作文審題與立意1

審題與立意文安一中：張曉輝高考作文等級評分標準雖說一般高考作文文體不限，但切忌文體雜糅標準是“死”的，但閱卷教師是“活”的，在實際操作中，閱卷教師并非嚴格地“墨守成規(guī)”那么我們要提示考生留意哪些事情呢？1.高考閱卷中，教師平均只能給每篇作文90秒鐘的時間。90秒鐘，假設教師看到質量很好的作文，要花費肯定的時間來讀，那么就意味著很多質量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。但是對于每個學生來說，這幾十秒可能打算他們的命運，你寫作文的時間將近一個小時或者更多。2.好作文首先要把閱卷教師“秒殺”。站在閱卷教師的角度上看，學生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能準備花時間來閱讀你的作文。這就要求：(1)你字要寫得好，很多學生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認真，那么人家怎么能認真判你的作文呢？X√不要“面子”吃暗虧來自高考網上閱卷的截屏√“青年首領”韓寒的手跡，還行吧？電腦不是萬能的，究竟高考還得“手寫”(2)短時間內從你的作文中要找到得分的關鍵詞，這就是我們尋常所說的扣題。短時間內，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落清楚，構造很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓教師眼前一亮，一方面讓得到他們確定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分數確定不會低。最終能讓教師覺得給你的分數合理，不會有“錯案”發(fā)生。3.考場上學生只要犯以下錯誤，作文根本上就是低分了。(1)審題不準或者脫離題意的。(2)思想缺乏深度或者不樂觀向上的。(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內容空洞乏味。(4)文章字數缺乏、沒有構造等等?！?〕寫作信馬由韁，沒有條理?！?〕文體不突出或者文體雜糅?？际裁矗含F(xiàn)代高考更加傾向于新材料作文主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，但可選擇一個側面、一個角度構思作文，在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的覺察力量、推斷力量和選擇力量。怎么考——高考材料作文類型〔2023北京〕閱讀下面的材料，依據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)材料作文：老計一個人工作在大山深處，負責巡察鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要單獨行走二十多公里，每當列車經過，老計都會莊重地向奔馳而過的列車舉手致敬。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……大山深處的單獨巡察，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……，這一個個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含義范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。1.表達一件較為完整的事情或故事〔或說明一個共同問題的幾件事情〕——敘事類“對責任的堅持”，“對道德的堅守”“對人們的敬重”最新素材：最美司機吳斌，最美教師張麗莉。2.與道德修養(yǎng)或學習生活等某一方面嚴密相關的名言警句〔一句一段或幾句幾段〕；——名言類〔2023福建卷〕馮驥才說“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程?！币罁陨喜牧蠈懸黄?00字的作文。

3.一段主題鮮亮、道理深刻的論述——論述類〔2023上?！骋罁韵虏牧希x取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌):人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只由于這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。4.展現(xiàn)一幅漫畫，依據漫畫立意作文——圖畫類〔2023全國卷Ⅰ〕閱讀下面的圖畫材料，依據要求寫一篇不少于800字的文章?！?0分〕要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2023年湖南卷也是圖畫材料題。5.以富有哲理的寓言故事為材料〔2023課標卷〕有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。由于船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!一輪材料作文審題中常常存在的問題：

名稱類別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文的材料當作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。斷章取義，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，不見實質對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質。忽視要求，拋卻材料不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關聯(lián)甚至相悖。擅長抓住關鍵詞語，關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。關鍵句,一般是些評價談論性的總結觀點的句子,其多在材料的末尾。1.抓關鍵詞〔句〕法例1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他答復說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍舊答復：“下一個！”這“下一個”三字擲地有聲，既表達出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃爍著人格、才智、精神的光線。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎？立意：永不滿足再接再厲追求是無止境的審題立意之方法1抓關鍵詞句法一只蚌跟它四周的另一只蚌說：“我身體里有個極大的苦痛。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著高傲自滿的心情答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無苦痛，我里里外外都是安康的?！边@時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很安康的蚌說：“是的，你是安康的。然而，你的鄰居所承受的苦痛卻是一顆特別美麗的珍寶?！绷⒁馐痉叮撼晒Ρ匦杞涍^艱辛和苦痛成功的喜悅與制造過程的艱辛密不行分2、因果分析法——從分析緣由入手任何事物的產生、變化和進展，都有其內在或外在的緣由。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從緣由切入立意，是行之有效的方法。例如：古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；其次天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？緣由:空間不寬水域狹窄藏魚不多井里撈結果:兩條大鯉魚三條鯽魚幾只米蝦空白

通過“這是為什么”的分析，學生能較快速明白材料的主旨：到寬闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。解題步驟-----三步走：第一步：整體概括〔對象﹢大事﹢結果〕其次步：追問緣由〔為什么做這樣的事情？〕〔為什么會有這樣的結果？第三步：確定中心〔組織觀點句〕立意組句：緣由作主語﹢謂語﹢結果作賓語

