河南省安陽市豫北名校2022-2023學(xué)年高二10月月考語文試題 Word版含解析

豫北名校高二年級(jí)10月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。讀了《荀子“天論”中的人學(xué)觀》這篇文章，我深受啟發(fā)。其中有些說法，如“道家的天人關(guān)系中，人對(duì)待自然是完全順從、消極無為的，并且要求人最終回歸到自然狀態(tài)，這就從某種意義上泯滅了人作為宇宙靈長的價(jià)值和意義”，事關(guān)對(duì)道家核心思想的認(rèn)識(shí)，尚需進(jìn)一步加以討論?！独献印芬浴暗馈遍_篇，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“道生萬物”的世界，即“道的世界”，從而構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于宇宙、人生、社會(huì)的思想模型，試圖為現(xiàn)實(shí)世界找到一個(gè)出路，設(shè)計(jì)一種解決社會(huì)問題的方案。“自然”作為體現(xiàn)道家哲學(xué)核心價(jià)值的觀念，要置于現(xiàn)實(shí)世界(客觀)，特別是“道的世界”(思想)去認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)世界里，“自然”指在一陰一陽運(yùn)動(dòng)變化中形成的“穹、蒼蒼、天”，即天地萬物，具有“天行有常，不為堯存，不為桀亡”的“物性”(客觀存在)，無所謂積極、消極。自然與人是組成“世界”的兩種“要素”，兩者“獨(dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物”，相互尊重、共在、并存、互倚、欣賞，便達(dá)到了“天地與我并生，而萬物與我為一”的天人和諧的境界?！暗赖氖澜纭崩锏摹白匀弧?，歷來理解、闡釋紛紜。郭象注《莊子》以為“自然即物之自爾耳”，后學(xué)如張岱年概括為“自己如此”。陳鼓應(yīng)認(rèn)為，老子提出“自然”觀念，“來說明不加一毫勉強(qiáng)作為的成分而任其自由伸展的狀態(tài)”。細(xì)讀《老子》《莊子》文本，筆者認(rèn)為：“自然”是指在符合正常、合理天性，即“本來如此”的基礎(chǔ)上經(jīng)過順理成章、理所當(dāng)然的“應(yīng)該如此”的過程，自然而然達(dá)到“果然如此”的結(jié)果，由此就實(shí)現(xiàn)了“自己如此”?！白匀弧北闶恰绊樞悦怼?，可分別從天地、人、社會(huì)三個(gè)方面予以說明。單就人而言，主要表現(xiàn)為兩個(gè)層次。第一，滿足與生俱來的衣、食、住、行之類原始本能與“天然”物質(zhì)、生理需求。第二，滿足人在成長、發(fā)展過程中基本、正常、合理的精神、心理要求。首先希望“長生久視”，即羨慕天長地久，感嘆“吾生也有涯”的人生短暫，體現(xiàn)著對(duì)生命的肯定與珍惜。其次體現(xiàn)為“七情”“六欲”。天生的正常“情”“欲”，“雖神農(nóng)、黃帝，其與桀、紂同”，不分“好”或“壞”。要實(shí)現(xiàn)“自然”，需學(xué)習(xí)“天之道，損有余而補(bǔ)不足”的“有為”，特別是“不爭而善勝”，“功遂身退”的“無為而無不為”?！盁o為”不是無所事事，被動(dòng)適應(yīng)，消極應(yīng)付，更不是回歸混沌、蒙昧，而是在“人法自然”的前提下，循著人和事物的天性，依天時(shí)，行人事。有為卻不妄為，不強(qiáng)為，不亂為，根本的是不為已為。圍繞“人本”中心，聚焦社會(huì)問題，關(guān)注“人如何活著”“社會(huì)如何讓人更好活著”，道家追求的理想目標(biāo)是使人心正，百姓安，社會(huì)穩(wěn)，天下治。而人的價(jià)值和意義，正是在努力實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)、“功成事遂，百姓皆謂我自然”的過程中得以實(shí)現(xiàn)。所以，先秦諸子立足人間，關(guān)注社會(huì)，聚焦人生。《周易》《老子》《論語》之類蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“基因”的經(jīng)典，在不忘本來、吸收外來、面向未來的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展文化戰(zhàn)略中，其思想價(jià)值穿越時(shí)空，歷久彌新。(摘編自裴登峰《道家彰顯人的價(jià)值與意義》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.《老子》創(chuàng)設(shè)的“道生萬物”說是一種思想模型，也是一種解決社會(huì)問題的方案。B.道家的“自然”指客觀存在的天地萬物，也指符合正常、合理天性的過程和結(jié)果。C.道家倡導(dǎo)的“無為”是指不妄為、不強(qiáng)為、不亂為，而不是無所事事，回歸蒙昧。D.道家的自然觀內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括“人”的原始本能以及人的各種精神需求的滿足。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.本文是以立論為主的駁論文，開頭摘引需要辨析的觀點(diǎn)作為靶子，然后正面闡釋自己的見解，以達(dá)到批駁的目的。B.第二段先闡述“道生萬物”，再提出要正確認(rèn)識(shí)道家哲學(xué)體系中的自然觀，并以此作為駁斥的綱領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文。C.第四段引郭象、陳鼓應(yīng)的觀點(diǎn)，意在指出《荀子“天論”中的人學(xué)觀》中錯(cuò)誤觀點(diǎn)的思想根源，強(qiáng)化自己的闡述。D.第五段針對(duì)“完全順從、消極無為”的觀點(diǎn)，摘引道家的言論，通過道理論證，有力地彰顯了對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()A.人和自然是組成世界的兩種要素，人們對(duì)客觀世界的態(tài)度并沒有積極、消極之分。B.追求“人本”思想，就要聚焦社會(huì)，關(guān)注“人如何活著”“社會(huì)如何讓人更好活著”。C.世間一切具有“七情”“六欲”的人，都是正常的人，并沒有誰好誰不好的分別。D.先秦諸子不忘本來、吸收外來、面向未來，他們創(chuàng)造的學(xué)說穿越時(shí)空，歷久彌新?！敬鸢浮?.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“人的各種精神需求的滿足”范圍擴(kuò)大，原文說的是“基本、正常、合理的精神、心理要求”，而不是各種精神需求。