江西省宜春市宜豐縣宜豐中學2023-2024學年高二上學期期中語文試題

（上）江?省宜豐中學??11?期中考試?現(xiàn)代?閱讀（5分）

語?試題時間：1分鐘 總分：1分（?）現(xiàn)代?閱讀I（本題共5?題，17分）閱讀下?的?字，完成下??題。材料?：中國的發(fā)展?直伴隨世界的?光。近年來，??社會在從經(jīng)濟、科技、軍事等?度看待中國的同時，也試圖求解中國何以成為今?之中國，尤其是思想和?化特質之意義。有?看到中國的發(fā)展是?個?明型國家的崛起，認為中國是善意、和平的?國。有?說中國“國強必霸”，甚?會與??社會?向“?明沖突”。中國的“世界觀”究竟為何？解答這?命題，必須回溯傳統(tǒng)，將其置于?族精神和?明?脈之中進?“基因測序”。與??現(xiàn)代國家“以個體利益為重”不同，中國?不僅要??過上好??，還追求“天下?同”。出?《禮記·禮運》的“?同”，代表了儒家修?安?、治國平天下的追求和對公正、?本、和諧天下秩序的向往“天下?同”雖源于古代源?中國卻?向未來?朝世界成為植?中國??髓的“根性記憶”。這?“根性記憶”寫在歷史上。在同域外各?族交往中，中國不僅譜寫了萬?駝鈴萬?波的絲路?歌，也創(chuàng)造了萬國?冠會?安的盛景。歷經(jīng)興衰變遷，中國始終秉持協(xié)和萬邦理念，倡?“以德服?”的王道，反對“以?服?”的霸道，雖然歷史上?期是世界上最強?國家之?，但從未殖?和侵略他國。這?“根性記憶”世界觀”。中國交往國際朋友，以合作共贏為思想起點，以和平發(fā)展為路徑選擇，以多元共存為價值追求。在?克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)?化相結合過程中，中國超越?族國家與意識形態(tài)差異，創(chuàng)造性地提出了?類命運共同體倡議，將“天下?同”理想內(nèi)化于促進?類和平與發(fā)展的努?。從“?同”的?度出發(fā)理解世界，讓中國既能看到?身?處，?能尊重包容差異，以和平、和睦、和諧?式尋求合作最?公約數(shù)。于“不同”中求“共同”的路徑選擇，印證了很多??漢學家所指出的，中國本質上是?個“?明國家”。今天，?些歐美??把?化跟國家制度掛鉤，劃出陣營界限強調“?明沖突”，尤其是藉新冠肺炎疫情挑動中??盾霸權主義?粹主義沉渣泛起“天下?同”的智慧正可以為推進全球治理促進公平正義、調和利益訴求提供新思維與新參照。沒有任何?種?明?來就是“他者”。?論是過去、現(xiàn)在還是將來，中國都會與世界各?族?道，通過傳承發(fā)展?同理想，為建設持久和平、共同繁榮的和諧世界貢獻中國智慧，為?類創(chuàng)未來，為世界謀?同。（摘?記者張蔚然《?明根性系列評論之四：為何“天下?同”決定了中國的“世界觀”？）材料?：?道之?，天下為公。中國共產(chǎn)黨堅持胸懷天下，始終以世界眼光關注?類前途命運，從?類發(fā)展?潮流、世界變化?格局、中國發(fā)展?歷史正確認識和處理同外部世界的關系，堅持開放、不搞封閉，堅持互利共贏、不搞零和博弈，堅持主持公道、伸張正義，站在歷史正確的?邊，站在?類進步的?邊。中國堅定奉?獨??主的和平外交政策，始終根據(jù)事情本身的是?曲直決定??的?場和政策，維護國際關系基本準則，維護國際公平正義。中國堅持在和平共處五項原則基礎上同各國發(fā)展友好合作，推動構建新型國際關系，深化拓展平等、開放、合作的全球伙伴關系，致?于擴?同各國利益的匯合點。中國堅持對外開放的基本國策，堅定奉?互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機遇，推動建設開放型世界經(jīng)濟，更好惠及各國??。中國積極參與全球治理體系改?和建設，踐?共商共建共享的全球治理觀，堅持真正的多邊主義，推進國際關系?主化，推動全球治理朝著更加公正合理的?向發(fā)展。在??屆中共中央政治局常委同中外記者??時習近平總書記強調“我們將同各國???道弘揚和平發(fā)展公平、前進道路上，只要我們堅持和平發(fā)展道路，既通過維護世界和平發(fā)展??，?通過?身發(fā)展維護世界和平，同世界上?切進步?量攜?前進，不依附別?，不掠奪別?，永遠不稱霸，就?定能夠不斷為?類?明進步貢獻智慧和?量，同世界各國???道，推動歷史?輪向著光明的前途前進。構建?類命運共同體是世界各國??前途所在，只要共?天下?道，各國就能夠和睦相處、合作共贏，攜?創(chuàng)造世界的美好未來。中國提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議，愿同國際社會?道努?落實。中國堅持對話協(xié)商，推動建設?個持久和平的世界；堅持共建共享，推動建設?個普遍安全的世界；堅持合作共贏，推動建設?個共同繁榮的世界；堅持交流互鑒，推動建設?個開放包容的世界；堅持綠?低碳，推動建設?個清潔美麗的世界習近平總書記在黨的???報告中強調“我們真誠呼吁世界各國弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、?主、?由的全?類共同價值，促進各國??相知相親，尊重世界?明多樣性。以?（摘?《同世界??攜?開創(chuàng)?類更加美好的未來——論學習貫徹黨的???精神）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析．不正確的?項是（ ）國強必霸”?明沖突”。歷經(jīng)興衰變遷，中國始終秉持協(xié)和萬邦理念，追求“以德服?”的王道，反對“以?服?”的霸道。C.中國與“以個體利益為重”的??現(xiàn)代國家不同，不僅要讓中國?過上好??，還追求“天下?同”。“天下?同”源于中國古代，成為植?中國??髓的“根性記憶”，也?然融?了新中國的“世界觀”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的?項是（）中國尊重包容差異，以多元共存為價值追求，于“不同”中求“共同”來尋求合作。中國提出?類命運共同體倡議，是歷史上“天下?同”理想的現(xiàn)實映射和直接傳承。C.所有形態(tài)的?明都是?類?明的?部分，都有其存在的意義，都有交流互鑒的意義。中國“永遠不稱霸”的承諾與中國歷史上反對“以?服?”的主張本質上是?致的。3.下列材料中，不符合“天下?同”這?理念的?項是（ ）A.近年來習近平主席在?內(nèi)瓦萬國宮，在達沃斯世界經(jīng)濟論壇年會發(fā)表了三次演講，在?類社會發(fā)展的關鍵歷史時刻，?對世界各國共同關?的重?問題，提供了中國智慧和?案。.聯(lián)合國副秘書?、法布??奧·霍斯柴爾德說“當前?些?懷疑聯(lián)合國存在的意義，但調研發(fā)現(xiàn)，?們對聯(lián)合國的期望也是前所未有的，我們需要進?步強化聯(lián)合國等國際組織的地位”C.?利時前?相、世界領袖聯(lián)盟成員伊夫·萊特姆認為，中國越來越強?，中國發(fā)展與全球發(fā)展的?標是?致的，其崛起的過程是?個努?追求合作共贏、讓世界各國共享機遇的過程。?帶?路”發(fā)展中國家提供融資?持，這種?持沒有附加條件，有助于推動世界實現(xiàn)繁榮穩(wěn)定。4.說中國“國強必霸”??險惡，請結合材料?內(nèi)容，列出?點理由來駁斥這種論調。5.中國共產(chǎn)黨堅持胸懷天下，始終以世界眼光關注?類前途命運，為此付出了很多努?。請你結合材料?內(nèi)容，對此作簡要概括。（?）現(xiàn)代?閱讀II（本題共4?題，18分）閱讀下? ?字，完成下??題。夜?jié)O沈從?這已是??上倉的時候了。年成的豐收，把茂林家中似乎弄得格外熱鬧了?點。在?天夜飯桌上，坐著他四叔兩??，五叔兩??，姨婆，碧霞姑媽同?娥姑媽，以及他爹爹；他在姨婆與五嬸之間坐著，穿著件紫?紡綢汗衫。中年婦?的姨婆，時時停了她的筷?為他扇背。桌?上有??缽雞?，?碗滿是辣?摔著的??，?碗南?，?碗酸粉辣?，??碟醬油辣?：五叔正夾了?只雞翅膀放到碟??去?！懊?，今夜敢同我去守碾房罷？”“他不待爹的許可就忙答應了。爹剛放下碗，??含著那枝“京??”?潮絲煙管，不說什么。他知道碾?上的床是在碾房樓上的，在近床邊還有?個??窗?。從窗?邊可以?到村???院壩中那株天矯矗?的?松樹尖端，?可以?到?家寨那座灰??碉樓。看?的?張，原是住在碾房，會做打籠裝套捕捉偷雞的??狼，?曾??茶樹為他削成過?個兩頭尖的線?陀螺。他剛才?還聽到五叔說溪溝?有?放堰，碾壩上夜夜有?上雷了……所以提到碾房時，茂?便?常?興?！拔迨?，那要什么時候才去呢？吃了飯就去罷？”他靠著桌邊站著，低著頭，??把兩只??筷?在?紅花碗?“要揚不緊”的扒飯進??去。左?邊中年婦?的姨婆，撿了?個雞肚?朝到他碗??摜?！懊?，這個好呢”“他說到糠字時，看了他爹?眼。“你也是吃飽了！不要，就送把我罷”“五嬸說。茂?把雞肚??扔丟到碧霞碗?去。他五嬸卻從他??搶過碗去倒了?半碗雞湯。但到后依然還是他姨婆為他把剩下的半碗飯吃完。天上的彩霞，做出各樣驚?的變化。滿天通?，像?塊奇???的??錦緞；倏??變成淡淡的銀紅?，稀薄到像?層蒙新娘?粉臉的?紗；倏??成了許多碎錦似的雜???，隨著淡宕的微?向天盡頭跑去。他們照往?樣，各據(jù)著?條矮板凳，坐在院壩中說笑。茂?搬過??那張???椅?，緊緊的傍著五叔身邊坐下?！懊?，來！讓我?guī)湍隳?下肚?不然，半夜會?要嚷肚?痛”“不，我不脹！姨婆”“你看你那樣?。不好好推?下，會傷?”“為條件，他才忙跑到姨婆身邊去?！澳?點”院壩中坐著的???漸漸模糊，天空由曙光般淡??進于?暗。在四圍如?的?聲中，談話的聲?已抑下了許多了。涼?逼?，微?拂?，這?證明殘暑已退，秋已將來到?間了。茂?同他五叔，慢慢的在?帶?蛇般???塍上?著。天空的?還很?，敵不過它身前后左右的?星星光明。?中打?后剩下的稻草，堆成?垛?垛，如同?間?間?屋。身前后左右??繁密?細碎的?聲，如?隊?樂師奏著莊嚴凄清的秋夜之曲。“五叔，路上莫有蛇罷？”“你怕，我就背你?罷”他?伏在他五叔背上了。然?夜梟的喊聲，時時像?個?在他背后咳嗽，依然使他不安?！拔迨逦襾砟寐檗荒?只?背我?只??要打?把實在不??便”他想若是拿著?把則可??舉著，照燭?切。“你莫拿，快要到了”?朵中已聽到碾房附近那個???咿咿呀呀的喊叫了。轉過了?個?嘴，溪?上流??多路的溪岸通通出現(xiàn)在眼前了。?以今他驚呼喝嚷的是沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動。隱約中更聞有?相互呼喚的聲?。“咦！五叔，這是怎么？”“嗨！今夜他們?放?！我還不知道。若早點，我們可以叫?張把?去整?下，也好去打點?做早飯?，褲腳扎得??到?腿上頭，在淺淺?膝令?舒適的清流中，潮著溪來回?著，濺起?點到別個?頭臉““的嚷聲，真是多么熱鬧（多么有趣）的玩意事啊！……茂?想到這?，?已略略有點動了?！澳俏覀冞@時要?張轉家去取?不?嗎？”“算了！?是在樓上，很難取。并且有好?處要補半天才?”五叔說“左右他們上頭?放堰壩時，罶上也會有?的。我們就守著雷罷”關于照?的事，五叔似乎并不以為有什么趣味，這很令不知事的茂?覺得稀奇。?九?五年三?????于窄?霉?齋6.下列對?本相關內(nèi)容和藝術特?的分析鑒賞，不正確的?項是（ ）

