窗邊的小豆豆讀后感1

1/1窗邊的小豆豆讀后感1

一年級的小豆豆因為淘氣被退學(xué)，而“巴學(xué)園”卻接納了她，這是一個與眾不同的學(xué)校，廢棄的電車教室，耐心、和藹的校長，別具一格的教學(xué)方式……這一切，都讓小豆豆和巴學(xué)園里的所有同學(xué)難以忘懷。

和上書頁，回味著書的墨香，回味著書中的故事，我的童年仿佛也涌上心頭。書中的一切，是那么快樂而溫馨，似童話一般，是那么令人向往。作者黑柳徹子回想自己的童年，用筆墨抒發(fā)自己對童年的懷念，她的童年在書本中回放，而我們的童年，為什么，是模糊不清的呢？世上最珍貴，最明亮，最快樂的東西，莫過于童心，而越小的孩子，就越是擁有這些，我們應(yīng)該學(xué)學(xué)小林先生，讓他們，將自己心底最美好的東西，展現(xiàn)出來，讓他們的笑聲，他們的快樂，感染整個世界！

在書中，小豆豆因為幼稚、可愛，做事不顧后果的性格，經(jīng)常惹是生非，但盡管如此，母親照樣體諒她，沒有大發(fā)雷霆，而是告誡她，她的父母，是尊重她的，她的父母對她的愛，是淡淡的，卻有帶有點點溫馨。

在學(xué)校里，老師是理解他們的，為了讓高橋君除去自卑感，小林先生特地為高橋君設(shè)計了運動會項目，使他獲得了第一名，讓他明白了，就算他有殘疾，但是，他依然不必常人遜色。老師對學(xué)生的愛，處處可見。這本書中的每一個人物，都彼此將心比心……在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，為人師的要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。

他還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大?！笨扇缃瘢謺卸嗌偃四芟裥×窒壬粯幽?？如果沒有人能像小林先生一樣，那就讓我們回頭想想，父母、老師的感受吧。真的，我們回頭想想，事實上，我們的老師、父母，和書中的老師、父母又能差多少呢？他們不都是為了我們好嗎？只是，我們的父母擔(dān)憂太多，如今的社會競爭激烈，害怕孩子因為貪玩，將來一事無成，因此，讓他遠(yuǎn)離那些在大人看來，很無聊的事，犧牲孩子們嬉戲娛樂的時間，讓孩子們回家讀書，吸取更多的知識。但是，他們卻疏忽了那顆童心，那顆本可以明亮而溫暖的童心。

讀了《窗邊的小豆豆》之后，我相信，作者并不是單單告訴我們，要以正確的方式對待孩子，她還讓我懂得了，對于父母，也要將心比心。世上的父母，不管怎樣，我相信，都是為了那顆愛子之心。

讀了，《窗邊的小豆豆》，我們將心比心的想一想，父母對我們的嚴(yán)格，也許，是他們太擔(dān)憂了，他們并不能想小豆豆的父母一樣豁達(dá)，如果他們真的不能，就讓我們?nèi)ダ斫馑麄儼桑≌娴?，將心比心的想一想…?/p>

窗邊的小豆豆讀后感2

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

讀《窗邊的小豆豆》，一邊感受小豆豆的幸福，一邊懊悔自己的嚴(yán)苛。

小豆豆何其有幸，有一位疼愛她、呵護(hù)她、尊重她的媽媽，有一位欣賞她、愛護(hù)她、引領(lǐng)她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長，幸福洋溢。

讀完掩卷而思，三個詞縈繞腦海：自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。

小豆豆本是被學(xué)校開除的“問題生”，可媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴她，而是說：“我們?nèi)ヒ凰聦W(xué)?？纯窗桑犝f那里很不錯呢?！眿寢屇軌?qū)捜菟奶詺?，寬容她一會兒?dāng)間諜、一會兒當(dāng)售票員的天馬星空的夢想。因為有一位溫柔又理解孩子的媽媽，小豆豆一直是自信的，她敢于大膽表達(dá)自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學(xué)園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長，“你真是一個好孩子”，小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個好孩子，自己身上有許多好孩子的優(yōu)點。每當(dāng)要做一件什么事的時候，小豆豆都會想到這句話，心中就有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個自信的人，也給予他人自信吧！自信會成為撬動成功人生的一個支點。

