識字三修訂稿 公開課教學設(shè)計

《識字三》教學設(shè)計倉山區(qū)第七中心小學鄭焰教材內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書第二冊教材教材分析：《識字３》是人教版小學語文課程標準實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學本課應(yīng)在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。學情分析：對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，初步認識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。教學目標：1.運動多種識字方法，會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、香”2個字。2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學重難點：重點：認識13個生字，會寫“秀、香”兩個字。難點：歸類識字“雨字頭”的含義。教具準備：多媒體、課件。教學安排：一課時教學過程：一、游戲?qū)?.同學們，上課之前咱們來說一個游戲怎么樣？聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。我說長，我對短，我說胖，我對瘦，我說粗，我對細，我說天，我對地，我說天上，我對地下，我說天上飛，我對地下跑，2.師：同學們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。3.板書課題，齊讀課題。【設(shè)計意圖：興趣是低年級學生學習的出發(fā)點，以游戲興趣導入，可以激發(fā)學生學習新課的情緒，活躍學生的思維，從而大大提高學生的學習積極性和主動性。】二、讀文感知1.自由讀課文小朋友們，大自然有著美麗的景色，然而這些美麗景色就藏在這首對子歌里，你們想不想讀？在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問同學或者老師）2.指生接讀課文這篇課文共有幾個小節(jié)？3個小節(jié)，下面我們就請3個小朋友來讀，其他小朋友認真聽，大家都是小評委。3.學生評價。4.生字變紅，齊讀?！驹O(shè)計意圖：學習是個性化的行為，學生作為學習的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果?！咳?、隨文識記生字。（一）學習第一小節(jié)1.認讀生字過渡：瞧，生字朋友排著隊來了。指名領(lǐng)讀，跟讀，齊讀。（誰來叫出他們的名字）我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢。同桌交流，全班交流（隨機點評，加一加，找朋友，減一減，猜一猜）（重點指導朝和夕）小結(jié)：同學們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。③朝：強調(diào)多音字，朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽④這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）a.它們有什么共同的地方呢？（板書：雨字頭）b.霧、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎？（認識，老師考考大家；不認識，老師幫幫你。）c.你見過霧嗎？霧帶給你什么感受？小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（指名讀，齊讀）d.（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、葉子上有一層白白的東西）小結(jié)：對，深秋季節(jié)，上學路上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。（齊讀，指名讀）e.大家快看，這是什么？（霞）傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。f.結(jié)合剛才的學習，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？小結(jié)：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。（二）自主學習二、三小結(jié)，識記生字1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？2.大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。3.找到了嗎？（指名說，蝶、蜂、李、楊）4.大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下。5.全班交流誰來說說你是怎么記住他們的？（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還見過哪些字也帶有木字旁？小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認識許多字呢。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。（三）四字詞語1.在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風對細雨，變成和風細雨）指名讀。2.像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢？師：我們一起來讀吧！3.讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？藍天碧野：①看圖想一想，碧是什么意思？小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野?？?！借助圖畫，還可以理解字的意思呢?、谏钪心氵€見過碧綠的什么？（柳葉）4.藍天碧野，有藍色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。5.這美麗的風景我們又可以用哪個詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。6.祖國各地都有山清水秀的好地方，有……（五峰山、靈巖寺、景觀湖等）7．看圖理解“鳥語花香”。小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。8.齊讀課文【設(shè)計意圖：識字是本課的重點，讀文與識字相結(jié)合，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。《新課標》當中提到了利用直觀形象的教學手段更易于提高學生的識字效率，而本課剛好這些生字詞都是非常直觀的景物，所以引導學生聯(lián)系生活實際來識字更有效果?！课?、指導觀察，學寫生字。過渡：同學們，識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！1.課件出示，觀察比較。出示“秀”“香”，指導觀察：它們有什么不同和相同的地方？（明確結(jié)構(gòu)相同，上下結(jié)構(gòu)，都帶有“禾”字，下面部件不同，分別是“乃和日”）。2.范寫“秀”“香”①師范寫，強調(diào)乃字的筆劃“橫折折折鉤”。②兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃和日”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。3.學生書寫4.寫字展評?！驹O(shè)計意圖：《新課標》指出寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。因此，在引導學生寫字的時候，要提醒學生寫字的姿勢，規(guī)范寫生的寫字姿勢，貫徹學校特色教學理念，做到書藝育人從小抓起。】六、布置作業(yè)、