現(xiàn)代詩歌鑒賞題的解題技巧

./現(xiàn)代詩歌鑒賞題的解題技巧高考越來越重視能力的考查,而詩歌鑒賞又是高考語文評價能力綜合考試的主要題型,所以對鑒賞評價能力的培養(yǎng),解題技巧方面的訓(xùn)練也就越來越受到師生的重視了。通過這幾年的高三語文現(xiàn)代詩歌鑒賞的教學(xué)實踐,我摸索了以下幾個解題技巧。1．領(lǐng)會意境,綜合分析,整體閱讀防片面?，F(xiàn)代詩歌鑒賞中,有些關(guān)于思想容和寫作手法的考題,往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項干擾考生。答題時,應(yīng)整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析,領(lǐng)會意境,選出符合題目要求的選項。例如：對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵鹤頋h<非馬>把短短的巷子／走成／一條曲折／回蕩的／萬里愁腸左一腳,十年,右一腳,十年,母親啊/我正努力向您／走／來<1997年2月5日>．A．前五句詩,淋漓盡致地描寫了醉漢酒后神情恍惚、走路左搖右擺的神態(tài)。B．"左一腳／十年／右一腳/十年"形象地說明醉漢酒后已被酒精麻醉20年,難以自拔。C．詩的最后三句回答了人們的疑問,醉漢之"愁"的原因在于思念"母親",卻又長時間的骨肉分離。D．詩中"短短的巷子"喻指海峽,"母親"則指祖國,"醉漢"喻指遠(yuǎn)離祖國的游子。全詩篇幅短小,豐涵富,表達(dá)了痛心分裂、渴望統(tǒng)一的感情。"左一腳／十年／右一腳／十年",表層意義是寫醉漢的蹣跚步態(tài),實際上是以腳步與時間的對映,形象說明回歸路途之遙遠(yuǎn)與回返之艱難,這種象征蘊含的咫尺天涯的悲劇意識,這是時代的悲劇,也是人生的悲劇。所以B是不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?．把握意象,咀嚼重點,深刻體味辨真?zhèn)巍，F(xiàn)代詩歌的考查,一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時,往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此,應(yīng)該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣,把握詩歌意象特點,咀嚼重點,感受情感容,辨出真?zhèn)蝸?。例?999年全國高考第10題：對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?lt;>我愛這土地艾青假若我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫柔的黎明,一然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……A．詩人未用"珠圓玉潤"之類型詞語而用"嘶啞"來形影容鳥兒的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于"土地""河流""風(fēng)""黎明"的一組詩句,抒寫了遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C．"然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。"這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀．而又隱含獻(xiàn)身之意。D．"為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……"這兩句的"我",指喻體"鳥",而不是指詩人自己。《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作,四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)情感。形象所蘊涵的意義、文字表達(dá)技巧等項,其中C、D項,一說"形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀",一說"詩中的‘我’,指喻體‘鳥’而不是指詩人自己",構(gòu)成明顯的矛盾項,必有一誤。答題時便可從此人手,細(xì)作分辨。讀詩可知,"我"是詩人的自我形象,其形象特點是"愛這土地",詩題已很明確。至于詩中寫到"鳥",是對"我"的擬物,以豐富"我"的形象,"鳥"不是全詩的形象。再說,這最后兩句詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實,是詩人在向讀者直抒胸臆,因此,根據(jù)這一形象特點,我們就不難判斷D項不恰當(dāng)了。3．分析技巧,品味表達(dá),以小見大看本質(zhì)。詩歌貴形象思維,且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時,他的目的往往不在于說這事物怎樣,而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情,詠物則是借物言志。而這些形象也好,情感也好,無不依賴于詩歌語言的表述,如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧,抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句,根據(jù)詩歌容,加以比較,準(zhǔn)確理解,那么我們就能撥開迷霧,透過現(xiàn)象,以小見大,把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義,從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。例如：對臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是<>總得叫大車裝個夠,它橫豎不說一句話,背壓力往肉里扣,它把頭沉重地垂下!這刻不知道下刻的命,它有淚只往肚里咽。眼里飄來一道鞭影,它抬起頭采望望前面。A．反映舊中國生產(chǎn)力低下．長途運輸還得靠老馬拉車。B．同情老馬受到的折磨以及被人任意蹂躪的命運。C．顯示舊中國人民在死亡線上掙扎,命運十分悲慘。D．揭示了中國人民以驚人的毅力忍受著沉重的苦難。本詩以馬為描繪對象,作者決不會是說現(xiàn)實中的馬如何如何。作者自然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是誤在不懂得這種技法。C項能聯(lián)系該詩寫作的時代背景來展開想象和聯(lián)想,以馬喻人,但對詩的主旨理解錯了。"它橫直不說一句話"、"它把頭沉重地垂下"、"它有淚只往肚里咽"這些關(guān)鍵語句的形象是在"忍受"而非"掙扎",它是災(zāi)難深重的中國人民悲慘形象的真實寫照。可見答案應(yīng)為D?！督o烏蘭諾娃》用自然界的風(fēng)和云來比喻,使讀者形象地感受到舞姿的輕盈、柔軟