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“意在指出《荀子‘天論’中人學(xué)觀》中錯(cuò)誤觀點(diǎn)的思想根源”曲解文意。原文“‘道的世界’里的‘自然’，歷來理解、闡釋紛紜。郭象注《莊子》以為‘自然即物之自爾耳’……陳鼓應(yīng)認(rèn)為，老子提出‘自然’觀念，‘來說明不加一毫勉強(qiáng)作為的成分而任其自由伸展的狀態(tài)’”，可見引用文中郭象、陳鼓應(yīng)的觀點(diǎn)只是在解讀“自然”概念的含義，沒有選項(xiàng)說的這層意思。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“人們對(duì)客觀世界的態(tài)度并沒有積極、消極之分”曲解文意，文中“無所謂積極、消極”指的是“自然”，而不是人對(duì)客觀世界的態(tài)度。C.“世間一切具有‘七情’‘六欲’的人，都是正常的人，并沒有誰好誰不好的分別”判斷錯(cuò)誤，原文“天生的正常‘情’‘欲’，‘雖神農(nóng)、黃帝，其與桀、紂同’，不分‘好’或‘壞’”所說的“情”“欲”指的是“天生的正?！椤?，是特指，而不是泛指。D.“先秦諸子不忘本來、吸收外來、面向未來”張冠李戴，“不忘本來、吸收外來、面向未來”是今人對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，而不是指先秦諸子文化本身。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在很多實(shí)際問題上，我們還是時(shí)常暴露出科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法上的欠缺。比如，面對(duì)核能、PX項(xiàng)目、轉(zhuǎn)基因等社會(huì)事件引發(fā)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)科普話題，科學(xué)界的聲音往往顯得微弱、遲緩和被動(dòng)，有些事件甚至陷入雙方無法理性對(duì)話的邏輯怪圈。再如，生活中一些不科學(xué)的觀念和行為普遍存在，其中不乏受過高等教育的知識(shí)分子，亦可能無法辨識(shí)反科學(xué)、偽科學(xué)的流言和謠言。沒有基本的科學(xué)知識(shí)，就無法對(duì)實(shí)際問題做出客觀判斷；有一定的科學(xué)知識(shí)，也不等于有基本的科學(xué)素質(zhì)，我國科普工作仍然任重道遠(yuǎn)。廣大科技工作者是我國科普事業(yè)的倚靠力量。當(dāng)前，科研人員評(píng)價(jià)機(jī)制普遍缺乏對(duì)做科普的認(rèn)可和激勵(lì)，亟須完善科普人才培養(yǎng)和動(dòng)員機(jī)制，建立科研與科普結(jié)合機(jī)制，廣泛調(diào)動(dòng)知識(shí)界做科普的積極性。（摘編自《讓科普之翼更為有力》）材料二：對(duì)科技工作者來說，科普是“本事”。普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法是科技工作者的天然使命、崇高職責(zé)。把成果創(chuàng)造出來是本事，把成果描述清楚、傳播出去，讓群眾能明白、看得懂、用得上更是本事，我們的科技工作者就是要具備這種本事。對(duì)全社會(huì)來說，科普是追求。沒有較強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，就無法適應(yīng)創(chuàng)新大眾化的時(shí)代，講科學(xué)、愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)應(yīng)成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)。同時(shí)，每個(gè)公民、每個(gè)社會(huì)單元都有義務(wù)推進(jìn)科普，因?yàn)榭破毡举|(zhì)是一種社會(huì)教育，具有很強(qiáng)的社會(huì)性和群眾性。也唯有如此，科普才可持續(xù)。應(yīng)發(fā)揮好社會(huì)組織的重要作用和各方面能動(dòng)性，運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”新方式，打造規(guī)模宏大、富有生機(jī)的社會(huì)大科普。對(duì)政府來說，科普是職責(zé)。需要著力補(bǔ)齊短板，著力抓好重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)人群的科學(xué)普及。需要著力抓融合，把科學(xué)普及和科技創(chuàng)新更好結(jié)合起來，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育更好結(jié)合起來。需要著力營造環(huán)境，把科技工作者和全社會(huì)共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。補(bǔ)強(qiáng)科普這只“翅膀”，科技創(chuàng)新和科學(xué)普及“兩翼”協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展的“鯤鵬”必將飛得更好、更高、更遠(yuǎn)。（摘編自《讓科普這只“翅膀”硬起來》）材料三：“科學(xué)家為什么不能搞怪？”媒體報(bào)道，在中科院物理所，一群年輕科學(xué)家在某網(wǎng)絡(luò)社區(qū)開直播，做實(shí)驗(yàn)，和彈幕互動(dòng)，回答稀奇古怪的物理問題，短短幾個(gè)月就成為網(wǎng)紅，直播人氣最高的一次，有144萬人同時(shí)在線觀看。“高大上”的板正國家科研機(jī)構(gòu)，與輕松娛樂的網(wǎng)絡(luò)文化場(chǎng)域相遇，不僅沒有出現(xiàn)文化上的巨大沖突、碰撞，反倒形成了一種亦莊亦諧、寓教于樂的可愛畫風(fēng)，受到很多年輕人的喜愛。這種意外看似有很大的偶然性，實(shí)則是一種科普方式的積極探索創(chuàng)新，預(yù)示了穿鑿乃至打通兩個(gè)文化場(chǎng)域的可能性。現(xiàn)代社會(huì)，人的每一個(gè)行動(dòng)都受到其所發(fā)生的場(chǎng)域影響，不同場(chǎng)域又往往具有相對(duì)獨(dú)立性。比如在傳統(tǒng)觀念里，中科院物理所之類的國字頭研究院所，代表的是“高端、嚴(yán)肅、權(quán)威”的科研文化，它與很多其他領(lǐng)域的權(quán)威機(jī)構(gòu)一道，構(gòu)成了一種嚴(yán)肅正統(tǒng)的文化場(chǎng)域。