構建高效課堂去年12月我參加了高效課堂教學論壇學習-煙臺三中課件

轉變教學理念，構建高效課堂

去年12月我參加了高效課堂教學論壇學習，受益匪淺，對教學理念有了新的理解。

在學生觀上，要以學生為本，學生是學習的主體，教師只是學習活動的組織者、引導者和合作者；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程。

課改名校的成功正是因為踐行了這些新課程理念，才改變了傳統(tǒng)課堂教學低效的狀況，實現(xiàn)了課堂的高效。洋思中學“先學后教當堂訓練”的成功實踐

連續(xù)十一年保持著百分之百合格率、鞏固率和升學率。幾乎每一位學生、每一門功課都在90分以上，每年有80%的學生升入省重點高中。

先學，不是讓學生漫無目的地學，而是在教師有效引導下的自主學習。

先學后教，當堂訓練

后教，也不是教師漫無目的地教，而是教學生不會的。讓學生先學，根據(jù)學情確定教的內(nèi)容，有的放矢，真正解決學生學習過程中存在的問題。

當堂訓練，就是讓學生通過一定時間和一定數(shù)量的訓練，鞏固所學知識，從而加深對課堂所學重點難點的理解，由理論再回到實踐。啟示之一：課堂改革首先是教學理念的轉變

“先學后教，當堂訓練”的實質是從課上到課下，學習的全過程都是學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者。洋思中學的課改是建立在“沒有教不好的學生”這一堅定不移的信念基礎之上。正是教育思想的大解放，洋思人突破了舊觀念的束縛，才能敢于打破常規(guī)去喚醒學生的主體意識，勇于開發(fā)學生的潛能，取得令人贊嘆的創(chuàng)舉！教學中存在著講得多，不能把學習的主動權放給學生的現(xiàn)象。其實質是思想觀念問題，是對學生信不過。思想觀念不轉變，教學改革永遠不會邁大步。要相信每一個學生都能學好，每一個學生都能成材！學生在課堂上的自學是在教師指導下的自學。教師的作用不是傳統(tǒng)意義上的“教”，而是依據(jù)學生自學中存在的問題所進行的“導”。打個比方來說，學生在課堂上的自學好比是在高速公路上跑的汽車，而教師好比是引橋，引導學生走上高速路，不要走岔路。另外對后進生要督促、鼓勵、輔導、對表現(xiàn)積極的學生要不斷表揚。啟示之二：教師主導地位體現(xiàn)在由“教”變?yōu)椤皩А?/p>

在洋思課堂上，教師講得很少，一般講課都在10分鐘左右，學生自主學習的時間通常達到35分鐘。有人會說，還要老師干什么？啟示之三：學生積極參與的課堂效率更高事實上并不是教師講得越多，學生就學得越好，這樣做卻容易養(yǎng)成學生思維的惰性、學生不善于思考，不善于表達，遇到陌生的問題不會變通。

在課堂上讓學生動起來，學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，教師引導學生投入到這些活中之，讓他們親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。學生就像在大海中學游泳，在戰(zhàn)場上學打仗一樣，高效率地攻克知識堡壘。同時，創(chuàng)新精神和實踐能力以及意識、品質、習慣等都真正得到了培養(yǎng)。

課堂上我們要勇于給學生自學、思考、討論、交流時間，最大限度的把時間和學習主動權還給學生。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥臉嫿?，真正成為課堂的主體。啟示之四：改變課堂管理方式，變制度管理為文化管理在課堂教學中老師要有足夠的耐心，用欣賞的眼光調動學生的積極性。第一次他可能不愿說，第二次可能不會說，第三次他可能會說錯，那么一定要相信并期待著他第四次會進步，第五次會成功！學生的每一點進步，老師都要給予大力的表揚，讓學生感受到參與課堂學習的快樂！作為任課老師要積極參與班級文化管理的建設，課堂評價要注重學生參與度。在班級里營造“我參與，我快樂。我展示，我精彩，我自信，我成功?！钡陌嗉壸灾魑幕W生的學習積極性被調動起來了，那一切的成功就不在話下了。啟示之五：重視當堂訓練，當堂鞏固

課前要準備好鞏固訓練試題，讓學生能在當堂訓練中，把知識轉化為能力；訓練的內(nèi)容分為必做題、選做題、思考題，重在應用剛學到的知識解決實際問題，訓練的形式像競賽、考試那樣讓學生獨立、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)好比戰(zhàn)場上的“實彈演習”，它是減輕學生課外過重負擔必不可少的，這樣能夠及時檢測課堂教學的效果，教師要盡可能及時批改，快速準確地反饋信息。

總之，在教學中我們要給學生足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功和快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，提高學習效率！

三天學習，時間雖短，但收獲頗豐。各位專家執(zhí)著教改的精神深深地感染著我們，讓我開闊了視野，堅定了踐行課