2.對比。展示了人與月相交輝,人比月更圣潔的優(yōu)美意境。

3.用仙女,女神作比喻,描繪了舞蹈者圣潔、美麗的形象。

4.指出芭蕾舞藝術(shù)是勞動的成果,由對芭蕾舞藝術(shù)的贊頌,升華到對勞動創(chuàng)造的贊頌,深化了主題,是全篇點睛之筆。

5.都表現(xiàn)了一種陰柔之美,給人輕盈,柔軟的感覺中考語文現(xiàn)代詩歌閱讀技巧鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備

〔1主題：是指詩人通過豐富的想象,用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境,集中概括地反映社會生活,揭示社會生活深廣的蘊涵,以及表現(xiàn)作者的思想和感情。

〔2意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界,是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果,它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想,使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境,從而獲得美的享受。

〔3意象：簡單地說,就是詩人心中的物象。"物"是個外延極廣的概念。除了詩人的"我"而外,天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺樓閣等等--在特定情況下還有人,全都是"物",用南宋詩人孝祥的話來概括,即"萬象皆賓客"。按一般情況說,物是客觀存在,它原來是什么樣子,就應(yīng)當(dāng)說成什么樣子,不能有絲毫差錯,這便是所謂客觀表述。但物象一旦進(jìn)入詩人眼中,就會蒙上一層主觀色彩,這就是古人說的"登山則情滿于山,觀海則意溢于海"〔《文心雕龍·神思》。因此,所謂意象,就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合,是意和象的融合,簡言之,意象就是意中之象。如徐志摩《再別劍橋》中的詞句：金柳、青荇、水草、劍橋等,已經(jīng)不再是純粹的客觀物象,已經(jīng)不再是純粹的自然景觀,全部浸染了詩人對劍橋的依戀之情,它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的"新物"。詩歌是以形象來反映世界的。確切地說,詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界,那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。

〔4詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧

抒情方式：直接抒情和間接抒情〔直抒胸臆。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。

表現(xiàn)技巧有對比、夸、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚、虛實結(jié)合等。

2、詩歌閱讀方法

〔1掌握詩歌特點：高度的概括性、鮮明的形象性、和諧的音樂性

〔2了解時代背景、作者情況

〔3展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補充

〔4推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用

〔5品味音韻：韻律美節(jié)奏美

〔6體會意象

二、閱讀下面的現(xiàn)代詩,回答問題：

十四、藏羚羊的訴說

<一>

不知道為什么?一身防寒的皮毛。競?cè)羌須⑸淼牡湣?/p>

我已退到可可西里的角落,還有追隨的槍口對著我。

僅僅吃草的身軀,僅僅溫柔的性格,

無情的子彈,我怎能抵得過。

我哭泣啊,我訴說啊,

為了填補幾人的芙麗,我付出生命的代價也太多。

<二>

親密的人類啊,我多么渴望和平相處,

友好的人類啊,你熱愛生活,我也熱愛生活。

你們過著幸福的日子,我躲在可可西里的角落。

我們都是大自然派來的使者,我們同在一個地球,

多么渴望友好地相處,多么渴望美好的生活。

閱讀上面歌詞,請從文學(xué)欣賞的一兩個角度談?wù)勛约旱男蕾p感受：

十五、獻(xiàn)給畢業(yè)班老師的歌

有多少欣慰,有多少鼓勵,在我們即將畢業(yè)的時刻；

帶著多少叮囑,帶著多少期望,

您把我們一一送上人生的站臺,

目送著我們各自踏上遠(yuǎn)去的列車……

兩行慈母淚,萬縷恩師情。

您用顫抖的聲音鼓勵著我們：

去吧--/勇敢的孩子,

向著明天,譜寫新生活的贊歌！

〔節(jié)選自《獻(xiàn)給老師的花束》,作者徐魯,有改動

1．寫出這首詩的韻腳〔句末押韻的字。

2．這首詩應(yīng)該用怎樣的語速朗讀,請選出表述正確的一項?！?/p>

A．急促B．高亢C．舒緩D．低沉

3．請從詩中找出你最喜歡的詩句,并從語言表達(dá)和思想容兩個方面說明理由。

十六、泥土

老是把自己當(dāng)作珍珠,就時時有怕被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧,讓眾人把你踩成一條道路。

請寫出這首詩的寓意：

十七、春水〔節(jié)選

一道小河,平平蕩蕩地流將下去,只經(jīng)過平沙萬里自由的,沉寂的,他沒有快樂的聲音。

一道小河,曲曲折折地流將下去,中經(jīng)達(dá)高山深谷險阻的,挫折的,他也沒有快樂的聲音。

我的朋友！感你解答了,我久悶的問題,平蕩而曲折的水流里,青年的快樂,在其中蕩漾著了。

1.這是冰心八十多年前出版的詩集《春水》中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望,天真地,又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以靈敏的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟,并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息,那就是：

2.詩人用"平平蕩蕩"的河流和"曲曲折折"的河流比喻兩種生活現(xiàn)象,一種是：

,另一種是：

。

3.快樂是一種感覺,是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德,是對生活的坦然和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓?/p>

十八、給烏蘭諾娃①--看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一樣柔軟,像風(fēng)一樣輕,比月亮更明亮,比夜更寧靜--

