小學校本培訓年度總結(十五篇)

第頁共頁小學校本培訓年度總結(十五篇)小學校本培訓年度總結篇一一、成立領導小組，形成校本培訓機制學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織老師認真學習了《安徽省20xx-20xx年中小學老師繼續(xù)教育施行方案》，做好宣傳發(fā)開工作。為了實在抓好校本培訓管理工作，教誨處設置一名專職主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓詳細內容，定期進展培訓學習。為做到培訓管理標準化，指派專人負責，建立了老師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有方案，制度健全，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓形式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。二、制定方案，推進校本培訓進程1、我校從20xx年5月開場啟動《黃泥崗中心小學20xx-20xx年度老師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織，進展《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進展個人初備，擬出詳細的草案。各學科在集體備課的根底上，按照一定時間進展集中研討。一年級語文和數(shù)學為每周二下午，二年級語文和數(shù)學為每周三下午。集中研討時，各主備人根據(jù)確定的內容進展周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教誨處，進展復印，確保參與老師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進展說課，其他老師對主備人的說課和草案進展補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完好的記錄。主備老師將草案和定案稿，上報教誨處，進展集中評議。2、對老師的自主個性化學習，我們要求每位老師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習內容，并制定學本文習方案。再由學科組對每位老師提出詳細要求。3在老師個性化學習的根底上，我們還鼓勵老師之間合作和互相學習。通過正式和非正式的學習過程，如老師之間的互相聽課，互相交談，從中反思教學過程，交流教學經(jīng)歷；學科組為組織老師互相學習，利用課余時間，進展教案設計交流，進展案例分析^p和教學反思，促進了老師共同進步。4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位老師上示范課，其余老師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進展交流、討論和總結。5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教誨處進展隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)修改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深化各班聽課，評課，參與各年級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情況，要求老師在備課、上課，作業(yè)布置、修改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要務施行。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次，并將檢查結果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的施行。6、我們組織了全鎮(zhèn)老師參與的備課才能考核活動。由老師自主選擇備課科目，學校根據(jù)實際劃分研討小組〔2-4人〕，同時備同一課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內獨立完成一份完好詳細的教學設計。7、本學期，我們按方案組織了全鎮(zhèn)小學老師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕老師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的缺乏。老師們結合自己的教學實際，揚長避短，促使自己在以后的教學中，進步課堂教學才能，形成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術。8、我們多方創(chuàng)造時機，讓老師多接觸，多學習。積極組織老師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先后選派年輕老師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習，選派張家芳等老師到馬鞍山、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等老師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習老師把當前教學新理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校老師，老師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們積極參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等老師的教學設計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎。三、開展論文交流，爭做研究近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文，《小學數(shù)學教學中如何運用生活經(jīng)歷解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表，《關注留守兒童的教育和管理》登載在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的考慮》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，老師的科研意識、科研才能有了顯著進步。廣闊老師結合教育教學理論，撰寫了大量的教學隨感、案例分析^p。有多名老師參加了市、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎，有20篇老師論文在cn刊物上發(fā)表。四、加強課題研究，提升教研程度我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動《農村小學如何進步小學生作文寫作才能》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和方案。詳細做法是：1.明確研究內容：我校確定課題內容是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探究如何挖掘農村習作資，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內容，充實其語言儲藏，進而進步學生作文程度。2.采取有效措施：⑴組織老師學習有關作文教學的書籍，加強理論根底。⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展提供物質上的保障。⑶開展問卷調查活動，充分理解我校學生作文程度低下的原因，做到研究有的放矢。⑷組織力量通過多種途徑搜集習作資。⑸進展師資培訓，加強老師自身修養(yǎng)，進步科研才能，促進老師向科研型轉變。⑹通過問卷調查、學生座談、老師座談的形式，明確研究的詳細內容，寫出分析^p報告。⑺、鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習慣。⑻、為學生購置讀物，并充分利用學校閱覽室，鼓勵學生購置課外讀物，班內傳閱，開展多種活動，加強學生知識積累。目前，研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、專題總結報告等材料已經(jīng)由專人整理，20xx年12月底將請專家認定結題。我校校本培訓工作通過能努力，獲得了一定成績。廣闊老師通過校本培訓，教育觀念發(fā)生了深化的變化。首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深化變化，校本培訓是老師繼續(xù)教育的主要形式，學校是老師繼續(xù)教育的主陣地；第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地認識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓，許多老師可以把現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動，進步了老師施行新課程的自覺性。本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導，結合學校實際，以校園平安為重點，深化“迎世博，做一個有道德的人”主題教育活動，加強學生思想道德建立，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環(huán)境，進步學生的道德素質?，F(xiàn)總結如下：一、重視德育隊伍建立，不斷進步老師師德修養(yǎng)和育人程度引導全體老師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建立工作中，實在增強教書育人的意識和責任。