（有刪改）A.本?第?段描寫了茂林家?天吃晚飯時的情形，交代了?物，為后?敘事張本。B.本?以茂?為線索?物，描畫了若??活畫?，展現(xiàn)出?個?然質樸的湘?世界。C.“沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動”運??喻?法描寫?把，表現(xiàn)夜?jié)O者眾多。D.本?通過描寫星?、稻草、?聲，表現(xiàn)了茂?的所?所聞，襯托了他寧靜的?境。7.下列對?本相關描寫的分析，不正確的?項是（ ）A.本?開頭描寫茂?的爹，所?不?30個字，卻刻畫出?個不茍?笑的嚴?形象。B.姨婆為茂?扇背，給茂?雞肚?吃，給茂?摩肚?……?姨婆?常疼愛茂?。C.本?開頭描寫飯桌上的菜，突出了菜豐富?且品質?，這桌菜是茂林家豐收的體現(xiàn)。D.本?通過語?、動作、?理等相關描寫，讓?個?體的湘?男孩的形象躍然紙上。8.畫橫線段落在?說中有哪些作?？請結合?本簡要分析。9.有?說，沈從?的作品表露的是?種“平和”之美。這種“平和”之美?般表現(xiàn)在眾多關系中，請結合本?加以分析。? 分）（?）???閱讀（本題共5?題，21分）閱讀下?的???，完成下??題。富弼，字彥國，河南?。少篤學，有?度，范仲淹??奇之，?“王佐才也”以其?示王曾、晏殊，殊妻以?。仁宗復制科，仲淹謂弼“?當以是進”舉茂材異等，授將作監(jiān)丞、簽書河陽判官。時?夏?領??來降位補借奉職弼?當厚賞以勸來者事下中書宰相初不知也弼嘆?“此豈?事?宰相不知邪”更極論之于是從弼?帝銳以太平責成宰輔數(shù)下詔督與范仲淹等?開天章閣給筆札使書其所欲為者；且命仲淹主?事，弼主北事。弼上當世之務?余條，?略以進賢退不肖、?僥幸、去宿弊為本。弼欲漸易監(jiān)司之不才者，使澄汰所部吏，于是??始不悅矣。河朔??，?流就?。弼勸所部?出粟，益以官廩，得公私廬舍?余萬區(qū)，散處其?，以便薪?。官吏?前資、待缺、寄居者，皆賦以祿，使即?所聚，選?弱病瘠者廩之，仍書其勞，約他?為奏請受賞。率五?，輒遣?持酒?飯糗慰藉，出于?誠，??為盡?。?林陂澤之利可資以?者，聽流?擅取，死者為?冢葬之，??“叢?！?。明年，??熟，?各以遠近受糧歸，凡活五?余萬?，募為兵者萬計。前此救災者皆聚?城郭中為粥?之蒸為疾疫及相蹈藉或待哺數(shù)?不得粥?仆名為救之?實殺之。?弼?法簡便周盡，天下傳以為式。?和?年，召拜同中書?下平章事、集賢殿?學?。宣制之?，??夫相慶于朝。帝微覘知之，以語學?歐陽修?“古之命相，或得諸夢?，豈若今??情如此哉？”修頓?賀。弼為相，守典故，?故事，?傅以公議，?容?于其間。當是時，百官任職，天下?事。遂請?，加拜司空，進封韓國公。致仕。元豐六年??，薨，年??。10.下列對?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項是（ ）A.

