人教版(2016)語文七年級下冊-課件-第九課-阿長與山海經資料

誰言寸草心,報得三春暉。長媽媽她講的美女蛇的故事真是奇妙莫測，給百草園蒙上一層奇妙的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的教師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?阿長與《山海經》“阿長”，人名‘魯迅家的一個女工；《山海經》，書名。作者不詳，共有十八篇，內容主要為民間傳奇中的地理學問，保存了不少遠古的神話傳奇。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和《山海經》的關系來表達阿長的性格特點。本文選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收錄魯迅回憶性散文十篇。駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédàn·······識記字詞齋zhāi粗拙zhuō陸璣jī驚嚇；震驚可怕把人搶走好了以后留下的疤恐驚焦急特別思慕追問；責問解釋詞語：莫名其妙：深不行測：情有可原：惶急：詰問：懼憚：震悚：

可怕。身體因恐驚或過度興奮而抖動。追問、責問?？煮@、焦急。從情理上可以原諒。深得難以測量。比方對人或事物的狀況捉摸不透。沒有人能說明他的微妙，表示事情很驚異，使人不明白。在魯迅的生活中，阿長是一個很有影響的人物，魯迅在作品中幾次提到。阿長是魯迅家里的一個女工。她連真實姓都不為人知，也不會識字作文，作者卻她和《山海經》連在了一起。那么，她與《山海經》有什么關系呢？請認真聽讀課文你寵愛長媽媽嗎？文章寫了長媽媽的哪些事情？各用一句話說出來。這些事表現(xiàn)了長媽媽是個怎樣的人？讀懂課文了嗎？

長媽媽是個沒知名字的人長媽媽地位低下長媽媽睡覺總是“在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身。”長媽媽睡相不好，是個粗人長媽媽“逼”我吃福橘長媽媽有很多繁文縟節(jié)

長媽媽寵愛切切察察饒舌多事長媽媽講長長媽媽是無知的而又純樸的長媽媽講給我買來《山海經》別人不愿做或不能做的，她竟然做成功了對“我”管束很嚴寵愛“告狀”長媽媽對一個孩子真誠熱忱的幫助和關愛.阿長與《山海經》黃胖而矮沒知名字——寵愛切切察察低聲絮說對“我”管束很嚴寵愛“告狀”睡覺時擺成“大”字元旦有奇怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事為我買回《山海經》地位低下饒舌多事不拘小節(jié)淳樸無知繁文縟節(jié)熱忱和藹關心孩子長媽媽小結思考體會文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫？哪些事是略寫？為什么要這樣安排？

略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人厭煩的種種法規(guī)、“長毛”的往事，謀死隱鼠，吃福橘略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，其實在肯定程度上表現(xiàn)了長媽媽和藹、樸實的品質，但這些并不能減弱對阿長媽媽的敬意。

詳寫了為“我”買《山海經》一事。詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不愿做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的鄙視和感謝之情。概括長媽媽的性格特點返回上頁下頁阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地和藹、熱心幫助孩子解決疑難。和藹、樸實、真誠、有愛心、民間文化的載體不拘小節(jié)、粗俗、煩瑣、愚昧、迷信初識阿長：可憐、可悲、得意、可恨、可笑、可敬……文章承受“先抑后揚”的手法，刻畫長媽媽這一人物形象，其中屬于“抑”的是哪幾件事？“切切察察”不許走動“大”字睡相教給“法規(guī)”講“長毛”故事返回上頁下頁作者寫這些“抑”的內容，

是要表現(xiàn)對長媽媽的不滿嗎？這“抑”的一面，其實也在肯定程度上表現(xiàn)了長媽媽和藹的品德。例如吃福橘，雖然作者說是“元旦辟頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄予著長媽媽和藹真誠的愿望。長媽媽的一些缺點，如無知、迷信，是那個時代的人都有的，魯迅寫這些也沒有貶義，還讓人覺得真實而有時代特色。返回上頁下頁研讀19-27小節(jié)，思考：哪些詞語和句子最能表現(xiàn)我對《山海經》的渴望。

天馬蠃luǒ魚鳳凰九尾狐

刑天與天帝爭神，帝斷其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳為目，以臍為口，操干戚以舞?！?/p>

寫我的遠房叔祖是不是離題太遠？為什么？這樣寫不是離題。作者先用大段文字寫遠房叔祖，為的是寫“我”最初是怎么接近書籍，為什么會渴慕《山海經》，為什么求之而不得，又是怎樣地念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“宏大的神力”。

當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”認為“她并非學者，說了也無益”。說明白“我”對阿長心存隔膜乃至輕視，表現(xiàn)了“我”對從她那兒得到《山海經》不抱任何希望。當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”，“我”有什么反響？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我”的反響：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！北憩F(xiàn)出意外、震驚、感動的心情?！斑@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不愿做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有宏大的神力，”為什么說“她確實有宏大的神力”？由于“我”對她能幫“我”著件事沒抱過希望，但她卻記住了“我”的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫“我”買來了“我”渴慕卻無法得到的《山海經》，這在“我”幼小的心靈中無異于“宏大的神力”。后來的書更加精巧，可是魯迅卻說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？由于這書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種寵愛和關心。朗讀：我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，或許也有了三十年了罷。我最終不知道她的姓名，她的經受；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

作品的最終兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的思念、內疚、祝愿之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經受，這是多么叫人內疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安眠阿媽的靈魂。魯迅對阿長的淺薄感情在這里表現(xiàn)得深切感人。作品的最終兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的怎樣的情感？重點與難點(寫作特色)本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要留意抓住文章的線索，理清全篇的層次構造和理解全篇思想內容。本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。童年？〔思想態(tài)度變化〕

⑦為我買《山海經》

不大佩服不耐煩空前敬意敬意淡薄新的敬意①常寵愛切切察察

②限制我的行動

③睡覺時擠得我無法翻身

主要事例：④懂得很多法規(guī)和麻煩的禮節(jié)⑤講長毛攻城時護城⑥謀害我的隱鼠〔祝愿〕成年思想？尤其課文的結尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”表達了作者對她的深切思念。祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安。敬重、寵愛、很思念、很感謝。作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她文章最終以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”完畢，表達了作者對阿長的深切思念之情。對于阿長的尋常舉動，“我實在不大佩服她”對于阿長所懂得的很多法規(guī)，‘我”也是‘不耐煩的”盡管在阿長給“我”講長時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“漸漸冷淡”了是由于阿長給“我”買《山海經》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從今完全消滅了”作者先寫他“憎惡”、“厭煩”阿長，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種淺薄的思念之情。你是怎樣理解作者的感情的？這是什么寫法？文章運用了欲揚先抑的寫法，是為了突出作者對長媽媽的鄙視和思念之請。先寫了她名字的來由，厭煩她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的鄙視和思念?？坍嬋宋锏姆椒ǎ?、描寫法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫2、比照、襯托法：a.將“叔祖”與長媽媽進展了比照，突出了長媽媽對“我”的熱忱和關心。b.先抑后揚3、詳略得當總結：作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象，下面請同學們認真分析歸納，用60字以內的一句話，提煉出長媽媽的人物形象。

長媽媽