審題立意之方法2抓關鍵詞句

一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸連忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好美麗的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)章的五角星。審題方法：由果溯因法。結果:蘋果消失了五角星圖案緣由:小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果 通過“這是為什么”的分析，我們能很快明白材料的主旨：制造性思維能獲得意想不到的成功。審題立意之方法2３、辨證關系法

事物的關系主要有依存關系〔如學與問〕、主次關系〔如奉獻與索取〕、取舍關系〔如自卑與自強〕和條件關系〔如繼承與創(chuàng)新〕。辨明這些關系，有利于立意構思作文。例如：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關系。據此，我們可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。由于禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴；細節(jié)打算成敗，就此立意即可。

４、明確褒貶法〔從材料的情感傾向入手〕

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必需充分捕獲這些語言信息，細致體會命題者的感情顏色，這樣才能依據命題者的感情傾向確立最正確的立意角度。例1、一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購置黃油。有一天，他竟然覺察黃油的重量缺乏。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯白說：“面包師向我購置黃油的同時，我也始終從他那里購置同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。假設我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。立意——做人要誠信，假設心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和哄騙。有些材料作文的材料比較散，常常會消失很多人和事，似乎根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以承受多向輻射的思維方法圍繞材料開放多角度立意。比方，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物〔對象〕的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。5、多向輻射法閱讀下面的文字，依據要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉觀察了，特別艷羨，心想：要是我也有這樣的本事該多好?。∮谑菫貘f仿照老鷹的俯沖姿勢舍命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只遺忘自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很得意?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。5、多向輻射法1、找材料中的對象及相應內容：

烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→艷羨→被牧羊人抓住對象

內容牧羊人

“這是一只遺忘自己叫什么的鳥”孩子

“它也很得意?。　绷⒁庵穗y，知己更難正確生疏自己要確定好人生的位置人貴有自己之明要大膽地嘗試，勇敢地追求。方法小結:例題分析〔09年全國卷Ⅱ〕閱讀下面的文字，依據要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客覺察了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危急，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

〔一〕思考：為什么會有這樣的結果？

1、以果溯因法〔有幾個“因”，就有幾個立意角度〕

〔1〕幼龜“偵查兵”：失職——責任，個人與群體?！?〕幼龜群：盲從——拒絕盲從，不輕信閱歷。

〔4〕老鷹：審時度勢；堅持不懈。

〔3〕游客：好心辦錯事，善心幫倒忙。

2、確定〔或正面〕和否認〔或反面〕的角度

〔1〕幼龜“偵查兵”：

〔2〕幼龜群：

〔3〕游客：〔4〕老鷹：審時度勢；堅持不懈；塞翁失馬，焉知非福。

確定——沖鋒在前真勇敢

否認——遺忘使命太圓滿否認——不要盲從

確定——大?！矇粝搿车恼賳敬_定——不知者不怪，施救者和藹之心可贊

否認——幫助人要了解其實際需求，不能想固然。

所以，依據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面認真地閱讀材料，從材料動身選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。

實戰(zhàn)演練2023新課標卷〔河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內蒙古、河北〕高考作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”船主說“這是感謝補漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”1.抓關鍵詞句法船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”船主說“這是感謝補漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的?！贝髡f：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”A.順便舉手之勞B.感恩感恩的心√

X船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的?！贝髡f：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”船主為什么再次給漆工送了一大筆錢由于漆工漆船時順便補了一個漏洞也正由于這個漏洞的彌補，使得船主的孩子平安歸來。由果溯因法【分析】用余世維“首領”的七種根性來說，這個叫細心，叫補位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份內之事，也要盡責做好，背后還表達了一種責任感。假設考生糾結于小小的漏洞與船難事故，或者無心幫助得到豐厚財寶，確定就偏題了，應當關注涂漆工補漏洞這一大事本身，探討這一行為背后的意義與對為人處世的借鑒。說得更具體一點：涂漆工所謂“順便補的”，并非“無心”，而是一種不以善小而不為的“有意”——它固然與“和藹”有關，但本文的立意重心明顯并不在此。此外，假設考生糾結于為什么船主在有船出航前不知道是哪條船出航這樣的技術性問題，我認為他應當是個治理人才，只是作文的分數不會太過樂觀……可立意的角度有：