學校領導、老師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發(fā)揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新場面。1.重視校本培訓，努力提升班主任育人程度結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關小學德育的相關文件，領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學習班主任工作理論，提升班級管理才能;學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網(wǎng)絡自主搜集管理方面的各種理論與經(jīng)歷。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理安康》等相關的雜志，進步理論程度。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆，并積極參加各類評比。本學期繼續(xù)實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進、鼓勵大家的作用。2.開展班文化建立，打造一班一品學校積極引導班主任實在從班級自身出發(fā)，常規(guī)工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建立。培養(yǎng)好一支小干____伍，加強學生自我教育、民主管理，并做好對后進生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協(xié)作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環(huán)境布置的檢查評比，班級環(huán)境在學校統(tǒng)一要求的根底上，進展個性化布置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發(fā)揮其效用。開展了班級文化建立的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。通過班級文化的假設，能營造良好的學習氣氛，促進學生學習才能的進步，這項工作還將進一步深化開展下去。二、齊心協(xié)力，共同呵護孩子安康平安地成長1.加強平安工作，確保校園平安學校的平安工作是確保師生人生平安，維護社會穩(wěn)定的頭等大事。有了平安，有了安康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必需要樹立平安第一、安康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先后召開了平安工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的平安教育，利用紅領巾播送開展對學生雨季平安教育。學校還兩次召開了全體教職工平安工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體老師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》，明確平安職責，積極主動做好平安導護，妥善處理偶發(fā)事件。更提醒老師天氣變暖后，注意學生的課內外運動平安，關注細節(jié)，積極排查平安隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局平安會議精神，并就當天下發(fā)的《告家長書(平安)》內容作理解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強平安教育，親密與家長聯(lián)絡，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。平安責任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。2.增強法制觀念，學會自我保護為了使學生能多理解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座，學生明白了小學生為什么要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步?！痹趯W生還沒有走上社會前，學會分析^p，學會區(qū)分，學會回絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。3.家校共同攜手，關注孩子平安為了孩子的平安，也為了孩子能在校更好地學習，學校先后舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起討論了《如何指導孩子學會學習》，并就學校平安、學生平安與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、老師一起共同保護學校和孩子的平安。隨后，各班正副班主任與家長就孩子在校表現(xiàn)及平安問題作進一步溝通交流。本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社區(qū)的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報，尤其談到了學校平安工作的常抓不懈。接著大家一起就學校平安工作作了進一步討論與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學時段的平安問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的平安如何保證等問題，共同尋求一個相對平安的方法。三、依托德育課題，多渠道開展環(huán)境教育良好的校園文化環(huán)境，必然有效地熏陶著每一位老師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環(huán)境建立，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成為校園里亮麗的風景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依托德育課題，多渠道開展環(huán)境教育，加強對學生的環(huán)保知識宣傳。開學初，環(huán)保廊進展了更新，班級環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開展，分別召開了環(huán)保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到標準，有記錄等。本學期，還開展了節(jié)水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水，開展評選“節(jié)水小衛(wèi)士”活動，還進展了學習節(jié)水知識，張貼節(jié)水標語，麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。今年的6月5日是世界環(huán)境日，圍繞今年世界環(huán)境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的將來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座，學生理解了什么是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面知識。一張張圖片，一個個數(shù)據(jù)給了學生極大的震撼，進一步進步了學生的環(huán)保意識，為我校創(chuàng)立國家級綠色學校營造了良好氣氛。加強和改良學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永久的主題，研究新情況、構思新舉措、實現(xiàn)新打破也是杏苑小學全體師生的一致追求，我們將繼續(xù)努力，不斷深化。小學校本培訓年度總結篇二回憶上學期的校本培訓工作，我摒棄缺乏，傳承精華，在扎扎實實中尋找創(chuàng)意?；貞涍@一學期來我校校本培訓工作情況，可以用“實”“細”“新”三個字來概括。學校緊緊圍繞以縣開展中心的校本培訓工作的要求，追務實效的同時，不斷思索，尋找合適本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研，讓教研無處不在。1、定時教研：鑿壁借光之我的模擬秀。語文組、數(shù)學組及綜合組的兩期一人一課活動，在教研組長的帶著下，開展了同課異構的一人一課活動，全體老師都參與其中，獲得了極好的效果，為我校老師在今后的教育教學進步了業(yè)務程度；2、隨時教研：閱讀漫光陰。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發(fā)到微信群，讓大家能異地學習。每位老師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現(xiàn)場的老師向專家請教。這樣一來，既能及時解決老師們教學中的困惑，又讓學習資得到一個充分的利用。同時，每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料，不斷豐富我校的教學資庫。3、平時教研：課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動?！罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加標準、科學，而且將著力點從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂于配合學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面進步了課堂教學效率,整體提升了學校教學質量。4、開展縣級班主任工作經(jīng)歷交流會。通過本次交流會，讓班主任針對本班的實際情況，結合大家行之有效的經(jīng)歷，取長補短，更好得管理班級。5、開展了老師心理保健講座。