宣導(dǎo)資料課件

921地震10週年紀(jì)念活動中小學(xué)校園防災(zāi)演練展示活動專案教育部『防災(zāi)科技教育深耕實(shí)驗(yàn)研發(fā)計(jì)畫』校園土石流災(zāi)害演練說明資料2/28

簡報(bào)大綱

壹、計(jì)畫概況貳、學(xué)校作業(yè)流程參、緊急應(yīng)變組織之建置肆、家庭防災(zāi)卡製作伍、校園土石流災(zāi)害避難疏散地圖之製作陸、避難疏散之時(shí)機(jī)及執(zhí)行柒、防災(zāi)演練腳本撰寫重點(diǎn)說明及辦理方法捌、諮詢服務(wù)3/28壹、計(jì)畫概況

臺灣位處環(huán)太平洋地震帶，地震頻仍，平均每隔10、30年即分別發(fā)生一次成災(zāi)、巨災(zāi)地震，10年前的921集集大地震，造成2,505人死亡、52人失蹤、701人重傷，十萬戶以上建築物倒塌毀損，其中大學(xué)校院47所、高中職83所、國中168所、國小488所，共計(jì)786所學(xué)校有校舍損壞，幸而時(shí)值凌晨，無一學(xué)生因?qū)W校建築塌毀而傷亡，去年5月大陸四川發(fā)生汶川地震，上課中的學(xué)生因教室倒塌而致死亡人數(shù)將近萬人，其對家庭、社會、國家的傷痛，久久難以撫平。921集集地震南投南光國小921集集地震南投宏仁國中嘉義縣阿里山奮起湖因?yàn)檫B日豪雨造成阿里山公路柔腸寸斷，對外失聯(lián)。幸而奮起湖地區(qū)民眾幾乎無大礙，而其中以嘉義縣竹崎鄉(xiāng)中和國小表現(xiàn)最令人激賞。該校於96年度加入防災(zāi)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的行列後，對於防災(zāi)有進(jìn)一步的認(rèn)識，故已於莫拉克颱風(fēng)前已即早疏散學(xué)校教師。（若為以往學(xué)校教師仍然留宿學(xué)校不會下山）阿里山公路柔腸寸斷4嘉義縣竹崎鄉(xiāng)中和國小壹、計(jì)畫概況(續(xù))2009年8月莫拉克颱風(fēng)襲臺，造成了臺灣有史以來最嚴(yán)重的水災(zāi)─八八水災(zāi)。＊校內(nèi)平日執(zhí)行的防災(zāi)教育作為有：1.對學(xué)生：推動防災(zāi)教材擬定與試教。2.對教師與學(xué)校：研擬校園災(zāi)害防救計(jì)畫、瞭解學(xué)校附近高災(zāi)害潛勢區(qū)、定期演練、準(zhǔn)備儲糧。＊因應(yīng)莫拉克風(fēng)災(zāi)來襲，嘉義縣中和國小校落實(shí)：1.提早疏散學(xué)校教師（於8月6日即請留宿學(xué)校之教師回家）2.學(xué)生於颱風(fēng)期間，協(xié)助家人做好防颱準(zhǔn)備，準(zhǔn)備足夠存糧，故於阿里山公路路斷時(shí)，不至面臨斷糧危機(jī)，順利撐至救援直昇機(jī)帶來物資。3.平日針對學(xué)生的防災(zāi)宣導(dǎo)，使學(xué)生瞭解附近高災(zāi)害潛勢區(qū)，故於颱風(fēng)期間不輕忽至戶外逗留。推動防災(zāi)教育教材試教校內(nèi)防災(zāi)演練嘉義縣中和國小教師感慨的表示：防災(zāi)教育確有全面推動的必要，中和國小即為本次受惠學(xué)校。6/282000年象神颱風(fēng)引發(fā)土石流造成當(dāng)時(shí)臺北縣侯硐國小一樓校舍遭土石撞擊破壞並淹覆2009年莫拉克颱風(fēng)引發(fā)土石流造成南投縣隆華國小嚴(yán)重?fù)p壞。

壹、計(jì)畫概況(續(xù))

教育部為推動校園防災(zāi)教育並配合行政院921地震10週年紀(jì)念活動，本活動之主軸為「經(jīng)驗(yàn)傳承，從『心』出發(fā)」，藉由學(xué)校師生演練與觀摩，瞭解災(zāi)害防救的實(shí)際操作，深化各學(xué)齡層防災(zāi)素養(yǎng)，提升中小學(xué)校園災(zāi)害應(yīng)變能力，達(dá)成校園防災(zāi)的目標(biāo)，奠基永續(xù)安全校園。

