德國(guó)職業(yè)教育體系課件

德國(guó)職業(yè)教育德國(guó)教育體系基礎(chǔ)教育中學(xué)一級(jí)教育(相當(dāng)于我國(guó)的初中)中學(xué)二級(jí)教育(相當(dāng)于我國(guó)的高中)高等教育繼續(xù)教育德國(guó)教育體系年齡年級(jí)繼續(xù)教育德國(guó)教育體系究型大應(yīng)用拔能型大學(xué)職業(yè)性17高專學(xué)習(xí)的全日雙元制體系(非全日制職業(yè)制學(xué)校學(xué)校高級(jí)中學(xué)實(shí)科中學(xué)主體中學(xué)1098基礎(chǔ)教育德國(guó)職業(yè)教育概覽●法律根據(jù):18周歲之前必須接受一年的職業(yè)教育學(xué)校類型:類型繁多●種類:單元制、雙元制●跨越的年齡段:15歲開(kāi)始,終身教育高中教育和職業(yè)教育對(duì)比(在完成中學(xué)一級(jí)教育后)普通教育職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)比例123每年對(duì)每個(gè)13學(xué)生的投入比例(5000)(15000)職業(yè)教育雙元制雙元制的含義在兩個(gè)分開(kāi)的學(xué)習(xí)地點(diǎn),學(xué)習(xí)者追求同個(gè)職業(yè)技能目標(biāo)。德國(guó)初次入職者受訓(xùn)情況其他30%雙元制70%德國(guó)雙元制的歷史●建立(1870~1920)手工業(yè)教育和繼續(xù)教育●鞏固階段(1920~1970)工業(yè)特征的學(xué)徒教育和職業(yè)學(xué)?！癜l(fā)展壯大階段(自1970年)國(guó)家的干預(yù)和合理化建設(shè)◆1969年8月通過(guò)職業(yè)教育法◆1981年通過(guò)職業(yè)教育促進(jìn)法作為補(bǔ)充法律雙元制的兩個(gè)特征聯(lián)邦政府所屬權(quán)各個(gè)州特征職業(yè)學(xué)校←學(xué)習(xí)地點(diǎn)企業(yè)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的職責(zé)和任務(wù)企業(yè)職業(yè)學(xué)校(培訓(xùn)學(xué)員)(學(xué)生)職業(yè)教育的主要承擔(dān)者專業(yè)的理論知識(shí)的傳授傳授專業(yè)技能和知識(shí)非全日制的學(xué)校支付培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)徒工配合企業(yè)的要求調(diào)整進(jìn)資行和學(xué)生教育(200~900C/月)辦學(xué)經(jīng)費(fèi):聯(lián)邦政府和每星期3~4天的學(xué)習(xí)地方政府共同承擔(dān)辦學(xué)經(jīng)費(fèi):自行承擔(dān)進(jìn)入雙元制體系學(xué)習(xí)的條件和步驟●前提條件:沒(méi)有(理論上)(但是一張主體中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)的畢業(yè)證對(duì)大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的)首先自行向自己感