教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：數(shù)學(xué)定理的背誦

1/1教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：數(shù)學(xué)定理的背誦

數(shù)學(xué)并不是一門(mén)容易學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)差而選擇了文科。但是數(shù)學(xué)又是一門(mén)規(guī)律性極強(qiáng)的學(xué)科，如果我們能掌握他們的規(guī)律，那么就能學(xué)好數(shù)學(xué)。先不說(shuō)要掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，作為一名高中生，我們首先要做的就是把數(shù)學(xué)定理理解掌握了，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

剛來(lái)到一中時(shí)，學(xué)校就分配給了我兩個(gè)班（還是兩個(gè)文科班），剛來(lái)的兩個(gè)星期里，我能感覺(jué)到他們對(duì)于數(shù)學(xué)，肯定是不喜歡的：上課前，總有一大部分人連書(shū)都拿不出來(lái)，還總有人睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)；讓她們做練習(xí)題的時(shí)候，有一部分人會(huì)睡一節(jié)課。這時(shí)候，我覺(jué)得自己該做點(diǎn)什么了。

最后，我想了一個(gè)辦法：背公式。每天上數(shù)學(xué)課前，我都會(huì)提問(wèn)數(shù)學(xué)公式（顯然有好多人根本不習(xí)慣），如果背的太差，我會(huì)讓他站一節(jié)課；至于那些上數(shù)學(xué)課睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)的，只要我發(fā)現(xiàn)了，我都會(huì)立刻把他們叫起來(lái)，問(wèn)他們數(shù)學(xué)公式。當(dāng)他們背不過(guò)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)“我剛才看你睡的（說(shuō)話(huà)）可好了，我還以為你都完成任務(wù)了呢，以后，凡是讓我看見(jiàn)如此情況的，都要給我背公式”。雖然單純的記憶公式并沒(méi)有很大作用，但是時(shí)間久了，就可能會(huì)有意想不到的作用（有了公式，就會(huì)想辦法去應(yīng)用公式，時(shí)間久了，用的多了，就會(huì)慢慢地理解該公式了）。

一開(kāi)始，兩個(gè)班的效果還是不怎么好，每次提問(wèn)定理，都會(huì)有幾個(gè)人背不出來(lái)，有的人甚至寧愿站著也不記憶公式。他們以為我會(huì)退縮，會(huì)因?yàn)檫@樣就放棄，可我堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己的做法是對(duì)的，是對(duì)的就該堅(jiān)持下去。又過(guò)了兩個(gè)星期，好多學(xué)生知道我上課會(huì)提問(wèn)數(shù)學(xué)定理，都自發(fā)地在課間背誦，在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，情況也比以前好太多了，背不出來(lái)公式的人少了，上課睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)的人也少了，這讓我很感動(dòng)。可還是有好多人背了公式之后卻不知道該怎么用，這將是我下一個(gè)要思考的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)定理的背誦看似是一件小事，可是堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么難，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，也間接的管理了課堂?？偠灾?，只要我們堅(jiān)持下去，我相信定能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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數(shù)學(xué)并不是一門(mén)容易學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)差而選擇了科。但是數(shù)學(xué)又是一門(mén)規(guī)律性極強(qiáng)的學(xué)科，如果我們能掌握他們的規(guī)律，那么就能學(xué)好數(shù)學(xué)。先不說(shuō)要掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，作為一名高中生，我們首先要做的就是把數(shù)學(xué)定理理解掌握了，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

剛到一中時(shí)，學(xué)校就分配給了我兩個(gè)班（還是兩個(gè)科班），剛的兩個(gè)星期里，我能感覺(jué)到他們對(duì)于數(shù)學(xué)，肯定是不喜歡的：上前，總有一大部分人連書(shū)都拿不出，還總有人睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)；讓她們做練習(xí)題的時(shí)候，有一部分人會(huì)睡一節(jié)。這時(shí)候，我覺(jué)得自己該做點(diǎn)什么了。

最后，我想了一個(gè)辦法：背公式。每天上數(shù)學(xué)前，我都會(huì)提問(wèn)數(shù)學(xué)公式（顯然有好多人根本不習(xí)慣），如果背的太差，我會(huì)讓他站一節(jié)；至于那些上數(shù)學(xué)睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)的，只要我發(fā)現(xiàn)了，我都會(huì)立刻把他們叫起，問(wèn)他們數(shù)學(xué)公式。當(dāng)他們背不過(guò)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)“我剛才看你睡的（說(shuō)話(huà)）可好了，我還以為你都完成任務(wù)了呢，以后，凡是讓我看見(jiàn)如此情況的，都要給我背公式”。雖然單純的.記憶公式并沒(méi)有很大作用，但是時(shí)間久了，就可能會(huì)有意想不到的作用（有了公式，就會(huì)想辦法去應(yīng)用公式，時(shí)間久了，用的多了，就會(huì)慢慢地理解該公式了）。

一開(kāi)始，兩個(gè)班的效果還是不怎么好，每次提問(wèn)定理，都會(huì)有幾個(gè)人背不出，有的人甚至寧愿站著也不記憶公式。他們以為我會(huì)退縮，會(huì)因?yàn)檫@樣就放棄，可我堅(jiān)持了下，因?yàn)槲矣X(jué)得自己的做法是對(duì)的，是對(duì)的就該堅(jiān)持下去。又過(guò)了兩個(gè)星期，好多學(xué)生知道我上會(huì)提問(wèn)數(shù)學(xué)定理，都自發(fā)地在間背誦，在堂上提問(wèn)的時(shí)候，情況也比以前好太多了，背不出公式的人少了，上睡覺(jué)、說(shuō)閑話(huà)的人也少了，這讓我很感動(dòng)?？蛇€是有好多人背了公式之后卻不知道該怎么用，這將是我下一個(gè)要思考的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)定理的背誦看似是