而在以網(wǎng)絡(luò)直播、游戲社區(qū)、“二次元空間”等為代表的網(wǎng)絡(luò)文化場(chǎng)域里，人們熱衷于輕松跳躍、古靈精怪、個(gè)性隨意，很少一板一眼地正經(jīng)表達(dá)，構(gòu)成了一種完全不一樣的文化場(chǎng)景。長期以來，一些傳統(tǒng)人士認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交流的碎片化太不嚴(yán)肅，不值一提。一些新潮青年則認(rèn)為傳統(tǒng)表達(dá)太過老氣橫秋，不好玩。兩個(gè)文化場(chǎng)域雖并行于世，卻涇渭分明，在一些問題上還互不買賬?！袄吓珊统绷鞯臎_突”看起來尖銳，很多時(shí)候往往只是一種表達(dá)方式的差異。同一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，用高深莫測(cè)的相對(duì)論、量子力學(xué)理論去推導(dǎo)，用密密麻麻的公式去推演是一種方式，用輕松活潑的生活體驗(yàn)去解釋，用有些俏皮的搞怪話語去通俗解答也是一種方式。不能要求所有科學(xué)家都去開直播、當(dāng)網(wǎng)紅，遷就新潮網(wǎng)民；也很難要求個(gè)性十足的年輕人都與“主流表達(dá)”保持整齊劃一。盡可能多一些交流融合，并不難做到?！扒嘟z與白發(fā)共勉，春華與秋實(shí)交輝。”學(xué)術(shù)研究上講究新老相繼、取長補(bǔ)短，文化交流上也應(yīng)注重相互了解、交流互鑒。從這個(gè)意義上說，中科院物理所的年輕人以網(wǎng)紅身份和網(wǎng)民一起認(rèn)真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題，既好玩又有意義。（摘編自李思輝《科學(xué)家網(wǎng)上科普受熱捧正能量滿滿》）4.下列對(duì)材料一、二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)槿狈茖W(xué)精神、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，當(dāng)面對(duì)社會(huì)事件引發(fā)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)科普問題時(shí)，科學(xué)界往往束手無策。B.科學(xué)普及需要科技工作者、全社會(huì)以及各級(jí)政府的共同努力，科技工作者要加強(qiáng)宣傳，全社會(huì)要努力追求，政府需承擔(dān)職責(zé)。C.科學(xué)家不僅要有在自己研究領(lǐng)域創(chuàng)新技術(shù)的本事，更要有將自己的科學(xué)研究成果描述清楚，能夠利用各種各樣媒介傳播出去的本事。D.科普傳播媒介日趨多樣，除了傳統(tǒng)媒體外，科普網(wǎng)站、科普類微博、公眾號(hào)、短視頻、科技興趣社區(qū)等“互聯(lián)網(wǎng)+”新方式應(yīng)該被運(yùn)用。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)實(shí)生活中一些不科學(xué)觀念和行為只要通過網(wǎng)絡(luò)直播，與網(wǎng)友面對(duì)面解釋，就可以解決這些觀念和行為。B.如果有了一定的科學(xué)知識(shí)，就會(huì)具有了基本的科學(xué)素養(yǎng)，就會(huì)對(duì)實(shí)際問題做出客觀而準(zhǔn)確的判斷。C.材料三從當(dāng)前媒體報(bào)道“中科院物理所一群年輕科學(xué)家開直播”成為網(wǎng)紅開篇，肯定了年輕的創(chuàng)新，否定了老舊的傳統(tǒng)方式。D.對(duì)于同一種科學(xué)現(xiàn)象，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言去推導(dǎo)推演無可厚非，用輕松活潑、俏皮搞怪的話語通俗解答也無不可。6.材料二中提到“補(bǔ)強(qiáng)科普這只‘翅膀’，科技創(chuàng)新和科學(xué)普及‘兩翼’協(xié)同，創(chuàng)新發(fā)展的‘鯤鵬’必將飛得更好、更高、更遠(yuǎn)”，你認(rèn)為如何才能讓科普這只“翅膀”硬起來？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡要作答。【答案】4.A5.D6.①科學(xué)工作者應(yīng)把普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法作為自己的天然使命、崇高職責(zé)。②政府應(yīng)制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)科研人員的科普積極性。③利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新傳播方式，發(fā)揮好社會(huì)組織的重要作用和各方面的能動(dòng)性，打造規(guī)模宏大、富有生機(jī)的社會(huì)大科普。④把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育更好地結(jié)合起來，努力營造環(huán)境，把科技工作者和社會(huì)各界共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。⑤獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)發(fā)展。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“科學(xué)界往往束手無策”錯(cuò)誤。由原文“科學(xué)界的聲音往往顯得微弱、遲緩和被動(dòng)”可知，“束手無策”言過其實(shí)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“只要……就……”表述過于絕對(duì)，材料一第一段指出了生活中普遍存在一些“不科學(xué)的觀念和行為”，材料三提到了可以用“網(wǎng)絡(luò)直播”互相溝通的方式進(jìn)行科普，但并沒有說只要用網(wǎng)絡(luò)直播就能夠改善這些觀念和行為。B.“就會(huì)具有了基本的科學(xué)素養(yǎng)，就會(huì)對(duì)實(shí)際問題做出客觀而準(zhǔn)確的判斷”表述過于絕對(duì)化，由原文“沒有基本的科學(xué)知識(shí)，就無法對(duì)實(shí)際問題做出客觀判斷；有一定的科學(xué)知識(shí)，也不等于有基本的科學(xué)素質(zhì)”可知，即使有了一定的科學(xué)知識(shí)，也不等于具有了基本的科學(xué)素養(yǎng)，也不一定就會(huì)對(duì)實(shí)際問題做出客觀而準(zhǔn)確的判斷。C.“否定了老舊的傳統(tǒng)方式”錯(cuò)誤。由原文“‘老派和潮流的沖突’看起來尖銳，很多時(shí)候往往只是一種表達(dá)方式的差異”可知，材料三認(rèn)為傳統(tǒng)表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)直播只是不同的表達(dá)方式，并沒有否定傳統(tǒng)方式。

