風(fēng)娃娃 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃浦城縣盤(pán)亭中心小學(xué)萬(wàn)建興教學(xué)理念與策略朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。緊扣“讀”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容；緊抓“說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中見(jiàn)悟，表達(dá)認(rèn)識(shí)、內(nèi)化語(yǔ)言；巧用“演”，讓學(xué)生馳騁想象體驗(yàn)角色，引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗(yàn)走向理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。3、以課文為載體，學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象和說(shuō)話能力。教學(xué)過(guò)程一、誦讀詩(shī)歌猜謎語(yǔ)，引入課題1、激趣今天我給大家?guī)?lái)一首詩(shī)，詩(shī)里藏著一個(gè)謎，同學(xué)們聽(tīng)仔細(xì)，猜一猜是什么？解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)干斜。（風(fēng)）2、板畫(huà)對(duì)，這節(jié)課老師就為大家?guī)?lái)了一位新伙伴（板畫(huà)高興的風(fēng)娃娃）他就是---（風(fēng)娃娃），伸出小手和老師一起工工整整地寫(xiě)他的名字。（板書(shū)風(fēng)娃娃）你們瞧，風(fēng)娃娃多高興啊，樂(lè)得嘴巴都合不住了，可是啊，風(fēng)娃娃也有不開(kāi)心的時(shí)候（板畫(huà)傷心的風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃這是怎么了？剛剛還笑容滿面，現(xiàn)在卻如此傷心？今天我們就要學(xué)習(xí)16課“風(fēng)娃娃的故事”。二、范讀課文理清脈絡(luò)1、范讀：打開(kāi)書(shū)58頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，你就會(huì)明白風(fēng)娃娃一會(huì)高興一會(huì)傷心的原因了。聽(tīng)讀時(shí)，注意預(yù)習(xí)課文時(shí)圈畫(huà)的生字聽(tīng)老師讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。2、交流：誰(shuí)知道風(fēng)娃娃為了什么事而高興？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：好事感謝）那他又因?yàn)槭裁炊鴤哪?？（根?jù)學(xué)生的回答板書(shū)：壞事責(zé)怪）三、練讀課文自主識(shí)字1、自由讀文：把課文讀正確、流利。2、識(shí)記生字：（1）讀詞：（2）讀字：同桌互讀，交流方法。重點(diǎn)字的教學(xué)方法指導(dǎo)。3.寫(xiě)生字“吸”和“極”（1）引導(dǎo)觀察兩個(gè)字的區(qū)別。（2）師在黑板上示范寫(xiě)。（3）學(xué)生在書(shū)上描紅后再各寫(xiě)三個(gè)，注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。四、再讀課文感悟體驗(yàn)1、自讀課文：讓我們跟著風(fēng)娃娃一起到他去過(guò)的地方看一看，看看他怎么幫人們做事的？2、體驗(yàn)讀做好事板塊：你們跟著風(fēng)娃娃都來(lái)到了那些地方？（田野、河邊、廣場(chǎng)）他在田野、河邊做的事都是---好事，在廣場(chǎng)做的事卻成了---壞事。（1）吹風(fēng)車(chē)：自由讀：我們先隨著風(fēng)娃娃到田野里去看看他是怎么做好事的？讀課文的第二自然段，注意多音字“轉(zhuǎn)”的讀音。指名讀：指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子：句子1：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！本渥?、“他深深地吸了口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去?！辟愖x。（2）吹大船自由讀：風(fēng)娃娃做了好事，高高興興地告別了田野，又來(lái)到了---河邊，讀第三自然段，看風(fēng)娃娃這次在幫誰(shuí)的忙？重點(diǎn)句：“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。”小組讀（3）說(shuō)話練習(xí)：第一幅圖：風(fēng)娃娃在田野里做了好事，在河邊做了好事，你們瞧---風(fēng)娃娃又來(lái)到這里做好事?？粗崾菊Z(yǔ)，說(shuō)話。第二幅圖：風(fēng)娃娃又來(lái)到了這里做好事，桌友互相說(shuō)一說(shuō)，指名。3、體驗(yàn)讀做壞事板塊（1）風(fēng)娃娃做了這么多好事，心中太高興了，幫助別人的同時(shí)自己也收獲了一份快樂(lè)。他想---“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！蹦膫€(gè)風(fēng)娃娃來(lái)讀讀這句話？幫人們做好事，真的是只要有力氣就行嗎？風(fēng)娃娃用了自己的力氣，最后聽(tīng)到的卻是人們的---責(zé)怪“風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”讀，好委屈、好傷心的風(fēng)娃娃，孩子們，你能告訴風(fēng)娃娃為什么嗎？默讀5、6、7自然段。（2）師生互動(dòng)、明理悟情。五、總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？（做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用。）六、拓展閱讀：怪不得有位詩(shī)人寫(xiě)了這么一首詩(shī)來(lái)責(zé)怪我呢？（補(bǔ)充閱讀《風(fēng)攪散了我們的游戲》）風(fēng)攪散了我們的游戲風(fēng)，呼呼地吼叫，是誰(shuí)惹它生了那么大的氣？它胡沖亂撞，攪散了我們的游戲。媽媽說(shuō)它喝醉了，在耍酒瘋，像一頭野獸，沒(méi)法和它講理。它扯住小樹(shù)的頭發(fā)，疼得小樹(shù)直叫；它踩得小草趴在地上，不能把身子直起。