在巴學(xué)園，孩子們是快樂的，他們放學(xué)了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著早一點到學(xué)校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么，學(xué)完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒有，校長先生和校長夫人也一定會給配齊，注意營養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿儀式感。一所有魅力的學(xué)校源于一群有魅力的人，他們彼此尊重、欣賞、愛護(hù)。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個小時的話，讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽的耐心，總是武斷地用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，扼殺了多少快樂！做一個快樂的人，也給予他人快樂吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。

能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園，有盡種種努力呵護(hù)孩子和老師的小林校長，運動會上專為全校個子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項目，小林校長對班主任發(fā)火時選在誰也看不到的廚房?？吹接檬终f話的孩子們，小豆豆覺得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”，勇敢有擔(dān)當(dāng)。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著不哭，就是怕連累洛基受責(zé)備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿愛意。做一個善良的人吧，簡單而又美好。

讀這本書很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂，接受那份簡單、美好的洗禮。

自信、快樂、善良是一個人最好的生活狀態(tài)，珍惜它，擁有它。

種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。往日不可追，就從現(xiàn)在做起吧！

窗邊的小豆豆讀后感3

用差不多兩個小時的時間讀完了近300頁的《窗邊的小豆豆》。這本書，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤?，?dāng)時女兒不到3歲，因為看介紹寫的是小學(xué)生的事，所以覺得她那時看太早點了，就一直沒買。如今看完才后悔，應(yīng)該早點買，早點讀。因為，這本書，更應(yīng)該是我們這些做家長的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。

書中的小主人公小豆豆，因為活潑好動和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因為不停地開關(guān)書桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無可忍，把媽媽叫來要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進(jìn)入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。

進(jìn)入“巴學(xué)園”的第一天，校長小林宗作先生沒有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會做的）問小豆豆問題，而是讓小豆豆把“想說的話”說給他聽，于是，小豆豆從車站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會跳水，等等等等，一直不停地說了四個小時。期間，校長不僅沒有厭煩，而是邊聽邊笑著，點著頭，而且，時不時地還追問一句“后來呢”?！盁o論是之前，還是這以后，再也沒有一個大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說話了。”看到這里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長大，我已經(jīng)越來越?jīng)]有耐心好好聽她講話，特別是我們覺得她講的是“無聊”的事情的時候，可是，在我們看來無聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會傾聽，傾聽孩子的訴說，這樣才能更好地了解孩子，同時也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。

書中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時候有個壞習(xí)慣，總是往下看，就因為這個壞習(xí)慣，不小心把珍愛的錢包掉進(jìn)了廁所（便池）。為了找到錢包，她找到廁所的掏口，用一把長把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長兩次從“小山”旁邊經(jīng)過，既沒有批評她，也沒有幫她找，而是對她說“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒有找到錢包，但是她按照校長的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿意，原因有兩個，一是自己干了很多活，二是“校長先生對我做的事沒有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來尊重。”而且，經(jīng)過這件事以后，小豆豆上廁所的時候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說教是不能讓孩子改正的，有時可以采取讓他嘗到后果的辦法來令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會到上廁所往下看是個壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。

窗邊的小豆豆讀后感4

記得媽媽剛從書店將這本書買回來，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。

我翻開了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識故事中的主人公。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊同燕子說話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆將桌子上畫滿畫；提一些古怪的問題讓老師頭疼萬分……經(jīng)過這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來，可后來一想，我剛?cè)雽W(xué)時還不是和她差不多！一個天真無邪的小女孩躍然紙上。后來，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇；去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼啊！”……我深深的被這精彩的故事情節(jié)打動了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了！讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國“B29”飛機(jī)摧毀了！我第一次感到侵略戰(zhàn)爭的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。

書中吸引我的一個原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實和原貌，準(zhǔn)確地說是寫出了我們心靈的真實和原貌，而這種真實和原貌在其他教育方面的書籍里，幾乎少見，可在現(xiàn)實生活里，在每個孩子的身上又都似曾相識過。記憶可以傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因為她羨慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會顛悠一下。而我小時候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時，我就趕緊從床下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走T臺的模特。

我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯錯錯，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。

在我傷心、難過時，它給了我快樂；在我閑暇時，它給了我充實的生活；在我遇到困難時，它給了我勇氣……這種種體會正是它帶給我的。

它就是——《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀后感5

在孩子的教育問題上，我們總是以父母高高在上的姿態(tài)缺乏耐性地去訓(xùn)斥，其實我們都忽略了一個事實：孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵一下他們!