故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由原文“當(dāng)前，科研人員評(píng)價(jià)機(jī)制普遍缺乏對(duì)做科普的認(rèn)可和激勵(lì)，亟須完善科普人才培養(yǎng)和動(dòng)員機(jī)制，建立科研與科普結(jié)合機(jī)制，廣泛調(diào)動(dòng)知識(shí)界做科普的積極性”可知，政府應(yīng)制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)科研人員的科普積極性。由原文“對(duì)科技工作者來說，科普是‘本事’。普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法是科技工作者的天然使命、崇高職責(zé)”可知，科學(xué)工作者應(yīng)把普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法作為自己的天然使命、崇高職責(zé)。由原文“對(duì)政府來說，科普是職責(zé)。需要著力補(bǔ)齊短板，著力抓好重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)人群的科學(xué)普及。需要著力抓融合，把科學(xué)普及和科技創(chuàng)新更好結(jié)合起來，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育更好結(jié)合起來。需要著力營造環(huán)境，把科技工作者和全社會(huì)共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來”可知，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育更好地結(jié)合起來，努力營造環(huán)境，把科技工作者和社會(huì)各界共同抓科普的積極性更好激發(fā)出來。由原文“媒體報(bào)道，在中科院物理所，一群年輕科學(xué)家在某網(wǎng)絡(luò)社區(qū)開直播，做實(shí)驗(yàn)，和彈幕互動(dòng)，回答稀奇古怪的物理問題，短短幾個(gè)月就成為網(wǎng)紅，直播人氣最高的一次，有144萬人同時(shí)在線觀看”可知，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新傳播方式，發(fā)揮好社會(huì)組織的重要作用和各方面的能動(dòng)性，打造規(guī)模宏大、富有生機(jī)的社會(huì)大科普。由原文“不能要求所有科學(xué)家都去開直播、當(dāng)網(wǎng)紅，遷就新潮網(wǎng)民；也很難要求個(gè)性十足年輕人都與‘主流表達(dá)’保持整齊劃一。盡可能多一些交流融合，并不難做到”可知，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)發(fā)展。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的人們（節(jié)選）【法】阿爾貝·加繆雖說是隆冬，天氣卻極好，海堤的盡頭，水天一色，明晃晃一片。伊瓦爾無心觀看，騎著自行車，在俯瞰港口的林蔭道上笨重地行駛著。他的一條病腿放在固定的腳鐙上，一動(dòng)不動(dòng)，另一條腿費(fèi)力地蹬著，他常常一擰車把，讓過超越他的汽車，不時(shí)地用胳膊肘碰碰腰間的挎包，那里面放著妻子費(fèi)南德為他準(zhǔn)備的午飯。這時(shí)，他就想到了挎包里的東西，心頭一陣酸楚。兩大片面包中間只夾著奶酪，而不是他愛吃的西班牙式煎蛋或炸牛排。他的心情很是沉重。昨晚他開會(huì)回來，說他們復(fù)工了?！澳敲?，”費(fèi)南德快活地說，“老板給你們提工資了？”老板根本就沒有給提工資，罷工失敗了。這兩年制桶業(yè)受到船舶和罐槽車制造業(yè)的威脅，很不景氣。老板們看到了他們的生意受到損害，但仍然想維持一定的利潤；他們認(rèn)為最簡單的就是凍結(jié)工資，盡管物價(jià)上漲了。要是制桶業(yè)垮臺(tái)了，制桶工人怎么辦呢？千辛萬苦學(xué)了一門手藝，是不能改行的；制桶手藝又難學(xué)，很長時(shí)間才能出師。優(yōu)秀的制桶工人為數(shù)很少，他得會(huì)裝配彎曲的桶板，在火上用鐵箍箍緊，不用棕毛或麻就箍得差不多滴水不漏。伊瓦爾會(huì)，并且頗為自豪。改行并沒有什么，可放棄自己精通的、內(nèi)行的手藝，那就不容易了。每天早晨去上班，越來越累，到了周末，人家愛給多少就領(lǐng)多少，而那點(diǎn)兒錢是越來越不夠用了。于是，他們憤怒了，有兩三個(gè)人還猶豫，可是同老板進(jìn)行了第一輪談判之后，他們也被激怒了。確實(shí)，老板冷冰冰地說，愛干不干。一個(gè)人是不能這么說話的。“他是怎么想的！”埃斯波西托說，“他以為我們會(huì)低頭嗎？”不過，老板人并不壞。他接了父親的班，在廠里長大，幾年來差不多認(rèn)識(shí)了所有的工人。過年的時(shí)候，他總是送給每個(gè)工人五瓶好酒。工人中誰有了病，或有點(diǎn)什么事，結(jié)婚或受洗之類，他往往會(huì)送一件銀器。他的女兒出生時(shí)，人人都分到糖果。無疑，他愛自己的工人，他常常記起他的父親是學(xué)徒出身，而現(xiàn)在居然說出愛干不干的話來。他們迫使工會(huì)同意罷工，工廠關(guān)了門。罷工二十天了，女人們?cè)诩依锍蠲伎嗄樀?，有兩三個(gè)人泄氣了，最后，工會(huì)建議讓步，答應(yīng)作仲裁，以加班來彌補(bǔ)罷工的損失。他們決定復(fù)工。伊瓦爾蹬著那唯一的腳鐙，仿佛每蹬一圈他就老了一點(diǎn)似的。他一想到又要看到工廠、同志和老板，心情就越發(fā)沉重。費(fèi)南德不安地問：“你們要對(duì)他說什么？”“什么也不說?！币镣郀栻T上車，搖了搖頭。他緊咬著牙，有著纖細(xì)線條的、滿是皺紋的小臉也繃得緊緊的?！按蠹腋苫盍?，這就夠了。”他騎著車，始終咬著牙，心里憋著一股陰郁的冰冷的怒氣，仿佛天也陰了下來。工廠大門開了，工人們一個(gè)個(gè)走進(jìn)去。他們不說話，對(duì)于像戰(zhàn)敗者一樣進(jìn)廠感到恥辱，對(duì)自己的沉默感到憤怒，而沉默的時(shí)間越長，就越是不能打破。工頭巴萊斯泰一處處簡短地提醒工人們，哪件活該開始，哪件活該結(jié)束。沒有人吭聲。很快，第一錘打了下去，敲在把鐵箍嵌入木桶鼓起部分的包鐵木楔上，發(fā)出了響聲；刨子碰在木結(jié)上，發(fā)出吱吱聲。伊瓦爾刨光和裝配埃斯波西托破好的木板，他又聞到了熟悉的氣味，心里稍稍敞亮了些。