全國國中小的所有學(xué)生，將於今年12月底前，辦理演練完畢。7/28

演練活動：參與921地震10週年紀(jì)念活動中小學(xué)校園防災(zāi)演練之演練對象、演練重點(diǎn)及演練時(shí)間，分類如下：演練對象演練重點(diǎn)演練時(shí)間展示種子學(xué)校(1所)雲(yún)林縣斗南鎮(zhèn)僑真國?。ǖ卣穑┮缘卣?、土石流、水災(zāi)之一為演練災(zāi)害演練時(shí)間55分鐘：不借助外部救災(zāi)資源情況下，熟練地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)學(xué)校應(yīng)變該有作為(緊急避難、救護(hù)、安撫安置)若借助校外救災(zāi)力量，如消防、警察、醫(yī)療等單位共同演練，則演練時(shí)間可自行加長。預(yù)演：6月26日、9月15日上午10:30正式：9月23日上午10:30展示學(xué)校(臺北市社子國?。ǖ卣穑⒒ㄉ徎蕠校ǖ卣穑?、南投內(nèi)湖國?。ㄍ潦鳎┖瑑S真國小共4所)工作協(xié)調(diào)會議：8月底前預(yù)演：9月15日上午10:30正式：9月23日上午10:30各縣市示範(fàn)學(xué)校(國中、國小各一所，含前二項(xiàng)學(xué)校共50所)預(yù)演：各校在正式演練前應(yīng)先召開工作協(xié)調(diào)會議並進(jìn)行預(yù)演，其次數(shù)由學(xué)校視情形自行增減安排，原則上應(yīng)於示範(fàn)演練前辦理1～2次預(yù)演。正式：9月各縣市其他學(xué)校(含前三項(xiàng)學(xué)校共3,449所，其中國小2,691所、國中758所)演練前應(yīng)派員至少參加觀摩一場示範(fàn)學(xué)校的預(yù)演或演練。預(yù)演：各校在正式演練前應(yīng)先召開工作協(xié)調(diào)會議並進(jìn)行預(yù)演，其次數(shù)由學(xué)校視情形自行增減安排正式：平時(shí)。98年尚未辦理演練之學(xué)校，原則上12月底前能辦理1次註：全國之國小與國中均需於98年12月底前完成防災(zāi)演練壹、計(jì)畫概況(續(xù))8/28貳、學(xué)校作業(yè)流程

本次活動以簡單、易行為原則，主要考慮學(xué)校自主之能力，而非校外救援力量，因而情節(jié)以（1）緊急避難疏散（2）緊急安置通報(bào)（3）緊急救護(hù)為三大重點(diǎn)，演練學(xué)校若有餘力並徵得校外救災(zāi)、治安、醫(yī)療等單位同意，才擴(kuò)大至校外單位。成立校園緊急應(yīng)變組織

並熟悉編組分工製作家庭防災(zāi)卡並以學(xué)習(xí)單方式發(fā)送學(xué)生製作校園緊急避難疏散地圖熟悉避難疏散時(shí)機(jī)及執(zhí)行程序並編寫演練腳本召開工作協(xié)調(diào)會議讓全校教職員工充分瞭解演練過程預(yù)演、演練及檢討

活動之作業(yè)流程如下：9/28

應(yīng)變組織[50人(含)以上及49人(含)以下]就減災(zāi)預(yù)防階段而言，為避免學(xué)校行政體制過於複雜化，以原行政分組為作業(yè)單位，以各處室平時(shí)業(yè)務(wù)範(fàn)圍及性質(zhì)來負(fù)責(zé)各項(xiàng)減災(zāi)工作。在應(yīng)變階段，則可依照教職員工人數(shù)分組(參照自衛(wèi)消防編組作業(yè))，由校長（指揮官）統(tǒng)合指揮。

參、緊急應(yīng)變組織之建置10/28指揮官搶救組通報(bào)組避難引導(dǎo)組安全防護(hù)組緊急救護(hù)組副指揮官(兼發(fā)言人)校園災(zāi)害防救應(yīng)變組織架構(gòu)圖[教職員工數(shù)50人(含)以上](參照自衛(wèi)消防編組作業(yè))參、緊急應(yīng)變組織之建置(續(xù))校園災(zāi)害防救應(yīng)變組織分工表[教職員工數(shù)50人(含)以上之範(fàn)例]