《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的，她以一個媽媽的身份來向我推薦“看完了你會對教育孩子的看法上有些想法的”!

正如她所說的那樣，我的確是“有些想法了”，而這些關(guān)于教育孩子的“想法”既來自于這本書，給我留下深刻的印象，而這些“想法”正是我的父母在教育我的時候所缺乏的。我想，是絕大多數(shù)的“中國式家長”所缺乏的!

“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”這是書中的主人公—小豆豆的校長的教學(xué)理念，這是這位校長和他的教學(xué)理念對小豆豆成長關(guān)鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒錯，小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實故事，她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人，更是聯(lián)合國兒童基金會親善大使。

書里的小豆豆是一般老師和同學(xué)眼中的“怪孩子”，特立獨行而不循規(guī)蹈矩。在被退學(xué)后進(jìn)入巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學(xué)習(xí)和成長。

捧讀本書的過程中我感觸良多，深感我們中國的孩子就是缺乏“巴學(xué)園”，缺乏“小林校長”!我自己身處中國改革開放的起點時代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一個個如同機(jī)器般的流水線生產(chǎn)工人，而我們就是在順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育體制成長起來的。我們大多數(shù)都遵循著一樣成長路徑，向往同樣的生活模式，我們循規(guī)蹈矩、安分守己，我們“從不造次”!

我們的老師和父母也在工業(yè)化的裹挾下“富有效率”地教育我們，樹立高高在上的權(quán)威，自上而下的“灌輸”，用“別人家的孩子”這個模具來打磨我們的棱角。最后，我們都一樣!

隨著工業(yè)化的發(fā)展推進(jìn)，工業(yè)化所衍生出的種種弊端越來越被頻繁提起，工業(yè)化一詞似乎已成貶義，我們更多地提起了現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的中國式家長(就是當(dāng)下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化呢?其實只要我們環(huán)顧四周，社會正產(chǎn)生著一些“潛移默化”的變化，讀后感市場經(jīng)濟(jì)影響了我們每個人的思想，我們不僅心懷“集體主義”，自我意識也在不斷加強(qiáng)，我們越來越追求個性化!因此，“現(xiàn)代化”的教育不再是追求“共性”，而應(yīng)注重培養(yǎng)“個性”了!不過，我們所缺乏的，很難給予到下一代，我想這還需要幾代中國式家長的不斷積累才能創(chuàng)造出一個尊重“個性”的社會。

窗邊的小豆豆讀后感6

關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小說，這是作者的親身經(jīng)歷，記錄了她上小學(xué)時的一段生活。她的淘氣讓所有老師無法容忍，致使剛剛上一年級的小豆豆被退學(xué)了，為了找到適合小豆豆的環(huán)境，媽媽送她去了新的學(xué)?！蛯W(xué)園。

讀過這本書后，我被書中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

這部小說之所以能打動人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的，最無機(jī)心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著小林校長的話，我們的心會安靜下來。每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

這部小說之所以暢銷我覺得另一個原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所自己理想的小學(xué)。于是他用個人財產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”他經(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。

當(dāng)和小豆豆一起回憶起自己的童年的時候，我會不由自主的露出笑容，因為那時我或許是和小豆豆一樣的女孩子。作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧，他教育孩子的方式值得我們每一個教育工作者深思。

無論作為一名教師還是一位家長，我想我們都應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造他們的——巴學(xué)園。

窗邊的小豆豆讀后感7

自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后，我會禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。

這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時的故事，一個名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時才上一個禮拜的學(xué)，做了許多影響別人的事。

比如：小豆豆一年級在原來的學(xué)校里上課時聽寫時，她把桌蓋打開拿出筆，寫了一個“a”，又發(fā)現(xiàn)寫錯了，又打開桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開桌蓋放橡皮，……這樣開開關(guān)關(guān)，老師受不了，就被原來的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過，就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)?！蛯W(xué)園。