（節(jié)選?《宋史?富弼傳，有刪改）不得粥/?仆/名為救之/?實殺前此救災者/皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?/之/不得粥?仆/名為救之/?實殺之前此/救災者皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?/C.前此救災者/皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?不得粥/?仆/名為救之/?實殺之/不得粥/?仆/名為救之/?實殺前此/救災者皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?之/下列對?中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的?項是（ ）A.制科，古代由皇帝親?下詔臨時設置的科舉考試科?。?中加點詞“不肖”和《屈原列傳》中“?君?愚智賢不肖”中的“不肖”意思不同。C.?中加點詞“凡”和《蘇武傳》中“凡隨武還者九?”中的“凡”意思相同。D.公，古代貴族五等爵位中頭等，爵位?般由嫡??孫世襲。12.下列對原有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的?項是（ ）A.富弼?光敏銳，?識卓越。他認為給與歸降之?的賞賜過于微薄，不利于規(guī)勸其他?降服，并對宰相反應的遲鈍表示不滿。B.富弼盡職盡責

，勇于?新。宋仁宗渴望天下太平，多次下詔書進?督促，富弼順勢進?，?圖?故鼎新，因此得罪了?些?。C.富弼敢于擔當

，解?危困。河朔發(fā)??災，富弼完善前?的救災?案，合理安置災?，其?法簡便周到，天下以之為樣板。D.富弼才能卓著，百官推崇。他被授職同中書?下平章事、集賢殿?學?，??夫互相慶賀。富弼??之?，令仁宗??嫌隙。13.把下列句?翻譯成現(xiàn)代漢語。①弼為相，守典故，?故事，?傅以公議，?容?于其間。②事如此，此必及我，?犯乃死，重負國《蘇武傳）14.在今天看來，富弼的救災?案仍有頗多啟示意義，請分條概括其救災之法。（?）古代詩歌閱讀（本題共2?題，9分）閱讀下?這?詩，完成下??題夕次蒲類津①駱賓王?庭②歸望斷，萬?客?愁。?路猶南屬，河源?北流。晚?連朔?，新?照邊秋。灶?通軍壁，烽煙上戍樓。?庭但苦戰(zhàn)，燕領③會封候。莫作蘭?④下，空令漢國羞?！咀ⅰ竣龠@?詩?約寫于薛仁貴兵敗??川以后，許?隨軍征戰(zhàn)到蒲類津就地宿營時有感?發(fā)。蒲類津：渡?名，在唐庭州蒲類縣，今屬新疆。②庭：指匈奴南庭、北庭、③燕領：指班超，相?認為他相貌威武，有封候之相。④蘭?：蘭皋?。李陵投降匈奴的地?。15.下列對這?詩的賞析，不正確的?項是（）A.第?句中的“愁”既指個?的思親、念友、戀鄉(xiāng)，更是對戰(zhàn)爭進展不順?產(chǎn)?的憂慮之愁。B.三四兩句以?路和河源?南?北兩個典型場景表達了征?不論奔到哪?，??始終系念著祖國家園。C.五六兩句中的晚?、朔?、新?、邊秋等意象，渲染了邊塞悲凄、寧靜的氛圍。.七?兩句中“通”字表現(xiàn)出營壘相接、聲勢浩?的場景“上”字體現(xiàn)了戰(zhàn)?之緊急。16.最后四句運?了哪些表現(xiàn)?法，表現(xiàn)了詩?怎樣的思想感情？請簡要分析。(三)名句名篇默寫(本題共1?題，6分)17.補寫出下列句?中的空缺部分。

兩句，表現(xiàn)了作者對??才華的?信和（1李?《將進酒中“ ， ”對錢財?shù)拿镆?。（《春江?夜》中“

”兩句，寫出了作者?對眼前浩渺、美？ ？麗的景?，不禁產(chǎn)?了對?然與?類何時出現(xiàn)的探問。?卯正????夜記夢》?詞中，在漫??闊的時間空間之中，?阻隔著難以逾越的?死之間的界限，作者倍增“

的感嘆。， ”三語??字運?(19分)(?)語??字運?Ⅰ(本題共3?題，10分)18.下列語段運?的論證?法解說有誤的?項是（ ）.讀書貴有疑。宋?朱熹說“讀書?疑者須有疑，有疑者卻要?疑，到這??是?進”(引?論證)B.?，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。?者不可得兼，舍??取熊掌者也。?，亦我所欲也；義，亦我所欲也。?者不可得兼，舍??取義者也。(類?論證)C.對時間的態(tài)度

，可以檢驗?個?的世界觀。沒有理想的?，不懂得??意義，?然不愛惜時間。真正有理想的?，必定珍惜?分?秒，因為每?瞬間的奮?都關系著?標的實現(xiàn)。(對?論證)D.求知可以改進?的天性，?實驗?可以改進知識本身。?的天性猶如野?的花草，求知好?修剪移栽。(舉例論證)19.下列四句中，違反了同?律的?項是（ ）.科代表催王同學“就缺你的，別?缺交”王同學說“天天交作業(yè)的，成績未必?我好”B.上次張同學轉發(fā)?次“錦鯉”圖?，考出好成績。這次我也轉發(fā)了，我也?定能考好。C.D.20.

你們說的明星?設崩塌、帶貨主播被罰，我從不關?，我只知道某帶貨主播被罰13.41億。閱讀下?節(jié)選?《楚辭》中的?字，完成后?的題?。屈原既放游于江潭?吟澤畔顏?憔悴形容枯槁漁???問之?“??三閭?夫與？何故?于斯？”屈原?“舉世皆濁我獨清，眾?皆醉我獨醒，是以?放”漁??“圣?不凝滯于物?能與世推移世?皆濁何不淈其泥?揚其波？眾?皆醉何不哺其糟?歠其醨？何故深思?舉，?令放為？”屈原?“吾聞之新沐者必彈冠新浴者必振?安能以身之察察受物之汶汶者乎？寧赴湘流葬于江?之腹中。安能以皓皓之?，?蒙世俗之塵埃乎？”漁?莞爾?笑，?枻?去，乃歌?“滄浪之?清兮，可以濯吾纓；滄浪之?濁兮，可以濯吾?”遂去，不復與?。?對屈原的清?，漁?勸說他。漁?的話實際上包含了?段邏輯推理，請根據(jù)其語?寫出他的推理過程。（?）語??字運?Ⅱ（本題共3?題，9分）閱讀下?的?字，完成下??題。鈣，為?體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作?就像是建造?樓?廈的磚。身體?9％的鈣都是在?骼?，所以有?也把它叫做“?骼的守護者”。

.8的鈣是毫克。并且 ，?概也就是15％，更多的鈣實際上是被當成廢物排泄了。如果有維?素D在，情況就不?樣了。它倆是“兄弟”，?起攝?，吸收率能翻倍。 ？有?些可能被變成?細胞“砌”到了?頭?；有?些可能變成了結?；還有?些逛游?圈，?所事事，最的鈣精準地沉積到?骼上。要想不缺鈣，飲?均衡是前提，多吃?些富含鈣質的?物，像雞蛋、?奶和?類。另外， 增加吸收率，刺激?骼增加鈣的利?度。21.下列句?中的“像”和?中畫波浪線處的“像”，?法相同的?項是（ ）A.B.C.D.22.

許久許久，我倆也像?睡了?樣，停?了?切的思念和情緒。張伯伯，我要像您?樣，做?命的螺絲釘，擰在哪?就在哪?發(fā)光。這些?頭，像蓮花瓣、??、臥?；有的側身探海，有的怒?相向。像?稻這樣的?朵花只結?粒種?的“單穎果作物”，利?雜種優(yōu)勢必然制種困難。請在?中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。四 分）23.閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作?！肚f?》中講了?個不??之藥（?種防?凍裂的藥物）的故事：宋國有?家?善于研制不??之藥，但他們世世代代卻只是?它來做和漂洗絲絮有關的事?，得到的價值也“不過數(shù)?”；后來有?天，有?位客??百?買下了它的制作技術，?它來服務于吳越交戰(zhàn)中受凍的?兵，由此得到的價值是“裂地?封之”。世世代代以此為事，這是堅持俗?；不以此為事?以彼為事，這是突破俗?。俗?，往往是?活中的常理常情，它凝結著??的某些經(jīng)驗和智慧。突破俗?意味著對此的超越和創(chuàng)新，有時甚?是顛覆。實際?活和?作中，?們?yōu)槭裁磿猿炙?？是不是所有的俗?都需要、都能被突破？?有些俗??為什么能被突破？從哪?突破？被誰突破？是??還是他?，是同時代的還是后?？突破前后的俗?各??有著怎樣不同的境界和價值觀呢？這些問題，都需要我們作深?思考。上述材料能給新時代的?年以啟示，請結合你的思考與感悟寫?篇?章。字。（上）江?省宜豐中學??11?期中考試?現(xiàn)代?閱讀（5分）

