老教師傳幫帶工作總結(jié)

第老教師傳幫帶工作總結(jié)

老教師傳幫帶工作總結(jié)1

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一項學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的引領(lǐng)與幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提升。

一、在引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，更有效

1、嚴格遵守師徒結(jié)隊制度

在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的部署下我們進行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了幼兒園進行教師師徒結(jié)對活動的意義，為年輕人教師搭設(shè)了三個平臺即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們年輕人教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力與教科研能力的同步提升，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一項學(xué)期中我按照幼兒園制定的方案嚴以律己，并仔細執(zhí)行。

2、利用一切機會學(xué)習(xí)

作為一名年輕人教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使個人跟上課改的步伐，才能以全新的思維、觀點引領(lǐng)個人的教育實踐。因此，在孝老師的要求、引領(lǐng)下，我堅強課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新個人的教育觀念。每天都生活在緊張和充實之中，通過這樣長期地仔細實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平時的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、著重、疑點，進取向師傅請教，和師傅共同鉆研教材與備課；進取讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，獲益匪淺。

二、在引領(lǐng)中提升，更快捷

互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些個人難以注重到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊認真。注重圍繞教學(xué)目標部署教學(xué)活動，久而久之，使個人的備課水平有了提升。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我個人沒有意識到的優(yōu)點與缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的`角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的引領(lǐng)不僅僅停留在理論層面，更是體如今具體的每一項環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，著重突出，特殊容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗與深厚的教學(xué)基本功，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心與愛護，也感謝幼兒園為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通與相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會繼續(xù)奮力，更加進取地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。而且會將師傅與老教師對我的關(guān)心與幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負幼兒園的期望！老教師傳幫帶工作總結(jié)2

不知不覺，一項學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨?，F(xiàn)將作如下總結(jié)：

一、形式多樣，做活潑有趣的教研

一項有活力的教研組應(yīng)該能夠承辦各項形式的教研活動。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂展示與聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特殊形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了！

二、關(guān)注細節(jié)，做有溫度的教研

為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特殊準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師與吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。

課堂展示時，組長親自上陣，調(diào)試電腦，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示，愣是做得與縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思維上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，接下來開小會的不正之風。

最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參與教師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環(huán)節(jié)，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三、重視交流，做有品質(zhì)的教研

對于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實在太難了！我不只一次聽到老師們?nèi)缡潜г?，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學(xué)區(qū)，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷與她的徒弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學(xué)期我校語文老師的'教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽謹代表成功進入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀謹代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎6人。

教研總結(jié)大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或?qū)W區(qū)級的，或校級的。只要肯參加，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質(zhì)還用擔心嗎？當然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔阒档盟伎迹?/p>

一）聊一聊，此岸或許通彼岸

很多老師其實都有個人的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應(yīng)該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內(nèi)容地聊。

二）比一比，高手或許皆鄰里

比一比，不僅僅僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結(jié)都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發(fā)現(xiàn)另一項更美好的個人。

語文教師中百分之九十是一級教師，如何發(fā)揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以拓展經(jīng)費預(yù)算，把物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，以激發(fā)所有老師參與教研活動的積極性。

如果我們下學(xué)期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩！老教師傳幫帶工作總結(jié)3

作為一名新教師，為了適應(yīng)新期間化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的引領(lǐng)教師。過去的一年中，在引領(lǐng)教師的引領(lǐng)下，我仔細學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程準繩，從各方面嚴以律己。結(jié)合本校的現(xiàn)實條件與學(xué)生的現(xiàn)實情況，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使“傳幫帶”教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。為了讓今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以增進自身成長與教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課，虛心請教

在教學(xué)上，有疑難問題快速請教馬老師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馬老師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，雖然馬老師沒有上化學(xué)課，但卻有著相當豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，給了我很多的`建議，讓我收益頗多。同時，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我個人的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見。這些事情馬老師都做得十分的細心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服個人的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細學(xué)習(xí)其他老師先進的教學(xué)方法。在備課的過程中，與其他的老師學(xué)習(xí)備課的先進方法，并且相互討論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略，使我受益匪淺，集備之外，我仔細寫好教案。每堂課都在課前當好充分準備，課后在馬老師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增強上課本領(lǐng)。提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有按照學(xué)生現(xiàn)實情況對癥下藥。在馬老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出著重，突破難點，盡量使個人的語言通俗易懂，使后進生也易于接受。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

三、以老帶新，增進教師隊伍的成長

如果說化學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那化學(xué)教師的教學(xué)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。

對初出大學(xué)校門的年輕人化學(xué)教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言與學(xué)生達成溝通。

為了幫助我們這些新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備引領(lǐng)教師。在帶教時期，引領(lǐng)教師引領(lǐng)我備課，研究著重、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。引領(lǐng)教師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時，引領(lǐng)教師不由分說地放下手頭的事仔細聽課、認真作記錄以便課后引領(lǐng)。開課時，引領(lǐng)教師除聽聽新教師的開課設(shè)想，對初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各項細節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可