2023年中專數(shù)學(xué)課件

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中專數(shù)學(xué)課件

優(yōu)秀的課件必須充足體現(xiàn)教授的教學(xué)思想，否則不僅普通教師和教學(xué)名師沒有區(qū)別，而且教師和放映員沒有區(qū)別了。下面我為大家?guī)碇袑?shù)學(xué)課件，僅供參考，巴望能夠幫到大家。

中專數(shù)學(xué)課件

一、說教材

1、教材的地位和作用

《集合的概念》是人教版第一章的內(nèi)容(中職數(shù)學(xué))。本節(jié)課的主要內(nèi)容：集合以及集合有關(guān)的概念，元素與集合間的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中已現(xiàn)了一些數(shù)和點(diǎn)的集合，如：天然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合、不等式解的集合等，但學(xué)生并不清晰“集合”在數(shù)學(xué)中的含義，集合是一個基礎(chǔ)性的概念，也是也是中職數(shù)學(xué)的開篇，是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的重要工具，如：用集合的語言表示函數(shù)的定義域、值域、方程與不等式的解集，曲線上點(diǎn)的集合等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)語言的容易和確切性，關(guān)心學(xué)生學(xué)會用集合的語言描述客觀，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言交流的能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：a、通過實(shí)例了解集合的含義，理解集合以及有關(guān)概念;

b、初步體味元素與集合的“屬于”關(guān)系，控制元素與集合關(guān)系的表示主意。

(2)能力目標(biāo)：a、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活得密切聯(lián)系，養(yǎng)育學(xué)生解決實(shí)際的能力;

b、學(xué)會借助實(shí)例分析，探索數(shù)知識題，發(fā)展學(xué)生的看見歸納能力。

(3)情感目標(biāo)：a、通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;

b、通過主動探索，合作交流，感觸探索的樂趣和勝利的體驗，體味數(shù)學(xué)的理性和嚴(yán)謹(jǐn)。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：集合的概念，元素與集合的關(guān)系。

難點(diǎn)：確切理解集合的概念。

二、學(xué)情分析(說學(xué)情)

對于中職生來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，他們還沒具備絕對的看見、分析理解、解決實(shí)際問題的能力，在運(yùn)算能力、思維能力等方面參差不齊，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，有厭學(xué)情緒。

三、說教法

針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用探索式教學(xué)法舉行教學(xué)。首先從學(xué)生較熟悉的實(shí)例出發(fā)，提高學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)知策略上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動思、交流、商議，提出問題。在此基礎(chǔ)上教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由詳細(xì)到抽象，便于學(xué)生的理解和控制。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(說學(xué)法)

教學(xué)的矛盾主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中央，會學(xué)是目的，因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)這節(jié)課主要是教學(xué)生動腦思索、多訓(xùn)練、勤鉆研的研討，這樣做增強(qiáng)了學(xué)生主動參加的機(jī)會，增強(qiáng)了參加的意識，教學(xué)生獲取知識的途徑，思索問題的主意，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)而才干達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

五、教學(xué)過程

1、引入新課：

a、創(chuàng)設(shè)情境，揭示本課主題，同時對集合的整體性有個初步的感性認(rèn)識。

b、推薦集合論的創(chuàng)始者康托爾

2、畢竟什么是集合?(實(shí)例探索)切合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，以學(xué)生熟悉的事物(物體)，以實(shí)際生活為背景舉行探索，為本課教學(xué)發(fā)明出一種天然和睦的氛圍，充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情接待探索過程學(xué)生積極思索、交流、作答，教師針對學(xué)生的回答啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)例中的共同特征，養(yǎng)育學(xué)生看見，總結(jié)能力范圍由詳細(xì)到抽象，由感性到理性，為下面水到渠成的推薦集合概念做好鋪墊。

3、集合的概念，本課的重點(diǎn)。結(jié)合探索中的實(shí)例，讓學(xué)生說出集合和元素各是什么?知識的展示由抽象到詳細(xì)進(jìn)一步熟悉元素與集合的概念，讓學(xué)生分清實(shí)際問題中的集合和元素為后面學(xué)習(xí)兩者間的關(guān)系做好鋪墊。

教師在這一環(huán)節(jié)做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，決定的對象組成的整體叫集合，倘若對象不決定，就不能決定為集合(舉例)加深對概念的理解。

4、熟悉鞏固集合的概念通過例題，練習(xí)、關(guān)心學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解集合的'概念。

5、集合的符號記法，為本節(jié)重點(diǎn)做好鋪墊。

6、從實(shí)例入行手，探索元素和集合的關(guān)系，學(xué)生能用文字語言描述，如何用數(shù)學(xué)語言描述，給出元素與集合關(guān)系符號表示，在這個環(huán)節(jié)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參加到知識逐步形成過程，便于學(xué)生理解和控制，落實(shí)本課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)：⑴集合元素的決定。⑵理解兩符號的含義。

7、思索交流本課的重要環(huán)節(jié)在課堂上給學(xué)生供養(yǎng)充足的活動時光和空間。通過自由舉例，能深入概念。同時還能提升學(xué)生的分析能力表達(dá)自己見解的能力。

8、從所舉的例子中抽象出數(shù)集的概念，并給出常見數(shù)集的記法。

9、學(xué)生練習(xí)：通過練習(xí)，識記常見數(shù)集的記法，同時進(jìn)一步鞏固元素與集合間的關(guān)系。

10、知識的實(shí)際應(yīng)用：

問題不難，落實(shí)課本能力目標(biāo)，養(yǎng)育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力初步養(yǎng)育學(xué)生應(yīng)用集合的眼光看見世界。

11、課堂小節(jié)

以學(xué)生小節(jié)為主教師關(guān)心為輔，鞏固所學(xué)知識，關(guān)心學(xué)生認(rèn)識到要學(xué)會梳理所學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會總結(jié)反思，使學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步升華，養(yǎng)育學(xué)生的鬼納總結(jié)能力。

六、評價

教學(xué)評價的及時能有效調(diào)動課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，對課堂教學(xué)發(fā)揮著積極作用，教學(xué)過程遵重學(xué)生之間的差異養(yǎng)育學(xué)生應(yīng)用集合的眼光看研究對象，注重過程評價與多元評價將教學(xué)評價貫通于本堂課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)。

七、教學(xué)反思

1、通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，從異常到普通，在詳細(xì)感知基礎(chǔ)上得出集合的描