我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就從很遠(yuǎn)的溫州搬到上海來，讓他上課。而且還不時回溫州上班，他也只能雙休日才能見到媽媽。

巴學(xué)園的校長小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長解決了便當(dāng)?shù)膯栴}。要是有些家長忘記了，校長還會帶著夫人各各看一看，如果有人沒有“海的味道”，校長就夾一塊魚肉給他……；課程沒有安排，同學(xué)們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業(yè)做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……

我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯錯錯，小學(xué)之間應(yīng)該把我們放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。

自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業(yè)，復(fù)習(xí)好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。

還有小林宗校長，那么了解小孩子的心情。在小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長就認(rèn)真的聽小豆豆說了4個鐘頭的話；他每次看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”每逢這種時候，小豆豆臉上都會甜甜地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實認(rèn)為自己是個好孩子。

在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個好孩子”。而且促使她每當(dāng)要干一件事時，首先就會想起校長的這句話。而這句在某種程度上說對小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會上學(xué)的樂趣，徹底體會與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)的樂趣。

我們班也有這樣的老師，她把家長在家要教我們的的內(nèi)容都像媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時間來幫我們找復(fù)習(xí)的資料，好詞好句和難點……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進(jìn)步！

我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會和我一樣深受影響的！

窗邊的小豆豆讀后感8

作者介紹：

黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國兒童基金會親善大使。

這本書是通過哥哥的介紹，也是哥哥的書，所以我就全神貫注的讀這本書，每天晚上睡覺前我都會拿出這本書，仔細(xì)的閱讀，直到十點?？催@本書時，我特想提出一個問題：為什么現(xiàn)在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？

是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車，每天都會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長，而且特別注重學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負(fù)女生了，在公共場合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長——小林先生！

而現(xiàn)在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長關(guān)心每一個人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認(rèn)真的完成你在這一天的任務(wù)（不會的可以問老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時校長會陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽著，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以保護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長重視，我們學(xué)校有3千多人，校長能一個一個記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點和缺點么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長了，可見校風(fēng)和一個偉大的校長是多么重要??！

收獲（讀后感）：

許多人可能都會明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會比小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點來教育孩子，小豆豆說話可以一直說四個小時，而小豆豆剛剛被開除，來到小林先生面前整整說了四個小時，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺得他不是一位普通的校長，所以在這一點很多人都沒有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點，這才使他教上一屆的班時總是名列前茅，因為她總是勞逸結(jié)合。

送給每一位學(xué)生：每個人其實都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)認(rèn)真真的去干，心里一直想：“我一定會做好！”那么你就會做的出乎你的預(yù)料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！

送給每一位校長：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過沒有孩子們的感受，沒有快樂的童年是黑暗的童年，俗話說的好“不會休息的人不會工作，會休息的人會做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！

希望出現(xiàn)更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長，更多的人才！

窗邊的小豆豆讀后感9

近來，我讀了一本日本女作家寫的作品——《窗邊的小豆豆》，本書的主人公就是這本書的作者。這本書是日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬。而本書的作者就是因為書中的經(jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人，她就是小豆豆——黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。

文中的巴學(xué)園是一所專門接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的、調(diào)皮的、異想天開的，所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學(xué)生”，經(jīng)常做一些“怪怪”的事，讓人有些哭笑不得。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面時，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，有時甚至站起來對窗外的宣傳藝人打招呼等等一大堆的事例。她媽媽覺得實在不好意思再打擾同學(xué)麻煩老師了，最終要領(lǐng)著小豆豆到另一所學(xué)校——巴學(xué)園。她媽媽卻沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為媽媽怕打擊她的自尊心和自信心。

當(dāng)小豆豆的媽媽帶著她來到巴學(xué)院時，一切出人意料。巴校長小林先生第一次見小豆豆的時候，他很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，不打斷，直到她想停的時候才停。巴校長還能尊重小豆豆天馬行空的想法和一些古怪行為。一次，小豆豆竟然把糞坑里的東西全撈出來堆成一堆，校長先生看見了只是說：“弄完之后要放回去哦！”每次巴校長看到小豆豆的時候，總會尋找機(jī)會很自然地對她說出“真是個好孩子”。這短短的一句話發(fā)掘出了小豆豆內(nèi)心深處善良的本質(zhì)，讓小豆豆時常以好孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。這個讓人有些頭痛的學(xué)生，從內(nèi)心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。

