課堂教學(xué)大賽喜報(22篇)

第頁共頁課堂教學(xué)大賽喜報(22篇)課堂教學(xué)大賽喜報篇一我校教職工約100余人，特崗老師3人，從上學(xué)期開場我校就按照《牡丹江教育局關(guān)于進一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競賽的通知》要求，積極開展以教學(xué)研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以老師專業(yè)成長為打破口的老師課堂教學(xué)競賽活動。本次活動由于我校老師的年齡構(gòu)造比擬老化，所以參賽老師人數(shù)只到達了二十人左右，參賽科目涉及到了語文科、數(shù)學(xué)科和綜合科。經(jīng)過校內(nèi)初賽，推薦了語、數(shù)老師各一名參加市級競賽。我校接教育局通知后，為了確保本次活動圓滿完成。積極制定了《東華小學(xué)持續(xù)開展有效課堂教學(xué)競賽活動的方案》并成立了課堂教學(xué)競賽評委小組。評委小組組長由校長王傳一同志擔任，成員有唐永敏、趙立東、李乃文、高偉、呂艷華等同志。在整個活動中參賽老師認真準備，呈現(xiàn)出了精彩的課堂，評委老師全程參與，用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動。通過本次兩個階段的賽課活動，我們一起見證和感悟了老師們的成長：從理解新的觀念→融入理論行動中理論→更深體會新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了老師們迅速進步的過程。1、加強學(xué)習，理解新的觀念?！?〕、我校積極組織老師學(xué)習、理解了“什么是有效教學(xué)”，使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動中，老師采用各種方式和策略，用最少的時間，最小的投入，獲得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目的，滿足社會和個人的教育價值而組織的活動。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮老師和學(xué)生的交往互動，運用科學(xué)的教學(xué)策略，到達師生共同開展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同開展。有效教學(xué)是一種過程，更是一種理念。老師們只有對這種新的觀念有了一個清醒的認識，才能更好的用理論來指導(dǎo)教學(xué)理論?！?〕、我校組織全體老師認真學(xué)習了大綱、課標、教材、教參，深化理解了課標對各年級的要求；深化鉆研了教材，掌握了教材的構(gòu)造和知識點，這樣一來有利于老師更好的駕馭教材。2、用理念指導(dǎo)教學(xué)，呈現(xiàn)催人上進的課堂?！?〕、這次競賽活動老師們高度重視、準備充分。展現(xiàn)了青年老師的成長和進步，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有才能的老師，欣賞到了一些好課。如王春艷老師執(zhí)教的《周長的認識》，教學(xué)流程明晰，利用學(xué)生認知的規(guī)律，較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；郭雪靜老師執(zhí)教的《年、月、日》由淺入深，親和力魅力四射，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氣氛中自主探究學(xué)習；劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開店》能利用學(xué)生喜歡動畫的年齡特征，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際給我們展示了一堂興趣性十足的課堂，教學(xué)效果十清楚顯?！?〕、學(xué)科特點也很鮮明：語文的學(xué)習多實際感悟、朗讀訓(xùn)練和對話交流，數(shù)學(xué)更多注重了動手操作、自主探究。語文、數(shù)學(xué)、綜合科都能根據(jù)學(xué)科特點，有針對性地、以恰當?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進展思想品德、意志品質(zhì)等方面的熏陶，突出了學(xué)科的教育功能，注重人文精神及創(chuàng)新、理論才能的培養(yǎng)，做到既教書，又育人。能在傳授知識的同時浸透德育教育，如：張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了草原的風景美，更讓學(xué)生體會到了草原的“人情美”，賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關(guān)的燭光》使學(xué)生真切的感受到了戰(zhàn)爭中的人性之光。〔3〕、學(xué)生學(xué)習的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位老師都可以利用分組討論、小組競賽、學(xué)生到臺前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進展自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。這些都生動地說明課改精神已深化我校廣闊老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍?！?〕、每位老師都可以借助多媒體、實物教具、實物展臺等手段進展輔助教學(xué)。語文老師可以引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)老師可以利用、ppt、實物展臺有效增大課堂容量，進步了教學(xué)效率?！?〕、廣闊老師積極參與，增進了同行間、學(xué)科間和不同年齡老師之間的溝通交流。通過這次賽課，老師對自我有了更準確的定位，對同事有了更多的認識，對不同學(xué)科有了新的理解，對學(xué)生有了更多的理解，對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競賽活動，每一學(xué)科競賽完畢后，我們都積極開展了總結(jié)會，會上大家暢所欲言，針對“有效性”進展了熱烈的研討，評委老師還就比賽中的一些課進展了精彩的點評，參賽老師暢談了比賽中的收獲與感想，分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過這些活動的開展，使廣闊老師更深層次的體會了新的觀念?！?〕、這次競賽是本學(xué)期老師修練內(nèi)功，推進教學(xué)改革，提升教學(xué)程度的重要活動。從試課到賽課到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是推薦到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽的劉雪嬌老師，她執(zhí)教的《認識角》中有這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生感知角的大小與角的邊長無關(guān)。當時在校內(nèi)磨課后，數(shù)學(xué)教研組就覺得她沒有很好的打破這一難點，于是數(shù)學(xué)組群策群力，對此重點進展研討。在研討的過程中，當時出現(xiàn)了兩種不同的觀點，大家各執(zhí)一詞，都認為自己的方法比擬好，于是出現(xiàn)了爭論的場面，最后在大家的商量下，采取了綜合兩種方法中優(yōu)點的方法來打破這一難點，在隨后進展的課堂教學(xué)理論中證明這一方法是比擬有效的。這一小插曲使老師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效！在本次活動中負責電教的張秋老師對電教設(shè)備監(jiān)控、調(diào)試等方面進展了全程效勞，從而，確保了這次競賽課獲得了圓滿成功?！皼]有最好，只有更好”。通過本次賽課活動，使我校青年老師得到了很好的鍛煉，改變了我校老師的教學(xué)方式，促進了學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，進步了課堂教學(xué)的有效性。使老師們在活動中感悟、在活動中收獲、在活動中成長課堂教學(xué)大賽喜報篇二本院各部門、各科室：為進一步進步病歷書寫質(zhì)量，根據(jù)成都復(fù)興醫(yī)院《關(guān)于印發(fā)20xx年病歷書寫標準比賽通知》，經(jīng)研究決定，于6月10日、舉行了全院病歷書寫比賽，經(jīng)醫(yī)院專家組對病歷進展點評：總體來說，各位選手對病歷書寫態(tài)度認真，病歷書寫根本符合標準，多數(shù)病歷病史采集真實、完好、體格檢查比擬詳細、字體工整、明晰、診斷明確;但也有少數(shù)病歷、病史過于簡單，診斷不夠全面、準確。為表彰先進，決定對前三名進展通報表揚：第一名98分第二名分第三名96分第一名獲得一等獎，給予200元的獎金作為獎勵，第二名獲得二等，給與100元獎金作為獎勵，第三名獲得三等獎，給予50元獎金作為獎勵。希望獲獎的個人珍惜榮譽，戒驕戒躁，再接再厲，在今后的工作中再創(chuàng)新佳績。希望全院醫(yī)務(wù)人員以先進為典范，進一步進步病歷書寫程度，進步臨床醫(yī)療質(zhì)量。年六月十一日課堂教學(xué)大賽喜報篇三為了進步廣闊老師的教育教學(xué)程度，深化貫徹落實“223”工程，促進新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽”活動，歷時兩周，現(xiàn)此項活動已圓滿完畢。在此，將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：1.組織嚴密，活動標準我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的小學(xué)各科老師達500多人。每天早上七點半報到，下午六點完畢，嚴格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當堂測試—反思辯論—評課研討”的程序進展?！罢f課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“辯論”和“評課”環(huán)節(jié)老師們那么積極踴躍地與講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。各結(jié)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評委都能本著對事負責的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動可以順利進展。次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說課理論聯(lián)絡(luò)實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地表達了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例，進展了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點評，都浸透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大局部老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣老師積極探究新課程改革的熱情和真誠。