教學(xué)的心得體會(huì)范文

1/1教學(xué)的心得體會(huì)范文

自負(fù)責(zé)任教初一數(shù)學(xué)以來(lái)，我深感教學(xué)實(shí)非易事，想當(dāng)好一名好老師愈不容易。方知諸前輩老師今日之功力，非朝夕可致，我輩當(dāng)及時(shí)勉勵(lì)。所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑。道理人人皆知，卻非人人皆可做到。若想達(dá)到前輩老師的境界，在教授知識(shí)，培養(yǎng)能力，闡明道理這三方面達(dá)到和諧統(tǒng)一，還需要我們認(rèn)真鉆研，仔細(xì)總結(jié)。嚴(yán)老師曾如此教導(dǎo)我，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)老師言簡(jiǎn)意賅，卻字字珠璣，其意是告訴我每位老師都有自己的方法，功過(guò)對(duì)錯(cuò)誰(shuí)人評(píng)說(shuō)？但求無(wú)愧于心。以愛(ài)心對(duì)學(xué)生，以誠(chéng)心待同事，以敬心面師長(zhǎng)，以感恩之心回饋團(tuán)隊(duì)。來(lái)到行知，我很開(kāi)心，在這里我結(jié)識(shí)到了很多良師益友，每位老師的一言一行都在深深影響、激勵(lì)著我堅(jiān)持自己的理想。周?chē)拜吚蠋煹恼佌伣虒?dǎo)，使我在教育這條道路上有了一個(gè)好的開(kāi)端。雖然入門(mén)時(shí)日尚淺，資歷微薄，但在日常教學(xué)之中，我也積累了些許經(jīng)驗(yàn)心得在此分享。

一．關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)初中生，尤其是初一學(xué)生正好處于青春發(fā)育期，正是構(gòu)建人生觀，價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。

他們會(huì)經(jīng)常有各種各樣的困惑。小學(xué)升到初中之后，四面八方的優(yōu)秀生都聚集到一個(gè)班，自己不再是班里最優(yōu)秀的一個(gè)，老師不再經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己。甚至，有些家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)很好，學(xué)習(xí)很積極，但上初中后，落差特別大（尤其是現(xiàn)在那些在班里特別搗亂，但卻明明很聰明的學(xué)生）。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！皩W(xué)習(xí)到底有什么用？”’人生地意義到底是什么？。甚至有些學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n批評(píng)，就會(huì)開(kāi)始討厭這門(mén)課程。這些其實(shí)都正常，所以，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)至關(guān)重要，人常說(shuō)“興趣是最好的老師”，只要一位老師能讓喜歡上自己所教的課程，那么這位老師就非常了得了。像王老師，武老師就是我身邊的典范。為什么？就初中學(xué)生的心里發(fā)展水平，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只要喜歡哪門(mén)課程，那么他就會(huì)自己的在這門(mén)課程上下苦功夫，也就是從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到了主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧鼻邢肴プ瞿臣露バ袆?dòng)和被動(dòng)行動(dòng)兩者所產(chǎn)生的結(jié)果截然不同，不但學(xué)習(xí)效果天壤之別，而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中心理成長(zhǎng)也不一樣。前者讓孩子很快樂(lè)，很滿(mǎn)足。而后者，無(wú)形中給學(xué)生一種壓力，讓學(xué)生變得浮躁，而且在這樣小的年齡段無(wú)形中讓他們承受本不該所承受的壓力，成績(jī)因此下降，家長(zhǎng)批評(píng)，學(xué)生在學(xué)校和其余同學(xué)的比較讓他們有種自卑感，惡性循環(huán)下去，孩子的表現(xiàn)就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然，每位學(xué)生都有差異，所以我們?cè)谡n堂上可以就學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，回答問(wèn)題情況，以及學(xué)生的作業(yè)，分析出孩子的認(rèn)知水平，通過(guò)進(jìn)一步的談心發(fā)現(xiàn)他困惑所在，正確引導(dǎo)。在我看來(lái)，作為一名老師，教學(xué)很重要，育人更是關(guān)鍵。也就像我?guī)煾杆f(shuō)的，什么時(shí)候一個(gè)老師能和學(xué)生打成一片，那么這位老師就離好老師的標(biāo)準(zhǔn)不遠(yuǎn)了。