如今老師的心理安康越來越引起各方的注意，本次培訓為老師提供了一個交流的平臺，正如教育家所言，一個學生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心安康的老師真是幸福。本次的培訓讓我們老師理解到做事要換個角度看問題，要學會尋找快樂。6、開展了班級技能考核活動。在“我愛學習”理念的推動下，本學期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大進步了校園的書香氣氛，也豐富了學生的校園文化學科生活。經(jīng)過一學期的精心準備，每個班級都表現(xiàn)得非常出色。7、開展了“我愛學習”學業(yè)評測?！叭巳诉^關、樂學善學、學力’取向、習慣為重”——這是我?！拔覑蹖W習”學業(yè)工程評價核心理念。通過“我愛學習”學業(yè)工程評價撬動課堂教學研究，突出小學階段的研究特色，彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義?；谝陨侠砟睿Y合學校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業(yè)工程評價體系，并收到了很大效果。8、及時組織老師參加信息技術培訓，做好工作坊任務布置，老師培訓通過率達100%。9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導團進校園。1、本學期立項的課題:周然老師負責，陳珊珊老師執(zhí)筆的《農村小學基于數(shù)學閱讀才能的評價探究》已在縣級立項。葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+x群文設計》已在縣級立項。2、本學期立項的微課題：〔已結題〕小學校本培訓年度總結篇三本學期在學區(qū)研訓員的指導下，我校校長和教誨處的的領導下，學校領導的精心安排下，我們教研組組織老師積極地開展了各項教育教研活動。加強老師校本培訓和校本教研活動，全面進步老師專業(yè)素質。以進步課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學期教研工作總結如下：1.以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組老師對《小學課程標準〕》的學習，不斷進步課程施行程度，構建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡平臺，解讀《小學課程標準》。分散研修期間，組織全組老師觀看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講老師，制定實在可行的磨課方案。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。1.校級成長課申報。本學期，圍繞學校“成長課”活動，老師在校博客平臺上申報課題，確定時間，其他老師機動去聽課，這樣不僅起到一個監(jiān)視的作用，更是進步老師自身素質的一個很好的平臺。2.校內師徒結對。結合本組老師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發(fā)揮骨干老師的帶動作用，以經(jīng)歷帶動激情，推動原有骨干老師更上層樓，拉動年輕老師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，進步年輕老師的業(yè)務程度。加強對青年老師的培養(yǎng)和進步，為青年老師的開展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年老師提供學習、培訓的時機和展示的平臺，通過年級組骨干老師“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使青年老師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位老師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。特別是新老師，結合他們的考核，讓他們自由師徒結對，其他老師也要互相結對，起到一個共同學習的良好氣氛：吳元井——潘曉娟、鄭李珍鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊鄭李珍——李堅吳淑芬——李曉瓊1．認真落實集體備課制度。本學期我們繼續(xù)實行集體備課，認真落實集體備課制度，實在進步備課質量。此外，我校建立自己的博客，主要讓老師自主上傳備課材料，可以是電子稿，也可以是手寫稿，形式開放。這樣一來，不僅催促老師的及時性，還讓老師們嚴以律己，端正態(tài)度，效果較不錯。通過檢查的結果來看，年輕老師非常認真地做好各個方面，讓他們能從一個新起點漸漸培養(yǎng)自己的習慣，老老師們也能盡自己的本分做好這些工程。這樣一來，讓老師們在自覺中催促，在催促中自由。2．優(yōu)化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，進步課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行聽評課活動。課后檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，老師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學程度。我校就是通過校本培訓的活動和成長課等平臺來催促老師的課堂教學程度。3．重視學生勞逸結合，進一步標準學生作業(yè)，力求進步作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到修改準確，反應糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫標準，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。實在減輕學生的課業(yè)負擔。此外，通過學科特色教學這一塊，積極倡導學生樂于做，；樂于學的心態(tài)下完成作業(yè)。此外，延承每天鍛煉一小時的活動好習慣，我校特地將早操時間參加運開工程，根據(jù)班級交替運動的方式：跳繩、跑步、仰臥起坐等活動，加強學生鍛煉身體，培養(yǎng)學生這樣的好習慣，并在家庭作業(yè)中特別強調運動時間工程。4．本學期老師做到了認真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導，并且做好相應的記錄。我校一向良好的學習氣氛，每次比賽征文等活動，老師們都是踴躍參與。這學期在老師和學生方面都獲得很多的收獲：1．積極參與網(wǎng)絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法，在課堂上創(chuàng)立民主平等的教學氣氛，給予學生的創(chuàng)新才能和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。2．進一步深鉆教材，確定教學目的，找準重、難點，進步課堂教學效率。3．進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現(xiàn)象，進步優(yōu)秀率.4．進一步培養(yǎng)學生的改錯學習習慣?？傊?，讓每一位老師在課堂上，都有不同程度的進步，讓每一個學生在學習和生活方面都獲得了進步，這是我們學校對每位老師的期待……小學校本培訓年度總結篇四本學期我校樹立“為學生的持續(xù)開展奠基，為老師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校老師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和開展的要求出發(fā)，開展校本培訓工作，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障，小學校本培訓工作總結?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結如下：一、抓師德教育，樹立師表形象1、加強理論培訓在老師中開展以“三愛”〔愛教育、愛學生、愛自己〕、“三全”〔全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面進步教育質量〕、“三讓”〔讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才〕為主要內容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，進展師德師風問卷調查，十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)歷交流會。通過以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。2、記錄老師成長我校每位老師的手中都有一本《老師成長手冊》，它包括老師自我開展三年規(guī)劃、學年成長目的、自我反思、課堂教學評價、我的成長歷程等內容，而在我的成長歷程中，又設計了心靈希冀、我的故事、我的總結、我的成果、我的設計、教學反思錄等內容?！独蠋煶砷L手冊》它記錄著每位老師的成長故事，反映了老師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的開展情況，也加速了老師的開展。二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的學習，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓中，我校除對自學進展催促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位老師必須完成一份學習心得或教學理論小結〔字數(shù)不少于800字〕。經(jīng)校本培訓領導小組評定后，存入老師培訓個人檔案。三、開展新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面進步教育質量打根底。