本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，但是，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，操作標準，過程公平、公開、公正，結(jié)果嚴肅合理，老師熱情高漲。這對于增強我縣廣闊老師的學(xué)習和教研意識、進步全體老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進我縣教育教學(xué)的開展，起到了非常重要的作用。2.交流時機增多，教研氣氛濃重開展此項活動的最主要目的是給老師們提供一個互相學(xué)習、互相交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣三個方面來說明：〔1〕教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的老師邊對照新課改理論邊備課；有的老師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的老師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進展反思、總結(jié)，并積極地請評委及其他老師對自己的課進展評議，虛心地聽取同行的意見?！?〕兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課都能緊緊根據(jù)學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析^p解構(gòu)，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在老師職業(yè)幸福感的高度去闡述，他們精辟獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李x____師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合理論活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優(yōu)點指出了缺乏，而且就如何開展綜合理論活動的話題給予了合理科學(xué)的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收獲多多?！?〕每到一個賽區(qū)，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂構(gòu)造……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》，就語文課第一課時如何上提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴?？傊谶@次活動中，全體老師聽課和研究之風甚濃。3.新課改理念增強，教學(xué)程度得以進步本次活動是在施行新課改的背景下進展的，參賽選手認真學(xué)習新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與理論結(jié)合起來，帶著課題去研究去理論。加上老師們對本次活動非常重視，準備比擬充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學(xué)程度在不同程度上均有所進步，課堂教學(xué)相貌有了較大改變，主要表如今以下幾方面：〔1〕第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進度講第一課時，大局部老師都能根據(jù)學(xué)科課程標準恰當?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。〔2〕教學(xué)目的向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授，而無視才能的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所打破：老師們能把知識、才能、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來。到達了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合理論活動課《遨游成語王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、詳細的三維目的?！?〕老師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習過程之中，注重學(xué)生的個性開展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。〔4〕教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克制了簡單的問答式，積極地探究運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。4.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年老師的課堂教學(xué)程度有了明顯的進步，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比擬活，與課程理念的要求比擬近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年老師肯學(xué)習，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老老師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。1.局部教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些老師提交的教學(xué)設(shè)計不標準，有的甚至交的是教學(xué)實錄；一局部年青老師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，把戲多內(nèi)在少；局部老師的教學(xué)反思空洞，辯論“文不對題”答非所問。2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住時機積極參與觀摩研討活動?？傊?，本次活動的開展，在廣闊老師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營造了互相學(xué)習與交流的氣氛，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。課堂教學(xué)大賽喜報篇四4月16日至17日，短短兩天的時間，我觀摩了16位老師的數(shù)學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風暴，此次聽課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風采，更讓我從中覺察到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會：這16位老師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以動畫視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。在眾多的精彩的導(dǎo)入中，我最欣賞黃宏老師的設(shè)計，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學(xué)們一起走進了角的世界——《認識角》，這樣的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了師生間隔，而且這樣的小游戲蘊含著角的數(shù)學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的進步了課堂學(xué)習的效率。在這16節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的.學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)民圈地”的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，并通過模擬親自動手圈地，建構(gòu)知識，抽象出面積的概念。在教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個擅長觀察，擅長總結(jié)的孩子？”“你真是個英勇的孩子”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑??！钡鹊取＿@些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的進步也起到了相當程度的積極影響。一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)課都會浸透出數(shù)學(xué)上的本質(zhì)思想，比方：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，浸透了數(shù)形結(jié)合的思想。在課末的問題“假如分的份數(shù)越多，會發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無形中浸透了極限思想。陳老師在《重復(fù)的微妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，更是浸透了重要的數(shù)學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號、字母來表示。兩天的學(xué)習，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學(xué)習、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個學(xué)生看來暫時特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設(shè)計是從生活經(jīng)歷到數(shù)學(xué)抽象，長青老師卻從學(xué)生掌握純熟的數(shù)學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學(xué)符號，開場一節(jié)課的分數(shù)教學(xué)。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂，我會把其中的精華加以汲取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的進步和完善自己的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)大賽喜報篇五20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細那么公正評判、客觀量分。各參賽老師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過認真分析^p和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干老師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：在本次參賽的13位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大局部老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且局部老師在運用多媒體教學(xué)中還比擬純熟，可以到達媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。