人體在天空里游行；不是天上的仙女,卻是人間的女神,

比夢更美,比幻想更動人--是勞動的結(jié)晶。

注：①烏蘭諾娃,是世界著名的前聯(lián)芭蕾舞女演員。

1、解釋詩中加點的詞語。

〔1游行：〔2結(jié)晶：

2、詩中破折號的作用是〔

A．表示運用了比喻的修辭手法。B．表示朗讀時聲音的延長。

Ｃ．表示詩中語意的躍進(jìn)。Ｄ．表示解釋說明。

3、這首詩描寫的對象是舞蹈,能表明這一點的依據(jù)是〔

Ａ．詩中的對比手法。Ｂ．詩中的比喻手法。

Ｃ．詩歌的副標(biāo)題。Ｄ．詩中描寫的作者的感受

4、詩中的點睛之筆是：

5、詩中描寫芭蕾舞舞姿特點的比喻句是：

6、體現(xiàn)對芭蕾舞舞姿總體感受的句子是：

十九、老馬

臧克家

總得叫大車裝個夠,它橫豎不說一句話,背上的壓力往肉里扣,它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命,它有淚只往心里咽,眼里飄來一道鞭影,它抬起頭望望前面。

1、對《老馬》一詩的主旨理解正確的是：〔

A、反映舊中國生產(chǎn)力低下,長途運輸還得靠老馬拉車。

B、同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運。

C、顯示舊中國人民在死亡線上掙扎,命運十分悲慘。

D、揭示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的災(zāi)難。

2、選出對語句分析不當(dāng)?shù)囊豁棥！?/p>

A、"背上的壓力往肉里扣",形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。

B、老馬"它把頭沉重地垂下"、"有淚只往心里咽",表現(xiàn)出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。

C、本詩表面是寫馬,而實際上是寫人,寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。

D、詩人運用動詞,"扣"、"垂"、"咽"等詞語,都深深烙上作者感情的印記。

2、選出對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?。?/p>

A、這首詩只截取了裝車那一刻的情景,畫面也突出了老馬頭部的動作,卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運。

B、詩中的老馬肉體和精神上都受著沉重的壓力,它在苦難的生活中掙扎、企盼,它的性格中有善良、有堅韌,更有不屈的反抗。

C、從寫作手法看,這首詩對偶嚴(yán)整,比喻生動。

D、這首詩語言樸素而傳神,像"橫豎"、"扣"本是極平常的口語,用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運及詩人對它的深切同情。

二十、薔薇

沒有人會記得這一朵薔薇,也許她從此就漂泊流離,要不是我把她從路邊撿起,把她撿起來獻(xiàn)給了你。只有一只蜂兒思念著她,或許還有一只蝴蝶,匆匆從遠(yuǎn)處找到這里,為的是在她胸口小憩歇息。只有一只小鳥感到驚訝,還有一陣微風(fēng)悄悄嘆息,嘆息這朵小小的花兒,小小的花兒多么容易枯萎！

1、"小小的薔薇"指代的是什么？薔薇的命運預(yù)示著什么？

２、小鳥驚訝什么？微風(fēng)嘆息什么？

３、你認(rèn)為"薔薇"象征什么？

二十一、鄉(xiāng)色酒

三十年前／你從柳樹梢頭望我／我正年少／你圓／人也圓／三十年后／我從椰樹梢頭望你／你滿／鄉(xiāng)愁也滿

1、詩的第一節(jié)中"你從柳梢頭望我",第二節(jié)中有"我從椰樹梢閑望你",這兩次樹木的變換暗示了什么？

2、這首詩的主題是什么？

3、這首詩為什么膾炙人口？

二十二、別

吳奔星

你走了,沒有留下地址,只留下一串笑容,在夕陽里。

你走了,沒有和誰說起,只留下一雙眼睛,在露珠里。

你走了,沒有說去哪里,只留下一排影子,在小河里。

你走了,笑容融化在夕陽里,雙眼動蕩在露珠里,影子搖晃在小河里。

哪里都有夕陽,哪里都有露珠,哪里都有河水,你走了,留下了整個的你！

1、全詩找不著一個"惜別"的詞語,但無處不表達(dá)出的情懷。

2、詩人巧妙地抓住友人的形象特點,把笑容與、影子與融合在一起,使畫面形象躍然紙上。

3、在詩的前3節(jié)深情的傾訴中,讀者可以想象到"我"曾與友人在嬉戲,在交談,在漫步。

４、最后一節(jié)有什么含義？

5、這首詩的感情基調(diào)是〔

A、感傷、哀怨B、欣喜、希冀C、悲壯、深沉D、激昂、高揚

6、這首詩押的是韻,主要采用修辭手法,多次向離別的友人抒懷,音韻和諧,形式整齊。現(xiàn)代詩歌賞析訓(xùn)練題

一、閱讀《美麗的夜雨》完成題目.像輕聲到來的客人

打開啤酒吧,歡迎

于是,泡沫,水珠

在腳下和車輪下飛進(jìn)

