2023年《知之為知之不知為不知》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)

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章節(jié)《論語》選讀課題知之為知之，不知為不知

教學(xué)

目標(biāo)知識與能力:1、學(xué)習(xí)選文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略孔子與弟子和平相處的精神。2、學(xué)習(xí)和控制加點(diǎn)的重點(diǎn)字匯

過程與主意:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略孔子與弟子和平相處的精神，領(lǐng)略孔子對弟子的體貼之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略平等、親愛的師生之情，感觸圣人情懷。

教學(xué)

重點(diǎn)1.分析文中內(nèi)涵豐盛、膾炙人口的成語的主要思想內(nèi)涵。2．重點(diǎn)贊賞文中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。

教學(xué)

難點(diǎn)深層理解文章內(nèi)蘊(yùn)；引導(dǎo)學(xué)生取其精華去其糟粕

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、課前演講。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

真正偉大的思想決不會只適用于一時一地或一人。它們總是具有普遍的意義，也應(yīng)該具有普遍的意義。人們愛慕譏諷地說，生命之樹常青，而理論往往是灰色的。他們不知道，理論倘若不是灰色的，就沒有普適性；而沒有普適性，也就沒有生命力。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章中，就有許多異常有啟發(fā)性、普適性的人生格言。

三、合作探索交流。

1、根據(jù)課文下面解釋，小組合作探索每句語言意思，做到字字落實(shí)，合作過程中出現(xiàn)不明了的字詞句，組內(nèi)不能解決，提出全班共同解決。

2、結(jié)合文章的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何來對等自己的“無知”呢？

3、根據(jù)文章的內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯呢？

4、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在這兒倡導(dǎo)的'道'是指什么呢？

5、子曰：'躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣！'孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？

6、學(xué)生們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達(dá)，見小利則事件不成”之后，聯(lián)系自己的實(shí)際，能夠得到哪些啟示呢？

7、孔子善于從平時的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請學(xué)生們從文章中找出一到兩處，容易談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

四、拓展延伸。

聯(lián)系課后兩則材料，孔子倡導(dǎo)“誠信”的重要性，其前提是什么？談?wù)効鬃铀f的“信”的原則。

五、課堂小結(jié)。

孔子的智慧總算落實(shí)為一種行動著的生動的精神，貫通在立身處世的各個方面。它常常由平庸甚或平淡發(fā)端，慢慢至于偉大或神奇。它意味著遠(yuǎn)方，又是邁向遠(yuǎn)方的開始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點(diǎn)。

六、課后作業(yè)。

試分析孔子及其弟子的話語相宜什么寫作主題，并結(jié)自身體味寫二、三個片段。

自

主

創(chuàng)

新

課

后

反

思

于偉