巧妙點撥，相機誘導(dǎo)是本次賽課中老師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習活動中。較好地表達了“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。訓(xùn)練扎實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識才能的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、穿著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子?？傊?，老師們的課堂，根本上能表達是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能為主攻”等特點，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和缺乏。歸納起來，集中表如今以下幾個方面：1、一是目的不明，一堂課要到達怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目的已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教法使其到達既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目的不能到達。2、二是畫龍不點睛，在知識傳傳授上，老師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的時機，整個討論探究只是過了個形式。4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。5、五是對學(xué)生根本功訓(xùn)練不夠。這一點特別表如今五堂語文課中老師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文根本功的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文?？傊?，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽老師，還是評委和聽課老師，都通過極低的本錢獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風，懷著對進步我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗，苦練根本功。同時，也希望我們的中老年老師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合，扎實搞好傳幫帶活動。最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門的配合、支持。課堂教學(xué)大賽喜報篇六各市屬學(xué)校，鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦)中心學(xué)校，民辦學(xué)校：為熱烈慶賀xxx成立六十三周年，充分展示我市教育教學(xué)改革特別是校園文化建立成果，全面展示廣闊師生的良好精神風貌，我局在全市開展了“放飛夢想，唱響校園”大型主題歌詠比賽活動。經(jīng)過嚴格評審，鐸山中心學(xué)校等3個單位獲中學(xué)組一等獎，市一中等4個單位獲中學(xué)組二等獎，金竹山中心學(xué)校等4個單位獲中學(xué)組三等獎，禾青中心學(xué)校等3個單位獲小學(xué)組一等獎，博雅學(xué)校等4個單位獲小學(xué)組二等獎，立新學(xué)校等2個單位獲小學(xué)組三等獎，特對以上獲獎單位給予通報表彰。在活動開展過程中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極組織，認真排練，效果良好。如明禮實驗學(xué)校以比賽為契機，請專人編寫了校歌，組織各班學(xué)唱，豐富了校園文化，還專門租場地請專業(yè)人士對參賽節(jié)目進展了屢次錄制，以求精益求精;鐸山中心學(xué)校在本部組織了大型匯演，下屬各學(xué)校的合唱隊和精選出來的老師節(jié)目、學(xué)生節(jié)目參與了匯演，活動邀請了市鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)及各校廣闊家長參加，盛況空前，社會反響良好。希望受表彰的單位珍惜榮譽，再接再厲，其他單位要以先進為典范，進一步扎實工作，為努力辦好人民滿意的教育作出應(yīng)有的努力和奉獻!xx市教育局20xx年x月x日課堂教學(xué)大賽喜報篇七根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)形式展示競賽活動的通知和學(xué)校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學(xué)改革施行方案》，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動。在第三周就著手施行聽評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕老師的課，在第五周又對我校其余七名老師的課進展聽評活動，在這13名老師的公開課中，每位老師都做了精心備課，有教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動留給評委最深化的印象是：老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。1.扎理論行新理念。老師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在老師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深化，引導(dǎo)學(xué)生考慮問題，自主探究。很多老師可以在明確教學(xué)目的的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析^p問題、解決問題的方法，使課堂始終表達出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。2.注重探究新教法。從參賽課堂看出老師們可以積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探究創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表如今大多數(shù)老師不受教材的束縛，能聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際和經(jīng)歷展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，老師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的打破和內(nèi)容涵蓋的廣度。3.時刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求、成長需求、開展需求入手，課堂上老師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。老師擅長傾聽學(xué)生表述自己的觀點，擅長培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能。老師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，老師角色定位準確，學(xué)生學(xué)習主動有效，學(xué)習過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實用、有效。參賽老師的導(dǎo)學(xué)案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。1.深挖文本內(nèi)涵不夠。局部老師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較淺薄，只停留在文本的外表，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。2.被學(xué)案束縛手腳。有些老師死板地按照學(xué)案施行課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈敏性和過程的反思性；不可以在重視教學(xué)形式和學(xué)習方式多樣化的同時,牢牢把握教學(xué)的目的性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。因此，課堂表現(xiàn)出老師、學(xué)生兩張皮，老師對學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。3.無效提問太多。老師上課提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)文本和已有知識，通過考慮、判斷，并組織語言答復(fù)。低層次的無效問題不必多問。不少老師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。4.評價、鼓勵不當。老師要時時關(guān)注學(xué)情，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重對學(xué)生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當給予正面鼓勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，老師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、答復(fù)不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對答復(fù)下列問題的學(xué)生開展不利，對其他同學(xué)也會成為誤導(dǎo)。第一，要不斷強化新課程理念的學(xué)習與理論。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定缺乏。老師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和理論相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)實在落實“自主、合作，探究”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氣氛；用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的聯(lián)絡(luò)；激發(fā)自主學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習才能和創(chuàng)新才能不斷進步。第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少老師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。老師們要充分利用課余時間不斷學(xué)習，不斷充電，加大知識儲藏，拓寬知識廣度，進步執(zhí)教程度。