泰國(guó)中學(xué)主題式漢語(yǔ)教學(xué)模式建構(gòu)與研究的開題報(bào)告

泰國(guó)中學(xué)主題式漢語(yǔ)教學(xué)模式建構(gòu)與研究的開題報(bào)告一、研究背景漢語(yǔ)是泰國(guó)學(xué)生熱門的第二外語(yǔ)，尤其是在泰國(guó)中學(xué)教育中，漢語(yǔ)已經(jīng)成為最重要的外語(yǔ)之一。泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)因?yàn)閲?guó)家戰(zhàn)略意義而蓬勃發(fā)展，近年來，由于教育愈加國(guó)際化，與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系深入，泰國(guó)中學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課程的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣也越來越高漲。目前，泰國(guó)中小學(xué)校已經(jīng)開展了大量的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究，但是傳統(tǒng)的以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主的教學(xué)方式并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)缺乏深入淺出、全球化、互動(dòng)性強(qiáng)的特色式漢語(yǔ)教學(xué)模式。因此，在泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域開發(fā)一種適合泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主題式漢語(yǔ)教學(xué)模式，具有實(shí)際意義和現(xiàn)實(shí)意義。二、研究意義1.按照泰國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)部署，改進(jìn)泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)方法和教材，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2.能夠幫助泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教師可以更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)、感性認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，制定更符合學(xué)生需求的教學(xué)模式。3.能夠通過主題式漢語(yǔ)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生與漢語(yǔ)、中國(guó)文化的互動(dòng)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫和翻譯等能力。三、研究?jī)?nèi)容和方式本研究擬以泰國(guó)某中學(xué)為研究對(duì)象，采用教育行動(dòng)研究法和文獻(xiàn)研究法，分析探討主題式漢語(yǔ)教學(xué)法在泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的適用性和有效性，探討如何設(shè)計(jì)主題、教材、教法，以及師生互動(dòng)、課堂氛圍的營(yíng)造等方面。研究?jī)?nèi)容包括：1.概述泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提煉主題式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。2.探究主題式教學(xué)模式的總體設(shè)計(jì)，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模型探討。3.圍繞識(shí)字、語(yǔ)音、語(yǔ)法、真實(shí)場(chǎng)景語(yǔ)境中的漢語(yǔ)運(yùn)用、漢語(yǔ)語(yǔ)文文學(xué)等不同領(lǐng)域，設(shè)計(jì)不同類型的主題教學(xué)，探究主題教學(xué)法的有效性和特征。4.建立泰國(guó)中學(xué)主題式漢語(yǔ)教學(xué)組織架構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)流程。5.分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出泰國(guó)中學(xué)主題式漢語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)方案和建議。四、研究進(jìn)度安排本研究擬于2022年初啟動(dòng)研究，研究進(jìn)度如下：第一階段：2022年1月-3月（1個(gè)月）1.設(shè)計(jì)課程主題，設(shè)計(jì)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備教材。2.對(duì)已有的主題式教學(xué)法進(jìn)行收集和研究，提取合適的部分；第二階段：2022年4月-6月（1個(gè)月）1.對(duì)泰國(guó)中學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行一系列調(diào)查和分析；2.初步分析設(shè)計(jì)的教學(xué)模型的適用性和有效性。第三階段：2022年7月-9月（1個(gè)月）1.開始實(shí)際的主題式漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)；2.搜集學(xué)生的反饋意見，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。第四階段：2022年10月-12月（1個(gè)月）1.統(tǒng)計(jì)、比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，總結(jié)主題式漢語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)；2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改完善教學(xué)模式。第五階段：2023年1月-3月（1個(gè)月）1.撰寫《泰國(guó)中學(xué)主題式漢語(yǔ)教學(xué)模式研究》的中期研究報(bào)告，進(jìn)行中期答辯；2.在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表有關(guān)主題式漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)論文。第六階段：2023年4月