做一名幸福的教師演講稿

Word版本，下載可自由編輯做一名幸福的教師演講稿敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

我演講的題目是：做一名幸福的老師。

樹(shù)葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福；花朵用襲人的芳香播撒著它的幸福；雪花用輕松的舞姿編織著它的幸福。作為老師，你能體會(huì)到屬于自己的那一份幸福嗎？

我們沒(méi)有燕子把幸福搭建在藍(lán)天上的自由；沒(méi)有碩果把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我們的幸福卻有如輕風(fēng)徐來(lái)的涼快和舒適，有如雨落心頭的舒適和溫馨，有如夕陽(yáng)西下的祥和和絢麗。人們習(xí)慣把老師比作綠葉，把教育事業(yè)比作綠葉的事業(yè)。是啊！正由于有了綠葉的奉獻(xiàn)，大自然才捧出了一個(gè)個(gè)碩果累累的金秋，也正由于有很多獻(xiàn)身教育事業(yè)的人們，人類社會(huì)才走向文明，走向昌盛。從原始洪荒到軒轅皇帝，從茹毛飲血到唐堯舜禹，人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？延綿五千年的精髓，不正是靠著我們很多代老師的相襲與傳遞嗎？

有人說(shuō)老師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，急躁是狀語(yǔ)，熱忱是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)老師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春很多次地開(kāi)平方。其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一半。對(duì)于一個(gè)幸福的老師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工的人生寫照。為了讓人民滿足，我們每天迎著晨曦，踏著月色，去栽培綠葉的追求，澆開(kāi)蓓蕾的希冀；我們年復(fù)一年的在這片面土地上耕耘、播種，使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂密……然而，我們卻是幸福的：當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當(dāng)課間和孩子們玩在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)走在校內(nèi)里，耳邊飄過(guò)一聲聲清楚而又親切的問(wèn)候：“老師好”，“老師好！”仿佛天籟之音，輕柔地敲擊撫摩著我的鼓膜，我的感動(dòng)，就在剎那間傾城；……那時(shí)，我的心啊，我的心就會(huì)因這幸福而感動(dòng)不已！

做老師是幸福的。將自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)和做人的品德傳授給同學(xué)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)賽過(guò)世界上一切饋贈(zèng)。雖然我做老師的時(shí)間不長(zhǎng)，但這其中有付出的辛苦也有獲得的喜悅。有被“淘氣”同學(xué)氣急的時(shí)候，有被“學(xué)習(xí)困難”的同學(xué)苦惱的時(shí)候，也有被人不理解和為各種壓力而徘徊的時(shí)候，那份懊喪與后悔曾使我打不起精神?？墒?，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的身影，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，一排排整齊劃一的隊(duì)列，聽(tīng)到那一聲聲喜氣洋洋的祝愿，那時(shí)，我的心會(huì)被幸福充盈！

教室里，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我，布滿了渴望與期盼，布滿了歡樂(lè)與親近。多少個(gè)不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫不會(huì)算的孩子，由于老師的工作而變得聰慧變得靈活?？吹剿麄冄孕兄虚W耀著才智的光線，那時(shí)，我的心啊，我的心就在這一雙雙眼神中溶化。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國(guó)以后很多的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情給予了我的同學(xué)。望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)。于是，每天，我早早來(lái)到教室，看著同學(xué)們間續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候，有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍，我被這份親熱感動(dòng)著；為了提升糾錯(cuò)效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時(shí)候，總有幾個(gè)同學(xué)悄悄地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi)，我被這份默契感動(dòng)著；患感冒的時(shí)候，我的嗓子由于痛苦而有的嘶啞，為了不給同學(xué)耽擱課，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，每當(dāng)看到同學(xué)的友情提示“留意身體，愛(ài)護(hù)嗓子！”自己內(nèi)心就特殊欣慰，特殊歡樂(lè)；在你想改作業(yè)又發(fā)覺(jué)手上沒(méi)紅筆時(shí)，你只是輕輕問(wèn)最前排的A同學(xué)“有紅筆嗎”，頃刻間遞上來(lái)的紅筆卻不計(jì)其數(shù)，他們還會(huì)為老師最終沒(méi)用他的筆而絕望嘆氣……我被這份真情感動(dòng)著，而這份膚淺的愛(ài)正是源于同學(xué)們那種感人的力氣?？粗瑢W(xué)們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜美。

友愛(ài)的老師們，讓我們?nèi)フ覍つ请[蔽已久的幸福吧！它就會(huì)成為你源源不斷的能量！于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是我們唯一的形象；那一盞清燈、伏案深夜，也不再是我們單調(diào)的寫照！我們應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期地?fù)碛心贻p的光線、青春的朝氣、蓬勃的活力！我們應(yīng)當(dāng)傲慢地招展博大的關(guān)愛(ài)、好看的心靈、磊落的胸懷！

前人已為我們刻下了一個(gè)崇高的標(biāo)尺：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！倍袢眨覀儺?dāng)以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

我不是綠葉，我是樹(shù)，散播綠蔭的同時(shí)也健壯地成長(zhǎng)！

我不是渡船，我是河，澆灌田地的同時(shí)也滋潤(rùn)著自己！