語?試題時間：1分鐘 總分：1分（?）現(xiàn)代?閱讀I（本題共5?題，17分）閱讀下?的?字，完成下??題。材料?：中國的發(fā)展?直伴隨世界的?光。近年來，??社會在從經(jīng)濟、科技、軍事等?度看待中國的同時，也試圖求解中國何以成為今?之中國，尤其是思想和?化特質之意義。有?看到中國的發(fā)展是?個?明型國家的崛起，認為中國是善意、和平的?國。有?說中國“國強必霸”，甚?會與??社會?向“?明沖突”。中國的“世界觀”究竟為何？解答這?命題，必須回溯傳統(tǒng)，將其置于?族精神和?明?脈之中進?“基因測序”。與??現(xiàn)代國家“以個體利益為重”不同，中國?不僅要??過上好??，還追求“天下?同”。出?《禮記·禮運》的“?同”，代表了儒家修?安?、治國平天下的追求和對公正、?本、和諧天下秩序的向往“天下?同”雖源于古代源?中國卻?向未來?朝世界成為植?中國??髓的“根性記憶”。這?“根性記憶”寫在歷史上。在同域外各?族交往中，中國不僅譜寫了萬?駝鈴萬?波的絲路?歌，也創(chuàng)造了萬國?冠會?安的盛景。歷經(jīng)興衰變遷，中國始終秉持協(xié)和萬邦理念，倡?“以德服?”的王道，反對“以?服?”的霸道，雖然歷史上?期是世界上最強?國家之?，但從未殖?和侵略他國。這?“根性記憶”世界觀”。中國交往國際朋友，以合作共贏為思想起點，以和平發(fā)展為路徑選擇，以多元共存為價值追求。在?克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)?化相結合過程中，中國超越?族國家與意識形態(tài)差異，創(chuàng)造性地提出了?類命運共同體倡議，將“天下?同”理想內(nèi)化于促進?類和平與發(fā)展的努?。從“?同”的?度出發(fā)理解世界，讓中國既能看到?身?處，?能尊重包容差異，以和平、和睦、和諧?式尋求合作最?公約數(shù)。于“不同”中求“共同”的路徑選擇，印證了很多??漢學家所指出的，中國本質上是?個“?明國家”。今天，?些歐美??把?化跟國家制度掛鉤，劃出陣營界限強調“?明沖突”，尤其是藉新冠肺炎疫情挑動中??盾霸權主義?粹主義沉渣泛起“天下?同”的智慧正可以為推進全球治理促進公平正義、調和利益訴求提供新思維與新參照。沒有任何?種?明?來就是“他者”。?論是過去、現(xiàn)在還是將來，中國都會與世界各?族?道，通過傳承發(fā)展?同理想，為建設持久和平、共同繁榮的和諧世界貢獻中國智慧，為?類創(chuàng)未來，為世界謀?同。（摘?記者張蔚然《?明根性系列評論之四：為何“天下?同”決定了中國的“世界觀”？）材料?：?道之?，天下為公。中國共產(chǎn)黨堅持胸懷天下，始終以世界眼光關注?類前途命運，從?類發(fā)展?潮流、世界變化?格局、中國發(fā)展?歷史正確認識和處理同外部世界的關系，堅持開放、不搞封閉，堅持互利共贏、不搞零和博弈，堅持主持公道、伸張正義，站在歷史正確的?邊，站在?類進步的?邊。中國堅定奉?獨??主的和平外交政策，始終根據(jù)事情本身的是?曲直決定??的?場和政策，維護國際關系基本準則，維護國際公平正義。中國堅持在和平共處五項原則基礎上同各國發(fā)展友好合作，推動構建新型國際關系，深化拓展平等、開放、合作的全球伙伴關系，致?于擴?同各國利益的匯合點。中國堅持對外開放的基本國策，堅定奉?互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機遇，推動建設開放型世界經(jīng)濟，更好惠及各國??。中國積極參與全球治理體系改?和建設，踐?共商共建共享的全球治理觀，堅持真正的多邊主義，推進國際關系?主化，推動全球治理朝著更加公正合理的?向發(fā)展。在??屆中共中央政治局常委同中外記者??時習近平總書記強調“我們將同各國???道弘揚和平發(fā)展公平、前進道路上，只要我們堅持和平發(fā)展道路，既通過維護世界和平發(fā)展??，?通過?身發(fā)展維護世界和平，同世界上?切進步?量攜?前進，不依附別?，不掠奪別?，永遠不稱霸，就?定能夠不斷為?類?明進步貢獻智慧和?量，同世界各國???道，推動歷史?輪向著光明的前途前進。構建?類命運共同體是世界各國??前途所在，只要共?天下?道，各國就能夠和睦相處、合作共贏，攜?創(chuàng)造世界的美好未來。中國提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議，愿同國際社會?道努?落實。中國堅持對話協(xié)商，推動建設?個持久和平的世界；堅持共建共享，推動建設?個普遍安全的世界；堅持合作共贏，推動建設?個共同繁榮的世界；堅持交流互鑒，推動建設?個開放包容的世界；堅持綠?低碳，推動建設?個清潔美麗的世界習近平總書記在黨的???報告中強調“我們真誠呼吁世界各國弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、?主、?由的全?類共同價值，促進各國??相知相親，尊重世界?明多樣性。以?（摘?《同世界??攜?開創(chuàng)?類更加美好的未來——論學習貫徹黨的???精神）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析．不正確的?項是（ ）國強必霸”?明沖突”。B.歷經(jīng)興衰變遷，中國始終秉持協(xié)和萬邦的理念，追求“以德服?”的王道，反對“以?服?”的霸道。C.中國與“以個體利益為重”的??現(xiàn)代國家不同，不僅要讓中國?過上好??，還追求“天下?同”。“天下?同”源于中國古代，成為植?中國??髓的“根性記憶”，也?然融?了新中國的“世界觀”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的?項是（）中國尊重包容差異，以多元共存為價值追求，于“不同”中求“共同”來尋求合作。中國提出?類命運共同體倡議，是歷史上“天下?同”理想的現(xiàn)實映射和直接傳承。C.所有形態(tài)的?明都是?類?明的?部分，都有其存在的意義，都有交流互鑒的意義。中國“永遠不稱霸”的承諾與中國歷史上反對“以?服?”的主張本質上是?致的。3.下列材料中，不符合“天下?同”這?理念的?項是（ ）A.近年來習近平主席在?內(nèi)瓦萬國宮，在達沃斯世界經(jīng)濟論壇年會發(fā)表了三次演講，在?類社會發(fā)展的關鍵歷史時刻，?對世界各國共同關?的重?問題，提供了中國智慧和?案。.聯(lián)合國副秘書?、法布??奧·霍斯柴爾德說“當前?些?懷疑聯(lián)合國存在的意義，但調研發(fā)現(xiàn)，?們對聯(lián)合國的期望也是前所未有的，我們需要進?步強化聯(lián)合國等國際組織的地位”C.?利時前?相、世界領袖聯(lián)盟成員伊夫·萊特姆認為，中國越來越強?，中國發(fā)展與全球發(fā)展的?標是?致的，其崛起的過程是?個努?追求合作共贏、讓世界各國共享機遇的過程。?帶?路”發(fā)展中國家提供融資?持，這種?持沒有附加條件，有助于推動世界實現(xiàn)繁榮穩(wěn)定。4.說中國“國強必霸”??險惡，請結合材料?內(nèi)容，列出?點理由來駁斥這種論調。5.中國共產(chǎn)黨堅持胸懷天下，始終以世界眼光關注?類前途命運，為此付出了很多努?。請你結合材料?內(nèi)容，對此作簡要概括。1.A 2.B 3.B【答案】4. ①中國?不僅要??過上好??還追求“天下?同”②中國始終倡?“以德服?” 王道反對“以?服?”的霸道，歷史上從未殖?和侵略他國。③中國交往國際朋友，以合作共贏為思想起點，以和平發(fā)展為路徑選擇，以多元共存為價值追求。④中國創(chuàng)造性地提出了?類命運共同體倡議。⑤?論過去、現(xiàn)在還是將來，中國都會為建設持久和平、共同繁榮的和諧時間貢獻中國智慧。5.①維護國際關系基本準則

，維護國際公平正義。②堅持對外開放的基本國策，堅定奉?互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機遇。③積極參與全球治理體系改?和建設，堅持真正的多邊主義，推進國際關系?主化，共同應對全球威脅。④弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、?主、?由的全?類共同價值，提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議，持續(xù)推動構建?類命運共同體?！窘馕觥?【題詳解】本題考查學?理解?章內(nèi)容，篩選并整合?中信息的能?。A.