大家悶頭干活，漸漸地，一種熱乎勁，一種生命力，又在廠里復(fù)蘇了。明亮的陽光透過大玻璃窗，照亮了廠房。在金光閃爍的空氣中，煙霧發(fā)出淡藍(lán)的顏色，伊瓦爾甚至聽見附近有只小蟲在鳴叫。這時(shí)，對(duì)著舊廠的門朝里打開了，老板拉薩爾先生站在門口。他身材瘦長，褐發(fā)，剛過三十歲。不過，他進(jìn)門時(shí)似乎有些窘迫。他的問好聲沒有平時(shí)響亮，反正是沒有人搭理。錘聲遲疑了片刻，有些雜亂，隨后又更加起勁地響了起來。伊瓦爾現(xiàn)在感到彎向長刨的背酸痛起來。通常疲乏要來得晚些。顯然，這是因?yàn)樗麕讉€(gè)星期不活動(dòng)，缺乏鍛煉。但是，他也想到了年齡，在那種年齡上，手工勞動(dòng)比一般要求精確性的勞動(dòng)更令人感到吃力。今天的酸痛也說明他老了。伊瓦爾直起腰，想喘口氣，也想驅(qū)散這些陰郁的想法，這時(shí)鈴?fù)蝗豁懥?。工人們都放下了活?jì)。巴萊斯泰聽著，感到驚訝，隨后他拿定主意，慢慢地朝門口走去。他走后不久，鈴聲終于停止了。他們又干起活來。門突然開了，巴萊斯泰朝更衣室跑去，旋即出來，腳上穿著帆布鞋，在經(jīng)過伊瓦爾身旁的時(shí)候，一面還在穿外衣，一面對(duì)他說：“拉薩爾的小女兒犯病了，我去叫杰爾曼大夫。”他朝大門跑去了。伊瓦爾重復(fù)了這個(gè)消息，未加評(píng)論。大伙兒圍著他，面面相覷。陷入窘境。只聽見電鋸發(fā)動(dòng)機(jī)空轉(zhuǎn)的響聲?！耙苍S沒事吧。”一個(gè)工人說。他們回到原處，車間里又充滿了響聲，但他們放慢了手里的活兒，好像在等待著什么。下午剩下的時(shí)間過得又慢又長。伊瓦爾只是感到疲倦，他的心一直很難過。他真該說點(diǎn)什么，可是他無話可說，其他人也一樣。在他們無言的臉上，只有悲哀和某種固執(zhí)的表情。有時(shí)候，不幸這個(gè)詞剛剛在他心中形成，轉(zhuǎn)眼就消失了，像肥皂泡一樣方生方死。他想回家，想見到費(fèi)南德、孩子。下班的時(shí)候，拉薩爾進(jìn)來了。他的穿著和他第一次來看望他們的時(shí)候一樣，但頭發(fā)有些散亂。他站在門口，凝視著沒有人的寬敞的車間，走了幾步，又停住了，朝更衣室望著。拉薩爾聲音有些嘶啞地說了聲：“晚安，”就朝小門走去。伊瓦爾心想應(yīng)該叫住他，但門已經(jīng)關(guān)上了。（有刪改）【注】五十年代初，法國制桶業(yè)經(jīng)歷著一場(chǎng)變革，現(xiàn)代化大機(jī)器工業(yè)生產(chǎn)逐漸排擠小規(guī)模的制桶業(yè)，憑手工技術(shù)勞動(dòng)的工人面臨丟掉飯碗的威脅。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說抓住“沉默”二字用筆，一開篇便以伊瓦爾上班路上的沉重心情和沉思默想呼應(yīng)標(biāo)題，然后圍繞“沉默”展開情節(jié)。B.小說善于運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物，如“他們放慢了手里的活兒，好像在等待著什么”突出工人們想怠工出氣的心理。C.小說將深廣的社會(huì)背景和思想內(nèi)容集中到生活的一個(gè)橫斷面上加以繪寫，這樣就取得了含蓄凝練的藝術(shù)效果。D.小說風(fēng)格樸實(shí)自然，表現(xiàn)了工業(yè)化沖擊下，舊行業(yè)普通工人的生活和他們對(duì)世界的感受，具有現(xiàn)實(shí)主義批判精神。8.請(qǐng)簡要概括以伊瓦爾為代表的制桶工人的形象特點(diǎn)。9.在工人與老板的對(duì)峙中，工人們“沉默”的情緒經(jīng)歷了怎樣微妙的變化？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①熱愛工作②充滿自尊③不善言辭④心地善良⑤熱愛家人9.①余怒未消。老板拉薩爾向工人們問好，工人們不搭理老板。②關(guān)切關(guān)心。拉薩爾的小女兒病了，工人們都牽掛她的安危，希望她沒事。③內(nèi)疚。他們?yōu)闆]搭理老板的問好而感到內(nèi)疚。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“突出工人們想怠工出氣的心理”分析錯(cuò)誤。工人們放慢手里的活，是因?yàn)閾?dān)心拉薩爾小女兒的安危，也是在為早上不搭理老板的行為感到內(nèi)疚，并非消極怠工。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從文中第二段第五段“大家悶頭干活，漸漸地，一種熱乎勁，一種生命力，又在廠里復(fù)蘇了。明亮的陽光透過大玻璃窗，照亮了廠房。在金光閃爍的空氣中，煙霧發(fā)出淡藍(lán)的顏色，伊瓦爾甚至聽見附近有只小蟲在鳴叫”可以看出以伊瓦爾為代表的制桶工人熱愛自己的工作。從第三段“可是同老板進(jìn)行了第一輪談判之后，他們也被激怒了。確實(shí)，老板冷冰冰地說，愛干不干。一個(gè)人是不能這么說話的”可以看出以伊瓦爾為代表的制桶工人充滿自尊。從第七段“大伙兒圍著他，面面相覷。陷入窘境。只聽見電鋸發(fā)動(dòng)機(jī)空轉(zhuǎn)的響聲?！耙苍S沒事吧?！币粋€(gè)工人說。他們回到原處，車間里又充滿了響聲，但他們放慢了手里的活兒，好像在等待著什么”可以看出，以伊瓦爾為代表的制桶工人心地善良。從第八段“伊瓦爾只是感到疲倦，他的心一直很難過。他真該說點(diǎn)什么，可是他無話可說，其他人也一樣。在他們無言的臉上，只有悲哀和某種固執(zhí)的表情”“伊瓦爾心想應(yīng)該叫住他，但門已經(jīng)關(guān)上了”可以看出以伊瓦爾為代表的制桶工人不善言辭。從第八段“有時(shí)候，不幸這個(gè)詞剛剛在他心中形成，轉(zhuǎn)眼就消失了，像肥皂泡一樣方生方死。他想回家，想見到費(fèi)南德、孩子”可以看出，以伊瓦爾為代表的制桶工人熱愛家人?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析理解能力。從第六段“老板拉薩爾先生站在門口……他進(jìn)門時(shí)似乎有些窘迫。他的問好聲沒有平時(shí)響亮，反正是沒有人搭理。錘聲遲疑了片刻，有些雜亂，隨后又更加起勁地響了起來”可以看出，工人們對(duì)老板的怒氣還沒有完全消除，所以面對(duì)老板的問好都沒有人搭理。從第七段“大伙兒圍著他，面面相覷。陷入窘境。只聽見電鋸發(fā)動(dòng)機(jī)空轉(zhuǎn)的響聲?！苍S沒事吧?！币粋€(gè)工人說”可知，此時(shí)工人們對(duì)老板女兒的安危心存牽掛，希望她會(huì)沒事。從第七段“他們回到原處，車間里又充滿了響聲，但他們放慢了手里的活兒，好像在等待著什么”，在聽到老板女兒生病的消息后，他們開始反思面對(duì)老板的問候不理的態(tài)度是否有些過分，此時(shí)他們內(nèi)心感到有些愧疚。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊嗣昌，字文弱，武陵人。