小林校長是位善解人意的好校長。他會細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。

在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候，小林校長在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。后來這個男孩過著正常人的生活，有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

諸如此類的例子，枚不勝舉。泰明是個患過小兒麻痹癥的孩子，走起路來一搖一擺，但是巴學(xué)園里沒有一個人歧視他，他也擁有很多的朋友。

我看了這本書后非常喜歡“巴學(xué)園”。巴學(xué)園是一所富有特色的學(xué)校，小林先生很了解孩子，他因材施教，精心地設(shè)計教育方法，那些在別的學(xué)校所謂的“壞學(xué)生”，不受老師歡迎，在小林先生的培養(yǎng)下長大以后都成了才。不過，我也很佩服小豆豆的媽媽。當(dāng)小豆豆一年級被退學(xué)時，她媽媽并沒有泄氣和責(zé)怪小豆豆，而是盡自己的一切力量為小豆豆尋找適合她的學(xué)校，最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名大作家。

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小豆豆，一個因為淘氣，一年級就被勒令退學(xué)的孩子。當(dāng)她轉(zhuǎn)到新學(xué)校“巴學(xué)園”的時候，完全改變了她對學(xué)校的看法。

巴學(xué)園的校長小林宗作老師，在小豆豆剛來的第一天，聽她說了四個小時的話，可絲毫沒有厭倦之感，而是耐心地聽小豆豆繼續(xù)說下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因為從來沒有任何一個人能聽她說這么久的話。小林宗作老師聽小豆豆說完話之后，高興地收下了小豆豆。

小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著很大的不同：教室是廢棄的電車，座位隨便坐，書包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的課程順序來上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開始，老師會把一整天要學(xué)的內(nèi)容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過程當(dāng)中有不會的問老師。中午在學(xué)校吃飯時，小林先生會檢查每個學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒有，跟在他身旁的校長夫人，會從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過就五十幾個學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開洽談會，然后再開始吃飯。

小豆豆越來越喜歡小林先生了，她開始覺得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個壞毛病，上完廁所時總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛的錢包（其實里面什么也沒有裝）掉進(jìn)了廁所，于是，她跑到校工作人員的放工具的庫房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過小豆豆身邊，看到小豆豆，說：“弄完了要放回去??！”其他大人要是見到這等情景，肯定會說“傻孩子，干什么?。　被颉拔襾韼湍愀?！”小豆豆覺得，還真沒有一個人像小林先生這樣說的。

巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動地點。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動時間。

巴學(xué)園里不只有歡樂，還有悲傷。這段時間正好是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結(jié)著校長先生夢想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著。校長先生依然是那樣平靜，心里還想著，下一次辦一個什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒有創(chuàng)辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長辭了。

巴學(xué)園的存在時間并不長，它創(chuàng)辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒有想到的是，這短短的八年時間奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

她，就是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。

“愛”是一個令人覺得溫馨的字眼。如山的父愛、慈祥的母愛、無私的師愛、廣博的大愛……各種各樣的愛造就了大千世界無數(shù)英雄、人才。這星期，我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書。書中濃濃的母愛與師愛深深地感動著我，令我久久難以忘懷。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子小時候的親身經(jīng)歷。她小時候因淘氣被退學(xué)，她媽媽帶她到巴學(xué)園上學(xué)。在上學(xué)期間，由于小林宗作校長獨特的教育方法以及他對小豆豆的悉心呵護(hù)，使小豆豆從一個“壞孩子”轉(zhuǎn)變成了一個好孩子。