美麗的夜雨

辛勤地擦洗

處處都是閃光的鏡子

城市一下亮了起來

地下也聯(lián)起燈的長虹

美麗的夜雨

把情人牽到一把傘下

雨聲掩住了低低的私語

從月夜下散出溫暖的熱氣

把雨絲蒸釀成了蜜

美麗的夜

像拉著小提琴a

滑過每一家的玻璃窗

把明天更甜的生活

飄進(jìn)孩子的夢

.這首詩主要用了比喻修辭手法。作者從各種角度反復(fù)設(shè)喻,用多種喻體去說明夜雨這一本體,請具體說說這首詩用了哪些喻體？這些喻體有什么作用？2、這首詩詩句清新灑脫,生動形象,立足表現(xiàn)感覺和情緒,寫人和自然的微妙關(guān)系,既面對生活,又超越時空。試說說下面幾句詩的美妙之處〔重點從詞語和修辭方面去品味

"美麗的夜雨,辛苦地擦洗,處處都是閃光的鏡子,城市一下亮了起來,地下也聯(lián)起燈的長虹。"

3、面對美麗的夜雨,你有什么體驗？請用幾行小詩展示你的體驗。閱讀《秋晨》〔于賡虞完成題目：.別了,星霜漫天的黑夜,我受了圣水難洗的苦孽,你方從我的背上踏過,歡迎啊,東曙,你又已復(fù)活！在這最后的瞬間,我睜眼雙手抱住太陽的腳,看葉顫,花舞,聽市聲沉醉,直到落下歡欣的眼.1、這首詩分為兩節(jié),請概括每一節(jié)的意思。2、"你方從我的背上踏過"中的"你"是指,"你已復(fù)活"中的"你"是指3、"星霜漫天"突出了,"圣水難洗"說明了4、作者他要表達(dá)怎樣的情懷？5、全詩主要運用了什么修辭手法？有什么作用？三、閱讀《星星》〔臧克家,完成題目：.我愛聽人家把星叫做星星

夜空是另一個世界,星星是它的小名誰也不排擠誰彼此密密地挨近。它們是那么渺小,渺小得沒有名字它們用自己的光圈,告訴自己的存在。仰起臉來向著那白茫茫的銀河,一,二,三,你數(shù)呵,它們那么多,那么多…….1、你認(rèn)為這首詩中那句寫得最好？為什么？2、自己的光圈是什么意思？3、"誰也不排擠誰"是什么意思？4、"渺小得沒有名字"說明什么？5、讀完這首詩以后,你有什么感想？六、閱讀《露》完成題目：

.我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在開惺松睡眼的花心里

我沒有向人們說："勿忘我"

清晨和黑夜

我自生又自滅

我不是星星的眼淚

也不是璀璨的明珠

我就是我

一滴純潔的甘露

很少人注意我,我不抱怨

那——又有什么要緊？

嫵媚的清早

我會升華成一朵

美麗的潔白的云.1、說說詩中的"露"具有什么特點？2、文中的露擁有怎樣的生活態(tài)度？3、讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。4、仿寫：我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露

七、閱讀《祈》〔傅天虹天空生動,是因為有了飛鳥那是一串移動的音符而我只是一粒石子,不祈求完美也請至少給我一點花紋

1、怎樣理解"天空生動,是因為有了飛鳥"？2、詩中"我作為一粒石子,不求完美,還是請給一點花紋"你從中悟出作者怎樣的追求？3,仿照是個的第一節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。4、你認(rèn)為是個作者是一個怎樣的人？八、閱讀作者宗白華的詩歌《夜》完成題目：

.一時間

覺得我的微軀

是一顆小星,

瑩然萬星里

隨著星流。

一會兒

又覺著我的心

是一明鏡,

宇宙的萬星

在里面爍著..1、這首小詩題名為《夜》,是在靜靜的夜空下,凝望在浩瀚太空中閃閃發(fā)光的星群,但它的深意卻不僅僅寫夜的景致,還抒發(fā)一種思想,試做分析,闡述其在的哲理。2、"一時間/覺得我的微軀/是一顆小星/瑩然萬星里/隨著星流"用自己的話說說其中的容,理解其寓意。3、"一會兒/又覺著我的心/是一明鏡/宇宙的萬星/在里面爍著"與上一節(jié)容是不是自相矛盾？該怎樣理解這首詩？4、五四時期曾經(jīng)盛行過哲理詩,印度大詩人泰戈爾的詩曾對五四新詩人產(chǎn)生過很大的影響,同期另一位著名的女詩人也是以哲理小詩而享譽詩壇,她是誰？能舉出她詩中的名句嗎？5、去感受夜色,帶著自己的體驗寫幾行小詩。12月詩歌答案一、參考答案：1、答:輕聲到來的客人、辛勤洗擦的清潔工人、把情人拉到傘下的紅娘、拉著小提琴的歌手.這首詩通過奇峭的比喻和連珠似的妙想,主要表現(xiàn)了生活分外美好2、答:這節(jié)詩用了擬人〔辛勤地擦洗、比喻〔閃光的鏡子、夸〔城市一下亮了起來、比喻〔地下也聯(lián)起燈的長虹修辭手法,描寫夜雨十分生動形象。