編組及負(fù)責(zé)人員負(fù)責(zé)工作指揮官校長負(fù)責(zé)指揮、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)。依情況調(diào)動各組織間相互支援。副指揮官(兼發(fā)言人)教務(wù)主任或其他指定人選負(fù)責(zé)統(tǒng)一對外發(fā)言。通報(bào)中心受災(zāi)情形、目前處置狀況等。搶救組學(xué)務(wù)處技工/技佐受災(zāi)學(xué)校教職員生之搶救及搜救。清除障礙物協(xié)助逃生。強(qiáng)制疏散不願避難之學(xué)校教職員生。通報(bào)組校安中心人員通報(bào)縣市教育主管單位(教育局處)及教育部校園安全暨災(zāi)害防救通報(bào)處理中心已疏散人數(shù)、收容地點(diǎn)、災(zāi)情等。負(fù)責(zé)蒐集、評估、傳播和使用有關(guān)於災(zāi)害、資源與狀況發(fā)展的資訊。通報(bào)地方救災(zāi)、治安、醫(yī)療等單位，並請求支援。避難引導(dǎo)組教務(wù)處各班導(dǎo)師平常擬定緊急疏散防災(zāi)地圖(疏散路線和集合地點(diǎn))。災(zāi)時(shí)協(xié)助教職員工生緊急疏散及安置。在疏散集合地點(diǎn)設(shè)置服務(wù)臺，提供協(xié)助與諮詢。協(xié)助避難至學(xué)校知民眾之應(yīng)急所需。安全防護(hù)組總務(wù)處警衛(wèi)協(xié)助發(fā)放生活物資、糧食及飲水。各項(xiàng)救災(zāi)物資之登記、造冊、保管及分配。協(xié)助設(shè)置警戒標(biāo)誌及交通管制。維護(hù)學(xué)校及避難收容場所之安全。防救災(zāi)設(shè)施操作。緊急救護(hù)組保健室輔導(dǎo)室設(shè)立急救站?；炯本?、重傷患就醫(yī)護(hù)送。安撫及心理諮商。平常急救常識宣導(dǎo)。註：本表分組名稱、相關(guān)建議人選及工作職掌可依各校人事架構(gòu)自行調(diào)整。各組準(zhǔn)備物品指揮官：大聲公、對講機(jī)、收音機(jī)、手電筒搶救組：圓鍬、十子鎬、繩子、安全帽、哨子、消防器材、對講機(jī)、手電筒通報(bào)組：師生名冊及聯(lián)絡(luò)資料、對講機(jī)、手機(jī)、電話避難引導(dǎo)組：師生名冊及聯(lián)絡(luò)資料、飲用水、乾糧、對講機(jī)、手電筒安全防護(hù)組：警示帶、對講機(jī)、手電筒緊急救護(hù)組：急救箱、醫(yī)療用品13/28指揮官副指揮官(發(fā)言人)搶救組通報(bào)組避難引導(dǎo)組校園災(zāi)害防救應(yīng)變組織架構(gòu)圖[校內(nèi)教職員工49人(含)以下](參照自衛(wèi)消防編組作業(yè))

參、緊急應(yīng)變組織之建置(續(xù))校園災(zāi)害防救應(yīng)變組織分工[教職員工數(shù)49人(含)以下之範(fàn)例]