，“認為”應加上“有“認為中國會‘國強必霸’”錯誤。根據(jù)原?“有?說中國‘國強必霸’”可知?”或“某些?”。以偏概全。A故選。2【題詳解】本題考查學?理解?章內(nèi)容，篩選并整合?中信息的能?。B.“直接傳承”錯誤。材料?原?“在?克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)?化相結合過程中，中國超越?族國家與意識形態(tài)差異創(chuàng)造性地提出了?類命運共同體倡議”“提出?類命運共同體倡議”結合了現(xiàn)實需求和?克思主義基本原理，是?種創(chuàng)造性的繼承和發(fā)展。曲解原意。B故選。3【題詳解】本題考查學?理解?中重要概念的含義的能?。B.選項談的是“聯(lián)合國存在的意義”

，要“強化聯(lián)合國等國際組織的地位”，沒有具體談到聯(lián)合國為了實現(xiàn)“天下?同”的具體舉措和作?。B故選。4【題詳解】本題考查學?分析概括作者在?中的觀點態(tài)度的能?。根據(jù)材料“中國?不僅要??過上好??，還追求‘天下?同’”可知，中國?不僅要??過上好??，還追求“天下?同”。根據(jù)材料“歷經(jīng)興衰變遷，中國始終秉持協(xié)和萬邦理念，倡?‘以德服?’的王道，反對‘以?服?’的霸道”可知，中國始終倡?“以德服?”的王道，反對“以?服?”的霸道，歷史上從未殖?和侵略他國。根據(jù)材料“中國交往國際朋友，以合作共贏為思想起點，以和平發(fā)展為路徑選擇、以多元共存為價值追求”可知，中國交往國際朋友，以合作共贏為思想起點，以和平發(fā)展為路徑選擇，以多元共存為價值追求。根據(jù)材料“在?克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)?化相結合過程中，中國超越?族國家與意識形態(tài)差異，創(chuàng)造性地提出了?類命運共同體倡議，將‘天下?同’理想內(nèi)化于促進?類和平與發(fā)展的努?”可知，中國創(chuàng)造性地提出了?類命運共同體倡議。根據(jù)材料“?論是過去、現(xiàn)在還是將來，中國都會與世界各?族?道，通過傳承發(fā)展?同理想，為建設持久和平、共同繁榮的和諧世界貢獻中國智慧，為?類創(chuàng)未來，為世界謀?同”可知，?論過去、現(xiàn)在還是將來，中國都會為建設持久和平、共同繁榮的和諧時間貢獻中國智慧。5【題詳解】本題考查學?把握?章結構，概括中?意思的能?。中國始終以世界眼光關注?類前途命運，為此付出了很多努?，主要有：原?“始終根據(jù)事情本身的是?曲直決定??的?場和政策，維護國際關系基本準則，維護國際公平正義”可知，維護國際關系基本準則，維護國際公平正義。原?“中國堅持對外開放的基本國策；堅定奉?互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機遇，推動建設開放型世界經(jīng)濟，更好惠及各國??”可知，堅持對外開放的基本國策，堅定奉?互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機遇。原?“中國積極參與全球治理體系改?和建設，踐?共商共建共享的全球治理觀，堅持真正的多邊主義，推進國際關系?主化，推動全球治理朝著更加公正合理的?向發(fā)展”可知，積極參與全球治理體系改?和建設，堅持真正的多邊主義，推進國際關系?主化，共同應對全球威脅。原?“我們將同各國???道，弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、?主、?由的全?類共同價值；維護世界和平、促進世界發(fā)展，持續(xù)推動構建?類命運共同體”可知，弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、?主、?由的全?類共同價值，提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議，持續(xù)推動構建?類命運共同體。（?）現(xiàn)代?閱讀II（本題共4?題，18分）閱讀下?的?字，完成下??題。夜?jié)O沈從?這已是??上倉的時候了。年成的豐收，把茂林家中似乎弄得格外熱鬧了?點。在?天夜飯桌上，坐著他四叔兩??，五叔兩??，姨婆，碧霞姑媽同?娥姑媽，以及他爹爹；他在姨婆與五嬸之間坐著，穿著件紫?紡綢汗衫。中年婦?的姨婆，時時停了她的筷?為他扇背。桌?上有??缽雞?，?碗滿是辣?摔著的??，?碗南?，?碗酸粉辣?，??碟醬油辣?：五叔正夾了?只雞翅膀放到碟??去?！懊?，今夜敢同我去守碾房罷？”“他不待爹的許可就忙答應了。爹剛放下碗，??含著那枝“京??”?潮絲煙管，不說什么。他知道碾?上的床是在碾房樓上的，在近床邊還有?個??窗?。從窗?邊可以?到村???院壩中那株天矯矗?的?松樹尖端，?可以?到?家寨那座灰??碉樓?？?的?張，原是住在碾房，會做打籠裝套捕捉偷雞的??狼，?曾??茶樹為他削成過?個兩頭尖的線?陀螺。他剛才?還聽到五叔說溪溝?有?放堰，碾壩上夜夜有?上雷了……所以提到碾房時，茂?便?常?興。“五叔，那要什么時候才去呢？吃了飯就去罷？”他靠著桌邊站著，低著頭，??把兩只??筷?在?紅花碗?“要揚不緊”的扒飯進??去。左?邊中年婦?的姨婆，撿了?個雞肚?朝到他碗??摜?！懊?，這個好呢”“他說到糠字時，看了他爹?眼?！澳阋彩浅燥柫耍〔灰?，就送把我罷”“五嬸說。茂?把雞肚??扔丟到碧霞碗?去。他五嬸卻從他??搶過碗去倒了?半碗雞湯。但到后依然還是他姨婆為他把剩下的半碗飯吃完。天上的彩霞，做出各樣驚?的變化。滿天通?，像?塊奇???的??錦緞；倏??變成淡淡的銀紅?，稀薄到像?層蒙新娘?粉臉的?紗；倏??成了許多碎錦似的雜???，隨著淡宕的微?向天盡頭跑去。他們照往?樣，各據(jù)著?條矮板凳，坐在院壩中說笑。茂?搬過??那張???椅?，緊緊的傍著五叔身邊坐下?！懊?，來！讓我?guī)湍隳?下肚?不然，半夜會?要嚷肚?痛”“不，我不脹！姨婆”“你看你那樣?。不好好推?下，會傷?”“為條件，他才忙跑到姨婆身邊去?！澳?點”院壩中坐著的???漸漸模糊，天空由曙光般淡??進于?暗。在四圍如?的?聲中，談話的聲?已抑下了許多了。涼?逼?，微?拂?，這?證明殘暑已退，秋已將來到?間了。茂?同他五叔，慢慢的在?帶?蛇般???塍上?著。天空的?還很?，敵不過它身前后左右的?星星光明。?中打?后剩下的稻草，堆成?垛?垛，如同?間?間?屋。身前后左右??繁密?細碎的?聲，如?隊?樂師奏著莊嚴凄清的秋夜之曲?！拔迨?，路上莫有蛇罷？”“他?伏在他五叔背上了。然?夜梟的喊聲，時時像?個?在他背后咳嗽，依然使他不安?！拔迨逦襾砟寐檗荒?只?背我?只??要打?把實在不??便”他想若是拿著?把則可??舉著，照燭?切。“你莫拿，快要到了”?朵中已聽到碾房附近那個???咿咿呀呀的喊叫了。轉過了?個?嘴，溪?上流??多路的溪岸通通出現(xiàn)在眼前了。?以今他驚呼喝嚷的是沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動。隱約中更聞有?相互呼喚的聲??！班?！今夜他們?放?！我還不知道。若早點，我們可以叫?張把?去整?下，也好去打點?做早飯菜”?，褲腳扎得??到?腿上頭，在淺淺?膝令?舒適的清流中，潮著溪來回?著，濺起?點到別個?頭臉““的嚷聲，真是多么熱鬧（多么有趣）的玩意事??！……茂?想到這?，?已略略有點動了。“那我們這時要?張轉家去取?不?嗎？”“算了！?是在樓上，很難取。并且有好?處要補半天才?”五叔說“左右他們上頭?放堰壩時，罶上也會有?的。我們就守著雷罷”關于照?的事，五叔似乎并不以為有什么趣味，這很令不知事的茂?覺得稀奇。?九?五年三?????于窄?霉?齋6.下列對?本相關內(nèi)容和藝術特?的分析鑒賞，不正確的?項是（ ）

（有刪改）A.本?第?段描寫了茂林家?天吃晚飯時的情形，交代了?物，為后?敘事張本。B.本?以茂?為線索?物，描畫了若??活畫?，展現(xiàn)出?個?然質樸的湘?世界。C.“沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動”運??喻?法描寫?把，表現(xiàn)夜?jié)O者眾多。D.本?通過描寫星?、稻草、?聲，表現(xiàn)了茂?的所?所聞，襯托了他寧靜的?境。7.下列對?本相關描寫 分析，不正確的?項是（ ）A.本?開頭描寫茂?的爹，所?不?30個字，卻刻畫出?個不茍?笑的嚴?形象。B.姨婆為茂?扇背，給茂?雞肚?吃，給茂?摩肚?……?姨婆?常疼愛茂?。C.本?開頭描寫飯桌上的菜，突出了菜豐富?且品質?，這桌菜是茂林家豐收的體現(xiàn)。D.本?通過語?、動作、?理等相關描寫，讓?個?體的湘?男孩的形象躍然紙上。8.畫橫線段落在?說中有哪些作?？請結合?本簡要分析。9.有?說，沈從?的作品表露的是?種“平和”之美。這種“平和”之美?般表現(xiàn)在眾多關系中，請結合本?加以分析。6.D 7.A【答案】8.

