2023年《雨的四季》教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《雨的四季》教案收拾教學(xué)目標(biāo)

1．感觸文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫主意。

2．學(xué)習(xí)鑒賞主意、提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫主意應(yīng)用到實(shí)踐中。

2．贊賞文章的畫面美，體味用筆之細(xì)膩，養(yǎng)育學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。

課時安頓

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入語設(shè)計

有一支沒有音符的樂曲，惟獨(dú)仔細(xì)聆聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡笑和睦的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨強(qiáng)烈，秋雨清涼，冬雨沉著，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩如畫的文章，領(lǐng)略文章語言的美、意境的美，以及雨的美。

2．簡介

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代聞名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，寬?，F(xiàn)代意識，手法清新灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面向生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜歡，并一度成為暢銷書。

二、通讀全文，整體感知

1．重點(diǎn)生字詞檢查

斗笠（lì）吝嗇（lìn）安謐（mì）高邈（miǎo）

蒞臨（lì）洗淋淋（lín）暢快（chàng）驅(qū)走（qū）

誘惑（yòuhuò）粗獷（guǎng）漾出（yàng）干澀（sè）

掩飾（yǎnshì）綠茵茵（yīn）瓷色（cí）瓢潑（pō）

淅瀝（xīlì）花苞（bāo）咄咄逼人（duōduō）

睫毛（jié）

2．詞語解釋

靜謐：安靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。

造訪：拜訪，書面語。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

迫不及待：急切得不能再等待。

端莊：端正，莊嚴(yán)。

吝嗇：小氣，不害羞。

3．本文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)解析

第一部分（1）：開宗明義，直接表明對雨的情感--愛慕雨。

第二部分（2-5）：以時光順序?qū)懗隽擞暝谙那锒煌瑫r節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對雨的贊嘆之情。

第三部分（6-7）：抒發(fā)對雨的贊嘆之情。

三、深入研討，合作探索

學(xué)生小組商議，找出文中感興趣或是不理解的部分，提出自己的疑問，而后匯總出問題提綱，教師視其難易或重要程度歸納總結(jié)出有代表性的問題，匯總?cè)缦拢?/p>

1．“惟獨(dú)在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡笑和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感觸，談?wù)勀銓@句話的理解。

明確：

人生境遇不同，聽雨的感觸也就各有不同。擁有一顆永遠(yuǎn)衰老的心，因此在雨中看到的是一種生命中激動人心的優(yōu)美。雨是大天然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。

2．本文通過寫雨在四季中的不同情態(tài)來抒發(fā)對雨的喜歡與贊嘆之情，以及對天然的愛慕贊嘆之情。為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢？

明確：

沒有把筆墨局限于對“雨”的描繪上，在表現(xiàn)四季的雨的不同特點(diǎn)時，也借雨展示出不同風(fēng)格的優(yōu)美的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有更寬闊的想象空間，效果會更好一些。

3．“我站在這里，也是一棵柏嗎？面向著我民族的始祖，我會是一棵什么樣的：柏呢？”結(jié)合自己的感觸，談?wù)勀銓@句話的理解。

明確：

寫各種類型的柏，實(shí)際也是在寫各種類型的人。這兩個問句表達(dá)了對形形色色的人與人生的感慨，對自己的人生的打量與自勉。

四、寫作技法探索

1．技法運(yùn)用

(1)意境優(yōu)美。如課文第三天然段。將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、能力足勁，給天然萬物帶來勃勃惱怒，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。

(2)運(yùn)用側(cè)面描寫的主意。文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的惱怒；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感觸；等等。

(3)欲揚(yáng)先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“興許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊嘆了冬雨的“靈性”和“蜜情”。

(4)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜歡與贊嘆之情外，在開始和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的喜歡與贊嘆之情。

2．語言運(yùn)用

生動優(yōu)美的語言。

本文以詩一樣的語言去描繪雨在春夏秋冬的不同畫面，生動而又典雅，異常注意語言的變化。另外，比喻、擬人等修辭主意的運(yùn)用，也使文章增強(qiáng)了無數(shù)魅力。如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”“半空中好似總掛著透明的水霧的絲簾”“雨，好似也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了”，這些句子，把雨在不同時節(jié)里的情態(tài)和特點(diǎn)刻畫得生動形象。

五、歸納小結(jié)

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊嘆與喜歡