2023年《小青石》說課稿及教學(xué)實錄

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《小青石》說課稿及教學(xué)實錄收拾

《小青石》說課稿及教學(xué)實錄

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要舉行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家收集的《小青石》說課稿及教學(xué)實錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

本文是一篇童話，是選學(xué)課文。這篇童話故事講了小青石不安于過安寧愉快的生活，要到都市里去。后來工人把小青石運到都市里，作為材料，拌成混凝土，鋪在馬路上，它和伙伴一起為大眾服務(wù)，支持大眾的腳，它覺得這才是最愉快的事情，才是最存心義的生活。借此闡明了生活的意義。

這篇童話故事情節(jié)生動有趣，通俗易懂。運用多種修辭手法，通過人物語言、心理活動表現(xiàn)中央，文章層層深入，揭示主題天然，合情合理。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點

分清課文的主次；養(yǎng)育學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教誨。

三、說教學(xué)重點、難點

1、體味課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

2、理解小青石對生活的理解，對學(xué)生舉行為大眾服務(wù)的思想教誨。

四、說教法學(xué)法

教誨家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。

為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈巧運用自學(xué)法和商議法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)育學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈巧性，靈巧性。在囫圇學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，養(yǎng)育了學(xué)生的思維能力。

五、說教學(xué)設(shè)計

1、揭題

師：學(xué)生們，今天我們來學(xué)習(xí)《小青石》這篇課文，學(xué)生們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，誰來說說起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后來，小青石的理想又變成了什么？

（師出示：起初，小青石的理想是

小黑石的理想是

后來，小青石的理想變成）

2、初讀，理清思路

生自言自語地練習(xí)，練習(xí)好的把手舉起來。

師：誰來說說？

生：起初，小青石的.理想是想到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。小黑石的理想是過安寧愉快的生活。后來，小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳，為大眾服務(wù)是最愉快的。

師：小青石是怎樣改變自己的理想的呢，它起初又是怎樣對小黑石說的，把他們的對話找出來讀讀。

生找對話自由讀。

師請兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）

師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的情緒怎樣？

生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種安寧的生活，巴望和瑰寶、瑪瑙一樣到都市里去，見識種種事物，過有趣的生活。

師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的情緒又是怎樣呢？

[！——]

生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。

師：請學(xué)生們用自己的體味同桌對讀這一段對話，練習(xí)后我請三組同桌上來賽讀。

生練習(xí)讀。

師請三組同桌上來賽讀。

3、研讀課文

師：小青石討厭過安寧愉快的生活，一心想到都市里去見識種種事物，過有趣的生活，而小黑石認為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽……（過渡讀課文的第九、十兩小節(jié)）

師：下面的內(nèi)容我想請學(xué)生們換種方式讀，把下文的“小青石”和“它”換成“我”來讀，讀的時候感覺有什么不同，能體味到什么？

（生把“小青石”和“它”換成“我”體味讀。）

師：學(xué)生們把“小青石”和“它”換成“我”來讀，感覺有什么不同，體味到了什么？

生發(fā)言。

師：說的真棒，讓我們以“我”的語氣深情地朗讀一下課文的第21節(jié)。

（學(xué)生深情地朗讀）

4、小練筆

師：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我神奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我歡喜地喊……學(xué)生們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次碰到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢？小黑石也會說些什么呢？請你發(fā)揮你的想象，延續(xù)往下寫吧！

[出示：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我神奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我歡喜地喊：“（學(xué)生們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次碰到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢？小黑石也會說些什么呢？請你發(fā)揮你的想象，延續(xù)往下寫吧?。

（學(xué)生奮筆疾書。）

師：學(xué)生們，誰自告奮勇地來說。

生讀小練筆。

5、課后延伸

師：學(xué)生們，小青石和小黑石都利用自己的長處實現(xiàn)了自己的理想，你們有自己的理想嗎，你的理想改變過嗎，能向教師和學(xué)生傾訴嗎？（同桌互說自己的理想）

師：誰來說說自己的理想？

師：學(xué)生們，不管你的理想是什么，只要你們利用自己的才干發(fā)揮自己的長處為大眾服務(wù)就夠了！

六、說板書設(shè)計

每個教師都懂得板書就是微型教案。板書擴散體現(xiàn)教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書，按傳統(tǒng)板書的樣式，以重要詞句為點，以文章脈絡(luò)為線來安頓，體現(xiàn)了教學(xué)目的與教學(xué)過程的有機統(tǒng)一。

（一）生活安寧、安適（略寫）

（二）談理想（詳寫）