1、我們的舉手之勞，可能會為他人帶來意想不到的好處。為他人著想，為他人造福，是我們當今社會應當提倡的一種道德風氣。2、準時修補“漏洞”。“船上”的“漏洞”準時修補，才能乘風破浪揚帆遠航，順當抵達此岸。3、從船主與漆工的關系，我們不難想到主從關系、用人者與勞動者的關系。漆工順便準時修補漏洞，只是舉手之勞，卻鑒出了他做事的認真與細致，表達出工作的責任感與仆人公意識，沒有滿足于就事論事，見事思事，見事做事，而是制造性地完成自己的工作任務因而也得到了船主的欣賞與嘉獎。船主毫不吝嗇，充分確定、鼓勵漆工的勞動，這為我們處理與解決上下關系、主從關系供給了范例?；ブ怖?、和諧相處，是人際關系、工作關系的最高境地。此外，防患于未然、關注細節(jié)等也可作為下筆作文的落腳點。材料作文審題訓練2.某著名外企要聘請一名資深會計,一位女大學生前去應聘,由于沒有工作經受被拒絕了,可她卻堅持參與筆試并且拿了第一。于是人事經理親自復試,女孩坦言唯一的工作閱歷只是在學校掌管過學生會財務。經理絕望了:“以后有消息我會打通知你?！迸Ⅻc點頭掏出兩塊錢雙手遞給經理:“不管是否錄用,請都給我打個。”“假設沒被錄用,你想知道些什么?”“請告知我,哪些方面我沒有到達你們的要求,我好改進?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道:“給沒有被錄用的人打不屬于公司的正常開支,所以由我付話費。請您肯定打?！苯浝硇α?“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你:你被錄用了?！苯Y果：女大學生被錄用了緣由：⑴她具有堅強的品德。她應聘一開頭便遭拒絕,但卻毫不氣餒一再爭取。⑵她具有誠信的品德。明知外企要聘請的是“資深會計”,她卻能坦言自己沒有工作閱歷,這種誠信的品德對做好財會工作尤為重要。⑶她具有直面缺乏的士氣和敢于擔當責任的精神。⑷她具有公私清楚的良好品德。女孩自掏費,這公私清楚的良好品德更是財會工作不行或缺的。山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心聲。雖為物語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對人生，社會的思想。如：

新月：我不會為失去的一半而哀傷，由于我有自己的嫵媚。

種子：我不怕埋沒，就怕吹捧。

腳?。阂粋€我，能踏碎成堆的空話。

百靈：學習百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。請在上述物語中任選一則立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇文章，自擬題目，自定問題〔詩歌除外〕。二、寫作指導1．關于“物語”“物語”一詞源于日本，原義為故事或雜談，后進展成為一種文學樣式——物語文學。近來，“物語”又演化為人們依據事物的某些特征與人的思想、情感、認知、習慣之間的相像性，以擬人化的手法來表達情感或哲理的一種新型語言形式。物語”的根本形式是“事物+講解”，近似于短小的詠物詩。2．關于物語的選擇和內涵的理解⑴物語的選擇題目要求中已明確規(guī)定“在上述物語中任選一則立意”，因此只能選一則。假設選擇兩則或兩則以上，則無法切合題意。⑵對各則物語內涵的理解“物語”所表達的情感或蘊含的哲理是此類材料作文審題立意的關鍵。審題時，必需將“事物”與“講解”聯(lián)系起來理解，依據所選物語的核心內涵立意，不能脫離“講解”，以“事物”所蘊含的其它意義為立意中心。假設在物語核心內涵之外隨便引申，也無法切合題意。①新月：關鍵在于對“失去的一半”和“自己的嫵媚”的理解。“失去的一半”可理解為先天的身體缺陷、家庭出身的卑微等，也可理解為后天生活中所失去的東西，如，身體患病的創(chuàng)傷，失去的金錢、物質、愛情、地位等。“自己的嫵媚”可理解為“自己的特長、優(yōu)點”或“通過努力取得的成就〔績〕”等。但“失去”不等于放棄，“失去的一半”也不能理解為“困難”“挫折”?？梢詫⒄麆t物語的因果關系倒過來立意，即：由于我有自己的嫵媚，我不會為失去的一半而哀傷。但不能理解為：由于失去了另一半，所以我有自己的嫵媚。此外，由于“失去的一半”與“自己的嫵媚”的主體都是“新月”本身，也不能把整則物語簡潔理解為“人各有所短，人各有所長”“要取長補短”之類。②種子：關鍵在于對“埋沒”和“吹捧”的理解。“埋沒”可理解為自己主觀上不怕孤獨，能靜下心來埋頭做事；也可理解為外在對自己的不了解、不賞識、不重用甚至壓制、打擊等。“不怕埋沒”不能引申到“需要埋沒”?！按蹬酢笨衫斫鉃檫^分的贊美、表揚，阿諛奉承等。留意要從緣由的角度對“不怕埋沒”和“就怕吹捧”做闡釋，如：種子“埋沒”自己能讓自己醞釀變化，生根發(fā)芽，破土而出。一個人沉醉于表揚、贊美則會忘乎所以，難以連續(xù)制造成功。兩個方面的內容都寫才能算切題，只寫一個方面只能按“符合題意”以下處理。③腳?。汉诵膬群恰澳_踏實地地學習、工作、生活，少說多做”。要留意的是，這里“腳印”的內涵不能理解為成長的腳印、歷史的印跡、心靈的軌跡等。④百靈：“學習百鳥的歌聲”意為博采眾長，“譜寫自己的旋律”意為制造自我。要留意把握兩者之間的規(guī)律關系：可理解為因果關系，即“由于學習百鳥的歌聲，所以能夠譜寫自己的旋律”，也可以理解為條件關系，即“只有學習百鳥的歌聲，才能能夠譜寫自己的旋律”。前后兩個方面的內容要兼顧，兩個方面都寫才能算切題，只寫一個方面只能按“符合題意”以下處理。殘缺，并非一無