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求可以在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目的的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氣氛，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分表達出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，互相學(xué)習、總結(jié)經(jīng)歷、不斷進步，為建立高效課堂做出積極的努力。課堂教學(xué)大賽喜報篇八根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排，小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽3月22日開場，3月29日完畢，期間有33位各單位選拔來的優(yōu)秀老師匯報了他們對新教材的認識的處理，小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競賽總結(jié)。現(xiàn)從兩個方面總結(jié)如下：〔1〕參賽老師根本上都是新面孔，是在新課程實驗中涌現(xiàn)出來的教學(xué)新秀，他們理念新，素質(zhì)高，角色定位準確，能創(chuàng)造性地使用教材，對二年級這個學(xué)習的特殊階段把握較好，注意了復(fù)習和教學(xué)新知相結(jié)合，注意了逐步由識字向讀寫的過渡，注意了習慣的連續(xù)培養(yǎng)。對同一內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離學(xué)生更近，在組織中激發(fā)興趣，在參與中因勢利導(dǎo)，在評價中總結(jié)方法，學(xué)生學(xué)習環(huán)境更為寬松，主體性得到更大程度的發(fā)揮，自主體驗，有效合作，探究創(chuàng)新在課堂上隨處可見，惜時增效、輕負高效的教育思想也得到較為充分的貫徹?！?〕這次活動的評委仍和過去一樣，由教學(xué)骨干和教研員共同擔任。23位評委大多數(shù)參加了去年的教學(xué)競賽，是我市新課程實驗的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的理論經(jīng)歷對待每一位老師的教學(xué)，既是評判者，又是學(xué)習者，教育論文《小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)競賽總結(jié)》。在當天最后一位老師教學(xué)完畢，大家坐在一起，交流感受，總結(jié)得失，獨立打分，并且都寫出了文字總結(jié)，我們相信賽講中老師的經(jīng)歷首先會很快在評委們所在的學(xué)校推廣。〔3〕隨著新課程實驗的深化進展，我們的教學(xué)對象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二年級學(xué)生，但對語文的學(xué)習興趣比過去更濃了，思維更活潑了，愛讀書了，愛寫字了，愛積累了，敢于發(fā)言，特別是敢于表達自己獨特的學(xué)習感受，能提出一些有質(zhì)量的問題，甚至還能給老師出一點“難題”。教改著眼于學(xué)生，落腳于學(xué)生，由此我們對今后的實驗更加充滿了信心?！?〕教學(xué)競賽不是只為了給參賽老師分出個名次，而是要通過活動推動和引導(dǎo)我們整個實驗?zāi)苡行У南蚩v深進展，這是主辦者的意圖，也是廣闊老師的愿望。從第一天開場，就有大批來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學(xué)校的老師踴躍聽課，我們既為這種現(xiàn)象快樂，同時也為安置他們做了不少工作，好幾天都是人滿為患。聽課秩序井然，他們認真的做記錄，不但關(guān)注老師的教學(xué)設(shè)計，還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有時也積極參與了教學(xué)互動。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來聽課外，尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點我們發(fā)現(xiàn)，有不少人是站著聽課，還有人在連站都沒有地方時，又匆匆趕往實驗小學(xué)去聽數(shù)學(xué)課?！?〕據(jù)我們理解的一些情況，很多單位都以非常積極的心態(tài)對待競賽活動。有不少學(xué)校都是校長直接抓選拔和參賽，他們放大了教學(xué)的準備過程，做到了一人參賽，大家進步，可以說任何一節(jié)好課都是集體智慧的結(jié)晶，一節(jié)好課就是“研”出來的。試想，搞一次活動，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師在新課程的旗幟下更加凝聚，我們對課改的認識更趨統(tǒng)一，我們整體隊伍的程度能更上一個層次，這不就是最大的收獲嗎？〔1〕要遵照語文教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。比擬突出的表現(xiàn)是有的老師成心的混淆了課時的概念，取第一課時之頭，用第二課時之尾，用意非常清楚，是想展示自己創(chuàng)設(shè)情境和拓展訓(xùn)練的程度，想給聽者一個“亮點”，殊不知這樣做違犯了學(xué)習的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果?！?〕要真正的面向全體學(xué)生，在老師的眼中，不能有死角。我聽課坐在比擬靠后的位置上，比擬多的看到了一些學(xué)生在課堂上被課堂教學(xué)大賽喜報篇九為了進一步推進和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變老師教育教學(xué)觀念，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，促進青年老師的專業(yè)成長，扎實開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年3月26日起舉行了青年老師賽課活動，活動為期三周，通過參賽老師的積極努力，各位評委的辛勤工作和廣闊老師的積極參與，于4月13日完畢?？梢哉f是對我校老師近一年來學(xué)習新課程、運用新課程、理論新課程的一次大檢閱，此次賽課活動，共33位年輕老師奉獻了33堂賽教課，3堂觀摩課。賽教活動在一定程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的上下，可以反映代表學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)程度。在活動中的36節(jié)課，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。1、搭建賽課平臺，促進青年老師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負責任的，也有不少老師工作業(yè)績比擬突出。但是也有一局部人缺乏進取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。“賽課”活動的有效開展，可以到達促進中青年老師自我反思、自我進步、意識覺悟的目的，從而有效地促進中青年老師專業(yè)化成長。2、加強有效性教學(xué)研究，實在進步課堂教學(xué)的效益新課改理論理論過程中，如何在課堂教學(xué)上真正表達、落實新課程理念，進步課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動聚焦課堂教學(xué)，暴露課堂教學(xué)中存在的問題和缺乏，診治課堂教學(xué)xxx性和個性的問題，實在進步教學(xué)的有效性，真正做到減負增效，迅速進步青年老師的素質(zhì)，是我們賽課活動的重中之重。3、走內(nèi)涵開展之路，著眼于學(xué)校可持續(xù)開展在職中青老師，是學(xué)校的骨干力量，學(xué)校如今的標準運轉(zhuǎn)依靠你們，學(xué)校將來的開展、壯大更離不開你們。在老師隊伍建立過程中，只有堅持走內(nèi)涵開展之路，全面提升中青年老師的素質(zhì)，學(xué)校的可持續(xù)開展才能有保障?！百愓n”活動的開展，對中青年老師教育理念的更新、課堂教學(xué)程度的提升，無疑會起到較好的促進作用。1、高手過招，成敗決定于細節(jié)汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書的前言中說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些詳細的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的根底?！蹦切┇@獎的老師不是說教育教學(xué)程度就是超一流的，也不是大家駕馭課堂的才能有多大的波動，而是自己在備課過程以及施行課堂教學(xué)時對細節(jié)的處理手段不同。還有在課堂提問時，要注意三點：一是問題有考慮的價值，即學(xué)生覺得研究這個問題有用；二是問題有考慮的必要，即學(xué)生覺得必須經(jīng)過考慮才能解決這個問題；三是問題有解決的可能，即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極考慮能解決這個問題。2、教學(xué)過程的設(shè)計，獨具匠心者占得先機比方秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計的辯論環(huán)節(jié)，大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路，積極運用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果，彰顯老師個性，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們積極主動投入進去，在快樂中學(xué)習，在活動中考慮，獲得了良好的效果?？梢哉f，賽課中不少閃光點都是出自別具一格上。3、民主和諧的課堂氣氛，先進的理念，創(chuàng)新的意識乃制勝的法寶民主和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動開展的根底，也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氣氛。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動配合，到達和諧、融洽、一致，學(xué)生才會感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非常活潑、流暢，學(xué)生個體才能敢想、敢問、敢說，學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動中的三堂觀摩課中，我們很明顯的都可以看到這一點。可以說老師是一份必須終身學(xué)習的職業(yè)，假如我們中老年老師仍然滿足于所謂的經(jīng)歷積淀，不能及時更新觀念、承受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話，無疑會落伍、甚至被淘汰。4、談經(jīng)論緯賽教藝，八仙過海各顯能賽教，實際上是在賽教學(xué)藝術(shù)，課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過海各顯其能，而我們的老師教學(xué)手段和方法過于單一，這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎？1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準備都是比擬充分對課標、教材的理解方面也吃得比擬好，在自制教具好，比方陳美玲老師《找規(guī)律》一課中，雞、猴、兔，自制教具排列規(guī)律，李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻，還有其他老師。2、多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段，而且局部老師在運用多媒體教學(xué)中還比擬純熟，到達了媒體運用與教學(xué)的有機統(tǒng)一。如：蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂，起到了很好的教學(xué)輔助作用。3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo)，比方，姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比擬好4、練得扎實聯(lián)絡(luò)設(shè)計有梯度，循序漸進。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識才能的培養(yǎng)和思想教育，結(jié)合在一起，如郝海霞老師的《一夜的工作》，郭小娟老師的《三個兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實的很好。本次賽課，雖然有優(yōu)點，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和缺乏。歸納起來，集中表如今以下幾個方面：1、目的不明確一堂課要達成怎樣的目的，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目的已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈敏多樣的教法使其到達既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目的不能到達。2、重點不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成局部，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實，因此，重視和加強閱讀教學(xué)，是我們每一位語文老師的重要任務(wù)。3、難點不打破在知識傳授上，老師費了很大的功夫引到了教學(xué)難點，但往往就此一筆帶過或戛然而止，關(guān)鍵點上沒詞了，使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。4、鉆研不到位人常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要上好一節(jié)課，課外的功夫直接決定其成功與否，深化鉆研教材，全面理解學(xué)生，恰當制定要求，靈敏選擇教法，認真編寫教案，反復(fù)熟悉教案，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生到達教學(xué)要求，從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個別老師鉆研教材方面的缺乏。諸如：張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點到底是什么，陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事，王海昭主任提出了本次實驗測出的大氣壓的值與“一個標準大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認真鉆研教材，以其昏昏，使人昭昭實在是對不起自己良心的。5、主配角分不清在課堂上，學(xué)生是主體、是主角，但有些老師給學(xué)生的活動時間仍然不多，新課程的理念在教學(xué)活動中表達欠充分。在本次賽課活動中，有的仍然是老師的一言堂，老師過多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語權(quán)；少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶；有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地表達師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維才能與學(xué)習才能的培養(yǎng)。6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流，但對討論的過程不指導(dǎo)，對討論的結(jié)果不反應(yīng)，整個討論探究只是做了個形式。學(xué)生討論過程中終究出現(xiàn)了什么新情況、新問題，老師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正，全然不作為。7、板書隨意我們有的老師用了課件，忘了板書，講過了才想起還沒板書，返回來補，這就使教學(xué)效果大打了折扣；有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容；有的老師用了課件干脆廢了板書，以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點尤其表如今語文課上，老師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文根本功的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過對語言文字的理解來理解課文的；課后作業(yè)“假大空”，泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。凡此種種，都說明我們的課堂還需要進一步磨練，我們青年老師的素質(zhì)還需要進一步提升，我們的集體備課、校本教研還需要進一步發(fā)揮它的成效。語文老師是一種環(huán)境，數(shù)學(xué)老師是一種探究，英語老師是一種語境老師們，當今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資或課堂教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習，從而進步課堂教學(xué)效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成形式仍然需要我們老師上下求索。今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與理論并行，讓快樂與夢想齊飛。課堂教學(xué)大賽喜報篇十為進步課堂實效，推進課堂教學(xué)的有效管理，進而進步老師的課堂教學(xué)技能。同時配合鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動。從11月28日開場，經(jīng)過參賽老師和評委老師及各位老師的共同努力和積極參與，歷時5天時間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面：這是本次活動獲得成功的前提條件。參賽老師的精心設(shè)計，充分表達了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課老師的課堂教學(xué)技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計教具，特別是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其樂于參與課堂，到達了課堂教學(xué)的有效管理。本次活動的評委由教誨主任和兩位教研組長組成，由于時間安排的比擬緊，評委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委老師的積極參與、我表示真心的感謝。這是本次活動強有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課老師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課老師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會做得更好。沒有課的老師也積極參與聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動。在積極參與聽課的同時，有一局部老師還積極參與講課老師的備課。其詳細表達是，集體備課的材料都是這幾位老師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽老師研究教材及教法，在他們身上表達了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽老師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課老師來說，無疑是一種強大的精神支柱。成績與缺乏往往并存，我們的工作也不例外。在獲得成績的同時，也存在著許多缺乏之處。例如，由于種種原因，一局部老師對于此項活動的認識不到位，情緒不非常高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作才能較低、方法不得當?shù)纫蛩厮?。為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：1、我們要進一步進步對搞教研活動的認識，同時更要積極參與。2、我們將努力進步自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶Υ约?、用愛心對待家人、用誠心對待別人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。課堂教學(xué)大賽喜報篇十一由中國報告文學(xué)學(xué)會、《時代報告·中國報告文學(xué)》雜志社與山西石膏山旅游文化開展股份共同設(shè)立的“石膏山杯”全國征文大賽首屆大賽已成功舉辦。第二屆“石膏山杯”全國征文大賽征文活動現(xiàn)已啟動。一、征文體裁：20xx年11月1日—20xx年11月30日在省級以上(包括省級)期刊公開發(fā)表或出版的寫實性的散文、隨筆、詩歌、報告文學(xué)、影視劇本等均在參評范圍。參評作品應(yīng)內(nèi)容安康、語言清新、立意新穎、情感真摯、在讀者中有較大影響。表現(xiàn)石膏山景區(qū)題材的作品同等質(zhì)量優(yōu)先獲評。二、評委會：三、評獎程序：1、參評者于20xx年10月1日起向評委會辦公室寄參評作品，僅限申報一篇(部)，兩位評委結(jié)合可推薦一篇(部)。2、評獎委員會于20xx年元月6日啟動初評，遴選30篇(部)為終評備選篇目。3、評獎委員會于20xx年3月1日至5日召開終評會，評選投票決定10篇(部)作品獲獎。四、獎項：1、“石膏山杯”獎首獎一篇(部)，獎金12萬元。(稅前)2、“石膏山杯”獎三篇(部)，獎金4萬元。(稅前)3、“石膏山杯”優(yōu)秀獎六篇(部)，獎金1萬元。評獎結(jié)果在媒體公布。第二屆“石膏山杯”全國征文大賽于20xx年5月上旬在中國現(xiàn)代文學(xué)館舉行頒獎儀式。五、自20xx年起，本大賽連續(xù)設(shè)獎5年。除首屆評獎外，20xx—20xx年的評獎，每年評選當年度所發(fā)作品。評獎辦公室：北京市朝陽區(qū)東土城路13號金孔雀大廈a座516室《時代報告·中國報告文學(xué)》雜志社，：100013：，聯(lián)絡(luò)人：魏建軍。