美麗的小路課文教案(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)美麗的小路課文教案(4篇)美麗的小路課文教案篇一1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有保護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。課件、生字卡片。朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課是一篇童話課文，非常合適孩子進(jìn)展有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的根底上，再進(jìn)展小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看?！矊?dǎo)入新課〕1、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致理解。2、學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？3、同學(xué)們，假如你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？〔出示課件〕在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。4、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀?！沧⒁庖龑?dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣〕5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。這條小路實(shí)在是太美了。可過(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假設(shè)你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？6、學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子?！渤鍪菊n件〕在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。7、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？在學(xué)生答復(fù)之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。9、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。10、小組合作：分角色朗讀課文。11、集體交流：以小組為單位，進(jìn)展朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。1、識(shí)字：小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。3、穩(wěn)固識(shí)字：⑴快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。⑵用字組詞、擴(kuò)詞。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。⑶朗讀課文。課后自由組合排演課本劇。教學(xué)后記在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。1、齊讀課文，進(jìn)展有感情的朗讀。2、小組內(nèi)進(jìn)展表演。3、集體交流：找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？1、課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字：先干趕起明凈說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。2、板書(shū)范寫(xiě)：“起、凈”兩字。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎樣才能把字寫(xiě)好？4、完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容，老師巡視知道。5、小組內(nèi)互評(píng)。我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。美麗的小路課文教案篇二1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字；可以正確、流利、有感情地朗讀課文；理解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程；2、通過(guò)分角色朗讀練習(xí)，可以讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。師：〔邊出示圖片邊說(shuō)〕老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”師板書(shū)課題，生書(shū)空生齊讀課題1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。〔布置完要求后，在要求翻開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)場(chǎng)讀〕2、〔生讀完后書(shū)扣〕學(xué)習(xí)生字詞〔1〕出示帶拼音生詞生自己讀字讀詞、指生讀〔正音〕、生領(lǐng)讀、齊讀〔2〕出示去拼音生詞生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀〔每組讀兩到三個(gè)〕、同桌查讀〔查讀后反應(yīng)，誰(shuí)的同桌不會(huì)，沒(méi)，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教〕〔會(huì)的讀完后起立〕〔3〕出示去拼音生字生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀〔每個(gè)人讀兩到三個(gè)〕、查讀〔會(huì)讀的起立〕師：〔指不會(huì)的同學(xué)的同桌〕你的同桌不會(huì)哪些字，你沒(méi)？你是怎么的'？〔可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等〕師：有好的識(shí)字方法，教一教大家生自說(shuō)方法〔借助拼音、組詞等等〕師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出加一加的識(shí)字方法?！?〕打亂順序讀師：我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！點(diǎn)讀〔每人兩到三個(gè)〕〔5〕重新組詞生自讀、指生領(lǐng)讀〔或開(kāi)火車(chē)讀，接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫〕〔6〕帶回課文師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，老師有要求呢！請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評(píng)一評(píng)。指生讀，每人一個(gè)自然段師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？生評(píng)論師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)場(chǎng)是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。生自讀指生說(shuō)答案、課件出示正確答案，〔師板書(shū)：美麗——臟亂——干凈〕讓生自己改一改。1、師：開(kāi)場(chǎng)呀，鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路〔出示課文插圖〕，小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？生答復(fù)〔花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花〕師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀指一生讀那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。指兩到三生讀〔讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀〕師：全班美美的讀一讀師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢？課件出示對(duì)話指生讀〔讀出感慨的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀〕點(diǎn)一行學(xué)生讀師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀2、這么美的小路呀，小朋友們都想來(lái)這里玩，散漫步。時(shí)間一長(zhǎng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。指生讀師：小路變的怎么樣了呢？生：又臟又亂了！師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺(jué)呀？帶著這種心情，來(lái)讀一讀指生讀，全班齊讀師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？〔大屏出示對(duì)話〕指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀師示范讀〔讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣〕指生讀〔兩到三人〕全班一起讀師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們下節(jié)課再來(lái)揭曉謎底。師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫(xiě)字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦！我們來(lái)進(jìn)展一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？課件出示干、趕、起師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？生：趕和起都是走字底等師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮課件出示趕師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧〔書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱〕師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？美麗的小路課文教案篇三課文的第八自然段。1、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。2、頭飾：鴨、兔、鹿。1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。小朋友，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們親愛(ài)的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條──〔引讀課題〕美麗的小路，這條小路終究有多美呢？1、請(qǐng)小朋友拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：你從哪里讀出小路很美？⑴花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰(shuí)來(lái)讀一讀〔指2名學(xué)生讀〕。出示美麗的小路圖配輕音樂(lè)，老師講述：看，這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美?。∫黄饋?lái)。〔集體朗讀〕⑵看了這樣的小路，你的心情怎樣？和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過(guò)時(shí)，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示：啊，多美的小路啊！指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀。⑶這么美的小路，你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？1、學(xué)習(xí)第4自然段：⑴過(guò)渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散漫步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。〔指名說(shuō)〕⑵這樣的小路你們想看一看嗎？〔出示一條骯臟的小路圖〕誰(shuí)能給他取個(gè)名字。假如小路會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么呢？⑶美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀？帶著你如今的心情來(lái)讀讀這句話?！渤鍪荆嚎墒沁^(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。〕2、第5、6、7、8自然段：⑴美麗的小路不見(jiàn)了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí)，又是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)大家讀讀課文第5、6、7自然段，選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演：指名表演。評(píng)議。再表演。⑵讀到這里，愛(ài)動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問(wèn)，有話要講，是不是，那你想問(wèn)什么呢？〔是誰(shuí)把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來(lái)的〕⑶同桌討論、交流。⑷正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，突然一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”范讀。自由讀。指名讀。1、鴨先生是怎樣把小路找回來(lái)的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時(shí)此刻，它們的心里別提有多快樂(lè)了。兔姑娘說(shuō)──〔引讀〕美麗的小路好香?。÷瓜壬f(shuō)──〔引讀〕美麗的小路好亮?。▲喯壬鷮?duì)朋友們說(shuō)──〔引讀〕讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?、小朋友，要讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該怎么做呢？美麗的小路課文教案篇四1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。2、出示由本課生字組成的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生比賽讀，并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。3、小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。美麗的小路不見(jiàn)了。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！2、討論：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。3、指導(dǎo)讀第9自然段。引入：鴨先生說(shuō)，他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。它是怎樣做的呢？〔1〕出示課件——課文的插圖二〔2〕觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境?！?〕同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。〔4〕比擬句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。4、分角色朗讀全文?；貞浾n文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模擬小