像①運??喻的修辭?法②襯托出?們內(nèi)?情感世界的愉悅舒適，如前?晚餐中?們豐收喜悅的?境，以及后?茂?對夜?jié)O這?鄉(xiāng)野趣事的好奇。③從情節(jié)的發(fā)展來說，能有效銜接前?吃飯和后?夜晚去碾坊的故事情節(jié)，因為該描寫位于?家?吃完飯，茂?去碾坊之前。9.①?與環(huán)境的和諧共處?？梢詮?章中間畫線句對美麗晚霞，以及茂?及五叔夜晚?在?間?路上所?的清新、寧靜的景?等體現(xiàn)出來。②家庭關系的和諧。如?章開頭?家?其樂融融地吃飯的情節(jié)，以及姨婆為茂?扇背，給茂?雞肚?吃等對茂?這個孩?的疼愛舉動上可以看到家庭關系的“平和”。③鄉(xiāng)?村?關系的和諧。如從茂?外出?到夜?jié)O的場景“?以令他驚呼喝嚷的是沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動。隱約中更聞有?相互呼喚的聲?”可以看到?！窘馕觥?【題詳解】本題考查學?對?章內(nèi)容和藝術特?的分析鑒賞的能?。D.“襯托了他寧靜的?境”錯誤。根據(jù)原?“?以令他驚呼喝囔的是沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動。隱約中更聞有?相互呼喚的聲?”“帶有吃驚，?興，怨同伴不經(jīng)?的嚷聲，真是多么熱鬧（多么有趣）的玩意事啊”“茂?想到這?，?已略略有點動了”可知，此時茂?因為想去夜?jié)O，內(nèi)?是跳躍躁動的，??寧靜。D故選。7【題詳解】本題考查學?對?章內(nèi)容的理解和分析的能?。?個不茍?笑的嚴?形象”錯誤。原?中對茂?的爹的描寫主要是“爹剛放下碗，??含著“卻刻畫出那枝‘京??’?潮絲煙管，不說什么”，表示?親默許茂?陪五叔去守碾坊，這體現(xiàn)的是慈愛形象，??嚴?形象。A故選。8【題詳解】本題考查學?分析?章重要語段的作?的能?。對于?說環(huán)境描寫的分析要結合此部分內(nèi)容在?中的位置作答。?先畫線句本身對于晚霞的描寫“像?塊奇???的??錦緞”“像?層蒙新娘?粉臉的?紗”運??喻的修辭?法，既形象描寫了晚霞的變化，也充分展現(xiàn)了湘?地區(qū)?然環(huán)境的清新美好，讓?有?種清新明麗之感。?去碾坊之前。從情節(jié)的發(fā)展來說，能有效銜接前?吃飯和后?夜晚去碾坊的故事情節(jié)。?且，環(huán)境的美好，也能襯托出?們內(nèi)?情感世界的愉悅舒適，如前?晚餐中?們豐收喜悅的?境，以及后?茂?對夜?jié)O這?鄉(xiāng)野趣事的好奇。9【題詳解】本題考查學?評價作品價值判斷和審美取向 能?。答題時，?先要弄清“平和”之?的含義，即?與?、?與環(huán)境的和諧共處。就?與環(huán)境的和諧共處，可以從?章中間畫線句對美麗晚霞“天上的彩霞，做出各樣驚?的變化。滿天通慢慢地在?帶?蛇般???塍上?著”“打?后剩下的稻草，堆成?垛?垛，如同?間?間?屋。身前后左右??繁密?細碎的?聲，如?隊?樂師奏著莊嚴凄清的秋夜之曲”中可以看出。?與?的和諧，主要體現(xiàn)在?際關系的和諧上，通過?章開頭?家?其樂融融地吃飯的情節(jié)，以及姨婆為茂?扇背，給茂?雞肚?吃，給茂?摩肚?等對茂?這個孩?的疼愛舉動上可以看到家庭關系的“平和”。從茂?外出?到夜?jié)O的場景“?以令他驚呼喝囔的是沿溪有?數(shù)螢?般似的??星在閃動。隱約中更聞有?相互呼喚的聲?”可以看到鄉(xiāng)?村?關系的和諧，由此可??與?的“平和”。總之?說描繪了?幅祥和的湘?圖景。作者?先描寫了豐收后?家?其樂融融地在?起吃飯和聊天的景象，然后描寫了茂?跟隨五叔到碾坊的夜景，運?虛實相?的?法，寫出了?幅夜晚捕?的場景，并且在中間穿插了優(yōu)美的湘??景圖。?論描寫?物還是?景，都凸顯了?種祥和之?，體現(xiàn)了作者追求“平和”之美的?愿。? 分）（?）???閱讀（本題共5?題，21分）閱讀下?的???，完成下??題。富弼，字彥國，河南?。少篤學，有?度，范仲淹??奇之，?“王佐才也”以其?示王曾、晏殊，殊妻以?。仁宗復制科，仲淹謂弼“?當以是進”舉茂材異等，授將作監(jiān)丞、簽書河陽判官。時?夏?領??來降位補借奉職弼?當厚賞以勸來者事下中書宰相初不知也弼嘆?“此豈?事?宰相不知邪”更極論之于是從弼?帝銳以太平責成宰輔數(shù)下詔督與范仲淹等?開天章閣給筆札使書其所欲為者；且命仲淹主?事，弼主北事。弼上當世之務?余條，?略以進賢退不肖、?僥幸、去宿弊為本。弼欲漸易監(jiān)司之不才者，使澄汰所部吏，于是??始不悅矣。河朔??，?流就?。弼勸所部?出粟，益以官廩，得公私廬舍?余萬區(qū)，散處其?，以便薪?。官率五?，輒遣?持酒?飯糗慰藉，出于?誠，??為盡?。?林陂澤之利可資以?者，聽流?擅取，死者為?冢葬之，??“叢?！?。明年，??熟，?各以遠近受糧歸，凡活五?余萬?，募為兵者萬計。前此救災者皆聚?城郭中為粥?之蒸為疾疫及相蹈藉或待哺數(shù)?不得粥?仆名為救之?實殺之。?弼?法簡便周盡，天下傳以為式。?和?年，召拜同中書?下平章事、集賢殿?學?。宣制之?，??夫相慶于朝。帝微覘知之，以語學?歐陽修?“古之命相，或得諸夢?，豈若今??情如此哉？”修頓?賀。弼為相，守典故，?故事，?傅以公議，?容?于其間。當是時，百官任職，天下?事。遂請?，加拜司空，進封韓國公。致仕。元豐六年??，薨，年??。10.下列對?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項是（ ）A.

（節(jié)選?《宋史?富弼傳，有刪改）不得粥/?仆/名為救之/?實殺前此救災者/皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?/之/不得粥?仆/名為救之/?實殺之前此/救災者皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?/C.前此救災者/皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?不得粥/?仆/名為救之/?實殺之/不得粥/?仆/名為救之/?實殺前此/救災者皆聚?城郭中/為粥?之/蒸為疾疫/及相蹈藉/或待哺數(shù)?之/下列對?中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的?項是（ ）A.制科，古代由皇帝親?下詔臨時設置的科舉考試科?。?中加點詞“不肖”和《屈原列傳》中“?君?愚智賢不肖”中的“不肖”意思不同。C.?中加點詞“凡”和《蘇武傳》中“凡隨武還者九?”中的“凡”意思相同。D.公，古代貴族五等爵位中的頭等，爵位?般由嫡??孫世襲。12.下列對原有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的?項是（ ）A.富弼?光敏銳，?識卓越。他認為給與歸降之?的賞賜過于微薄，不利于規(guī)勸其他?降服，并對宰相反應的遲鈍表示不滿。B.富弼盡職盡責

，勇于?新。宋仁宗渴望天下太平，多次下詔書進?督促，富弼順勢進?，?圖?故鼎新，因此得罪了?些?。C.富弼敢于擔當

，解?危困。河朔發(fā)??災，富弼完善前?的救災?案，合理安置災?，其?法簡便周到，天下以之為樣板。D.富弼才能卓著，百官推崇。他被授職同中書?下平章事、集賢殿?學?，??夫互相慶賀。富弼??之?，令仁宗??嫌隙。13.把下列句?翻譯成現(xiàn)代漢語。①弼為相，守典故，?故事，?傅以公議，?容?于其間。②事如此，此必及我，?犯乃死，重負國《蘇武傳）14.在今天看來，富弼的救災?案仍有頗多啟示意義，請分條概括其救災之法。10.B B【答案】12.D 13.