為方便評選，本屆征文大賽只承受紙質(zhì)文本。投寄征文作品請注明“第二屆‘石膏山杯’全國征文大賽”字樣，將您在刊物所發(fā)表的文章復(fù)印件或出版的書籍一式三份寄至評獎辦。年月日課堂教學(xué)大賽喜報篇十二根據(jù)學(xué)校對青年老師的培養(yǎng)規(guī)劃和青年老師成長方案，進一步加強我校青年老師隊伍建立，培養(yǎng)青年骨干老師，引導(dǎo)青年老師確立與新課程施行相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，進步青年老師施行新課程的才能和課堂教學(xué)才能，促進青年老師快速成長。學(xué)校舉行了旨在檢驗“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年老師課堂教學(xué)競賽”活動，經(jīng)過緊張的初賽、決賽，活動已圓滿拉下帷幕。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：本次競賽絕大局部35歲以下青年老師積極參與，高中部行政和許多老師積極參與聽課。在初賽工作中，各科組能認真組織，本著“公平、公正、公開”原那么選拔參加決賽老師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學(xué)和英語，由此對中、英、數(shù)三個科組全體老師及科組長表示感謝和表揚。廣闊評委能認真履行責職，公平合理地對每一個參賽選手進展評價，每位評委打出分數(shù)的排序幾乎相近，評課標準尺度把握較好。許多評委能克制本身有課或有其它工作的困難，積極參加評審工作。校長也親自參與聽課，對評委辛苦勞動表示衷心感謝。廣闊評委經(jīng)過聽課，普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高，與往年比教學(xué)程度有很大的進步，有“長江后浪推前浪，布高輩有新人出”之感覺。這與學(xué)校狠抓老師培訓(xùn)，確定老師成長方案，抓好“師徒結(jié)對”，老師自我開展意識強親密相關(guān)。參加競賽老師較好落實了馬校長提出的“有效課堂”教學(xué)思想，主要表現(xiàn)如下：1、學(xué)生參與度高，學(xué)生主體地位落實較好，注重師生互動，建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中老師都特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生能積極發(fā)言，積極考慮問題和動手。課堂氣氛活潑，讓學(xué)生可以快樂和主動進展學(xué)習。2、教學(xué)過程注重了學(xué)習的過程和方法。落實了新課程三維教學(xué)目的中的過程和方法。老師能精心設(shè)計情境，精心設(shè)計問題，改變過去的重結(jié)論教學(xué)，讓學(xué)生參與獲得結(jié)論的過程。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維方法，解決問題，研究問題的方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習方法。3、教學(xué)過程注重了學(xué)生體驗學(xué)習和成功的情感，態(tài)度和價值觀教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習的過程。親自做了探究實驗或體驗實驗，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，答復(fù)下列問題和實驗成功都及時得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心，同時，老師能較多聯(lián)絡(luò)實際，注意引導(dǎo)學(xué)生做人道理，浸透了學(xué)生終身受益的隱性知識。4、教學(xué)方法靈敏多樣，效果好。教無定法，教學(xué)得法。老師能把握自身教學(xué)特點和教材內(nèi)容，采用了較好的教法，沒有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如老師采用了探究法、問題教學(xué)法、講練結(jié)合法，比照分析^p歸納法、小組討論、合作學(xué)習等。教法的探究和應(yīng)用有較好的效果。5、保持了好的教學(xué)傳統(tǒng)，知識與技能落實到位。教育改革需要創(chuàng)新，但好的傳統(tǒng)不能丟。知識與技能落實是中國教育搞得最好的?，F(xiàn)行的教學(xué)三維目的中也要落實知識與技能的教學(xué)。老師在課堂教學(xué)中充分表達了現(xiàn)代教學(xué)理念。6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合才能較好。老師都能有效利用多媒體技術(shù)，教學(xué)手段靈敏有效，課件圖文并茂，有聲有色，動靜結(jié)合，設(shè)計合理，既注重實效性，又給人耳目一新的感覺，課件質(zhì)量高。1、傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端還見于課堂。老師要學(xué)會取舍，認真學(xué)習現(xiàn)代教學(xué)理念，加強學(xué)習和研討，既要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又要進展教學(xué)改革，更要教學(xué)創(chuàng)新。2、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)落實不夠。每一學(xué)科有它自身內(nèi)涵，有它本身教學(xué)目的。有的老師還不能深層次把握學(xué)科的內(nèi)涵，沒有站在高處，自然的就落實不了學(xué)科思想，學(xué)科素養(yǎng)。3、小組討論，合作學(xué)習不要流于形式，要有實效。合作學(xué)習，小組討論是當今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊，要設(shè)計得好，操作得當才有實效。4、顯性知識落實較好，隱性知識挖掘不夠。當今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘?qū)W生潛能，從而指明學(xué)生的開展方向，發(fā)揮學(xué)生個性特點，充分開展學(xué)生個性。通過本次活動我們看到了教學(xué)的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)了問題，為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體老師尤其青年老師不斷學(xué)習，總結(jié)交流和反思，充分發(fā)揮備課組作用，在行動中不斷進步，精益求精，發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺乏，全面致力于教育改革，全面落實素質(zhì)教育，為推動學(xué)校的開展奉獻一份力量。課堂教學(xué)大賽喜報篇十三根據(jù)我校活動安排，我校從10月19日開場，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣闊老師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效施行素質(zhì)教育，進步教學(xué)效益和根底教育質(zhì)量。競賽活動得到全校老師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進展了認真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級。所有老師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果。1、老師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都可以笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而進步學(xué)生學(xué)習的積極性。2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進步教學(xué)效率。本次活動參賽的老師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、進步課堂效率這一原那么。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。3、認真落實新課改革理念和精華，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，開展學(xué)生的主體才能。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，可以有意識地把學(xué)生放在主體的地位，老師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習樂趣。把生活中的新穎題材引入課堂，聯(lián)絡(luò)生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探究欲望。特別是數(shù)學(xué)老師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，進步了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來對待實際問題的才能，到達了運用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計標志，課后讓學(xué)生設(shè)計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，進步教材，打破教材。5、評課中廣闊老師都能積極分析^p優(yōu)缺點，改良方法，對今后的教學(xué)有明顯的進步。學(xué)習別人的優(yōu)點，為共同進步我校教學(xué)質(zhì)量奠定根底。1、語文課中新課改理念浸透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)形式。怎樣把新課改中的精華運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校老師研究的課題。2、小組合作學(xué)習運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，老師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習方法。它給了學(xué)生自由支配的時機，讓學(xué)生充分參與學(xué)習活動，真正做到當家作主，同時又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際才能，增強責任意識。因此，老師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習的學(xué)習方法，小組討論的時候，老師應(yīng)該深化到小組當中，理解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈敏地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習，進步課后學(xué)習效果。3、重視根底知識傳授，輕學(xué)習方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀才能訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析^p和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生可以學(xué)有所獲，學(xué)會學(xué)習。