其祖楊時(shí)芳為武陵名士，好讀，曾自資建石塔、八方樓于德山孤峰嶺。萬歷三十八年進(jìn)士。改除杭州府教授。遷南京國子監(jiān)博士，累進(jìn)戶部郎中。天啟初，引疾歸。崇禎元年，起河南副使，加右參政，移霸州。四年，移山海關(guān)飭兵備。父鶴總督陜西被逮嗣昌三疏請(qǐng)代得減死五年夏擢右僉都御史巡撫永平山海諸處嗣昌父子不附奄無嫌于東林侍郎郭鞏以逆案謫戍廣西，其鄉(xiāng)人為訟冤。嗣昌以部民故，聞?dòng)诔o事中姚思孝駁之，自是與東林郄。七年秋，拜兵部右待郎兼右僉都御史，總督宣、大、山西軍務(wù)。時(shí)中原饑，群盜蜂起，嗣昌請(qǐng)開金銀銅錫礦，以解散其黨。又六疏陳邊事，多所規(guī)畫。帝異其才。以父憂去，復(fù)遭繼母喪。九年秋，兵部尚書張鳳翼卒，帝顧廷臣無可任者，即家起嗣昌。嗣昌既建四正六隅之說，欲專委重熊文燦，文燦顧主撫議，與前策抵牾。帝譙讓文燦，嗣昌亦心望。既已任之，則曲為之解。乃上疏，克今年十二月至明年二月為滅賊之期，帝可其奏。賊大入四川，朝士尤洪承疇縱賊。嗣昌因言于帝曰：熊文燦在事三月，承疇七年不效。論者繩文燦急，而承疇縱寇莫為言。帝知嗣昌有意左右之，變色曰：“督、理二臣但責(zé)成及時(shí)平賊，奈何以久近籍之口！”嗣昌乃不敢言。文燦既主撫議，所加餉天子遣一侍郎督之，本藉以剿賊，文燦悉以資撫。帝既不復(fù)詰，廷臣亦莫言之。至明年三月，嗣昌以滅賊逾期，疏引罪，薦人自代。帝不許，而命察行間功罪，乃上疏曰：“洪承疇專辦秦賊，賊往來秦、蜀自如，剿撫俱無功，不免于罪。朱大典貶三秩，史可法戴罪自贖?！弊h上，帝悉從之。（節(jié)選自《明史·楊嗣昌傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.父鶴/總督陜西被逮/嗣昌三疏/請(qǐng)代得減死/五年夏/擢右僉都御史/巡撫永平山海諸處/嗣昌父子不附奄/無嫌于東林/B.父鶴/總督陜西被逮/嗣昌三疏請(qǐng)代/得減死/五年夏/擢右僉都御史/巡撫永平山海諸處/嗣昌父子不附奄/無嫌于東林C.父鶴/總督陜西被逮/嗣昌三疏請(qǐng)代/得減死/五年夏/擢右僉都/御史巡撫永平山海諸處/嗣昌父子不附奄/無嫌于東林D.父鶴/總督陜西被逮/嗣昌三疏請(qǐng)代/得減死/五年夏/擢右僉都御史/巡撫永平山海諸處/嗣昌父子不附/奄無嫌于東林11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“好讀”與“竊以為與君實(shí)游處相好之日久”（《答司馬諫議書》）兩句中的“好”字含義相同。B.引疾，指中國古代在朝廷中擔(dān)任官職的官員托病向朝廷請(qǐng)求辭去官職。C.“帝可其奏”與“可愛者甚蕃”（《愛蓮說》）兩句中的“可”字含義不同。D.三秩，秩指古代官員的俸祿，也指官員級(jí)別。三秩在文中指三級(jí)官。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊嗣昌出身名門，憑科舉而入仕。他是湖南武陵人，出生于書香之家，他的祖父是當(dāng)?shù)氐拿?；楊嗣昌在萬歷三十八年科舉考試中考中了進(jìn)士。B.楊嗣昌才能卓越，深得君王器重。張鳳翼死后，皇帝覺得無人可接替，就起用了守孝在家的楊嗣昌，然而他卻極力推辭，想將此職交給熊文燦。C.楊嗣昌有失公允，曾經(jīng)祖護(hù)親近。在農(nóng)民軍進(jìn)入四川、朝臣們指責(zé)洪承疇時(shí)，他認(rèn)為洪承疇治理七年卻不見成效，而熊文燦上任時(shí)間才僅僅三月。D.楊嗣昌勇于擔(dān)責(zé)，積極提出建議。因消滅農(nóng)民軍的期限已過，他主動(dòng)上疏承擔(dān)罪責(zé)，舉薦他人代替自己；并提出了一些建議，得到了皇帝的采納。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嗣昌以部民故，聞?dòng)诔?，給事中姚思孝駁之，自是與東林郄。（2）帝譙讓文燦，嗣昌亦心望。既已任之，則曲為之解?！敬鸢浮?0.B11.A12.B13.（1）楊嗣昌因?yàn)槭峭l(xiāng)的緣故，上報(bào)讓朝廷知道此事,給事中姚思孝反駁他，(他)從此跟東林黨人感情上產(chǎn)生裂痕。

（2）皇帝責(zé)怪熊文燦，楊嗣昌也在心里埋怨他。但既然已經(jīng)任用了他，就歪曲事實(shí)為他辯解?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：父親楊鶴，總督陜西時(shí)被逮捕，楊嗣昌三次上疏請(qǐng)求代替父親受死，他父親得以免除死刑。崇禎五年夏天，提拔為右僉都御史，巡撫永平、山海關(guān)等處。楊嗣昌父子不依附宦官，跟東林黨人沒有仇怨?！罢?qǐng)代”是“嗣昌三疏”的內(nèi)容，中間不需要斷開，排除A；“右僉都御史”為官職名，中間不需要斷開，排除C；“附奄”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不需要斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)、分析文言詞語一詞多義的能力。A.兩者含義不同，前者是“喜好、愛好”的意思；后者是“交好、友愛”的意思。句意：喜歡讀書/我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了。B.正確。C.“可”字含義不同，第一個(gè)是“認(rèn)可、同意”；第二個(gè)是“值得”。句意：皇帝同意了他的報(bào)告/值得喜歡的很多。正確。D.正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“然而他卻極力推辭，想將此職交給熊文燦”錯(cuò)誤，由原文“嗣昌既建四正六隅之說，欲專委重文燦”一句可知，他并沒有極力推辭皇帝的起用，也不是想將此職交給熊文燦，而是想對(duì)熊文燦委以重用。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“聞”，使……知道，上報(bào)；“駁”，反駁；“郄”，同“隙”，產(chǎn)生隔閡。（2）“譙讓”，責(zé)怪；“望”，埋怨；“曲”，歪曲事實(shí)。參考譯文：楊嗣昌，字文弱，湖南武陵人。祖父楊時(shí)芳為武陵名士，喜歡讀書，曾自己出資在德山孤峰嶺修建石塔和八方樓。楊嗣昌萬歷三十八年考中進(jìn)士。改任杭州府教授。提升為南京國子監(jiān)博士，多次升官至戶部郎中。天啟初年，他稱病回家。崇禎元年，起用楊嗣昌為河南副使，加封為右參政，移居霸州。崇禎四年，改派往山海關(guān)整頓軍備。父親楊鶴，總督陜西時(shí)被逮捕，楊嗣昌三次上疏請(qǐng)求代替父親受死，他父親得以免除死刑。崇禎五年夏天，提拔為右僉都御史，巡撫永平、山海關(guān)等處。楊嗣昌父子不依附宦官，跟東林黨人沒有仇怨。侍郎郭鞏因?yàn)榕涯娴陌讣毁H職發(fā)配到廣西，他同鄉(xiāng)的人為他申冤。