①富弼擔任宰相，遵守典章制度，按照舊例?事，并參考公眾議論，其中不摻雜私?。②事情（到了）這樣的地步，這樣?定會牽連到我（等到）受到侮辱才去死（會）更加對不起國家”14.①保障?眾基本?存需要；②有效動員官員；③?勵?眾?救；④采取措施避免次?災害的發(fā)??！窘馕觥?0【 題詳解】本題考查學????斷句的能?。句意：在此之前，救災者都把?百姓聚集在城中，煮粥供?，結果導致傳染疫病，以及互相踐踏，有的?等待進?卻?天都不能吃到粥?餓倒，名義上是救濟災?，實際上是殺死災??！熬葹恼摺笔恰熬?城郭中”的主語，中間不能斷開，其后斷句，排除AC；?！安坏弥唷焙汀捌汀睘橐蚬P系“?”為表因果 連詞，前后聯(lián)系緊密，中間不斷開，排除D。B故選?！?題詳解】本題考查學?理解??詞語?詞多義現(xiàn)象及掌握古代?化常識的能?。A.正確。B 不同”錯誤，均為“不才、不賢明”的意思。句意：?致以進納賢才斥退不才（阻?僥幸之徒、.“意思?除過去的積弊為根本。/?國的君主?論愚蠢還是智慧、賢明還是不賢明。C ：共使五?多萬?存活。/跟隨蘇武回來的總共有九?。.正確。均為“總共”的意思。句意D.正確。B故選。12【 題詳解】本題考查學?概括和分析材料內(nèi)容的能?。D ，令仁宗??嫌隙”錯誤，宋仁宗說“古之命相，或得諸夢?，豈若今??情如此哉”.“富弼??之?是指??所向?“夢?”更為可靠?？?應該是“令宋仁宗喜出望外”。D故選。13【 題詳解】本題考查學?理解并翻譯??句?的能?。①“典故”，典章制度“故事”，舊例“傅以公議”，參考公眾議論“?”，私?。②“及”，牽連到“?”，被“乃”，才“重”，更加。14【 題詳解】本題考查學?篩選并整合?中信息的能??！板鰟袼?出粟，益以官廩，得公私廬舍?余萬區(qū)，散處其?，以便薪?”，這是解決了百姓的“吃”和“住”的問題，可概括為“保障?眾基本?存需要”；“官吏?前資、待缺、寄居者，皆賦以祿，使即?所聚，選?弱病瘠者廩之，仍書其勞，約他?為奏請受賞”，這是“有效動員官員”；“?林陂澤之利可資以?者，聽流?擅取”，這是“?勵?眾?救”；由“死者為?冢葬之，??‘叢?！薄扒按耍葹恼呓跃?城郭中，為粥?之，蒸為疾疫，及相蹈藉，或待哺數(shù)?不得粥?仆，名為救之，?實殺之，?弼?法簡便周盡，天下傳以為式”可知，富弼采取了措施以避免次?災害的發(fā)?。參考譯?：富弼，字彥國，河南?。從?好學，有??度，范仲淹?到他后?分驚奇，說“是帝王的輔佐之才”將他所寫的?章拿給王曾晏殊看晏殊將??嫁給他仁宗恢復制科范仲淹對富弼說“你應當通過這種途徑進?仕途”推舉他為茂材異等授將作監(jiān)丞簽書河陽判官當時?夏有兩個?領前來歸降只是補借任職。富弼說應當給他們豐厚的賞賜以勉勵來降者。事情下達中書，宰相起初不知道此事。富弼嘆息更加極?論說此事，于是就聽從了富弼的建議?；实奂鼻械?天下太平來督責宰相輔?們，多次下詔督促富弼與范仲淹等，?打開天章閣，給予筆和紙札，讓他們寫下他們想要做的事情；并且任命范仲淹主管?部邊境之事，富弼主管北部邊境之事。富弼上奏當世的事務?余條，?致以進納賢才斥退不才、阻?僥幸之徒、?除過去的積弊為根本。富弼打算逐步更換監(jiān)司中沒有才能的?，讓監(jiān)司淘汰所屬各部的官吏，于是??就開始不?興了。河朔發(fā)??，?百姓到處流浪討飯。富弼?勵治區(qū)內(nèi)的百姓拿出糧?，加以官倉的糧?，獲得公私廬舍?多萬處，分散讓?居住，以便于供給柴薪和飲?。官吏中前資、待缺、寄居的，都給予他們俸祿，讓他們到百姓聚集的地?，挑選?弱病貧的?給予糧?，并記下這些官吏的功勞，約定到時候替他們上奏請求賞賜。?般每隔五天，就派?拿著酒?飯菜進?慰問，出于最?的誠?，??都為之盡?。?林池澤之出產(chǎn)可供?百姓?存的，都聽任流???獲取。死去的???坑合葬，將它叫作“叢?！?。第?年，???豐收，百姓各?依路的遠近領取糧?回家，共使五?多萬?存活，招募為兵的流?達萬?。在此之前，救災者都把?百姓聚集在城中，煮粥供?，結果導致傳染疫病，以及互相踐踏，有的?等待進?卻?天都不能吃到粥?餓倒，名義上是救濟災?，實際上是殺死災?。?從富弼?法簡便周到詳盡，天下相傳來作為樣板。?和?年，任命為同中書?下平章事、集賢殿?學?。宣布詔命那天，??夫在朝廷上互相慶賀?；实郯抵杏^察知道此事對學?歐陽修說“古?任命宰相有的得之于做夢和占?哪?像現(xiàn)在??如此呢？”歐陽修叩頭致賀。富弼任相，遵守典章制度，按照舊例?事，并參考公眾議論，其中不摻雜私?。這個時候，百官各?任職，天下太平?事。于是請求告?回鄉(xiāng)，加拜司空，晉封韓國公。辭官歸居。元豐六年??，去世，終年??歲。（?）古代詩歌閱讀（本題共2?題，9分）閱讀下?這?詩，完成下??題。

夕次蒲類津①駱賓王?庭②歸望斷，萬?客?愁。?路猶南屬，河源?北流。晚?連朔?，新?照邊秋。灶?通軍壁，烽煙上戍樓。?庭但苦戰(zhàn)，燕領③會封候。莫作蘭?④下，空令漢國羞?！咀ⅰ竣龠@?詩?約寫于薛仁貴兵敗??川以后，許?隨軍征戰(zhàn)到蒲類津就地宿營時有感?發(fā)。蒲類津：渡?名，在唐庭州蒲類縣，今屬新疆。②庭：指匈奴的南庭、北庭、③燕領：指班超，相?認為他相貌威武，有封候之相。④蘭?：蘭皋?。李陵投降匈奴的地?。15.下列對這?詩的賞析，不正確的?項是（ ）A.第?句中的“愁”既指個?的思親、念友、戀鄉(xiāng)，更是對戰(zhàn)爭進展不順?產(chǎn)?的憂慮之愁。B.三四兩句以?路和河源?南?北兩個典型場景表達了征?不論奔到哪?，??始終系念著祖國家園。C.五六兩句中的晚?、朔?、新?、邊秋等意象，渲染了邊塞悲凄、寧靜的氛圍。.七?兩句中“通”字表現(xiàn)出營壘相接、聲勢浩?的場景“上”字體現(xiàn)了戰(zhàn)?之緊急。16.最后四句運?了哪些表現(xiàn)?法，表現(xiàn)了詩?怎樣的思想感情？請簡要分析。15.C 16.【答案】