二．做到收放自如。

正所謂“嚴(yán)師出高徒”，初中學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比較差，所以老師嚴(yán)格要求學(xué)生至關(guān)重要。這個(gè)我是真切體會(huì)到了，剛開(kāi)始，為了能達(dá)到讓學(xué)生喜歡我，與我能打成一片而喜歡這門(mén)課程，沒(méi)有的嚴(yán)格執(zhí)行一些規(guī)定，經(jīng)常采取寬容原諒學(xué)生一次沒(méi)交作業(yè)，這樣下來(lái)，問(wèn)題多得可想而知。向靳老師請(qǐng)教一番，我受益匪淺。教學(xué)只是一方面，初中教學(xué)中的教學(xué)管理更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得深究。平日的教學(xué)一定要嚴(yán)格要求學(xué)生（課堂，作業(yè)）。當(dāng)然，恩威要幷施不容忽視，一節(jié)課四十五分鐘學(xué)生不可能每時(shí)每刻都集中注意力，所以小小的幽默也是非常有必要的，這一點(diǎn)胡老師讓我很敬佩，賞罰分明，非常幽默，可以用快樂(lè)課堂四字概括他的教學(xué)風(fēng)格吧。

三．謹(jǐn)記嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

教學(xué)效果的檢驗(yàn)最終還是要看成績(jī)，學(xué)生的成績(jī)與老師的教學(xué)水平息息相關(guān)。首先，為人師表，我們不能在授課中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，講究的就是“嚴(yán)謹(jǐn)”二字。作為一名年輕老師，我想我的首要任務(wù)就是提高教學(xué)水平，這一點(diǎn)得向崔老師好好學(xué)學(xué)。只有先將基礎(chǔ)性知識(shí)給學(xué)生講清楚后，學(xué)生都掌握了，那么提升不是問(wèn)題，怕就怕學(xué)生在概念模糊，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。地基不牢，高樓不成。比如之前再講什么是三角形的高時(shí)，一開(kāi)始在備課時(shí)沒(méi)有注意，直接就是“從頂點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€，垂足與頂點(diǎn)的連線叫做三角形的高?？僧?dāng)我上課時(shí)，講到鈍角三角形的高，突然發(fā)現(xiàn)，我所備的概念完全對(duì)鈍角三角形不適用。如果過(guò)鈍角的頂點(diǎn)想對(duì)邊作垂線，垂線和對(duì)邊是沒(méi)有交點(diǎn)的。幸好快速反應(yīng)過(guò)來(lái)，應(yīng)該將“向?qū)呑鞔咕€”改為“向?qū)吽诘闹本€作垂線”，否則就會(huì)犯知識(shí)性錯(cuò)誤，概念雖小，但時(shí)間久了，就會(huì)給學(xué)生遺留下一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。所以，告訴自己，謹(jǐn)記，莫犯知識(shí)性錯(cuò)誤。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，正確的導(dǎo)向是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提。

四．虛心學(xué)習(xí)活到老，學(xué)到老。

作為一名老師，更是如此。虛心向周?chē)那拜呎?qǐng)教是我現(xiàn)在每天必須要做的，作為一名年輕老師，我要學(xué)的還很多。隨著教學(xué)時(shí)間的積累，我越來(lái)越感到自己的知識(shí)不足，心理學(xué)方面，教學(xué)管理方面，教學(xué)方法等方面，都有一定的欠缺。而周?chē)拿恳晃焕蠋熅褪俏易詈玫睦蠋?，不斷地?tīng)課，不斷聽(tīng)取他們好的建議。如今，知識(shí)更新速度非常快，我們不能保證把所有知識(shí)都學(xué)到，但要想當(dāng)個(gè)好老師，就要隨時(shí)關(guān)注本學(xué)科的知識(shí)動(dòng)態(tài)，教育方面的新動(dòng)態(tài)，新思想。五．提高自己的個(gè)人魅力在這里所說(shuō)的個(gè)人魅力，更偏向于學(xué)生心目中教師的魅力。一手好的粉筆字，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)方法，良好的做人處事態(tài)度。德高為師，身正為范。我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響這學(xué)生的身心發(fā)展。所以，嚴(yán)格要求自己，努力提升自己，每天堅(jiān)持自省，每