九年級英語下學(xué)期教學(xué)心得體會共3篇

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九班級英語下學(xué)期教學(xué)心得體會共1

九班級英語教學(xué)心得體會

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聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€(gè)這么沒出息，14名對于前面好的學(xué)校來說根本不值一提，對于我們學(xué)校以前的中考成果而言，這次成果也并不怎樣。可是我們已經(jīng)知足了。由于我們這一屆的英語成果原來是長期在30名左右徘徊。直到九班級我們采用了分層教學(xué)這之后，這英語成果才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機(jī)會深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)受來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會，盼望對大家有用。

由于我們是在九班級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對中班同學(xué)的半期考成果進(jìn)行了平均，平均分分。最高分五十幾分，而且沒幾個(gè)。這些同學(xué)基本上都屬于長期不及格的同學(xué)。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們許多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于爭論，思索。針對這種現(xiàn)狀我采用的方法如下：

1、通過高看同學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。

我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告知他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。由于以前每天只記幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子?，F(xiàn)在每天要記許多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。盼望你們努力協(xié)作?！蓖瑢W(xué)聽了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我留意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成果時(shí)。對于考得好的，

我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊頌。對臨時(shí)沒考好的，不公布成果。而是鼓舞他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，缺漏許多，做題時(shí)會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平常小考的時(shí)候，我會在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)赜枰砸恍┨崾?。我認(rèn)為這種狀況下的提示能夠引起同學(xué)充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的狀況下，我允許他們下課爭論，不過爭論的時(shí)候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最末能取得好成果，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極爭論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱忱更高。

2、著重單詞，短語過關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

有了學(xué)習(xí)熱忱沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個(gè)老師都著重讓同學(xué)記單詞，短語。依據(jù)需要我每次讓同學(xué)記一個(gè)話題的單詞，短語。課堂上測，然后同學(xué)互批，最末老師表

揚(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班那么每次讓同學(xué)記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣同學(xué)即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只著重單詞是不夠，我們還著重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪番出課堂小練，后來發(fā)覺了的教輔材料，跟我們對同學(xué)的要求剛好比較全都，對于鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有援助。就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要留意的是這部分同學(xué)在做題時(shí)常常表現(xiàn)出不自信很遲疑，對于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平常的訓(xùn)練中肯定要援助他們掌握做題時(shí)間。對于中班同學(xué)，我有自知之明，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分竟然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時(shí)成果可能還會前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，許多同學(xué)做聽力時(shí)就找不著北了。說是有回聲。于是，估量分層教學(xué)的優(yōu)勢唯恐是發(fā)揮不了

了。擔(dān)憂成果又會很差。不過，事實(shí)證明，他們平常努力掌控的基礎(chǔ)知識不會由于試卷太難而完全不堪一擊。

因此，我仍舊認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌控基礎(chǔ)知識，對九班級中下成果的同學(xué)是最重要的。

蔡明文

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九班級下期語文教學(xué)心得體會

六班級英語下學(xué)期教學(xué)心得體會

九班級上英語教學(xué)心得體會

九班級英語教育教學(xué)心得體會

九班級下語文教學(xué)心得體會

九班級英語下學(xué)期教學(xué)心得體會共2

九班級英語教學(xué)心得體會

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聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€(gè)這么沒出息，14名對于前面好的學(xué)校來說根本不值一提，對于我們學(xué)校以前的中考成果而言，這次成果也并不怎樣?？墒俏覀円呀?jīng)知足了。由于我們這一屆的英語成果原來是長期在30名左右徘徊。直到九班級我們采用了分層教學(xué)這之后，這英語成果才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機(jī)會深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)受來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會，盼望對大家有用。

由于我們是在九班級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對中班同學(xué)的半期考成果進(jìn)行了平均，平均分分。最高分五十幾分，而且沒幾個(gè)。這些同學(xué)基本上都屬于長期不及格的同學(xué)。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們許多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于爭論，思索。針對這種現(xiàn)狀我采用的方法如下：

1、通過高看同學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。

我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告知他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。由于以前每天只記幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子?，F(xiàn)在每天要記許多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。盼望你們努力協(xié)作?！蓖瑢W(xué)聽了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我留意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成果時(shí)。對于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊頌。對臨時(shí)沒考好的，不公布成果。而是鼓舞他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，缺漏許多，做題時(shí)會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平常小考的時(shí)候，我會在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)赜枰砸恍┨崾?。我認(rèn)為這種狀況下的提示能夠引起同學(xué)充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的狀況下，我允許他們下課爭論，不過爭論的時(shí)候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最末能取得好成果，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極爭論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱忱更高。

2、著重單詞，短語過關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

有了學(xué)習(xí)熱忱沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個(gè)老師都著重讓同學(xué)記單詞，短語。依據(jù)需要我每次讓同學(xué)記一個(gè)話題的單詞，短語。課堂上測，然后同學(xué)互批，最末老師表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班那么每次讓同學(xué)記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣同學(xué)即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只著重單詞是不夠，我們還著重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪番出課堂小練，后來發(fā)覺了的教輔材料，跟我們對同學(xué)的要求剛好比較全都，對于鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有援助。就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要留意的是這部分同學(xué)在做題時(shí)常常表現(xiàn)出不自信很遲疑，對于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平常的訓(xùn)練中肯定要援助他們掌握做題時(shí)間。對于中班同學(xué)，我有自知之明，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分竟然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時(shí)成果可能還會前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，許多同學(xué)做聽力時(shí)就找不著北了。說是有回聲。于是，估量分層教學(xué)的優(yōu)勢唯恐是發(fā)揮不了了。擔(dān)憂成果又會很差。不過，事實(shí)證明，他們平常努力掌控的基礎(chǔ)知識不會由于試卷太難而完全不堪一擊。

因此，我仍舊認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌控基礎(chǔ)知識，對九班級中下成果的同學(xué)是最重要的。

蔡明文

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九班級英語下學(xué)期教學(xué)心得體會共3

由于我們是在九班級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對中班同學(xué)的半期考成果進(jìn)行了平均，平均分分。最高分五十幾分，而且沒幾個(gè)。這些同學(xué)基本上都屬于長期不及格的同學(xué)。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們許多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于爭論，思索。針對這種現(xiàn)狀我采用的方法如下：

1、通過高看同學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。

我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告知他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。由于以前每天只記幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子。現(xiàn)在每天要記許多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。盼望你們努力協(xié)作?！蓖瑢W(xué)聽了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我留意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成果時(shí)。對于考得好的，我公

2揚(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班那么每次讓同學(xué)記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣同學(xué)即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只著重單詞是不夠，我們還著重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪番出課堂小練，后來發(fā)覺了的教輔材料，跟我們對同學(xué)的要求剛好比較全都，對于鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有援助。就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要留意的是這部分同學(xué)在做題時(shí)常常表現(xiàn)出不自信很