楊嗣昌因?yàn)槭峭l(xiāng)的緣故，上報(bào)讓朝廷知道此事，給事中姚思孝反駁他，(他)從此跟東林黨人感情上產(chǎn)生裂痕。崇禎七年秋天，授職兵部右侍郎兼右僉都御史，總督宣府、大同、山西軍事事務(wù)。這時(shí)中原發(fā)生饑荒，到處都發(fā)生暴亂，楊嗣昌請(qǐng)求開采金銀銅錫礦，以解散這些流民暴徒。又六次上疏陳述邊防事務(wù)，多有所規(guī)劃、謀議?；实蹖?duì)他的才能感到驚奇。因?yàn)楦赣H喪禮離職，又碰到繼母去世。崇禎九年秋天，兵部尚書張鳳翼死了，皇帝環(huán)視群臣沒有可以擔(dān)任此職的人，就起用在家守孝的楊嗣昌。楊嗣昌在上書以四地為主、六地為輔的主張后，想將重要職位交給熊文燦。熊文燦卻主張招撫，跟前面的策略相矛盾?；实圬?zé)怪熊文燦，楊嗣昌也在心里埋怨他。但既然已經(jīng)任用了他，就歪曲事實(shí)為他辯解。于是上疏，限定今年十二月到明年二月為消滅盜賊的期限，皇帝同意了他的報(bào)告。農(nóng)民軍大批進(jìn)入四川，朝臣們指責(zé)洪承疇放縱盜賊。楊嗣昌于是對(duì)皇上說：熊文燦上任只有三個(gè)月，洪承疇有七年還不見成效。彈劾的人十分迫切想將熊文燦繩之以法，可是對(duì)洪承疇放縱敵人卻沒有人說話?；实壑罈钏貌幸馓蛔o(hù)他，發(fā)脾氣說：“總督、總理只是責(zé)備他們(未能)及時(shí)平定盜賊，怎么能拿時(shí)間的長短作為借口!”楊嗣昌才不敢說話。熊文燦既然主張招撫，追加的糧餉由皇帝派一名侍郎監(jiān)督，本來是用來剿滅農(nóng)民軍的，熊文燦全部將他用于招撫，皇帝既然不再斥責(zé)他也就沒有人提這件事。到第二年三月，楊嗣昌因?yàn)橄麥甾r(nóng)民軍的期限已過，上疏承擔(dān)過錯(cuò)，推薦別人代替自己?；实鄄淮饝?yīng)，命他檢查行動(dòng)，以查明功罪，楊嗣昌于是上疏說：“洪承疇專門對(duì)付陜西盜賊，盜賊在陜西、四川之間來往自如，剿滅、招撫都沒有功勞，不能免除他的罪責(zé)。朱大典降三級(jí)官，史可法戴罪立功?！苯ㄗh提交上去后，皇帝全都同意了。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。玉樓春①周邦彥桃溪不作從容?、?，秋藕絕來無續(xù)處。當(dāng)時(shí)相候赤闌橋③，今日獨(dú)尋黃葉路。煙中列岫青無數(shù)，雁背夕陽紅欲暮。人如風(fēng)后入江云，情似雨余粘地絮?！咀ⅰ竣龠@是一首寫詞人與心上人分別之后，舊地重游的詞作。②“桃溪”句：相傳東漢時(shí)，劉晨、阮肇去天臺(tái)山采藥迷路，以桃子充饑，偶遇兩美女，遂相慕悅，留居半年。他們懷念家鄉(xiāng)，辭別二女下山回家后，其子孫已歷七代，后來重返天臺(tái)山，那兩名女子已杳無蹤跡。唐人常用遇仙暗寓艷遇。③赤闌橋：化用顧況《題葉道士山房》“水邊垂柳赤欄橋”詩句。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋首句，化用典故，暗示詞人曾有過一段劉晨、阮肇入天臺(tái)式的愛情遇合。B.“秋藕”句，暗示“桃溪”一別，正像秋藕斷后，再也不能重新連接在一起了。C.上闋三、四兩句，“當(dāng)時(shí)相候”時(shí)的興奮、激動(dòng)與“今日獨(dú)尋”時(shí)的落寞、冷寂形成對(duì)比。D.詞作末尾兩句，連用兩個(gè)比喻，表現(xiàn)了心上人的絕情和詞人內(nèi)心的失落與痛苦。15.賞析“煙中列岫青無數(shù)，雁背夕陽紅欲暮”的藝術(shù)技巧?！敬鸢浮?4.D15.借景抒情，詩人描寫薄霧中的青山無重?cái)?shù)，雁群披著夕陽的光芒把關(guān)山度的景象；并化用他人詩句，抒發(fā)了心中的空曠與孤獨(dú)之感；雁背上一抹殘紅也暗示出作者的心境逐漸地消沉和迷茫?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌的內(nèi)容、手法和感情的能力。D．“表現(xiàn)了心上人的絕情和詞人內(nèi)心的失落與痛苦”錯(cuò)，“情似雨馀粘地絮”，運(yùn)用比喻手法，把離別情緒比作雨過后粘著地面的柳絮，寫出了詞人執(zhí)著膠固、無法解脫的癡頑之情。故選D。【15題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌的內(nèi)容、手法和感情的能力?！盁熤辛嗅肚酂o數(shù)，雁背夕陽紅欲暮”句意：縹渺的云煙中青色的群山聳立，夕陽染紅了雁背。寫出秋天傍晚山野的景色。詩人描繪了晴朗的深秋的傍晚，煙靄繚繞，遠(yuǎn)處排立著無數(shù)青翠的山巒，靜靜地聳立。夕陽的余輝，照映在飛雁的背上，反射出一抹就要黯淡下去的紅色的景色。這兩句借景抒情，又分別化用謝朓詩句“窗中列遠(yuǎn)岫”與溫庭筠詩句“鴉背夕陽多”的詩句，于情與景之間，存著一種若有若無、若即若離的聯(lián)系，使人讀來別具難以言傳的感受。那無數(shù)并列不語的青嶂，與“獨(dú)尋”者默默相對(duì)，更顯出了環(huán)境的空曠與自身的孤孑；而雁背的一抹殘紅，固然顯示了晚景的絢麗，可它很快就要黯淡下去，消逝一片暮靄之中，暗示出作者的心境逐漸地消沉和迷茫。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，孔子用堆土成山這一比喻，說明功虧一簣和持之以恒的深刻道理，其中功虧一簣是因?yàn)椤癬________________”，而能夠持之以恒是因?yàn)椤癬________________”。（2）《大學(xué)之道》中用“_________________，_________________”兩句，強(qiáng)調(diào)上自天子，下至平民，一切都要以修身為做人處世的根本。（3）李白《將進(jìn)酒》中，以曹植痛飲為例，呼應(yīng)只有飲者留其名，表現(xiàn)自己憂憤不平的句子是：_________________，_________________?！敬鸢浮竣?吾止也②.吾往也③.自天子以至于庶人④.壹是皆以修身為本⑤.陳王昔時(shí)宴平樂⑥.斗酒十千恣歡謔【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：庶、壹、宴、謔。