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干老師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進展培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學經(jīng)歷、展示教學根本功與教學技能，促進全體老師專業(yè)程度的提升。四、課堂教學才能的培訓：以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動：1、加強指導工作領導跟蹤聽課，深化教學一線，完成聽評課任務，并及時與老師交換意見，共同研討，解決施行過程中存在的問題。領導深化各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按方案進展，既豐富多彩又平衡開展。2、調整培訓格局本學期我們立足學校、老師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量薄弱，我們將對原有的培訓格局進展重新調整，把小學單班年級的學校就近分片，讓老師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、討論的時機，從而進步培訓實效把備課、聽課、上課、評課、反應、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作進步業(yè)務程度的一個時機，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，進步教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體老師都要全程參與，真實評價，提出有建立性的意見，進步活動的含金量。我們還要把老師參與培訓活動的情況列入老師的年度考核。3、開展專題研討本學期，我們針對各學科課程的施行難點和存在的主要問題，組織開展語文〔注重準確把握教材內容，進步閱讀教學效率〕、數(shù)學〔注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目的〕、品德與生活〔社會〕〔注重體驗，進步品德教學實效〕、科學〔注重在課堂教學中引導學生建構科學概念〕、英語〔注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成〕等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合理論活動課程和校本課程的有效施行開展研討活動。4、強化課堂教學的研究為了更好地推進新教材的施行，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進展了平等、民主的交流。評課以老師的反思為主，共同討論在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學改革打造優(yōu)質課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織老師認真研討，并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之后每位老師還要上一節(jié)達標匯報課。5、利用農遠設備、資進展校本培訓。以課題實驗為打破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及理論上獲得一定打破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣進步課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導老師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進展研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要擅長發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資，支持真正有價值的的課題研究深化下去。經(jīng)過老師的共同努力，老師的教學才能有了明顯進步。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的進步，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。小學校本培訓年度總結篇五20xx學年，我校根據(jù)永嘉教育局及老師進修學校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念，樹立教育為人民效勞的意識，堅持“強化常規(guī)求開展”的工作思路，扎實開展了校本培訓工作，不斷進步了學校的教育教學程度。現(xiàn)將一年來我校的校本培訓工作總結如下：加強校本培訓，促進老師專業(yè)成長是新棵程背景下學校的一項重要工作。對此，我校領導充分認識。為實在開展好校本培訓工作，學校專門成立了校本培訓領導小組，校長親自任組長，教誨主任任副組長，成員由語數(shù)等教研組長組成。在培訓中，領導小組確實發(fā)揮了領導作用，保證了校本培訓工作的順利開展。開展校本培訓是進步老師素質，促進老師專業(yè)成長的有效途徑，務必抓緊抓實。領導小組針對老師現(xiàn)狀以及存在的問題，對老師進展思想發(fā)動，激發(fā)他們認真學習，努力進步業(yè)務素質的積極性。培訓中，校長根據(jù)每位老師的教學實況，進展了總結，并提出建議，讓老師可以認識到自己的缺乏，取別人所長，補己之短。為進步培訓效果，實在把培訓工作落到實處，我校對培訓工作進展了精心籌劃和周密的組織。1、定培訓方案。學校組織骨干老師通過認真討論和充分醞釀，制定了校本培訓方案，方案做到有主題，有目的，有內容，有活動形式，有主講人。領導小組的成員都安排了主講任務。2、定制度。我校制定了學習制度，要求老師積極參加校本培訓，認真學習，做好筆記，寫好心得，筆記和心得整理后交學校存檔。3、抓落實。學校嚴格按照培訓方案，培訓制度，開展培訓工作。領導小組成員團結協(xié)作、以身作那么，履行職責，把方案中的每一項任務，制度中的每一項要求都落到實處。全體老師也遵規(guī)守紀，積極配合開展好培訓工作。本年度，我校在專業(yè)精神方面，組織了全體老師開展了讀書活動，并要求老師寫出讀書心得和體會。在本學期，學校組織一次先進老師經(jīng)歷交流活動。在專業(yè)知識與技能方面，在語文數(shù)學兩個教研組的組織下開展集體備課活動，本年度語文組集體備課8次，數(shù)學組組集體備課7次；本年度語文組公開課課11次，數(shù)學組公開課8次；本年度，全體老師積極參與聽課活動，全體老師聽評課都超過10節(jié)，最多的老師超過30節(jié)，同時學校還要求做好精心的評課。在本學年，我校組織了兩次教學技能培訓活動。我校在去年下半年舉行了一次教學技能培訓活動〔老師根本功〕，本學期4月3日舉行了一次教學技能展示活動〔老師說課〕，由盧立仲老師進展說課技能展示。在本學年，我校還開展5次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理安康等專題培訓。20xx年11月24日，信息技術專題培訓，內容是excel數(shù)據(jù)處理；12月12日，邀請溫州市消防中心專家，對全校老師進展消防平安培訓；本學期3月14日還舉行了一次教學質量分析^p活動，針對去年期末成績情況，做了詳盡的分析^p，指出問題，改良工作，為進步教育教學質量程度保駕護航。5月4日，我們開展了心理安康專題培訓；5月25日，開展德育專題培訓。本學期5月17日，我們組織一次先進老師經(jīng)歷交流會，讓本年度先進老師李雪純和潘珊瑚介紹教學經(jīng)歷，旨在讓身邊的先進經(jīng)歷活學活用，同時也是褒獎優(yōu)秀老師的一種做法。本年度我們學校的特色工程是法制進校園活動，在3月23日舉辦了一次法制講座。由于方案詳細、詳細、有針對性，使得培訓工作井然有序，效果良好。但回憶一年以來我校的校本培訓工作，仍然存在的一些問題，我們發(fā)現(xiàn)還有一些缺乏的地方。1、我們在開展各項活動時，有個別老師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。2、在老師根本功訓練上，過于重視教學工作，偶然無視校本培訓，缺少力度。3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：1、加強領導監(jiān)視，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣闊老師進展量化考評，學期末、年終公開考評結果。3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明?？偠灾?，校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習進步的平臺,我相信在上級領導的關心下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，扎實工作，把校本培訓工作做得更好。小學校本培訓年度總結篇六“于校本博客中徜徉，在校本研訓中前行”是我校校本研訓工作的主旋律。近年來,我們立足校情，通過“專題校本培訓、常態(tài)化校本研訓、書香系列特色培訓”三大模塊，扎扎實實地開展多角度、全方位的校本培訓工作，按時高效地完成校本培訓的各項指標，獲得了些許成效。為確保校本培訓工作的有效有序施行，學校成立了以林型軍校長任組長的校本培訓工作領導小組，制定了相應的校本培訓管理制度以及師訓工作考核細那么。學年或學期初，制定實在可行的校本培訓方案，期末及時做好階段性總結和組檔工作。平常，各項活動的開展由分管教學副校長協(xié)調，教科室詳細操作，每次活動時由科室負責人或教研組長負責考勤、記錄、拍照存檔，并要求活動完畢后的三天內將相關活動材料送交教科室審核前方可上傳博客，做到環(huán)環(huán)緊扣，層層落實?！?〕開展教科研培訓，更新老師科研理念20xx年3月12日，邀請紀相釗科長為全校老師作題為《優(yōu)化教學常規(guī)提升教學質量》專題講座，更新老師科研理念。