4、教學(xué)方法單一，課堂上，局部老師仍然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去考慮、去探究，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進展教學(xué)。沒有教給詳細的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。老師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)浸透于教法之中。4、進步老師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了局部老師學(xué)科根本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準確，學(xué)生的答復(fù)老師不知該如何評價，老師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強老師自身素養(yǎng)學(xué)習，以能適應(yīng)新課改課堂。以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于程度有限，總結(jié)不全面或不恰當?shù)牡胤綒g送大家批評指正。一等獎：吳昌龍二等獎：江文虎吳振娥優(yōu)秀獎：吳超江學(xué)宏蔣燕森石紅梅吳先朝課堂教學(xué)大賽喜報篇十四課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是老師展示才能的良好舞臺。中心學(xué)校在20xx年4月12日至15日進展了青年老師根本功及課堂教學(xué)競賽活動，促進新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實。促進老師之間的交流，提供應(yīng)老師們一個學(xué)習、交流、展示自我的平臺。到達了互動、教學(xué)相長的目的。根據(jù)此次活動的開展情況，我想總結(jié)為一句話“有成績，有問題，今后更需努力”。1、授課老師個人素質(zhì)都比擬高，準備工作充分。課堂語言生動、優(yōu)美，老師教態(tài)自然，能純熟使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。2、態(tài)度認真。所有參賽的27名老師都進展了認真的設(shè)計，雖然課的質(zhì)量有上下，但是可以明顯的看出老師“認真設(shè)計”的痕跡，把評比當作了一次展示和進步。3、課堂活動設(shè)計具有興趣性和多樣性，能嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際。有興趣，有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與老師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的這次活動中，大局部老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計出有興趣性的活動。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習的動機，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習的積極性。如：由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。5、幾個亮點，個另老師放手上學(xué)生自己試驗討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能；劉曉娟老師開課時激情四射，引人入勝；楊燕老師語言浸泡，營造學(xué)習氣氛，李雪玲老師自我陶醉，以情感染；楊曉霞老師實物教學(xué)，獎勵，場景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力；楊曉東老師采用視頻解題，直觀并且容量大。這些都給我們難忘的畫面。1、預(yù)設(shè)大于生成，主導(dǎo)大于主體；老師積極主動，學(xué)生消極被動；老師展示多，學(xué)生活動少；老師提問多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。2、準備充分，缺乏亮點；活動繁多，目的缺乏；過程流暢，缺乏深度，使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點，其中“平”是指整堂課平淡，無波瀾；“淺”是指對文本的挖掘淺；“偏”指的是對文本的把握出現(xiàn)偏向或課堂目的重點不突出。3、多媒體的使用過多過濫，以致板書成了“擺設(shè)”，甚至省略。4、模糊化的評價，教學(xué)活動中對學(xué)生要么不評價，要么平淡，不能準準地指出學(xué)生的做法或答復(fù)到底好在什么地方，錯在什么地方。這樣做的根本原因就是老師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。5、單向化傾向；一問一答的形式比擬多，老師把自己當成演員，背臺詞，以致出現(xiàn)有的老師忘記問題的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗讀自己早就準備好的臺詞。6、課前的搜身活動要嚴密聯(lián)絡(luò)課文或者所學(xué)知識。有些老師設(shè)計的導(dǎo)入與所學(xué)知識聯(lián)絡(luò)不大，有點突兀的感覺。7、個別老師教學(xué)沒有明晰的目的。〔教案中有〕8、個別老師有課堂設(shè)計無效環(huán)節(jié)過多。老師講的過多或者設(shè)計有缺陷，設(shè)計內(nèi)容過多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。1、實在建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。2、老師要擅長考慮、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實”“創(chuàng)”“效”。全體老師要“學(xué)”字當。小困難，大困難，唯有學(xué)習才能解決困難。作為一名青年老師，要想不斷提升自己，不斷進步教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習。學(xué)習本學(xué)科知識，學(xué)習課外學(xué)科知識，學(xué)習自然知識，社會知識，是新理論，新知識，新經(jīng)歷為我囊中之物，為我所用。3、老師們要“干”字當頭，說千至萬，“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來不得半點的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來做學(xué)問，鉆進去鉆學(xué)問。坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈之深，獲之最大。全體老師要“實字當頭”?！皠?chuàng)”字當頭。教無寫法也有定法，“有定法”講的是老師發(fā)遵循教學(xué)規(guī)那么進展實教?！盁o定法”在已有的教學(xué)規(guī)那么的根底上，開拓性地靈敏的進展施教，我們的工具有創(chuàng)造性，更是創(chuàng)新的。要“效”字當頭，抓效率就是抓根本，就是要抓學(xué)生習慣的養(yǎng)成，方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負擔、示效率，以質(zhì)取勝。課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成標準課，但是每節(jié)課都有坐標點。有評比結(jié)果就會有成績的好與差，至于評選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比。通過課堂教學(xué)比賽這個平臺進步我們老師的自身業(yè)務(wù)程度。進步老師的學(xué)科才能。使課堂教學(xué)的評比過程成為推進中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。課堂教學(xué)大賽喜報篇十五為配合我校施行軍訓(xùn)、豐富軍旅生活，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感及團隊合作精神，現(xiàn)決定在我校軍訓(xùn)期間組織開展軍訓(xùn)歌詠比賽，由政治部詳細組織與統(tǒng)籌安排。四平路校區(qū)一、時間節(jié)點月4日22:00前以“軍訓(xùn)歌詠比賽+營編號”為題，將曲目及伴奏發(fā)送至公郵：月5日12:30-13:30，在經(jīng)緯樓三樓2號會議室抽簽;月7日19:00，在大禮堂舉行正式比賽。二、比賽規(guī)那么1.每個參賽營有2首比賽曲目，原那么上應(yīng)以歌唱祖國、謳歌中國xxx、人民解放軍為主題;堅持安康向上、表達青春活力或軍民魚水情;2.比賽以合唱形式進展必須全員參賽，每營自行安排五人以內(nèi)上臺領(lǐng)唱、指揮或其他表演，鼓勵形式多樣化(如舞蹈、演奏等)，鼓勵與軍訓(xùn)教官共同比賽;3.每個參賽單位演唱、上下場總時間原那么上不得超過10分鐘，超時將予以扣分;4.組織方不安排伴奏，參賽營可根據(jù)需要自行安排伴奏。伴奏曲于指定時間發(fā)送至公郵;5.總分100分，以總分上下決出各獎項;6.評分細那么請參照《軍訓(xùn)歌詠比賽評分規(guī)那么及標準》;7.通過抽簽決定比賽上場順序。三、其他考前須知各單位請?zhí)嵩?5分鐘到場，安排人員到簽到處簽到。嘉定校區(qū)一、時間節(jié)點月5日中午12:30，在誠樓303提交報名表(見尾頁)并抽簽;月8日下午14:00，在同舟河畔舉行正式比賽。二、比賽規(guī)那么1.每個參賽營有2首比賽曲目，包括必選曲目及自選曲目，并設(shè)領(lǐng)隊1名。必選曲目須在軍訓(xùn)旅分發(fā)的軍歌手冊中選取;選擇自選曲目時原那么上應(yīng)以歌唱祖國、謳歌中國xxx、人民解放軍為主題;堅持安康向上、表達青春活力或軍民魚水情的原那么，也可在必選曲目中另選1首作為自選曲目;2.比賽以合唱形式進展，可安排指揮并可采取合唱、齊唱、領(lǐng)唱、重唱等形式，鼓勵與軍訓(xùn)教官共同參賽;3.每個參賽單位演唱、上下場總時間原那么上不得超過10分鐘，超時將予以扣分;4.組織方不安排伴奏，參賽營可根據(jù)需要自行安排伴奏;除演唱曲目外不得安排其它表演形式(如舞蹈、演奏等);5.總分100分，以總分上下決出各獎項;6.評分細那么請參照《軍訓(xùn)歌詠比賽評分規(guī)那么及標準》;7.通過抽簽決定比賽上場順序。三、其他考前須知1.各單位請?zhí)嵩?5分鐘到場，安排人員到簽到處簽到;2.比賽當天如遇風雨天，活動安排以政治處臨時通知為準。同濟大學(xué)軍訓(xùn)團政治部年月日課堂教學(xué)大賽喜報篇十六為促進老師的專業(yè)開展，進步老師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，引導(dǎo)老師認真學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論，鉆研課程標準和教材，積極探究行之有效的教學(xué)方法，全面進步老師的教學(xué)才能，特舉辦老師教學(xué)設(shè)計大獎賽活動。全體任課老師1、使用所教年級的教材內(nèi)容，按1課時進展教學(xué)設(shè)計。