賣炭翁教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)回民學(xué)校張興紅教學(xué)目標(biāo)

1、通過反復(fù)誦讀，結(jié)合視頻、音樂等信息化手段把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的中心。

2、通過朗讀領(lǐng)會人物形象，感受作者情感。3、品讀課文，感受經(jīng)典的魅力和文化的力量。教學(xué)重點(diǎn)

1、反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2、理解并能簡述詩意，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1、簡述詩歌并理解詩意，體會詩人表達(dá)的思想感情。2、品讀課文，感受經(jīng)典的魅力和文化的力量。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

猜猜他是誰？白居易

師：（順勢導(dǎo)入）白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作）（PPT顯示），今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩歌——《賣炭翁》。二、解題（讀文下注釋1）（PPT顯示）三、“宮市”介紹宮市為什么會給人民帶來苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎？咱們不忙著做結(jié)論，先來看一些史書記載?！础磁f唐書張建封傳〉〉時宦者主宮中市買，謂之“宮市”。抑買人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（指唐德宗貞元末年）不復(fù)行文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“宮市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來及論價(jià)之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實(shí)奪之……〈〈資治通鑒〉〉：“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之。”（PPT顯示）四、整體感知1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句

2、請同學(xué)個讀課文，教師從旁指導(dǎo)。

3、播放PPT，教師范讀課文。

4、怎么才能把古詩讀的有滋有味，傳情達(dá)意呢？教師指導(dǎo)：A.可以反復(fù)多讀幾遍B.兩行一句，一句之間讀的要連貫一些，兩句之間稍作停頓。C.注意，要讀出古詩特有的節(jié)奏和韻律來。5、自由練讀。五、品詩意，悟詩情。1、借助書中的注釋和插圖說說古詩的大概意思。2、齊讀古詩，說說詩中那個詞表現(xiàn)了作者的情感。（可憐）（1）抓住“詩眼”，深入感悟。師：在詩人筆下，我們感受到了這是一位可憐的老人？請同學(xué)們默讀古詩，畫出一處你認(rèn)為最能體現(xiàn)老人可憐的詩句，反復(fù)讀幾遍，簡單的寫下你的感受。預(yù)設(shè)一：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。老人可憐在哪里？在寒風(fēng)中衣著單薄，凍得瑟瑟發(fā)抖很可憐，但更可憐的是什么？“衣正單”和“愿天寒”之間是多么矛盾的關(guān)系啊，你能用關(guān)聯(lián)詞把它們連起來說一說么？天更寒會怎樣？由此請你大膽聯(lián)想老人的生活已經(jīng)到了什么程度？小結(jié)：是呀，老人此時已經(jīng)顧不得冷了，一心想著把這車炭趕快出手，我們可以看出老人已經(jīng)處于貧困交加的境地，你能讀出老人此時的處境嗎？生讀這一句。（心理描寫）預(yù)設(shè)二：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”。這是老人的什么描寫？指名一名學(xué)生讀詩句，其他同學(xué)想像，你的面前出