編組及負(fù)責(zé)人員負(fù)責(zé)工作指揮官校長負(fù)責(zé)指揮、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)。依情況調(diào)動各組織間相互支援。副指揮官(兼發(fā)言人)教務(wù)主任或其他指定人選負(fù)責(zé)統(tǒng)一對外發(fā)言。通報(bào)中心受災(zāi)情形、目前處置狀況等。搶救組學(xué)務(wù)處保健室輔導(dǎo)室技工/技佐受災(zāi)學(xué)校教職員生之搶救及搜救。清除障礙物協(xié)助逃生。強(qiáng)制疏散不願避難之學(xué)校教職員生。設(shè)立急救站?；炯本?、重傷患就醫(yī)護(hù)送。安撫及心理諮商。平常急救常識宣導(dǎo)。通報(bào)組校安中心人員通報(bào)縣市教育主管單位(教育局處)及教育部校園安全暨災(zāi)害防救通報(bào)處理中心已疏散人數(shù)、收容地點(diǎn)、災(zāi)情等。負(fù)責(zé)蒐集、評估、傳播和使用有關(guān)於災(zāi)害、資源與狀況發(fā)展的資訊。通報(bào)地方救災(zāi)、治安醫(yī)療等單位。避難引導(dǎo)組總務(wù)處教務(wù)處各班導(dǎo)師警衛(wèi)平常擬定緊急疏散防災(zāi)地圖(疏散路線和集合地點(diǎn))。災(zāi)時(shí)協(xié)助教職員工生緊急疏散及安置。在疏散集合地點(diǎn)設(shè)置服務(wù)臺，提供協(xié)助與諮詢。協(xié)助避難至學(xué)校知民眾之應(yīng)急所需。協(xié)助發(fā)放生活物資、糧食及飲水。各項(xiàng)救災(zāi)物資之登記、造冊、保管及分配。協(xié)助設(shè)置警戒標(biāo)誌及交通管制。維護(hù)學(xué)校及避難收容場所之安全。防救災(zāi)設(shè)施操作。註：本表分組名稱、相關(guān)建議人選及工作職掌可依各校人事架構(gòu)自行調(diào)整。肆、家庭防災(zāi)卡大規(guī)模災(zāi)害發(fā)生時(shí)，交通、通訊往往相當(dāng)混亂且可能中斷，家庭成員的團(tuán)聚，變得急迫卻又困難，平時(shí)透過家長、學(xué)童的共同參與討論及填寫『家庭防災(zāi)卡』，並攜帶於身上或書包，便於災(zāi)時(shí)家庭團(tuán)聚及聯(lián)絡(luò)，過去重大災(zāi)害發(fā)生時(shí)，家人互相找尋的困難，便凸顯了『家庭防災(zāi)卡』的重要性。更因家庭成員的互動及參與防災(zāi)教育，讓防災(zāi)意識向下扎根，培養(yǎng)良好的防救災(zāi)知識及態(tài)度，在臺灣颱風(fēng)與地震災(zāi)害潛勢相當(dāng)高的情況下，確有其價(jià)值。15/2816/28肆、家庭防災(zāi)卡學(xué)校應(yīng)於開學(xué)之初，即將「家庭防災(zāi)卡」以連絡(luò)單的方式，由學(xué)生攜回家，與家長共同填寫，每個家庭有自己個別的內(nèi)容，平常攜帶於書包、鉛筆盒、身上等，若能印在家庭聯(lián)絡(luò)簿的底頁更佳。註1：待行政院災(zāi)害防救委員會「1919急難通訊平臺計(jì)畫」建置完成後，將增加全國1919語音留言電話號碼及http://www.web1919.tw網(wǎng)路留言板。

註2：災(zāi)民收容所(緊急安置所)的地址電話，可經(jīng)由「縣市地區(qū)災(zāi)害防救計(jì)畫」（縣市消防局）中取得，若有困難，可先不填寫，但災(zāi)中應(yīng)留意政府的宣佈。17/28肆、家庭防災(zāi)卡(填寫範(fàn)例)註1：待行政院災(zāi)害防救委員會「1919急難通訊平臺計(jì)畫」建置完成後，將增加全國1919語音留言電話號碼及http://www.web1919.tw網(wǎng)路留言板。註2：災(zāi)民收容所(緊急安置所)的地址電話，可經(jīng)由「縣市地區(qū)災(zāi)害防救計(jì)畫」（縣市消防局）中取得，若有困難，可先不填寫，但災(zāi)中應(yīng)留意政府的宣佈。目的：註明個別家庭災(zāi)時(shí)家庭團(tuán)聚及聯(lián)絡(luò)的方式18/28