二、參考答案：1、這首詩共兩節(jié),第一節(jié)主要寫告別秋的心情；第二節(jié)主要寫面對秋晨的情態(tài)。2、苦難；東曙3、秋夜的凄冷苦難的深沉4、作者面對秋晨的情態(tài),先是抱住太陽的腳,在看見葉顫、禪舞。聽市聲沉醉,直到喜極而泣,表達(dá)作者對光明無限渴望的感情。5、全詩運用了擬人的修辭手法,語言簡潔形象生動,耐人尋味。三、參考答案：1、第一句,運用擬人,形象的寫出了星星在夜空中所占的位置。2指星星發(fā)出的光芒,寫出了他的能力和作用。3、說明了星星在夜空中雖然渺小,卻并不受任何排擠,永遠(yuǎn)有自己的位置。4、說明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。5、任何時候也不要放棄,要知道每一個人都有自己的存在價值,不要因為別人而改變自己,要相信自己,肯定自己的價值。四、參考答案：1、刻,車,歌。2、C。3、此題為開放性試題,無惟一答案。如"兩行慈母淚,萬縷恩師情。"理由：這句詩運用對偶的修辭方法,句式整齊,1分；生動形象地寫出了老師對學(xué)生的濃厚感情,；同時也表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。。4、這首詩表現(xiàn)了作者在離別之際想到了老師的點滴生活以后對老師的依依不舍和感激之情。5、"老師"是和藹的,他一直鼓勵學(xué)生,給予他們愛和知識,當(dāng)他的學(xué)生要離開時,他會欣慰的笑,會在心中為他們祝福,老師把學(xué)生送向了光明,而他們?nèi)匀粺o私奉獻(xiàn),永遠(yuǎn)守在自己的講臺上。五、1、主要寫詩人在田野漫步的情景。2、色彩豐富鮮明美麗的圖畫。3、開頭兩句都是靜態(tài)描寫：林子、山坡、草原。"草原上流著……煙……"一句運用動態(tài)描寫,這樣使畫面具有美感有具有動感,富有活力。4、"新鮮的乳液似的的煙"把煙的清新流動感、質(zhì)感以及煙的美妙描繪出來了,而且可以看見可以捉摸。比喻可謂精妙。六、1、默默無聞、樂觀、心靈純潔2、樂觀向上3、在生活中,即使我們很普通很平凡,或遇到困難我們?nèi)匀粦?yīng)該樂觀向上,不要抱怨什么,應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆純真善良的心。4、例如：我不是巍峨的高山,也不是連綿的峻嶺,我就是我,一座矮小的山丘。七、1、因為動態(tài)的飛鳥充滿活力,給靜態(tài)的天空帶來生機。2、十全十美的人是沒有的,但作為人絕不能因此降低自己的要求,哪怕自己平凡得像一顆石子,總希望他有一點花紋,這是人對美的天性追求,3、生動,是因為有了花朵,那是一幅繽紛的畫卷。4、是一個積極追求進(jìn)取,努力奮斗,并希望自己有一番作為的人。八、1、抒發(fā)了一種天人合一的無神論思想,把個人的未知與"神"等同,這是五四時期反對專制,提倡個性解放的要求。2、偉大由渺小組成,所以渺小同時也是偉大,這一節(jié)表現(xiàn)詩人歸隨宇宙的心愿,是"萬物即我"的體現(xiàn)。3、不矛盾,歸化宇宙,身心與萬物融會,精神得到凈化和升華。而一旦達(dá)到如此境界,詩人的心就如同一明鏡一般,能容下宇宙星辰。4、冰心,她的詩集有《繁星》《春水》5、略

詩歌閱讀參考答案

一．〔1將方塘喻為明鏡,用天光云影在水中的倒影表現(xiàn)塘水的清澈明凈?！?詩人以清澈的塘水為喻,生動地描繪了讀書達(dá)到的心領(lǐng)神會的高超境界。告訴人們只有不斷汲取新的知識,才能提高道德和文化修養(yǎng)。

二．〔1贊美在肅殺的深秋時節(jié),菊枝傲霜獨立的品格。寫荷與菊意在襯托橙與桔,贊揚它們的盎然生機和不畏嚴(yán)寒的堅貞氣節(jié)?！?因為寒冷培育了橙與桔堅韌的品格和崇高的氣節(jié)。說明的人生哲理是,只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人,才能檢驗、識別一個人的風(fēng)骨。

三．〔1樂觀豁達(dá)的心境。將古人的悲秋與自己的頌秋對比?！?借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。

四．〔1具有奇特、壯麗、雄渾、開闊的特點?！?"直"字寫出了荒漠無風(fēng)、孤煙直上的勁拔、堅毅之美。"圓"字給人以親切溫暖而又蒼茫之感。這兩個字不僅準(zhǔn)確地描繪了大漠雄奇的景象,而且表現(xiàn)了作者深切的感受。

五．〔1冷而潔,有冷于名利而潔身自好之意?！?作者以晶瑩透明的冰心、玉壺自喻,表明自己沒有追求功名富貴的欲念,堅持玉潔冰清操守的情懷。

六．〔1詩著力描繪晴天和雨中景象,實寫西湖之美。周詩說明月光也比不上西湖的光彩,西湖之景與別處不同,虛寫西湖之美?！?在比喻上,詩把西湖比作美女西施,不求形似,只求神似。周詩則以形比形,把西湖比成明月,把湖心亭比成月宮中的廣寒宮。

