?、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟：初讀整體感知：請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個任務(wù)（1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？（2）提出不懂的問題。交流討論：（學(xué)生在自由讀書后交流）同學(xué)們讀書很認真，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會思考。好！現(xiàn)在我們來討論第一個問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。教師引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：你很會說話，意思表達的很清楚，請同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說——有------有------有------還有------）4.小結(jié)評價：同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書要完成的第一個任務(wù)完成的很好，還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。5.質(zhì)疑：（處理方法：簡單的問題，隨時解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個問題是針對課文提出來的，很有價值。”“這個問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他?！薄斑@個問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋?！?.小結(jié)評價：同學(xué)們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學(xué)們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？A：學(xué)生匯報：誰先來匯報自己的讀書所得呢？好！你是一個非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認真傾聽，作好準備來補充。B：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話。H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應(yīng)該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現(xiàn)在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕A：學(xué)生回答：燕子的快樂是……B：師引導(dǎo)：你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？（師板書：銜泥造窩……)C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！D：指導(dǎo)讀：想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢?。┤⒈硌萆A：1.激趣（指板書）：這個童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。2.課件（5）：朗讀提示：A：四人小組朗讀課文。B：每人自選一個角色齊讀旁白。C：讀完后，準備參加全班匯報表演。3.展示讀：哪個小組上臺來分角色讀一讀呢？4.學(xué)生評議：（你能對他們小組匯報展示評價一下嗎？）5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。四、課堂拓展：1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學(xué)們先來欣賞一首歌曲。2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》3.學(xué)生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創(chuàng)造快樂）4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習(xí)說話—續(xù)編故事《找到了快樂的波斯貓》。5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點時間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來講一講。五、總結(jié)評價：1.評價：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來，評價一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎？2.總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個作業(yè)，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！教學(xué)目標(biāo)：

1．認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字。

2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點：

理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學(xué)難點：

通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

教學(xué)流程：

（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。

1．動畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”）

2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓

（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。

2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3．出示生字詞，學(xué)生開火車讀

4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）

5．說說快樂的滋味是什么？

6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？

（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。

1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用——劃出。

2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機板書：燕子蜜蜂青蛙

4．你知道它們的快樂是什么嗎？

<l>請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達。

<2>請三位學(xué)生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲

5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？

6．學(xué)習(xí)第2～3自然段

<1>學(xué)生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來）所以它得很快樂。

<2>完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。

<3>自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）

<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。

<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？

<6>學(xué)生反饋，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂

7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段

<l>出示學(xué)習(xí)要求：

a．一起熟讀課文。

b．討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。

c．說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？

<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)

<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）

8．學(xué)習(xí)第7～9自然段

<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？

<2>填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。

<3>學(xué)生質(zhì)疑。

<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去

9．你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？

1O.多媒體出示兒童歌曲：《勞動最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。

11．學(xué)習(xí)最后一段。

討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。

12．你們能幫助波斯貓