校園土石流災(zāi)害避難疏散地圖之製作學(xué)校對教職員工生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)防救災(zāi)知識宣導(dǎo)，藉由校園自主性之應(yīng)變演練，加強(qiáng)人員對於緊急避難、疏散、安置、救護(hù)的熟悉程度，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成正確的防救災(zāi)知識、態(tài)度、技能。校園避難疏散地圖是為學(xué)校在緊急災(zāi)害事件發(fā)生時(shí)，師生避難疏散方向之依據(jù)，從教室開始規(guī)劃，擴(kuò)張至單棟建築物，再擴(kuò)展至整個校園，避難疏散地圖應(yīng)具備易懂、易操作等功能。避難引導(dǎo)組每學(xué)年開學(xué)前，應(yīng)擬定緊急疏散防災(zāi)地圖(疏散路線和集合地點(diǎn))，並隨時(shí)檢視避難路線是否暢通，如有障礙物時(shí)應(yīng)立即清除或修改路線，並公告周知教職員工生?？剂恳恢寥昙壷畬W(xué)生，是屬避難時(shí)較為弱勢之ㄧ環(huán)，因此於安排教室時(shí)，盡量將一至三年級之教室安排於一樓或是較方便逃生之區(qū)位，使得一至三年級之小學(xué)生能於災(zāi)難發(fā)生時(shí)迅速避難。

伍、校園土石流災(zāi)害避難疏散地圖之製作19/28

避難疏散路線之規(guī)劃原則避難疏散路線不能夠穿越潛勢溪流、溪溝，盡量利用現(xiàn)有道路不隨溪流向上或向下走，不經(jīng)過危險(xiǎn)路段、陡坡區(qū)避開有潛在倒壞的檔土牆、駁坎不同班級的疏散路線不可交織，若相互匯合，應(yīng)考慮路線的寬度及容量。

避難場所之規(guī)劃原則避難場所之空間需能容納全體師生之生活作息若學(xué)校被選為村落之土石流避難場所，則空間需能容納潛勢區(qū)居民日常生活作息不能位於可能崩塌之潛在區(qū)，不能位在陡坡之下不能有孤立的腹地(不易與外界聯(lián)絡(luò))與外界需有安全的通路規(guī)劃急救站之設(shè)立地點(diǎn)，以在避難場所內(nèi)為宜。伍、校園土石流災(zāi)害避難疏散地圖之製作(續(xù))20/28

緊急避難疏散集合之規(guī)劃範(fàn)例伍、校園土石流避難疏散地圖之製作(續(xù))上邊坡檔土牆下邊坡依照指定疏散路線到指定的避難場所緊急救護(hù)受傷人員21/28

土石流災(zāi)害緊急避難疏散流程圖

災(zāi)害發(fā)生或有發(fā)生之虞伍、校園土石流災(zāi)害避難疏散地圖之製作(續(xù))緊急避難疏散？校長或代理人判斷安撫及清點(diǎn)人數(shù)，上報(bào)指揮官(校長)通報(bào)縣市教育局處、教育部校安中心、地方救災(zāi)單位及家長災(zāi)情擴(kuò)大，緊急避難疏散至校外安全地點(diǎn)？校長或代理人判斷引導(dǎo)師生至校外安全避難地點(diǎn)安撫及清點(diǎn)人數(shù)，上報(bào)指揮官(校長)通報(bào)縣市教育局處、教育部校安中心、地方救災(zāi)單位及家長維持校內(nèi)避難提高警覺辦理學(xué)生返家事宜維持正常作息但提高警覺22/28

學(xué)生安危調(diào)查表(範(fàn)例)