〔2〕開展德育工作培訓，提升老師師德素養(yǎng)20xx年9月2日上午，林型軍校長作《做一個富有愛心的老師》專題講座。我們要求人人撰寫“老師專業(yè)成長與師德”活動心得，實現(xiàn)資共享。〔3〕開展信息技術培訓，進步老師業(yè)務技能20xx年11月21日，聘請信息技術專職老師金淑珍老師為大家進展信息技術培訓，演示了教育博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術方法。鄭國偉老師為全校老師和家長代表主講教育寶操作流程和考前須知，方便家校聯(lián)絡?！?〕開展心理安康培訓，提升老師幸福指數(shù)20xx年4月22日下午，我們聘請縣老師開展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預》專題講座，為全校老師上了一堂心理安康輔導課、〔5〕舉行先進老師經(jīng)歷交流會，以典范鼓勵成長為了讓先進老師的故事走上演講臺，傳播在學校的每個角落，6月13日下午，我們邀請學校本年度被推薦為市縣優(yōu)秀老師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體老師介紹各自的先進事跡和成長歷程，讓典范的力量鼓勵大家幸福成長。〔6〕開展評價研究，提升老師教研程度新課程的評價體系是多維度的，如何為學生的可持續(xù)開展打下良好的根底，是教育教學的首要出發(fā)點。陳彩女校長親自掛帥為校老師作《如何行走在課堂評價路上》專題講座，引領老師著眼課堂的開展，更新教學評價的觀念。1、建立校本常規(guī)檔案，促進深層反思我們采取任務驅動式，即要求每位老師建立個人繼續(xù)教育檔案，內容包括：教學后記、課例評析、讀書筆記及老師成長記錄袋等。要求每位老師每學期完成老師專業(yè)開展活動手冊中的20項指標任務，其中10篇《教學反思》，2篇教學隨筆〔分層要求〕，4篇讀書心得，1篇課例評析等。通過一系列的反思，使老師反思后知困，知困然后思進取，同時反思會促進經(jīng)歷積累，進步專業(yè)判斷才能，從而進步自身的教學程度和綜合素質。2.開展主題課例研究，提升研訓品味首先，我們立足個體開展，自主申報“崗位”，或開課或主持或評課或講座等等，同時關注評價的“滾動焊接”：“沙龍研討，確定主題→一度會診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會診，驗證藥方→緊扣主題，調整藥方→三度會診，反思藥方→目的達成度評價”。其次關注“老少”配，抓“同課異構”重點敲打，形成“同課題異設計→聽課、評課→比照剖析→老課新上→撰寫案例反思參評”這一動態(tài)評價鏈，錘煉老師的課堂教學藝術。其間，我們還會精選一些典型的課例片段作為研訓主題，讓老師以課研課，一例多評。在初始階段，老師們不是很習慣這種形式，幾度理論后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在思維的碰撞中老師們的教學行為日臻成熟，新課程理念在互相商討中愈發(fā)光亮。活動完畢后，我們把每次磨課教案、活動記錄、磨課心得及時上傳校本培訓博客，讓更多的老師來學習、評議，優(yōu)勢互補。漸漸地，參與者的角色悄然發(fā)生了變化：老師不再是活動中的觀眾，而是活動主角。3、開展“集體備課”,落實“減負提質”我們開設校本博客集體備課專欄，開展各學科的網(wǎng)上集體備課活動。每次活動有目的、有方案；有內容、有步驟；有創(chuàng)意、有想法。備課前，先確定集體備課主持人〔一般為教研組長〕、主備人、參與者、備課內容、記錄人等，并要求全體參與者至少提早一周進展個人備課，主備人至少提早三天將備課補充資料、可用課程資、參考預案等相應材料發(fā)至每個參與備課人手中。備課中，由主備人分析^p教材和備課內容的“教學價值”〔知識點、才能點、體驗點、理解點、訓練點等等〕。其他參與備課者可在主備人分析^p后，或在分析^p過程中，對主備人的分析^p提出補充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達成共識。備課后，參與備課的所有老師〔包括主備人〕根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的構造、方法、策略等，重新進展教學精細化設計，并寫出詳實的教案上傳博客，資共享。4、舉行專項技能研討，促進多元開展學校審時度勢，于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請市老師教育教學研究員方培卿老師來校做《學科文本解讀與教學要素分析^p》專項技能培訓，進步老師的專業(yè)技能。然后再組織老師進展說課比賽和命題比賽。上年度，我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機展開試點進展交換命卷研討，要求人人出一份試卷。第二次開展命題現(xiàn)場賽,要求以備課組為單位組隊參賽。在規(guī)定的時間內老師們按要求合作命題，并擬定評卷細目表和評分標準。賽后每個團隊又組織了一次集體評卷活動，將試卷和細目表復印發(fā)給全組老師，讓參與命題的老師先講述設計思路、試題來，再是全體老師參與評議，進展縱向與橫向的評價研究。1、搭建平臺展才藝。我們的做法是以年段組為單位，采用“個體+團體”的形式參加四項競賽：粉筆字比賽，面向全體；教學設計比武，推選能手；課堂教學比賽，關注中老年老師的成長；集體才藝展示，彰顯集體的個性與智慧。2、開拓“老師論壇”，享受“營養(yǎng)大餐”。我們在學校網(wǎng)站建立“老師論壇”專欄，為老師專業(yè)成長提供“營養(yǎng)大餐”。“老師論壇”欄目設有教育理論學習輔導講座、師德標兵的現(xiàn)身說法、名老師的教學實錄賞析以及學科帶頭人的優(yōu)課展示。老師通過這個平臺與智者進展對話和教育沙龍。3、拉動內驅，強身歷練。我們主要采取任務驅動式，即要求每位老師建立個人繼續(xù)教育檔案，內容包括：教學后記、課例評析、讀書筆記及老師成長記錄袋等。通過一系列的反思，使老師反思后知困，知困然后思進取，同時反思會促進經(jīng)歷積累，進步專業(yè)判斷才能，從而進步自身的教學程度和綜合素質。4、定期開展讀書沙龍。要求老師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會、1次班主任論壇活動。日前，全校上下形成了爭做文化型、知識型老師的場面。通過校本培訓活動的深化開展，極大地促進了老師的專業(yè)成長，其一，提升了老師的理論智慧和才能；其二，提升了老師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學年我校有35位老師在各級各類比賽中獲獎。1．三壇評比陶伶俐被評為市教壇中堅，徐紅霞被評為市教壇新秀，陳軍被評為縣教壇新秀。2.根本功比賽優(yōu)質課：陶伶俐縣一等獎，蔡景西市二等獎，章斯斯市二等獎。新常規(guī)教學設計：市1篇，縣級9篇。3．課題論文〔1〕課題結題：20xx年縣級4個立項規(guī)劃課題和2個微課題已結題送審，1個20xx年延期的教學課題也已如期送審。(2)課題立項：20xx年縣級教學研究類課題5個，市級推廣類課題1個，市級教育技術類課題1個?！?〕課題獲獎：市級結題1個，縣級三等獎5個.(4)論文獲獎：本學期市級二等獎3篇，市級三等獎2篇；縣級一等獎5篇，二等獎6篇，三等獎5篇，共計21篇。上學期：縣級二等獎2篇，三等獎3篇。4.工程拓展課程：作為溫州市“小營養(yǎng)”理論課程建立聯(lián)盟體和溫州市學生營養(yǎng)安康教育第一批試點學校，一學年來，我校承當?shù)摹痘诰C合理論活動的營養(yǎng)安康教育理論研究》市級理論課程群建立子工程前后3次在全市營養(yǎng)安康專題研討會議上作經(jīng)歷交流。難得的是5月18日，我校以安康飲食為主線的拓展課程《遇見綜合理論，預見營養(yǎng)安康》還在溫州市教育局主辦，溫州市教育教學研究室承辦的的全國學生營養(yǎng)日系列活動中做了專題課程展示，受到專家及同行好評。著眼老師將來的專業(yè)開展，我們陷入了深化的反思：老師成長的平臺是什么？我們的答復是：植根校本，開展教育教學的理論與研究。我們認為在今后的校本培訓工作中，革新的步子可以再大一些，培養(yǎng)的力度可以再強一些，教研的氣氛可以再濃一些。因此，我們規(guī)劃了后期的校本培訓遠景：1、積極探究校本研訓的陽光大道，深化校本博客建立，優(yōu)化校本培訓形式，豐富校本培訓的內涵，拓寬校本培訓的領域，提升研訓品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。2、強化名師培青工程的建立，以老師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口，用豐富的文化內涵作支撐，讓老師在濃重的校本研訓氣氛中磨礪自我，快樂成長，打造一支高素質的老師隊伍。植根研訓，在反思中不斷前行，我們期待新的飛躍……小學校本培訓年度總結篇七隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目的定位在"建立一支主動學習課改，積極研究課改，大膽理論課改的老師隊伍"之上。我們重點做了以下工作：學校組織并確定研究內容，全體老師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告、根本功考核。b、分學科大組教研。分管各學科的主任組織并確立教研內容，各學科老師分別參與的教學研究活動，按慣例分為：語文大組、數(shù)學大組、外語大組、科任大組。教研內容如：教學分析^p、課例展示、專題研究、經(jīng)歷交流、教學工作階段小結。由各學科〔年級〕組長組織并確定教研內容，組內老師共同參與的教學研究活動。如：集體備課、說課、聽課、評課，隨機生成教學問題的研討、個案分析^p。以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項校本教研活動：首先是"問題的研究"，各學科組長負責及時將問題整理匯總，作為組內教研的內容，并將研究結果以教研記錄的形式反應到主管主任處。針對組內教研的問題，主管主任應選擇關鍵的帶有共性的熱點問題，在分學科的大組教研中做專題研討，假如此問題存在各學科普遍性特征，須及時解決的應組織全校的教研活動。