2、參評教學(xué)設(shè)計必須以現(xiàn)代教學(xué)思想和理論為指導(dǎo)，表達新課程標準的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。3、參評教學(xué)設(shè)計應(yīng)有完好教學(xué)過程。4、教學(xué)設(shè)計采用手寫稿。5、對教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的根本要求?！?〕教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容要詳細。〔2〕教材分析^p：重點表達本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，以及和其他各學(xué)段相關(guān)知識的前后聯(lián)絡(luò)。〔3〕學(xué)情分析^p：重點表達學(xué)生的知識經(jīng)歷、認知程度、學(xué)習態(tài)度，分析^p學(xué)生學(xué)習課本可能遇到的問題。〔4〕教學(xué)目的：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維制訂。〔5〕教學(xué)重點、難點：從確立的目的出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項詳細內(nèi)容的主次，根據(jù)學(xué)生的實際，找準重點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。〔6〕教學(xué)方法：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，注重多種教學(xué)方法法的優(yōu)化組合，同時注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng)新精神和理論才能?！?〕教學(xué)手段：為創(chuàng)設(shè)情境、增強密度、直觀展示、保證效果，老師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰中選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段?！?〕教學(xué)過程：老師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題設(shè)計、學(xué)生獲取知識的過程、練習設(shè)計、板書設(shè)計等都要做到精心設(shè)計。〔9〕板書設(shè)計：板書要醒目，能突出重點，布局要合理，整體感覺標準?！?0〕教學(xué)流程：遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律循序漸進，表達遞進性，后一步教學(xué)是前一步教學(xué)的必然開展?！?1〕教學(xué)反思：①評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的施行結(jié)果。②對于每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中存在的問題，提出改良的措施并進展及時的修改、補充、完善。③對教學(xué)設(shè)計中最突出的亮點寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。設(shè)一等獎和二等獎各假設(shè)干名。課堂教學(xué)大賽喜報篇十七為豐富校園文化生活，進步學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成，加強學(xué)生紀律觀念加強形成，增強班級的凝聚力，向心力、戰(zhàn)斗力，嚴明班級組織紀律，經(jīng)校委會研究決定：在老師節(jié)降臨之際，于9月10日舉行體操、歌詠、疊被子比賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、組織機構(gòu)：組長：王勇副組長：閆朝華王國方郭成功李瑞文閆凱波任志軍組員：全體班主任財務(wù)科政教處團委會全體成員主持：團委會會場布置：政教處全體成員(音響、條幅、彩旗)會場紀律：政教處全體成員及保衛(wèi)科人員獎品組：辦公室、教務(wù)處成員(倒水、遞分、發(fā)獎)二、評分標準：1、播送體操①進場、退場隊列整齊，迅速。(1分)②口令、口號響亮。(1分)③動作標準到位。(6分)④指揮大方自然。(1分)⑤精神飽滿，士氣高昂。(1分)2、歌詠大賽(兩首)①進場、退場隊列整齊，有創(chuàng)意。(2分)②演唱歌曲為紅色愛國歌曲。(1分)③演唱到位，生情并茂。(4分)④指揮大方自然。(2分)⑤精神飽滿，士氣高昂。(1分)采用現(xiàn)場亮分，評委打分采用10分制，保存兩位小數(shù)。去掉兩個最高分和兩個最低分后的均分為比賽隊伍的最后的得分，由于時間關(guān)系，只公布參賽隊最后得分。3、疊被子比賽①以軍訓(xùn)為標準，要求所疊的被子為豆腐塊。(6分)②時間最快的。(4分)三、比賽內(nèi)容、時間及參賽集體：9月10日上午7點在前校園進展《第九套播送體操》體操比賽和歌詠比賽(紅歌兩首，提倡唱校歌)初一加疊被子比賽。說明：先進展體操比賽，后進展歌詠比賽，假設(shè)天氣原因時間變更另行通知。各年級各班以班為單位參賽，賽前抽簽確定比賽順序，比賽當場公布結(jié)果。四、比賽要求：1、進出場學(xué)生自行組織，班主任不得參與。2、每班參賽人數(shù)按95%計算，少一個扣1分。3、以班為單位，注意大會紀律，紀律差的班級、造成不良影響，扣除班級積分2分。五、獎項設(shè)置：1、班級獎勵本次比賽體操、歌詠各年級各設(shè)置：一等獎1名二等獎2名三等獎3名其余為優(yōu)秀獎。2班級積分一等獎積10分、二等獎積8分、三等獎積7分、其余積5分。壺關(guān)縣成才學(xué)校年9月5日課堂教學(xué)大賽喜報篇十八參加全省、全市的教學(xué)教研活動也不少，但在本次活動中，我深深感受到了聽課老師和授課老師的堅持與執(zhí)著。據(jù)介紹，參加本次活動的老師約有180名，自始至終，這些老師一直在按時到達會場，認真觀看，真心感受。一直到12日，由于教學(xué)工作的原因，有少局部老師提早離場，其他老師一直都在堅持。3天來，會場中除了授課老師與學(xué)生的課堂問答、討論的聲音外，很少聽到聽課老師的議論和嘈鬧聲，即使是有了疑問與不同看法，也是等到上課完畢后，大家在會場外共同討論與交流。而在會場中，出現(xiàn)了上課過程中的精彩之處和聆聽各位專家的精妙點評時，大家絕不吝嗇自己的掌聲和贊嘆聲。其中的種種，讓我看到了科學(xué)課教學(xué)的希望，雖然科學(xué)課是一門不太受到重視的課程。18位授課老師的閃亮登場，讓所有聽課的老師都感受到了他們自身綜合素質(zhì)之高。課堂中，老師們有的娓娓道來，有的激情昂揚。在舉手投足之中，在與學(xué)生交流之中，在處理每一個課堂意外事情中，盡顯他們在教育教學(xué)中的較高的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)技巧。是他們的精彩，吸引著學(xué)生、引導(dǎo)著學(xué)生去盡情的感知、探究著那些與自己息息相關(guān)的知識。也正因為這樣，課堂中學(xué)生表現(xiàn)得非常的活潑，小手林立、思維敏捷、操作專注準確。在對每一個問題進展討論、每一個猜測進展驗證時，每一個學(xué)生都是那么的投入，都以一個準科學(xué)家的精神在考慮、在實驗，詳細、認真記錄下自己的實驗結(jié)果，英勇的面對全體學(xué)生進展匯報，驗證自己對科學(xué)知識的猜測。觀看18節(jié)課后，我非常佩服老師們對于課堂細節(jié)的把握，也正因為他們對細節(jié)的關(guān)注，所以在課堂教學(xué)中起到了很好的效果。1.導(dǎo)入18節(jié)課，每一節(jié)課的導(dǎo)入都是吸引眼球、引人入勝的。如：《聲音的產(chǎn)生》一課中，老師精心準備的視頻，讓所有人沉醉于大自然中的各種美妙的聲音，畫面中再配以深情動聽的講解，讓學(xué)生一下子就深陷其中，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。王輝蘭老師《運動與摩擦力》的導(dǎo)入也很有吸引力，那是一段記錄人們在雪地、光滑地板上行走時，不慎摔倒的畫面。在引起學(xué)生哈哈大笑的同時，也為學(xué)生的學(xué)習埋下了伏筆：為什么會容易摔倒？2.實驗科學(xué)課離不開學(xué)生的實驗操作。在教學(xué)中，每一節(jié)課都準備了實驗操作環(huán)節(jié)?？吹綄W(xué)生興趣勃勃的坐在課桌前，認真、專注的動手操作的時候，自己心中也不禁癢癢。這些學(xué)生在平時的學(xué)習中，也許很少進展實驗操作，但在這樣的課堂中，他們都很熱情的參與到每一個實驗當中，認真做好每一項實驗的記錄。講臺上，他們揚起幼稚的臉龐，瞪大清澈的眼睛，用響亮的聲音匯報自己的實驗結(jié)果時，所有聽課的老師都在認真傾聽傾聽我們的希望！課堂中，雖然也有一些遺憾的地方，但我覺得這不是關(guān)鍵點。重要的是，我看到了18位授課老師為了自己的課堂做出了不懈的努力，看到了180位聽課老師虛心學(xué)習的態(tài)度，看到了課堂中孩子們對于科學(xué)探究向往與熱情……課堂教學(xué)大賽喜報篇十九為了貫徹落實《20xx年長安鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”潛力組教學(xué)才能大賽的通知》精神，進步年青老師整體教學(xué)技能、素養(yǎng)，復(fù)課第一周，長安鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)科組就于4月22日下午舉辦潛力組“品質(zhì)課堂”說課比賽。本次參賽共有四位老師，大家按照賽前抽簽的順序依次進展說課。本次說課，大家準備充分，精神飽滿，講解流暢。一開場，孫老師給我們帶來的說課是《擺一擺，想一想》，利用微課和學(xué)習單的方式讓學(xué)生提早預(yù)習，理解學(xué)情。整節(jié)課以學(xué)生為主體，提出問題、研究問題、解決問題，幫助學(xué)生將抽象知識建立在感性認識上，進步學(xué)生學(xué)習遷移才能，感受有序考慮的重要性。鄭老師以《孫子算經(jīng)》中興趣題作為楔子，以化繁為簡、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想為主線貫穿教學(xué)，讓學(xué)生先從簡單易操作的列表法打破，然后歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律。利用畫圖法講清“假設(shè)法”的道理解決雞兔同籠問題，樹立用畫圖法解決數(shù)學(xué)問題的意識。在教學(xué)中，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極探究和解決問題的才能，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。溫老師帶來的是軸對稱圖形，以孩子們耳熟能祥的卡通人物引入，與學(xué)生一起做“貼眼睛”的游戲，激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)過程讓孩子們在玩中學(xué)、動中思、做中悟。溫老師為學(xué)生展示軸對稱圖形《中國剪紙》，增加孩子們的民族自豪感的同時，感受文化中的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，傳播中國文化。梁老師的《分類與整理》結(jié)合低年級學(xué)生的學(xué)____征，以學(xué)生熟悉的生活情境“整理房間”導(dǎo)入，利用理論操作法和問題引導(dǎo)法，層層遞進，讓孩子們在