七．①B、E〔B."潮平"應(yīng)指"潮漲","風(fēng)正"應(yīng)指"風(fēng)順、風(fēng)和",而非停息。E.本詩所繪春色并無"濃濃"之意,詩人有鄉(xiāng)愁,但說"悲情"言辭太過；相反,本詩頸聯(lián)恰恰表現(xiàn)出了詩人樂觀開朗的心情。這正是該詩特點所在〔答對一項給1分,每多答一項扣1分,扣完為止

②王灣的《次北固山下》與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》同為思鄉(xiāng)之作,但王灣一改傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁詩濃郁的悲涼氣息,在詩歌中傳達(dá)出了樂觀、積極、向上的情感。"潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。"春潮涌漲,波平浪靜,風(fēng)順帆懸,詩人的視野和心情也因之而開朗、闊達(dá)。"海日生殘夜,江春入舊年。"海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗；江春闖入舊年,將取代嚴(yán)冬,表現(xiàn)出積極樂觀的生活理趣。比照《天凈沙》中的"枯藤老樹昏鴉""斷腸人在天涯",便顯得多了幾分豁然?！泊鸪?樂觀、積極、向上的情感",給2分；結(jié)合具體詩句,至少舉一例,作出合理分析,給2分。意思對即可

③兩字各有其妙,因此說哪個字都不能算錯,只要能把妙處體會得比較準(zhǔn)確就行。說"失"字更好,因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說"闊"字更好,因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際,所以視野十分開闊的強烈感受,且讀起來與"懸"字對應(yīng),聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個字都好,而且把各自的妙處都體會得比較準(zhǔn)確,也應(yīng)給分。

第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起,舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景,而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。

八．"明月"和"關(guān)"平凡普通,但增加了""、"漢"兩個時間性的限制詞,自然形成了一種雄渾蒼茫的獨特意境；該句運用互文手法,將漢兩個時代聯(lián)為一體,引發(fā)讀者撫今思昔,與下句聯(lián)系起來,表達(dá)出古往今來人們向往和平的共同愿望。

九．該句使用了擬人的手法。寫開門見"山","兩山"似迫不及待地把蒼翠的山色"送"進(jìn)門來。化靜為動,化無情為有情,賦予山以靈性,生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。

十、〔1離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵

〔2因為月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友見月如見作者。

十一、〔1"草色遙看近卻無"。主旨："早春比暮春風(fēng)光更好"。

〔2一般性道理："一切美好的事物,最好的時節(jié)就是在它的萌生階段,它正朝著極盛方向前進(jìn),給人以希望和盼頭。"

十二、①上片以權(quán)比況自己的英武有為。下片用唐一事表達(dá)自己渴望得到朝廷的重用,立功邊陲的急切心情。

②用典故的作用是引起讀者聯(lián)想．表達(dá)含蓄委婉而意味深長。

十三、1澗邊幽草野渡橫舟；向往自然、尋求寧靜的心情和恬淡和閑適。

2橫：寫出了小舟悠然自得的橫之態(tài)。3〔略十四、①歌詞構(gòu)思巧,立意好。運用擬人化的表現(xiàn)手法,以藏羚羊哭訴與企盼的邏輯結(jié)構(gòu),形象描述了溫柔哀憐的羊所處的絕境和它對自私、貪婪人類的真情告白。作者呼吁人類要節(jié)制貪欲,奉獻(xiàn)愛心,與藏羚羊友好相處,與大自然和諧共生。②歌詞的意境悠遠(yuǎn)悲涼,人物形象也非常鮮明：羊的無助與哀怨,人的貪婪與絕情,真是栩栩如生,形成了鮮明的對比。另外,羊?qū)θ祟惖钠雠c企盼,對美好生活的憧憬與渴望,使人讀來心靈震撼,羞愧難當(dāng)。③歌詞的語言通俗形象,雋永哀怨,情濃意深,韻味綿長,真可謂字字濺淚滴血,聲聲撕心裂肺,具有極強的表現(xiàn)力。

十五、1.刻,車,歌。2.C3.此題為開放性試題,無惟一答案。如"兩行慈母淚,萬縷恩師情。"理由：這句詩運用對偶的修辭方法,句式整齊,生動形象地寫出了老師對學(xué)生的濃厚感情,同時也表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

十六、不要把自己看得太高,要投身于人民大眾之中才會快樂。

十七、1.平蕩而曲折的水流里,青年的快樂在其中蕩漾著了?！不蛏钪杏刑雇?也有坎坷,無論如何,我們都要快樂面對。2.生活中的坦途；生活中的坎坷?！惨馑枷嘟纯?/p>

3.扣住"愉悅"、"愜意"、"坦然"、"熱愛"中的一點作答即可。

十八、1、〔1漂浮,行走。〔2比喻珍貴的勞動成果。2、D3、C

4.是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。5.像云一樣柔軟,像風(fēng)一樣輕。6.人體在太空里游行。

十九、1、D2、B3、C

二十、1、風(fēng)雨中飄搖不定的生命。弱者受到的同情,也是一種摧殘。２、小鳥驚訝薔薇頑強的生命力,微風(fēng)嘆息薔薇經(jīng)不住風(fēng)雨的襲擊。３.脆弱的情感。