其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中老師的備課和說課作為組內教研活動的重點，要求一周一主講，組內做出學期說課方案。老師的上課、聽課采用三級課教研形式，即組內隨堂課，校內點將課，學校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽課時間范圍均有明確規(guī)定，如：點將課由學科分管主任按授課進度點出課題并明確上課時間，學科組內全體老師聽課、評課。學期內由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進展分析^p，對典型的課進展專題分析^p和指導。最后是"課題的研究"，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承當了多項國家級、市級重點課題的研究工作，其中，《中小學藝術課程的研究與實驗》、《中小學勞動與技術教育施行方案的研究與實驗》、《小學數(shù)學與多媒體整合的研究》、《小學體育課程與現(xiàn)代信息技術整合的研究》、《小學語文低段課堂教學方式的研究》等課題都是與各學科教學親密相關。目前，我們正嚴格按照課題實驗方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學研究工作的重點任務加以落實。老師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的目光審視分析^p和解決自己教學理論中遇到的真實問題，克制被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進老師職業(yè)道德與專業(yè)程度的進步，本著以上宗旨，學校詳細做法如下：觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。在老師學習新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學習，音像觀摩，學者講座，研討沙龍，參觀學訪，知識考核等多種形式，使老師對新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的承受或認同。新理念只有在理論中才能被廣闊老師所理解。教學中"理論——反思——研究——再理論——再反思——再研究——直至升華"的形式，應是校本培訓中打造新理念的有效方法。新課改提出：老師自己就應該是一個研究者，這意味著，老師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的目光審視分析^p教學理論與教學理論中的各種問題，并對自身行為進展反思。做為管理者，就要擅長創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，鼓勵老師進展有益的交流和思維碰撞，對出現(xiàn)的問題進展探究，對積累的經(jīng)歷進展總結，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學科確立了多項教學研究實驗課題，使老師的學習目的性和研究性更強。我們還積極倡導老師通過對新課改的學習完成課改隨感，心得等寫作，及時總結成果，組織"新課改論壇"等活動營造課改的氣氛，我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為老師創(chuàng)設網(wǎng)絡化學習的環(huán)境。在生動詳細的課改理論背景下，我校在校本培訓中提出"老師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內化為自己的信念，并轉化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個性的教學操作。推出課改實驗課，讓老師及時交流研究新課改的成果。進展"走進新課堂"教育教學個案分析^p考核，引領老師對新課程做更多的理性考慮。以校為本的教學研究還應有專業(yè)研究人員的參與，學校要積極主動的爭取他們的支持和指導。聘請專家參與學校的校本教學研究，可以有效的進步老師的教學理論程度，豐富老師的教學理論經(jīng)歷，為廣闊一線老師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學范例。聘請專業(yè)研究人員參與學校校本教學研究，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領作用，為學校和老師提供實在有效的幫助，在改革理論中不斷進步自己。為此，我校采取"請進來，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學參謀的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵老師走出去"拜師求藝"，有意識的引導老師多與各學科教研員交流，學習，虛心請教，不斷進步自己的教育教學程度。今后，我校所舉行各級各類教育教學研究活動都力爭邀請專家蒞臨指導，以利于我們不斷進步校本教學研究工作程度。在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應建立起一種促進老師學生共同開展為目的的評價新形式。我們認為：新的對老師評價形式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導老師結創(chuàng)新精神和探究才能的偏愛和關注，新形式應強調老師評價的建立性和鼓勵性，尤其重視老師的自我評價。因此，我校將"建立以老師自評為核心的老師評價"做為新課改一項重要任務。首先，在評價內容上，我校廢除了單一以學生成績決定老師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結合、綜合評定。我們認為：評價老師教學質量應該包括評價課堂上老師的教學觀念、情感態(tài)度、教學方法、教學過程、各種教學多媒體的合理應用，以及老師在課上給學生自主創(chuàng)新的空間和時間。老師應用教材及評價學生的才能等等。總之，我們認為評價應表達強烈的課堂時效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。其次，評價方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對老師的教學質量評價做到：自評與他評相結合，以自評為主；組評〔教研組〕與校評〔校行政〕相結合，以校評為主；內評與外評〔家長〕相結合，以內評為主；平時過程性評價與學期終結性評價相結合，以平時過性評價為主。在評價的'詳細操作過程中，從手段上我們?yōu)槔蠋熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治鯺p表；在機遇上學校盡一切可能為老師提供展示自身教學才能的展示時機；在物質上為老師日常教學提供攝錄器材，及時修正教學中的缺乏；在管理上學校為老師建立個人教學檔案，以便老師及時修正自我，完善自我。做為自評的補充與修正，我們將老師自評的結果與他評、外評相結合，使評價更全面、更科學。為了更好的讓家長參與對老師的評價，我校重新修改了家委會章程，將參與老師評價寫入其中。還采取問卷、開放日等活動，搜集家長對老師評價的意見；為了更好的讓學生參與對老師的評價開展了學生為老師寫評語活動，并及時總結點評反應給老師；為了更好的讓老師參與評價，我們定期舉行學科組內的教學研究課，由被評老師說課、做課，其他老師給予評價。在日常教學管理中，校長和主任通過檢查老師的教學資料，觀察老師課堂教學等方式完善對老師的評價。再者，結合評價結果對老師進展鼓勵和表彰。對于老師評價的結果應視其為老師開展的新起點，誠懇的幫助老師制定改良方案，使評價真正成為促進老師開展的動力。學校針對評價的結果推出"七優(yōu)工程"，并在此根底上推行各學科首席老師制，鼓勵和表彰老師不斷在教學上有所創(chuàng)新和打破。嶄新的評價體系施行增強了教學管理民主性、科學性。更增進了教學的管理者和老師、家長和老師、學生和老師的親合力，表達了以人為本的教學管理理念?？傊?，課程改革任重道遠。老師那么是課改成敗的關鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的根底和有力的保障。小學校本培訓年度總結篇八我校校本培訓是指于學校開展的需要，旨在滿足學校每個老師工作需要的校內培訓活動。為了適應當前根底教育改革開展和全面推進素質教育的需要，為了進一步進步我校老師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新才能，提升教育理念、教育才能、科研意識和科研程度，促進老師專業(yè)開展，結合我校老師隊伍的實際情況，特制訂我校老師校本培訓方案。通過開展校本培訓，促使廣闊老師轉變教育觀念，進步教育教學才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進老師專業(yè)化開展，適應教育改革與開展的需要，努力造就一支師德高尚、構造合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿活力活力的老師隊伍。為全面進步我校的教育教學質量奠定根底。1、師德培訓開展老師思想政治教育、心理安康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀和老師職業(yè)觀，并具有安康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職責，樂于奉獻，努力培養(yǎng)適應新世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的高素質人材。2、教育教學才能培訓以教研組為單位，不斷探究研訓一體化，開展教學研究活動，不斷進步老師的教育教學才能。3、信息技術培訓通過自學與集中培訓相結合，進步老師純熟操作多媒體及制作多媒體課件的才能；進步老師借助電腦獲取信息、利用信息的才能。4、教育科研才能培訓教育科研才能是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研嚴密結合，圍繞新課程的施行，結合課堂教學，進展教學方法和教育科研根本方法的培訓。