故事中，小豆豆被退學(xué)后，她媽媽帶她去巴學(xué)園的情景感人至深。小豆豆的媽媽當(dāng)時并沒有直接告訴小豆豆她被退學(xué)的事，而是一直等到了小豆豆長大以后才告知她。小豆豆媽媽小心翼翼地保護(hù)了小豆豆幼小的心靈，盡心呵護(hù)了小豆豆的自尊心。現(xiàn)在，不是有一種小孩，叫“別人家的孩子”嗎？很多家長，總是喜歡拿別人家的孩子和自己的孩子作比較，總是說別的小孩怎么怎么好，用來打擊自己的小孩。試想，如果小豆豆媽媽也像現(xiàn)今的很多家長那樣，一味地夸獎別的小孩，一再地訓(xùn)斥小豆豆退學(xué)讓她丟臉，結(jié)果會怎樣呢？也許小豆豆從那時起就會深陷自卑與自責(zé)之中，從此一蹶不振；也許小豆豆就不會開心地進(jìn)入新的校園，更不會興奮地和校長講了四小時的話；也許小豆豆從此就會厭學(xué)……這世上就會少了一個出色的文學(xué)作家。正是有了小豆豆媽媽的明智之舉，才造就了一個人才的出現(xiàn)。而這件事中折射出的小豆豆媽媽那濃濃的母愛難道不令人感動嗎？

除了母愛，書中無私、平等的師愛也給我留下了深刻的印象。當(dāng)一個叫大榮君的男孩拉小豆豆辮子時，校長便教育大榮君要尊重女孩。也許你會覺得奇怪，這不是很正常的現(xiàn)象嗎？為什么說令人難忘。可是，你知道嗎，當(dāng)時的日本存在著嚴(yán)重的男尊女卑現(xiàn)象，校長對大榮君的批評就顯得難能可貴。這件事給了大榮君和小豆豆一個很大的觸動。而對于身體有缺陷孩子，校長則別出心裁地設(shè)計了一個與眾不同的學(xué)校運動會。學(xué)校里有一個永遠(yuǎn)也長不高的特殊學(xué)生高橋君，他患有侏儒癥。校長通過精心地設(shè)計一項“鉆鯉魚”的比賽，幫助高橋君樹立自信心。選手們在用黑布搭成的“鯉魚”間鉆來鉆去，“鯉魚”肚子里很黑，選手們不只要在里面鉆，還要做各種動作，對于大家來說這項比賽很難，可高橋君卻在比賽中如魚得水，大展身手。曾經(jīng)的病患缺陷變成了他奪冠的優(yōu)勢。除了這項比賽，校長還讓孩子們光著身子游泳，讓泰明這個孩子不再自卑。一樁樁事情，無不深深地顯露出校長深厚、無私、公平的“師愛”。再看看我們身邊的殘疾人，有幾個能在兒童時代得到這樣的待遇？這樣的師愛難道不令人感動嗎？

“愛”的確是個溫馨的字眼。愛讓世界上多了一位出色的文學(xué)作家，愛讓孩子們感到了濃濃的溫暖。這怎能不令人感嘆“愛”的偉大！

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《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的童年故事。她在一年級時因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來到巴學(xué)園。在小林校長的教導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受好孩子。

我也希望有那么好的一位校長，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺得校長小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同學(xué)們總是高興快樂的去學(xué)習(xí)，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)，其實，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點：活波好動、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認(rèn)為每個人都有優(yōu)點，只要仔細(xì)觀察他們身上的優(yōu)點，就會知道他是一個很好的人，比如說小豆豆有時犯錯，校長并沒有嚴(yán)厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎?

從讀完校長與小豆豆的故事后，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他，他以后就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都好像小林校長一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會好像小豆豆長大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心?？墒切×中ｉL的壽命不長，要不然他還會教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。

記得極為清晰的是有一次，日本有一個小學(xué)生去慰問在戰(zhàn)場上受了傷的戰(zhàn)士的活動，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問。為什么要派小豆豆去呢?我想因為小豆豆的話特別動聽，時不時會鬧出幾個笑話來，更容易使那些戰(zhàn)士變得開朗高興的緣故吧!

那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩歌朗誦，小豆豆不會;然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會。一位戰(zhàn)士注意到小豆豆，問小豆豆會不會，小豆豆如實的回答‘不會’。但她并沒有沮喪，而是一下子開朗起來：“我會唱我們學(xué)校的歌!”接著，又大聲唱出來，把整個病房里的傷員逗得一個個笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩歌朗誦和唱歌都不會的情況下，不但沒有沮喪，并且還把自己會的、能干的一面展示出來。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會那么勇敢展示出來的。這個小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長一定會為小豆豆而驕傲的;同時，我也為小豆豆而高興。