二十一、1、暗示詩人在30年后,遠(yuǎn)離了大陸故鄉(xiāng),寄居于海島。2.這是一首鄉(xiāng)愁詩,詩人借圓月抒發(fā)了對大陸、家鄉(xiāng)的無限思念。3.寫出了生長在大陸、漂泊在海島的游子的普遍思鄉(xiāng)感情。

二十二、１.依依惜別2.夕陽露珠河水3.夕陽下晨露中小河邊4.友人的形象無時無刻不留在記憶里。十四、①歌詞構(gòu)思巧,立意好。運用擬人化的表現(xiàn)手法,以藏羚羊哭訴與企盼的邏輯結(jié)構(gòu),形象描述了溫柔哀憐的羊所處的絕境和它對自私、貪婪人類的真情告白。作者呼吁人類要節(jié)制貪欲,奉獻(xiàn)愛心,與藏羚羊友好相處,與大自然和諧共生。②歌詞的意境悠遠(yuǎn)悲涼,人物形象也非常鮮明：羊的無助與哀怨,人的貪婪與絕情,真是栩栩如生,形成了鮮明的對比。另外,羊?qū)θ祟惖钠雠c企盼,對美好生活的憧憬與渴望,使人讀來心靈震撼,羞愧難當(dāng)。③歌詞的語言通俗形象,雋永哀怨,情濃意深,韻味綿長,真可謂字字濺淚滴血,聲聲撕心裂肺,具有極強的表現(xiàn)力。

十五、1.刻,車,歌。2.C3.此題為開放性試題,無惟一答案。如"兩行慈母淚,萬縷恩師情。"理由：這句詩運用對偶的修辭方法,句式整齊,生動形象地寫出了老師對學(xué)生的濃厚感情,同時也表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

十六、不要把自己看得太高,要投身于人民大眾之中才會快樂。

十七、1.平蕩而曲折的水流里,青年的快樂在其中蕩漾著了?！不蛏钪杏刑雇?也有坎坷,無論如何,我們都要快樂面對。2.生活中的坦途；生活中的坎坷?！惨馑枷嘟纯?/p>

3.扣住"愉悅"、"愜意"、"坦然"、"熱愛"中的一點作答即可。

十八、1、〔1漂浮,行走?！?比喻珍貴的勞動成果。2、D3、C

4.是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。5.像云一樣柔軟,像風(fēng)一樣輕。6.人體在太空里游行。

十九、1、D2、B3、C

二十、1、風(fēng)雨中飄搖不定的生命。弱者受到的同情,也是一種摧殘。２、小鳥驚訝薔薇頑強的生命力,微風(fēng)嘆息薔薇經(jīng)不住風(fēng)雨的襲擊。３.脆弱的情感。

二十一、1、暗示詩人在30年后,遠(yuǎn)離了大陸故鄉(xiāng),寄居于海島。2.這是一首鄉(xiāng)愁詩,詩人借圓月抒發(fā)了對大陸、家鄉(xiāng)的無限思念。3.寫出了生長在大陸、漂泊在海島的游子的普遍思鄉(xiāng)感情。

二十二、１.依依惜別2.夕陽露珠河水3.夕陽下晨露中小河邊4.友人的形象無時無刻不留在記憶里。十四、①歌詞構(gòu)思巧,立意好。運用擬人化的表現(xiàn)手法,以藏羚羊哭訴與企盼的邏輯結(jié)構(gòu),形象描述了溫柔哀憐的羊所處的絕境和它對自私、貪婪人類的真情告白。作者呼吁人類要節(jié)制貪欲,奉獻(xiàn)愛心,與藏羚羊友好相處,與大自然和諧共生。②歌詞的意境悠遠(yuǎn)悲涼,人物形象也非常鮮明：羊的無助與哀怨,人的貪婪與絕情,真是栩栩如生,形成了鮮明的對比。另外,羊?qū)θ祟惖钠雠c企盼,對美好生活的憧憬與渴望,使人讀來心靈震撼,羞愧難當(dāng)。③歌詞的語言通俗形象,雋永哀怨,情濃意深,韻味綿長,真可謂字字濺淚滴血,聲聲撕心裂肺,具有極強的表現(xiàn)力。

十五、1.刻,車,歌。2.C3.此題為開放性試題,無惟一答案。如"兩行慈母淚,萬縷恩師情。"理由：這句詩運用對偶的修辭方法,句式整齊,生動形象地寫出了老師對學(xué)生的濃厚感情,同時也表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

十六、不要把自己看得太高,要投身于人民大眾之中才會快樂。

十七、1.平蕩而曲折的水流里,青年的快樂在其中蕩漾著了?！不蛏钪杏刑雇?也有坎坷,無論如何,我們都要快樂面對。2.生活中的坦途；生活中的坎坷?！惨馑枷嘟纯?/p>

3.扣住"愉悅"、"愜意"、"坦然"、"熱愛"中的一點作答即可。

十八、1、〔1漂浮,行走?！?比喻珍貴的勞動成果。2、D3、C

4.是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。5.像云一樣柔軟,像風(fēng)一樣輕。6.人體在太空里游行。