要注重老師教學科研意識和才能的培養(yǎng)。引導老師從教學理論中不斷總結經(jīng)歷和教訓，不斷進步教學才能，進步教育科研的專業(yè)技能程度。1、個人自學我們鼓勵老師讀一些教育方面的文章、書籍，以進步自己的理論程度和思辯才能。自學的內容一方面由學校推薦書目，另一方面是老師自己訂閱的書籍。采用“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原那么，學校每學期，組織老師認真讀書學習、交流研討，要求老師每節(jié)課后寫反思，自學各種法律法規(guī)，認真寫讀書筆記，鼓勵老師寫論文，將自己學到的寫出來，并運用于理論。2、小組研討以教研組為單位，進展小規(guī)模、參與式、體驗式學習。引導老師參與團隊學習，互相觀摩、研討，學校根據(jù)學科特點，劃分三個教研組，即語文、數(shù)學、綜合，然后制定教研組小本培訓方案，每周定時、定人就教學中需要共同討論的話題進展交流。比方，各組第一周學習備、講、叫教、輔、改要求，第二周學習《新課標》等，每周各組都有專人進展培訓。在交流和研討中充分發(fā)表自己的意見，借鑒同伴經(jīng)歷或智慧，擴大自己見識，在交流中有價值的理論性知識得到共享，有偏向的理論性知識得以矯正。從而在有效的理論中產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我開展。對于剛參加工作不久的新老師，還利用“師徒結對”的形式，加快對年青老師的培養(yǎng)。3、聽課、評課這是一種最為常見、且行之有效的培訓方式。聽課除了要注意上課老師的語言表達、板書設計、對教材的處理等教學根本功外，特別要關注老師如何引導學生主動參與學習，幫助學生在獲取知識的同時，掌握一定的學習方法，并形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。除了聽課，評課交流也很重要。通過評課對上課老師來說，是一次剖析、總結和進步的過程，對聽課老師來說能吸收別人的長處，優(yōu)化自己的教學過程。由于上的學科、對象、討論重點等方面的不同，評課的標準和要求也有所差異。在教學理論中，我們要防止聽課多、評課少；評“教”多、評“學”少等問題，進步老師的教學程度。除此之外，還注重老師說課，說內容、說目的、說重難點等，讓每一位老師做到上課心中有數(shù)，課后有所反思。每學期我們要求校長室聽課不少于30節(jié)，教誨處聽課不少于25節(jié)，老師不少于15節(jié)。1、加強對校本培訓工作的領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托學校教誨處、教研組確定專人，詳細組織施行校本培訓工作。認真制定校本培訓開展規(guī)劃與年度培訓方案，要用現(xiàn)代教育思想指導工作理論，緊緊圍繞學校開展和老師需求這個中心，探究符合學校開展特點的校本培訓形式，為老師專業(yè)化開展提供廣闊的空間。2、完善校本培訓的管理體制學校制定年度培訓方案，確定培訓內容，采取多種形式組織施行。對培訓質量、培訓效益要及時進展考評、評估與反思，要建立健全鼓勵機制，將培訓的考核與期末老師考核結合起來。3、落實校本培訓經(jīng)費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。老師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，裝備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。小學校本培訓年度總結篇九為進一步促進老師專業(yè)化開展，全面提升xx教育品質，不斷推進區(qū)域性教育現(xiàn)代化，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，結合我校實際情況，xx年暑期校本培訓聚焦“有效教學形式”為專題，以“面向全員、突出骨干、平衡開展”為原那么，以進步師德素養(yǎng)和專業(yè)程度為核心，以增強培訓針對性和實效性為主線，制定了以老師專業(yè)開展為重點，以教學行為優(yōu)化、教學效益進步為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓方案，并于于xx年8月23日—27日，開展了為期一周的暑期校本培訓工作8月23日上午，xx星路小學召開了暑期校本培訓發(fā)動會暨啟動儀式，全體老師參加了會議。會議由朱xx副校長主持。朱校長首先傳達了本次校本培訓的相關文件精神，引導我校老師深化領會“有效教學形式”主題精神，堅持注重實效、聯(lián)絡實際、立足校本原那么，共同探究有效進步老師素質的校本培訓形式和方法，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢。朱xx副校長詳細解讀了本次校本培訓的詳細施行方案。她從校本培訓的內容與形式、培訓的步驟和時間安排、考核評估、成果展示等方面作了詳細的布置。根據(jù)此次校本培訓內容共設立三個板塊，圍繞“微課”、名師教學、讀書活動等方面進展專題研究，著力理論改善和經(jīng)歷提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。最后，朱xx校長進一步重申了本次暑期校本培訓的重要性，要求全校老師積極參與暑期校本培訓工作，扎實有效地進步自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化程度，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學根本功過硬、具有一定教科研才能、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍，打造xx小教育品牌。為進一步提升老師專業(yè)化程度的開展，8月23日上午，校本培訓發(fā)動會完畢后，各教研組立即組織老師觀看名師經(jīng)典課例。如語文學科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學學科觀看的沈xx的《多邊形面積計算的復習》科學學科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術學科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學過程中，注重學生才能的培養(yǎng)，充分調動了學生的學習積極性和主動性。名師們充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分開掘教學資進展教學，以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌。名師們對教材挖掘深，在遵循教育教學規(guī)律的前提下，他們針對學情，充分發(fā)揮個人的專業(yè)才能和教學智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學無窮的魅力。名師們的語言功底扎實，富有豐厚的文化底蘊。如語文特級老師王xx的讓人聽來，如沐春風，沉浸在詩意中，流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學語文是一種享受！在反復的靈敏的朗讀中，學生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅持學習?！耙o學生一杯水，老師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！只有知識功底深沉，又理解專業(yè)領域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使學生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學習，將名師先進的教學理念植入課堂，并進展反思和調整，逐步探究出合適自己的教學方式。在學習中理論，在理論中成長！為推動學校教育教學信息化的不斷開展，促進現(xiàn)代教育技術的普及和進步，根據(jù)當前新課標的教育精神，盡快理解和掌握微課這一新型的教學形式，我校于xx年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學、英語藝術、體育科技五組，同時進展了xx星路小學微課比賽?；顒佑筛骺平萄薪M長主持，四十五歲以上的資深老師應邀擔任比賽評委，朱xx校長、朱xx副校長到場指導?！扒嗄昀蠋熚⒄n比賽”活動得到了各教研組老師的積極響應，全體青年老師踴躍報名參賽，對此次活動高度重視。比賽現(xiàn)場，參賽老師將精心準備的微課進展了展示，評委們對參賽老師的微課進展了公平、公正地評選。比賽過程中，參賽老師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學改革的新思路，在整整兩個半小時的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項教學技能〔如引入、展開、深化、完畢的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運用的技能，板書的技能等〕，賽后，參賽老師與其他老師進展了熱烈地討論互動，現(xiàn)場氣氛熱情高漲。通過本次活動，進一步提升了老師教學與課程開發(fā)才能，進步了老師教育教學的信息化程度，促進老師在教學理論中不斷地、自覺地重視自身教學技能的鍛煉和培養(yǎng)，不斷進步教學成效。讀書是老師自我學習、自我進步和自我教育的過程，為進步老師專業(yè)素養(yǎng)，提升師德內涵，我校精心選取值得全體老師共讀的書籍，將著眼點放在學生身上，明確老師教的目的就是為了孩子的全面開展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書。此書于培訓第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時間讓老師認真閱讀、精心考慮，并提早布置撰寫讀書心得的任務，以便在讀書沙龍活動中談出更有價值的收獲。