①表現(xiàn)?法：?典和對?。詩?以班超建?功勛的威武和李陵投降匈奴的可恥兩則典故作出對?。②思想情感：表達了詩?渴望建功、崇尚勇武、寧死不屈的英勇?概?！窘馕觥?5【 題詳解】本題考查學?綜合鑒賞詩歌的能?。，應該是渲染了邊塞悲凄、肅殺的氛圍?！颁秩玖诉吶?、寧靜的氛圍”錯誤C故選。16【 題詳解】本題考查學?把握詩歌表現(xiàn)?法、思想情感的能??！断Υ纹杨惤颉肥浅跆圃?駱賓王戍邊時作的??五?古詩。這?詩??句?詩??昏遠望，禁不住客愁涌上?頭；中間六句寫邊塞景?，詩?的豪情壯志便在這荒涼的邊疆景物中引發(fā)出來；最后四句由?聞的描寫轉?抒發(fā)詩??功邊塞的壯志豪情。全詩通過對征戰(zhàn)?活與戰(zhàn)地?光的描寫，表現(xiàn)了詩?的愛國熱忱與思鄉(xiāng)情結。格調悲涼沉郁，邊塞?物的描寫尤有特?。翻譯：在邊庭上望不?歸處，客居萬??中充滿憂愁。?中之路依然向南斷續(xù)綿延，?河之源從北?流來。晚?中夾雜著寒?，彎?照耀著邊塞的秋景。?灶通向軍營的墻壁，報警的烽?飄上瞭望樓。在邊疆只要奮?作戰(zhàn)，就會像班超?樣得到封侯。不要作蘭?下投降的李陵，平?地讓?漢帝國蒙受羞辱。表現(xiàn)?法?典和對?“?庭但苦戰(zhàn)燕頷會封侯”寫交戰(zhàn)前夜詩?的情感漢班超曾在蒲類津打過仗，在?域?下不朽的功勛。詩?渴望能出現(xiàn)班超式的英勇?物，克敵制勝，贏得功名利祿。結尾“莫作蘭?下，空令漢國羞”是借漢李陵戰(zhàn)敗投敵之事表示寧死不屈的?概。思想情感：詩?產(chǎn)?的愁苦情懷，不僅是思歸念家的情愫，更是對國家邊塞境況的憂慮以及由此?激發(fā)的奮起迎敵、苦戰(zhàn)到底的決?，不?針砭現(xiàn)實的意義。這?五?詩，以其積極的思想內(nèi)容和完美的藝術形式，歷來被詩論家所稱道。其次詩?善于?典，恰如其分地表達了詩?崇尚勇武、渴望建功、不恥降低職務等復雜?豐富的思想感情?！军c睛】分析詩歌表達的思想感情，?先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明?向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的?調是情感的反映。優(yōu)美閑適、?彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、?彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些?然流露的情感往往體現(xiàn)在只??語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。(三)名句名篇默寫(本題共1?題，6分)17.補寫出下列句?中的空缺部分。

兩句，表現(xiàn)了作者對??才華的?信和（1李?《將進酒中“ ， ”對錢財?shù)拿镆暋＃ā洞航?夜》中“

”兩句，寫出了作者?對眼前浩渺、美？ ？麗的景?，不禁產(chǎn)?了對?然與?類何時出現(xiàn)的探問。?卯正????夜記夢》?詞中，在漫??闊的時間空間之中，?阻隔著難以逾越的?死之間的界限，作者倍增“

的感嘆。， ”.【答案】 ①.

.天?我材必有? ②.

.千?散盡還復來 ③

.江畔何?初?? ④

江?何年初照? ⑤千?孤墳 ⑥?處話凄涼【解析】【詳解】本題考查學?默寫常?的名句名篇的能?。注意以下字的書寫：材、畔、孤、凄。三語??字運?(19分)(?)語??字運?Ⅰ(本題共3?題，10分)18.下列語段運?的論證?法解說有誤的?項是（ ）.讀書貴有疑。宋?朱熹說“讀書?疑者須有疑，有疑者卻要?疑，到這??是?進”(引?論證)B.?，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。?者不可得兼，舍??取熊掌者也。?，亦我所欲也；義，亦我所欲也。?者不可得兼，舍??取義者也。(類?論證)C.對時間的態(tài)度

，可以檢驗?個?的世界觀。沒有理想的?，不懂得??意義，?然不愛惜時間。真正有理想的?，必定珍惜?分?秒，因為每?瞬間的奮?都關系著?標的實現(xiàn)。(對?論證)D.求知可以改進?的天性，?實驗?可以改進知識本身。?的天性猶如野?的花草，求知好?修剪移栽。(舉例論證)D【答案】【解析】【詳解】本題考查學?分析論證?法的能?。D ，句?“?的天性猶如野?的花草，求知好?修剪移栽”中，把“?的天性”?喻成.“舉例論證”錯誤了“野?的花草”，把“求知”?喻成“修剪移栽”，所以運?的是?喻論證。D故選。19.下列四句中，違反了同?律的?項是（ ）.科代表催王同學“就缺你的，別?缺交”王同學說“天天交作業(yè)的，成績未必?我好”B.上次張同學轉發(fā)?次“錦鯉”圖?，考出好成績。這次我也轉發(fā)了，我也?定能考好。C.你們說的明星?設崩塌、帶貨主播被罰，我從不關?，我只知道某帶貨主播被罰億。D.有?說《紅樓夢》值得讀，有?說不值得。兩種意?我都不贊成。讀，太花時間；不讀，?有點?可惜。A【答案】【解析】【詳解】本題考查學?語?表達之邏輯推理的能?。同?律：在同?思維過程中，必須在同?意義上使?概念和判斷，不能在不同意義上使?概念和判斷。，違反同?律。錯誤類型為轉換話題，違反充?理由律。錯誤類型為強加因果，違反?盾律。錯誤類型為?相?盾?，違反排中律。錯誤類型為假?選A故選20.

。下?節(jié)選?《楚辭》中的?字，完成后?的題?。閱讀屈原既放游于江潭?吟澤畔顏?憔悴形容枯槁漁???問之?“??三閭?夫與？何故?于斯？”屈原?“舉世皆濁我獨清，眾?皆醉我獨醒，是以?放”漁??“圣?不凝滯于物?能與世推移世?皆濁何不淈其泥?揚其波？眾?皆醉何不哺其糟?歠其醨？何故深思?舉，?令放為？”屈原?“吾聞之新沐者必彈冠新浴者必振?安能以身之察察受物之汶汶者乎？寧赴湘流葬于江?之腹中。安能以皓皓之?，?蒙世俗之塵埃乎？”漁?莞爾?笑，?枻?去，乃歌?“滄浪之?清兮，可以濯吾纓；滄浪之?濁兮，可以濯吾?”遂去，不復與?。?對屈原的清?，漁?勸說他。漁?的話實際上包含了?段邏輯推理，請根據(jù)其語?寫出他的推理過程?！敬鸢浮窟@??的前提是“圣?不死板，不機械地對待事物，?是隨著世道?起變化”，?前提是如今的實際情況：天下都是渾濁不堪，世?都迷醉了。所以?對“世?皆濁，眾?皆醉”的現(xiàn)實，應該像圣??樣“何不淈其泥?揚其波”“何不哺其糟?歠其醨”，即“能與世推移”，應該隨著世道?起變化，隨波逐流，保全??。【解析】【詳解】本題考查學?邏輯推理的能?。?先考?應理解漁?所說話的意思：圣?不死板地對待事物，?能隨著世道?起變化。世上的?都骯臟，何不攪渾泥?揚起濁波，?家都迷醉了，何不既吃酒糟??喝其酒？為什么想得過深??命清?，以?讓??落了個放逐的下場？這?有兩個前提條件，?個是何為圣?？即?的前提圣?應該“不死板，不機械地對待事物，?是隨著世道?起變化”；另?個是時代背景，即如今的實際情況：天下都是渾濁不堪，世?都迷醉了。結合這兩個背景，即?對“世?皆濁，眾?皆醉”的現(xiàn)實，圣??先應該保全?身，也應該與世俯仰，即“何不淈其泥?揚其波”“何不其糟?歠其醨”，能與世推移，隨波逐流，實現(xiàn)亂世保全?我的最根本的?的。（?）語??字運?Ⅱ（本題共3?題，9分）閱讀下?的?字，完成下??題。鈣，為?體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作?就像是建造?樓?廈的磚。身體?9％的鈣都是在?骼?，所以有?也把它叫做“?骼的守護者”。

.8的鈣是毫克。并且 ，?概也就是15％，更多的鈣實際上是被當成廢物排泄了。如果有維?素D在，情況就不?樣了。它倆是“兄弟”，?起攝?，吸收率能翻倍。 ？有?些可能被變成?細胞“砌”到了?頭?；有?些可能變成了結?；還有?些逛游?圈，?所事事，最的鈣精準地沉積到?骼上。要想不缺鈣，飲?均衡是前提，多吃?些富含鈣質的?物，像雞蛋、?奶和?類。另外， 增加吸收率，刺激?骼增加鈣的利?度。21.下列句?中的“像”和?中畫波浪線處的“像”，?法相同的?項是（ ）A.B.C.D.22.

許久許久，我倆也像?睡了?樣，停?了?切的思念和情緒。張伯伯，我要像您?樣，做?命的螺絲釘，擰在哪?就在哪?發(fā)光。這些?頭，像蓮花瓣、??、臥?；有的側身探海，有的怒?相向。像?稻這樣的?朵花只結?粒種?的“單穎果作物”，利?雜種優(yōu)勢必然制種困難。請在?中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.D 22.【答案】 ①鈣的吸收率太低 ②攝?的鈣