十九、1、D2、B3、C

二十、1、風(fēng)雨中飄搖不定的生命。弱者受到的同情,也是一種摧殘。２、小鳥驚訝薔薇頑強的生命力,微風(fēng)嘆息薔薇經(jīng)不住風(fēng)雨的襲擊。３.脆弱的情感。

二十一、1、暗示詩人在30年后,遠(yuǎn)離了大陸故鄉(xiāng),寄居于海島。2.這是一首鄉(xiāng)愁詩,詩人借圓月抒發(fā)了對大陸、家鄉(xiāng)的無限思念。3.寫出了生長在大陸、漂泊在海島的游子的普遍思鄉(xiāng)感情。

二十二、１.依依惜別2.夕陽露珠河水3.夕陽下晨露中小河邊4.友人的形象無時無刻不留在記憶里。十四、①歌詞構(gòu)思巧,立意好。運用擬人化的表現(xiàn)手法,以藏羚羊哭訴與企盼的邏輯結(jié)構(gòu),形象描述了溫柔哀憐的羊所處的絕境和它對自私、貪婪人類的真情告白。作者呼吁人類要節(jié)制貪欲,奉獻(xiàn)愛心,與藏羚羊友好相處,與大自然和諧共生。②歌詞的意境悠遠(yuǎn)悲涼,人物形象也非常鮮明：羊的無助與哀怨,人的貪婪與絕情,真是栩栩如生,形成了鮮明的對比。另外,羊?qū)θ祟惖钠雠c企盼,對美好生活的憧憬與渴望,使人讀來心靈震撼,羞愧難當(dāng)。③歌詞的語言通俗形象,雋永哀怨,情濃意深,韻味綿長,真可謂字字濺淚滴血,聲聲撕心裂肺,具有極強的表現(xiàn)力。

十五、1.刻,車,歌。2.C3.此題為開放性試題,無惟一答案。如"兩行慈母淚,萬縷恩師情。"理由：這句詩運用對偶的修辭方法,句式整齊,生動形象地寫出了老師對學(xué)生的濃厚感情,同時也表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

十六、不要把自己看得太高,要投身于人民大眾之中才會快樂。

十七、1.平蕩而曲折的水流里,青年的快樂在其中蕩漾著了?！不蛏钪杏刑雇?也有坎坷,無論如何,我們都要快樂面對。2.生活中的坦途；生活中的坎坷?！惨馑枷嘟纯?/p>

3.扣住"愉悅"、"愜意"、"坦然"、"熱愛"中的一點作答即可。

十八、1、〔1漂浮,行走?！?比喻珍貴的勞動成果。2、D3、C

4.是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。5.像云一樣柔軟,像風(fēng)一樣輕。6.人體在太空里游行。

十九、1、D2、B3、C

二十、1、風(fēng)雨中飄搖不定的生命。弱者受到的同情,也是一種摧殘。２、小鳥驚訝薔薇頑強的生命力,微風(fēng)嘆息薔薇經(jīng)不住風(fēng)雨的襲擊。３.脆弱的情感。

二十一、1、暗示詩人在30年后,遠(yuǎn)離了大陸故鄉(xiāng),寄居于海島。2.這是一首鄉(xiāng)愁詩,詩人借圓月抒發(fā)了對大陸、家鄉(xiāng)的無限思念。3.寫出了生長在大陸、漂泊在海島的游子的普遍思鄉(xiāng)感情。

二十二、１.依依惜別2.夕陽露珠河水3.夕陽下晨露中小河邊4.友人的形象無時無刻不留在記憶里。一、觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。

[注]鑒：鏡子。古時以銅為鏡,用鏡袱蓋上,用時打開。渠：代詞,這里指方塘。

〔1上聯(lián)是怎樣具體描繪方塘的清澈明凈的？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2這首說理詩運用了什么表達(dá)技巧？告訴人們一個什么道理？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、贈景文

軾

荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,正是橙黃桔綠時。

[注]擎雨蓋：指荷葉。橙黃桔綠：秋末冬初景物。

〔1上聯(lián)描寫殘秋景象,詩人要表達(dá)什么情意？聯(lián)系全詩看,寫荷、菊的作用是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2詩人為什么稱"橙黃桔綠"是一年好景？這首詩告訴我們一個什么人生哲理？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、秋詞

禹錫

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

〔1一、二兩句表露了禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現(xiàn)的？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2秋天可寫的景物很多,禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、使至塞上

王維

單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

〔1這首詩描寫的塞外風(fēng)光具有怎樣的特點？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2第三聯(lián)是被王國維稱為"千古壯觀"的名句,其中"直"和"圓"十分傳神。請說說這兩個字的運用好在哪里？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。親友如相問,一片冰心在玉壺。

〔1結(jié)句"一片冰心在玉壺"是這首詩的詩眼所在。"冰心"和"玉壺"有什么特點？有什么寓意？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2請你說說這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、飲湖上初晴后雨

軾

水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

西湖周起渭

天邊明月光難并,人世西湖景不同。若把西湖比明月,湖心亭似廣寒宮。

〔1兩首詩開篇都贊西湖景色之美,但角度不同,請簡要分析。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2兩首詩后兩句都運用了比喻的手法來描寫西湖之美,請分析其在比喻上的