我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺，又翻到了第一章，又重新看了起來。

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《窗邊的小豆豆》是一本小而暖的書，書中構(gòu)建的“巴學(xué)園”無疑是一個教育的烏托邦。在這個充滿虎媽、狼爸的浮躁年代，教育被當(dāng)做是通往成功的獨木橋，學(xué)校是孩子們的角斗場。無論是學(xué)生、家長，還是老師，都只能將“巴學(xué)園”這樣一個充滿愛與平等的美好學(xué)校藏在夢想的角落里，而現(xiàn)實中隨著大流追趕的腳步卻絲毫不敢停留。

巴學(xué)園的校長——小林校長是一個大智若愚的教育者，但中國這樣的教育環(huán)境中，這樣的教育者根本得不到支持，也根本無法成為校長，無法成功的經(jīng)營任何一所學(xué)校。有誰會安安靜靜聽一個6歲小孩嘮叨四個小時，既不打斷也不打哈欠？又有誰會任憑小孩掏半天的糞坑，只淡淡囑咐一句“掏完記得放回去哦！”即使是父母，也不肯給予孩子這樣的平等與信任吧？

值得欣慰的是，小林校長的影子已漸漸出現(xiàn)在一些年輕開明的父母身上，他們會放手讓孩子玩得一身泥，會不加阻攔讓孩子自己吃飯吃得滿頭菜湯，然后笑呵呵的幫孩子清洗。可惜，這樣的家長往往承受著來自家人或?qū)W校的多重壓力，甚至為了保護(hù)孩子的一點自由和快樂，被扣上“不負(fù)責(zé)任”“不管孩子”的帽子。

巴學(xué)園的孩子，都有著生理或心理上的缺陷，他們射影了我們身邊那些不被學(xué)校接受、無法適應(yīng)現(xiàn)行教育制度的孩子們。在教育輔導(dǎo)行業(yè)工作的這些年，看到了太多這樣的孩子，他們倔強(qiáng)挑釁的眼神里藏著求助的眼淚。如果不看考試成績，他們也是快樂懂事的好孩子。

卻因為分?jǐn)?shù)的欠缺而被否定了一切優(yōu)點。如果老師愿意等一等，多給他們一些時間，像巴學(xué)園的課程一樣，讓學(xué)生按自己的進(jìn)度自然進(jìn)行，他們也能學(xué)會，可惜沒人愿意照顧他們略慢的腳步，于是他們學(xué)會用各種調(diào)皮、不合作來掩蓋自己的落后。

這也是近年來各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)的原因，很多學(xué)生不適應(yīng)越來越快的教育節(jié)奏，他們需要個性化、一對一的教育，這本該是家長提供的家庭教育，卻因為家長們?nèi)諠u增加的生活壓力而變成一種奢侈品。當(dāng)我們把家長給不了的信任和耐心給予孩子的時候，我們真的見證了奇跡，看到他們平靜下來，開始愿意聽老師的話，也愿意說自己真正想說的話，看到他們從最初的不肯寫作業(yè)，到后來自己按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一切變得很自然，很開心。

很多孩子需要一個“巴學(xué)園”，我們做不了小林校長，但我們?nèi)匀豢梢詾楹⒆咏ㄔ煲黄瑦叟c自由的樂園。這并不難，也許只要我們敢于承認(rèn)：不是每個孩子都能成為精英，不是每個孩子都需要精英教育。碰上小豆豆這樣不適應(yīng)傳統(tǒng)教育的孩子，咱們是不是能像小豆豆的媽媽那樣勇敢和開明，放手給那樣一種看似“不負(fù)責(zé)”的快樂教育？

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你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責(zé)罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書，勾起了我對童年的回憶，跟隨著書，和小豆豆一起喜怒哀樂，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學(xué)園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……

《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學(xué)校退學(xué)，一個全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她。巴學(xué)園非常特別，它的教室是用舊電車做的，而且每個人的座位是可以換的，根本沒人管你。巴學(xué)園的上課方式也很特別，老師會把一天要教的課程都寫在黑板上，你喜歡先上哪節(jié)課就先上哪節(jié)課，因此在電車教室里喜歡作文的同學(xué)在寫作文，喜歡物理的同學(xué)點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。巴學(xué)園的校長要求學(xué)生穿最