班級班級導(dǎo)師

學(xué)生安危情形學(xué)生姓名緊急聯(lián)絡(luò)人聯(lián)絡(luò)電話安全情況備註□受傷□死亡□失蹤□請假未到?！跏軅跛劳觥跏й櫋跽埣傥吹叫！跏軅跛劳觥跏й櫋跽埣傥吹叫！跏軅跛劳觥跏й櫋跽埣傥吹叫０嗉壢藬?shù)人受傷人死亡人失蹤人請假未到校人伍、校園土石流災(zāi)害避難疏散地圖之製作(續(xù))23/28時(shí)機(jī)：校長/(代理人)判斷需要進(jìn)行緊急避難疏散時(shí)，判斷基準(zhǔn)如下當(dāng)水保局發(fā)佈紅色警戒（實(shí)際降雨>警戒值），地方災(zāi)害應(yīng)變中心或村長要求進(jìn)行避難疏散，而學(xué)校仍在上課中或有師生住校時(shí)，由學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行疏散，若學(xué)校已停止上課，學(xué)生不在學(xué)校時(shí)，則應(yīng)跟隨家人疏散。當(dāng)校園或周邊的溪溝、坡地有設(shè)置監(jiān)測、預(yù)警設(shè)施，而所架設(shè)的設(shè)施發(fā)出避難警報(bào)時(shí)。校園或周邊有坡地災(zāi)情發(fā)生，有危及學(xué)校師生安全之虞時(shí)。註：水保局網(wǎng)站.tw陸、避難疏散之時(shí)機(jī)24/28執(zhí)行：避免涉水，避開滾落石、泥濘滑坡、斷落電線。儘量不要外出，尤其道路與側(cè)溝因積水而連成一片，難以辨認(rèn)時(shí)，徒增危險(xiǎn)。老師在引導(dǎo)避難時(shí)，應(yīng)注意行動不便或有特殊情況的學(xué)生，給予必要之協(xié)助，例如請班上同學(xué)給予照顧。切記要求學(xué)生不喧嘩、不跑步、不推擠。緊急救護(hù)組應(yīng)急設(shè)立急救站，過程中有人員受傷，應(yīng)迅速送至急救站進(jìn)行急救。疏散到避難場所後，應(yīng)立即安撫學(xué)生情緒，並清點(diǎn)人數(shù)，上報(bào)指揮官/校長，如學(xué)生安危調(diào)查表所載。先期緊急安頓學(xué)生，不可讓國小學(xué)生在災(zāi)後隨即自行離校。引導(dǎo)、協(xié)助外援力量(警、消、醫(yī)療衛(wèi)生等)展開收尋、救護(hù)失蹤、受傷之人員。通報(bào)至縣市教育主管單位(教育局處)及教育部校園安全暨災(zāi)害防救通報(bào)處理中心(校安中心)，及地方救災(zāi)、治安、醫(yī)療等單位。聯(lián)絡(luò)家長，告知學(xué)生情況(傷亡學(xué)生優(yōu)先)，請求配合、協(xié)助。陸、避難疏散之執(zhí)行25/28柒、防災(zāi)演練腳本撰寫重點(diǎn)說明及辦理方法展示學(xué)校演練程序(各?？勺孕袇⒆眯拚?總共分為演前準(zhǔn)備階段、演練七個階段及演後檢討階段，各階段演練項(xiàng)目、演練時(shí)間及參與人員分述如下：演前準(zhǔn)備階段：項(xiàng)目：召開演練工作協(xié)調(diào)會時(shí)間：約半~一小時(shí)，在演練前七天內(nèi)召開為宜。參與人員：教職員工第一階段：警報(bào)發(fā)佈、防災(zāi)準(zhǔn)備演練項(xiàng)目：颱風(fēng)警報(bào)、豪大雨特報(bào)發(fā)佈、加強(qiáng)戒備。演練時(shí)間：5分鐘參與人員：司儀、全校師生第二階段：啟動學(xué)校應(yīng)變組織、開啟應(yīng)變機(jī)制演練項(xiàng)目：啟動搶救組、避難引導(dǎo)組、通報(bào)組、（安全防護(hù)組及緊急救護(hù)組），各組就位演練時(shí)間：5分鐘參與人員：指揮官、副指揮官(兼發(fā)言人)、

應(yīng)變組織各分組第三階段：開設(shè)避難場所、引導(dǎo)學(xué)生避難疏散演練項(xiàng)目：依照指定疏散路線引導(dǎo)學(xué)生疏散到指定的避難場所、開設(shè)避難場所演練時(shí)間：10分鐘參與人員：指揮官、副指揮官(兼發(fā)言人)、搶救組、通報(bào)組、避難引導(dǎo)組26/28第四階段：災(zāi)害發(fā)生-緊急搜救與傷患救助演練項(xiàng)目：設(shè)立急救站、作緊急搜救動作、醫(yī)療救護(hù)及運(yùn)送。演練時(shí)間：10分鐘參與人員：指揮官、副指揮官、安全防護(hù)組、緊急救護(hù)組、(可能含校外之協(xié)助單位，如消防局、警察局及衛(wèi)生局)第五階段：災(zāi)害發(fā)生-緊急滅火演練項(xiàng)目：使用滅火器訓(xùn)練。演練時(shí)間：10分鐘參與人員：指揮官、搶救組、(消防局)第六階段：學(xué)生緊急安置(含家庭防災(zāi)卡使用方式)演練項(xiàng)目：學(xué)生的安撫、安置或家長領(lǐng)回演練時(shí)間：10分鐘參與人員：指揮官、副指揮官及避難引導(dǎo)組第七階段：災(zāi)情掌握與通報(bào)演練項(xiàng)目：瞭解災(zāi)情與向上通報(bào)