三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。20世紀(jì)七八十年代的沂蒙山區(qū)，人們的生活還是比較貧困，那時(shí)還用不起煤球爐，每家都有一個(gè)用石頭和泥土砌成的柴火灶，那時(shí)用來做飯的灶爐就是這種柴禾灶，每到煮飯的時(shí)間，你就會(huì)聽到劈柴之聲，剁菜之聲，炒菜之聲，連同大呼小叫吃飯之聲，①甚是熱鬧。那時(shí)放學(xué)回家，最溫馨是坐在灶前幫做飯的母親添柴燒火。當(dāng)然這一舉動(dòng)主要還是想趁機(jī)偷上一嘴，特別是遇上炒腰花、醬爆回鍋肉、豬肉燉粉條等讓人②的可口飯菜，總是從菜一下鍋我就開始猛吞口水……其實(shí)母親對(duì)我這個(gè)嘴饞娃心里的想法③，因?yàn)槟菚r(shí)家里比較困難，肉總是很長時(shí)間難得吃上一回，且每回都是炒很少一點(diǎn)。我們四個(gè)孩子都營養(yǎng)不良，特別是我這個(gè)老小，更瘦得像顆豆芽菜，母親也就常常讓我為她打下手了，讓我多吃上點(diǎn)肉，使我偷偷增加了很多營養(yǎng)。那時(shí)常用干草和玉米秸稈引火煮飯，若遇上下雨柴禾較濕不肯燃，就得用嘴吹，有時(shí)吹得腮幫子疼痛，雙眼被濃煙熏得眼淚直流。但一想到馬上會(huì)有好吃的，受再多的苦你也就不再覺得有多苦……不覺走進(jìn)城市二十多年了，遠(yuǎn)離了那彌漫炊煙的日子。但童年的時(shí)光，那炊煙裊裊的日子，時(shí)常像放電影一樣出現(xiàn)在眼前。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“你”只出現(xiàn)一次，第二處主語“我”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡要說明。【答案】17.①此起彼伏②垂涎欲滴③心知肚明18.第一處使用的是第二人稱，用“你”表達(dá)的是一種身臨其境的設(shè)想，表現(xiàn)了農(nóng)村做飯、吃飯的熱鬧，具有極強(qiáng)的代入感。第二處使用的是第一人稱，用“我”表現(xiàn)的是母親對(duì)“我”的特別關(guān)愛，在生活困窘的環(huán)境的襯托下，突出了母親的慈愛，令人難以忘懷?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，此處強(qiáng)調(diào)煮飯時(shí)各種聲音不斷，應(yīng)用“此起彼伏”。此起彼伏：意思是這里起來，那里下去，形容接連不斷。第二處，此處強(qiáng)調(diào)菜肴美味可口，讓人有非常想吃的欲望，應(yīng)用“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：意思是饞得連口水都要滴下來了，形容非常饞想吃的樣子，也比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。第三處，此處指實(shí)母親心里明白我想吃肉的想法，應(yīng)用“心知肚明”。心知肚明：心里明白但不說破，形容心中有數(shù)。，【18題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。第一處，“你就會(huì)聽到劈柴之聲，剁菜之聲，炒菜之聲”使用第二人稱“你”，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，讓人如身臨其境一樣，表現(xiàn)了農(nóng)村做飯、吃飯熱鬧，增強(qiáng)親切感、代入感。第二處，“讓我為她打下手了，讓我多吃上點(diǎn)肉，使我偷偷增加了很多營養(yǎng)”使用第一人稱，寫出自己的親身感受，讓讀者感到親切、真實(shí)，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的特別關(guān)愛，突出母親的慈愛，便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。肉里都長刺了，不得疼死?。俊叭庵写獭闭娴哪艹罂靻?？事實(shí)上，從專業(yè)的角度看，不是所有的“骨刺”都會(huì)引起疼痛，也不是所有的骨刺都需要“連根拔起”。以膝關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生為例解釋，這個(gè)部位極易生出“骨刺”，堪稱是骨性關(guān)節(jié)炎最常見的表現(xiàn)之一。目前除了施行關(guān)節(jié)置換術(shù)，還沒有很好的辦法把所謂的“骨刺”去掉，并且也沒有去除的必要。只要按照醫(yī)生的醫(yī)囑，控制炎癥，___①___，改善關(guān)節(jié)功能，達(dá)到治療的目的。骨質(zhì)增生不一定弊大于利。在中醫(yī)中尚無骨質(zhì)增生的命名，從其病理而論，可歸屬于中醫(yī)“骨痹”范疇，臨床以“骨重不可舉，骨髓酸痛”為主癥，病機(jī)則有“腎不生髓，髓不能滿”及“寒氣至”的內(nèi)因及誘因等。辯證來看，___②___；骨質(zhì)增生其實(shí)是關(guān)節(jié)自身“維穩(wěn)”的表現(xiàn)形式；“骨刺”的生成既是一種尋常的疾病，同時(shí)也是機(jī)體為了穩(wěn)固關(guān)節(jié)，恢復(fù)新的受力平衡而形成的自我保護(hù)機(jī)制，是正常的生理現(xiàn)象。當(dāng)關(guān)節(jié)新的力學(xué)相對(duì)平衡樹立后，關(guān)節(jié)持續(xù)磨損被叫停，骨質(zhì)增生自然會(huì)被悄悄地停止。同樣道理，___③___，骨質(zhì)增生將再次開啟和履行其修復(fù)功能，尋找新的平衡和穩(wěn)定基礎(chǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。20.“肉中刺”因?yàn)楣穷^生長骨刺，引起人體的疼痛，而“眼中砂”與此類似。請(qǐng)簡述“眼中砂”的含義及其比喻義。21.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?9.①就能夠減輕疼痛

②骨刺未必是個(gè)壞東西

③當(dāng)關(guān)節(jié)又一次失衡時(shí)20.眼中進(jìn)入砂子，令人痛苦，所以急需清理，“眼中砂”和“肉中刺”一樣用來比喻那些令人痛恨而急于除掉的人或東西。21.當(dāng)關(guān)節(jié)新的力學(xué)相對(duì)平衡建立，關(guān)節(jié)持續(xù)磨損被叫停，骨質(zhì)增生自然會(huì)悄悄地停止?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，“按照醫(yī)生的醫(yī)囑，控制炎癥”是措施，“改善關(guān)節(jié)功能，達(dá)到治療的目的”是效果，此處也應(yīng)是填關(guān)于效果的句子，再根據(jù)上文“不是所有的‘骨刺’都會(huì)引起疼痛，也不是所有的骨刺都需要‘連根拔起’”可知，要說到“減輕疼痛”一類的意思。第二處，此處強(qiáng)調(diào)辨證看待骨質(zhì)增生，根據(jù)“骨質(zhì)增生其實(shí)是關(guān)節(jié)自身‘維穩(wěn)’的表現(xiàn)形式……”可知，骨刺也有其利的一面，可填：骨刺未必是個(gè)壞東西。第三處，“同樣道理”說明要依據(jù)上句的道理來填寫此空，上文是“當(dāng)關(guān)節(jié)新的力學(xué)相對(duì)平衡樹立，叫停關(guān)節(jié)持續(xù)磨損，骨質(zhì)增生自然會(huì)被悄悄地停止”，后文是說“骨質(zhì)增生將再次開啟和履行其修復(fù)功能，尋找新的平衡和穩(wěn)定基礎(chǔ)”，可見，此