各組成員在教研組長的帶著下，各抒己見，有的就書中提到的觀點發(fā)表自己的感受，有的結合自身的教學經(jīng)歷談對教育的認識和今后的努力方向，也有的年輕老師在會上提出了自己的困惑，還有的老老師將他們珍貴的育人經(jīng)歷當場傳授。朱xx校長和朱xx副校長也紛紛聯(lián)絡自己的教學理論談了各自的閱讀感想，整個現(xiàn)場氣氛好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言，無論從哪個角度去談，有一點是共通的，他們都圍繞著孩子的開展和成長來討論如何進展教育教學，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點，也恰恰是教育中最需要關注的，同時也是此次讀書活動帶給全體老師最大的收獲。這次讀書沙龍互動過程，也是xx星路小學各位老師們儲蓄生命能量，豐盈精神世界，感受老師職業(yè)幸福的重要契機。老師之間形成了進取、互學的氣氛，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學的靈感，實在解決了局部教育中的問題?！惨弧场⑴矂臃D課堂8月23日下午，xx小全體老師在區(qū)教體局五樓會議廳參加“xx區(qū)南小教研片xx年暑期有效教學形式”的主題校本培訓活動，聆聽合肥一中方小培老師的講座《挪動互聯(lián)時代的課堂教學》。方老師有著豐富挪動互聯(lián)網(wǎng)教學經(jīng)歷，他從信息時代的機遇和挑戰(zhàn)，信息時代的學校教科研，挪動互聯(lián)時代的課堂等幾個方面，旁征博引，生動講解，態(tài)度親切，講解透徹，不但把每個與會的xx小老師帶入一個全新的教學時代—“大數(shù)據(jù)庫教學時代”；而且還引領我們站在當前課堂的最新前沿—“挪動或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉課堂”。方老師的精彩報告不時引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次考慮，翻開了老師們在教學改革、教育科研上的新視界，為老師專業(yè)才能的開展指明了方向?！捕?、學科前沿研究為了進一步促進老師專業(yè)化開展，全面提升小學老師業(yè)務程度與學科教育教學才能，根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排，于xx年8月25日下午分學科在全區(qū)五所學校開展“有效教學形式”主題校本培訓學科前沿教學形式專題培訓活動。我校室英語培訓的主場，xx區(qū)英語教研員唐xx親臨本次活動，我校領導高度重視此次培訓活動，校長朱xx和副校長朱xx也參與其中，與全體老師一起聆聽。首先由xx小學曹x____師以“優(yōu)化課堂有效教學”為主題開展專題講座。曹老師結合自己多年教學的實際，認真分析^p了小學英語課堂教學效果低下的六大原因，并從有效教學的實際出發(fā)，給出了提升課堂教學效果的優(yōu)化策略。隨后，來自南門小學的王娟老師從自然拼讀出發(fā)，講述“英語學習的有效道路”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最后，為了更好地開展新學期的教學工作，全體老師根據(jù)所授年級分別參加了人教版英語三、四年級和五、六年級的教材培訓。本次學科前沿培訓活動培訓形式新穎，面向全員，突出骨干，為新學期各學校學科前沿教學工作的開展奠定了堅實的根底，進一步增強了培訓針對性和實效性，拓寬了培訓視野，為老師專業(yè)化成長搭建了更加堅實的平臺，受到了學科老師的一致好評。〔三〕、詩意浸潤心靈8月27日上午，xx星全體語文老師及局部青年老師于教體局五樓會議室起聆聽名師薛xx關于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。薛x____師是著名的小學語文老師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在小學生中進展閱讀教學”、“小學生閱讀讀什么”以及“怎樣進展閱讀教學”等話題展開報告。她時而用優(yōu)美的音調吟誦唐詩宋詞，時而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養(yǎng)為我們進展《日有所誦》的詩意解讀。老師們不僅是在聆聽薛老師的演講，更是通過集體吟誦、體會平仄，感受韻律等方式深化其中，陶醉其中。薛老師對母語的真摯情懷，對兒童的熱愛、理解和尊重，對閱讀的價值判斷及運用，提醒了閱讀推廣者所必須的內在動力；她“將世界帶進教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性，表達了一路走來的堅決與堅持；她在閱讀中長久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質，展示了豐厚的文化底蘊。3個多小時的講座，老師們都上了一堂生動的童謠教學課，再一次當了回學生，收獲良多。此次校本培訓活動的開展,給老師們提供了一個學習進步的平臺。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導下，以全面進步我校老師的整體素質為核心，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的進步，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。小學校本培訓年度總結篇十20xx年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學習和理論，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進步老師的專業(yè)化程度，進步廣闊老師施行新課程的才能，結合我校實際，制定“老師專業(yè)化開展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的根底教育課程改革的深化開展，從而建立起一支高素質的老師隊伍。下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：領導都非常重視校本培訓工作，成立了以高校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓，大力進步老師專業(yè)化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有教案，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。通過常規(guī)檢查信息反應等形式經(jīng)常匯報和反應工作進展情況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。1、老老師指導形式。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進步。2、案例培訓形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓形式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進展分析^p、模擬、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，獲得了很好的培訓效果。3、自主學習形式。這種培訓形式由老師進展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課21節(jié)次。在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是加強合作交流，派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，互相學習，共同進步。我校積極為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息效勞于自己的實際教學。老師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導老師學會理性地考慮教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進老師專業(yè)進步的有效保證，這種理論學習，更加指向理論中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進展半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終施行者是老師，學校開展的動力是老師，老師觀念的轉變是一個長期艱辛的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。要把新的理念轉變?yōu)槔蠋煹慕虒W行為，需要老師積極主動地參與。進展“師徒結對”活動，對新老師進展教學根本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業(yè)本的修改情況、教學體會心得評比、教案評比。教研組定期活動〔每兩周一次〕與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進展案例分析^p,使評課過程成為教學研究過程。案例分析^p有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學程度的進步。老師定期寫一篇教學我校在校本培訓中做了一些實在工作，獲得了不少的成績。一是制定和完善了合適本校特點的校本培訓的規(guī)章制度，統(tǒng)一了老師的工作目的、教學理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的開展奠定了根底。二是轉變教學理念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目的，完善培訓的管理制度。三是重點抓好了學科教研工作，以合作為核心，以合作為動力，真正進步了全體老師的業(yè)務程度。一是培訓效果不理想，培訓成果和培訓的投入不成比例。二是工